8 考察大自然-從校園開始 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

8考察大自然—從校園開始第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《考察大自然—從校園開始》第一課時，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版。本課時通過校園實地考察，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)探究能力和觀察記錄習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，貼近學(xué)生生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與記錄：培養(yǎng)學(xué)生對校園環(huán)境的觀察力和記錄習(xí)慣。

2.探究與思考：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，發(fā)展初步的探究能力。

3.合作與交流：通過小組合作，學(xué)會與他人分享觀察結(jié)果，發(fā)展溝通能力。

4.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，形成初步的環(huán)保意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生通過實地觀察，發(fā)現(xiàn)校園中的自然現(xiàn)象，如植物生長、動物活動等。

②培養(yǎng)學(xué)生記錄觀察結(jié)果的能力，包括使用簡單的圖示或文字描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①激發(fā)學(xué)生主動觀察的興趣，尤其是在校園這樣相對熟悉的環(huán)境中保持好奇心。

②幫助學(xué)生將觀察到的自然現(xiàn)象與科學(xué)知識聯(lián)系起來，理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

③教授學(xué)生如何通過小組合作有效地交流觀察結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

④引導(dǎo)學(xué)生從觀察中提煉出問題，并嘗試提出自己的假設(shè)，為后續(xù)的探究活動做準(zhǔn)備。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級上冊湘科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹自然現(xiàn)象的科普視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備簡單的觀察工具，如放大鏡、記錄本等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于觀察和討論的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關(guān)于校園自然現(xiàn)象的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示校園植物和動物圖片，并附上觀察指南。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園中的植物多樣性”設(shè)計問題，如“你見過哪些校園植物？它們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)資料提交情況和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，觀察校園植物，并記錄下植物名稱和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己對校園植物多樣性的理解。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和觀察，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享資料，提高信息傳遞效率。

作用與目的：

學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“校園植物尋寶”故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解植物分類、生長環(huán)境等知識點(diǎn)，結(jié)合校園植物實例。

組織課堂活動：分組進(jìn)行校園植物觀察和記錄，每組負(fù)責(zé)一個區(qū)域。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考植物生長與環(huán)境的關(guān)系。

參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實地觀察，記錄植物信息。

方法/手段/資源：

講授法：講解植物相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

實踐活動法：通過實地觀察，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐。

作用與目的：

學(xué)生通過實踐活動，掌握植物觀察和記錄的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制校園植物圖鑒，并標(biāo)注植物名稱和特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制校園植物圖鑒。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多植物知識。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過繪制圖鑒，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

學(xué)生通過作業(yè)鞏固知識，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

2.記錄與表達(dá)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何記錄觀察到的自然現(xiàn)象，包括使用文字、圖示等形式。他們能夠?qū)⒂^察到的信息進(jìn)行整理，并用自己的語言進(jìn)行描述，提高了記錄與表達(dá)能力。例如，學(xué)生在記錄校園植物時，能夠按照一定的順序描述植物的特點(diǎn)，如顏色、形狀、生長環(huán)境等。

3.探究與分析能力：

學(xué)生在本節(jié)課中通過實地觀察和小組討論，學(xué)會了如何提出問題、假設(shè)和驗證假設(shè)。他們能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出自己的問題，并嘗試通過實驗或調(diào)查等方式尋找答案。例如，學(xué)生在觀察植物生長時，可能會提出“為什么有的植物長得比其他植物高？”這樣的問題，并通過調(diào)查土壤、水分、光照等因素，尋找答案。

4.合作與溝通能力：

本節(jié)課的小組合作活動，讓學(xué)生在相互交流、分享和協(xié)作中，提高了合作與溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并在討論中形成共識。例如，在小組討論校園植物時，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的看法，同時也能夠尊重其他成員的意見。

5.環(huán)保意識與責(zé)任感：

6.知識體系的構(gòu)建：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材中的相關(guān)知識點(diǎn)緊密相連，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)植物生長規(guī)律時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與教材中的植物分類、生長環(huán)境等知識點(diǎn)相結(jié)合，形成對植物生長的全面認(rèn)識。

7.科學(xué)探究精神的培養(yǎng)：

本節(jié)課的教學(xué)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇于質(zhì)疑、敢于實踐。例如，學(xué)生在觀察校園植物時，可能會遇到一些無法解釋的現(xiàn)象，這將激發(fā)他們進(jìn)一步探索和研究的興趣。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生利用了微信、PPT等信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)和分享，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。例如，學(xué)生在制作校園植物圖鑒時，能夠熟練運(yùn)用PPT進(jìn)行展示，提高了信息處理和表達(dá)的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校園觀察中學(xué)習(xí)到的關(guān)鍵知識點(diǎn)，如植物的種類、生長環(huán)境、生長規(guī)律等。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察和記錄的方法，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)實踐這些方法。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作在科學(xué)探究中的重要性，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中積極參與小組活動。

4.提醒學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，提出保護(hù)自然、愛護(hù)植物的建議。

當(dāng)堂檢測：

1.觀察與記錄：

-學(xué)生獨(dú)立完成校園植物觀察記錄表，包括植物名稱、特點(diǎn)、生長環(huán)境等。

-教師檢查學(xué)生記錄表的完整性，評價學(xué)生的觀察和記錄能力。

2.探究與分析：

-學(xué)生根據(jù)觀察到的植物現(xiàn)象，提出至少一個問題，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

-教師通過提問或小組討論，評價學(xué)生的探究與分析能力。

3.合作與交流：

-學(xué)生以小組為單位，分享各自的觀察和發(fā)現(xiàn)，討論如何保護(hù)校園植物。

-教師觀察小組討論過程，評價學(xué)生的合作與溝通能力。

4.環(huán)保意識：

-學(xué)生回答關(guān)于環(huán)保的問題，如“為什么保護(hù)植物很重要？”

-教師評估學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

檢測形式：

-課堂觀察：教師通過課堂活動實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

-作品評價：對學(xué)生完成的觀察記錄表和小組討論結(jié)果進(jìn)行評價。

-口頭提問：通過提問方式檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

檢測目的：

-鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-評估學(xué)生在觀察、探究、合作和環(huán)保意識方面的實際表現(xiàn)。

-為教師提供反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、課后作業(yè)1.觀察日記：

請你在課后選擇一種你感興趣的校園植物，進(jìn)行連續(xù)一周的觀察，并記錄下它的生長變化。包括：

-植物名稱

-觀察日期

-植物的生長狀態(tài)（如高度、葉子顏色、開花情況等）

-你對植物生長的疑問或發(fā)現(xiàn)

2.植物手繪：

根據(jù)你觀察到的植物，繪制一幅植物手繪。在畫中標(biāo)注：

-植物名稱

-主要生長部分（如根、莖、葉、花）

-植物所處的生長環(huán)境（如土壤類型、光照條件）

3.植物科普卡片：

設(shè)計一張植物科普卡片，介紹你選擇的植物。內(nèi)容包括：

-植物名稱

-科屬分類

-生長習(xí)性

-生態(tài)環(huán)境意義

-圖文并茂，附上植物圖片

4.校園植物調(diào)查報告：

以小組為單位，調(diào)查校園內(nèi)不同區(qū)域的植物種類和數(shù)量。報告內(nèi)容包括：

-調(diào)查區(qū)域

-植物種類及數(shù)量

-植物生長狀況

-對校園植物多樣性的分析

-對保護(hù)校園植物的建議

5.植物謎語創(chuàng)作：

創(chuàng)作一個與校園植物相關(guān)的謎語，并解釋謎底。例如：

-謎語：葉兒尖尖，花兒紅紅，秋風(fēng)吹過，滿地黃金。（謎底：楓葉）

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作更多有趣的植物謎語。

答案示例：

1.觀察日記：

-植物名稱：菊花

-觀察日期：10月1日

-生長狀態(tài)：菊花盛開，花色鮮艷，花朵直徑約5厘米

-疑問：菊花在寒冷的冬季是否會枯萎？

2.植物手繪：

-植物名稱：楊樹

-主要生長部分：根、莖、葉

-生長環(huán)境：校園路邊，土壤肥沃，光照充足

3.植物科普卡片：

-植物名稱：柳樹

-科屬分類：楊柳科柳屬

-生長習(xí)性：耐寒耐旱，生長迅速

-生態(tài)環(huán)境意義：凈化空氣，美化環(huán)境

-圖片：附上柳樹圖片

4.校園植物調(diào)查報告：

-調(diào)查區(qū)域：校園綠化帶

-植物種類及數(shù)量：楊樹10棵，柳樹8棵，櫻花樹5棵

-植物生長狀況：樹木生長良好，枝繁葉茂

-分析：校園綠化帶植物種類豐富，為師生提供了良好的生態(tài)環(huán)境

-建議：加強(qiáng)植物保護(hù)，定期修剪，保持校園綠化帶整潔

5.植物謎語創(chuàng)作：

-謎語：青青河邊草，風(fēng)吹兩邊倒。（謎底：蘆葦）

-解釋：蘆葦生長在河邊，風(fēng)吹過來，蘆葦兩邊會隨風(fēng)倒下，形成獨(dú)特的景觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗式學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用校園實地考察的方式，讓學(xué)生親身體驗大自然的魅力，這種體驗式學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中學(xué)到知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對觀察記錄不夠認(rèn)真：在實地考察中，有些學(xué)生對觀察記錄不夠重視，導(dǎo)致記錄的信息不完整，影響了后續(xù)的分析和討論。

2.學(xué)生探究深度不足：雖然學(xué)生能夠提出一些問題，但在分析問題時，探究的深度不夠，有時只是停留在表面現(xiàn)象，缺乏深入思考。

3.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依靠觀察記錄和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察記錄指導(dǎo)：在課前，通過講解和示例，讓學(xué)生了解如何進(jìn)行有效的觀察記錄。在課中，及時提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，鼓勵他們認(rèn)真記錄。

2.深化探究活動：在教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的假設(shè)，并通過實驗或調(diào)查來驗證