廣東省揭陽(yáng)市八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 養(yǎng)成交往品德 第4課 誠(chéng)實(shí)為本 第2站 誠(chéng)實(shí)待人教學(xué)實(shí)錄 北師大版

廣東省揭陽(yáng)市八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元養(yǎng)成交往品德第4課誠(chéng)實(shí)為本第2站誠(chéng)實(shí)待人教學(xué)實(shí)錄北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“誠(chéng)實(shí)待人”為主題，通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，通過角色扮演、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)誠(chéng)實(shí)待人的價(jià)值，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生樹立誠(chéng)信意識(shí)，理解誠(chéng)信在人際交往中的重要性，形成誠(chéng)實(shí)待人的行為習(xí)慣。提升學(xué)生的道德判斷力和責(zé)任感，增強(qiáng)法治觀念，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用誠(chéng)信原則解決問題，促進(jìn)其成為一個(gè)有道德、守法治的公民。學(xué)情分析本課面向八年級(jí)學(xué)生，該年齡段學(xué)生正處于青春期，價(jià)值觀逐漸形成，但尚未成熟，容易受到外界影響。從知識(shí)層面看，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一道德范疇有一定的了解，但缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在具體情境中運(yùn)用誠(chéng)信原則解決沖突的能力尚需提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在不誠(chéng)實(shí)的行為，如抄襲、作弊等，需要引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能因缺乏誠(chéng)信意識(shí)而在日常生活中表現(xiàn)出不誠(chéng)實(shí)的行為。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)待人的品德。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：誠(chéng)信主題的視頻資料、圖片、案例分析材料。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)待人這一品德的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是什么？在你們的生活中，誠(chéng)實(shí)意味著什么？”

展示一些關(guān)于誠(chéng)信行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹誠(chéng)實(shí)待人這一品德的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.誠(chéng)實(shí)待人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)待人的基本概念、原則和重要性。

過程：

講解誠(chéng)實(shí)待人的定義，包括其主要原則或標(biāo)準(zhǔn)。

詳細(xì)介紹誠(chéng)實(shí)待人的原則，如真實(shí)、守信、尊重等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.誠(chéng)實(shí)待人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解誠(chéng)實(shí)待人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的誠(chéng)實(shí)待人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解誠(chéng)實(shí)待人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用誠(chéng)實(shí)待人原則解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與誠(chéng)實(shí)待人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)誠(chéng)實(shí)待人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)待人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括誠(chéng)實(shí)待人的基本概念、原則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)待人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用誠(chéng)實(shí)待人原則。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)待人的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，闡述誠(chéng)實(shí)待人的重要性，并提出在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)待人的具體措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信故事集：收集古今中外的誠(chéng)信故事，如《曾子殺豬》、《華盛頓與櫻桃樹》等，通過故事展現(xiàn)誠(chéng)信的力量和重要性。

-誠(chéng)信名言錄：整理古今中外的誠(chéng)信名言，如“言必信，行必果”、“人無(wú)信不立”等，幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

-誠(chéng)信法律知識(shí)：介紹與誠(chéng)信相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，讓學(xué)生了解誠(chéng)信在法律層面的重要性。

-誠(chéng)信人物事跡：介紹在現(xiàn)實(shí)生活中踐行誠(chéng)信的人物事跡，如“最美鄉(xiāng)村教師”張麗莉、“誠(chéng)信商人”陳光標(biāo)等，激發(fā)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀誠(chéng)信故事：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀誠(chéng)信故事集，通過故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的價(jià)值。

-收集誠(chéng)信名言：引導(dǎo)學(xué)生收集誠(chéng)信名言，并制作成名言卡片，隨時(shí)提醒自己誠(chéng)信待人。

-參觀誠(chéng)信教育基地：組織學(xué)生參觀誠(chéng)信教育基地，如博物館、紀(jì)念館等，了解誠(chéng)信的歷史和文化。

-開展誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與誠(chéng)信實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信簽名活動(dòng)、誠(chéng)信承諾書簽署等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行誠(chéng)信。

-舉辦誠(chéng)信主題班會(huì)：定期舉辦誠(chéng)信主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的誠(chéng)信故事，交流誠(chéng)信心得。

-開展誠(chéng)信辯論賽：組織學(xué)生開展誠(chéng)信主題的辯論賽，提高學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問題的認(rèn)識(shí)和理解。

-創(chuàng)作誠(chéng)信主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作誠(chéng)信主題的繪畫、作文、手抄報(bào)等作品，表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

-開展誠(chéng)信調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信調(diào)查，了解身邊人的誠(chéng)信行為，分析誠(chéng)信現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。

-舉辦誠(chéng)信講座：邀請(qǐng)誠(chéng)信領(lǐng)域的專家或?qū)W者來(lái)校舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的誠(chéng)信知識(shí)。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷反思和調(diào)整的過程。首先，我想說(shuō)的是，課堂上的氛圍讓我感到非常滿意。學(xué)生們?cè)谟懻摵突顒?dòng)中表現(xiàn)出了很高的參與度，這讓我看到了他們對(duì)誠(chéng)信待人的認(rèn)同和興趣。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于誠(chéng)信這一話題有著自己的理解和看法，這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。

在講解誠(chéng)實(shí)待人基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我使用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較直觀，學(xué)生們能夠更容易地掌握知識(shí)點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于誠(chéng)實(shí)待人的原則理解不夠深入，這讓我思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，希望學(xué)生們能夠從中體會(huì)到誠(chéng)信的重要性。我看到，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時(shí)，缺乏深度和廣度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景知識(shí)了解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識(shí)的鋪墊。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力。他們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力的提升。他們?cè)谂_(tái)上自信地展示自己的觀點(diǎn)，這讓我感到驕傲。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)，缺乏針對(duì)性和深度，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)點(diǎn)評(píng)技巧掌握不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)技巧的指導(dǎo)。

首先，我會(huì)更加注重背景知識(shí)的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解案例和知識(shí)點(diǎn)。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)技巧的指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的誠(chéng)信行為，通過多種途徑，如誠(chéng)信簽名活動(dòng)、誠(chéng)信主題班會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠幫助學(xué)生們?cè)谡\(chéng)信待人這一品德上取得更大的進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型示例：請(qǐng)分析以下案例中，人物的行為體現(xiàn)了哪些誠(chéng)信原則？

案例背景：小明在考試中發(fā)現(xiàn)了作弊的同學(xué)，他面臨是否舉報(bào)的抉擇。

答案示例：小明在考試中發(fā)現(xiàn)了作弊的同學(xué)，他選擇舉報(bào)，這體現(xiàn)了他對(duì)誠(chéng)信原則的堅(jiān)守，包括真實(shí)、守信和尊重他人。

2.應(yīng)用題

-題型示例：如果你在日常生活中遇到了誠(chéng)信沖突，你會(huì)如何處理？

答案示例：如果我遇到誠(chéng)信沖突，我會(huì)首先評(píng)估情況，確保自己的行為符合誠(chéng)信原則。如果可能，我會(huì)嘗試與對(duì)方溝通，尋求解決問題的方法。如果溝通無(wú)效，我會(huì)考慮采取適當(dāng)?shù)拇胧?，如向老師或相關(guān)部門報(bào)告。

3.判斷題

-題型示例：以下說(shuō)法中，哪些是正確的誠(chéng)信原則？

選項(xiàng)：

A.誠(chéng)實(shí)是人際交往的基本原則

B.誠(chéng)信可以隨時(shí)改變，以適應(yīng)環(huán)境

C.誠(chéng)信只關(guān)乎個(gè)人利益

D.誠(chéng)信是對(duì)自己和他人的尊重

答案示例：正確的選項(xiàng)是A和D。誠(chéng)實(shí)是人際交往的基本原則，同時(shí)也是對(duì)自己和他人的尊重。

4.議論文寫作題

-題型示例：以“誠(chéng)信的重要性”為題，寫一篇議論文