人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《做情緒情感的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《做情緒情感的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《做情緒情感的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元圍繞情緒情感的主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、培養(yǎng)積極情感，旨在幫助學(xué)生建立正確的情感態(tài)度，提升心理素質(zhì)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒情感的能力，提升自我調(diào)控情緒的技巧，增強(qiáng)情感表達(dá)和溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高道德判斷力和責(zé)任感，促進(jìn)個(gè)人心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步了解了一些關(guān)于情緒和情感的基本概念，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等基本情緒類型，以及情緒對(duì)生活的影響。然而，對(duì)于情緒情感的深度理解、調(diào)控方法和積極情感的培養(yǎng)等方面，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于涉及自我成長(zhǎng)和情感管理的課程內(nèi)容有一定興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生善于理論思考，有的則更擅長(zhǎng)實(shí)踐操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一部分則更適應(yīng)合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)情緒情感的認(rèn)識(shí)停留在表面，難以深入理解情緒對(duì)個(gè)人行為和人際交往的影響。在學(xué)習(xí)調(diào)控情緒的方法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到情緒表達(dá)不當(dāng)、難以找到適合自己的調(diào)節(jié)方式等困難。此外，對(duì)于如何培養(yǎng)積極情感，學(xué)生可能感到困惑，需要教師提供有效的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：情緒管理相關(guān)視頻、圖片資料、在線心理測(cè)試工具

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、情緒體驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《做情緒情感的主人》這一課。在我們的生活中，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷各種各樣的情緒，比如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。這些情緒對(duì)我們的生活和健康都有著重要的影響。那么，我們?nèi)绾尾拍艹蔀樽约呵榫w的主人呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探究這個(gè)話題。

（學(xué)生）老師，什么是情緒呢？

（教師）情緒是我們對(duì)周?chē)挛锏膽B(tài)度和內(nèi)心體驗(yàn)，它可以是積極的，也可以是消極的。接下來(lái)，我們將一起學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)情緒、調(diào)控情緒以及培養(yǎng)積極情感。

二、新課導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)情緒

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這里有一幅描繪不同情緒的圖片。請(qǐng)你們觀察并說(shuō)出圖片中的人物分別表現(xiàn)出了哪些情緒。

（學(xué)生）老師，這幅圖片中的人物分別表現(xiàn)出了快樂(lè)、悲傷、憤怒等情緒。

（教師）很好，情緒是我們內(nèi)心體驗(yàn)的一種表現(xiàn)形式。接下來(lái)，讓我們一起學(xué)習(xí)情緒的分類和特點(diǎn)。

（教師）在《做情緒情感的主人》這一課中，我們將學(xué)習(xí)到四種基本情緒：快樂(lè)、悲傷、憤怒和恐懼。它們各有特點(diǎn)，對(duì)我們的行為和決策都有著不同的影響。

2.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

（教師）同學(xué)們，當(dāng)我們遇到情緒波動(dòng)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)一些調(diào)控情緒的方法。

（教師）首先，我們可以嘗試深呼吸，讓自己冷靜下來(lái)。其次，我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、與朋友聊天等方式來(lái)宣泄情緒。最重要的是，我們要學(xué)會(huì)接受自己的情緒，并找到適合自己的調(diào)節(jié)方法。

（學(xué)生）老師，我以前不知道如何調(diào)節(jié)自己的情緒，現(xiàn)在明白了。

（教師）很好，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒對(duì)我們的身心健康非常重要。

3.培養(yǎng)積極情感

（教師）同學(xué)們，積極情感對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)積極情感呢？

（教師）首先，我們要學(xué)會(huì)感恩，珍惜身邊的人和事。其次，我們要保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。最后，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量。

（學(xué)生）老師，培養(yǎng)積極情感對(duì)我們很重要，我會(huì)努力做到。

三、課堂活動(dòng)

1.情緒體驗(yàn)活動(dòng)

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)情緒體驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下自己最近遇到的快樂(lè)、悲傷、憤怒和恐懼等情緒，并描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和感受。

（學(xué)生）老師，我最近遇到一件讓我很生氣的事情，當(dāng)時(shí)感覺(jué)胸口悶悶的。

（教師）很好，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們能夠更好地了解自己的情緒。

2.情緒調(diào)控游戲

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)情緒調(diào)控游戲。請(qǐng)你們分成小組，討論并分享你們認(rèn)為有效的情緒調(diào)控方法。

（學(xué)生）老師，我們小組認(rèn)為，當(dāng)遇到憤怒的情緒時(shí)，可以通過(guò)深呼吸、做運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)調(diào)節(jié)。

（教師）很好，同學(xué)們的想法很棒！這些方法可以幫助我們更好地調(diào)控情緒。

3.情緒表達(dá)和溝通

（教師）同學(xué)們，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒和與他人溝通是非常重要的。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬在日常生活中如何表達(dá)和溝通情緒。

（學(xué)生）老師，我扮演一個(gè)朋友，當(dāng)你感到不開(kāi)心時(shí)，我會(huì)安慰你，并詢問(wèn)你的感受。

（教師）很好，同學(xué)們的表現(xiàn)很出色！通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們能夠更好地學(xué)會(huì)如何表達(dá)和溝通情緒。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒以及培養(yǎng)積極情感。這些知識(shí)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重要的意義。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠成為自己情緒的主人，做一個(gè)快樂(lè)、自信的人。

（學(xué)生）老師，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為自己情緒的主人。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，思考自己最近遇到的快樂(lè)、悲傷、憤怒和恐懼等情緒，并嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的調(diào)控方法來(lái)調(diào)節(jié)。

2.請(qǐng)同學(xué)們與家人、朋友分享今天在課堂上學(xué)到的情緒管理知識(shí)，并互相監(jiān)督、幫助。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)情緒的主人。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理書(shū)籍推薦：《情緒調(diào)色板：如何掌控你的情緒，成為情緒的主人》

-情緒管理相關(guān)紀(jì)錄片：《情緒的力量》

-心理學(xué)書(shū)籍：《心理學(xué)與生活》

-情緒管理應(yīng)用軟件介紹：介紹一些手機(jī)應(yīng)用，如“情緒記錄器”、“冥想放松”等，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解情緒管理的科學(xué)知識(shí)和實(shí)際技巧。

-組織觀看紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例讓學(xué)生更直觀地感受到情緒對(duì)生活的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒日記的記錄，每日記錄自己的情緒變化和調(diào)節(jié)過(guò)程，通過(guò)反思來(lái)提升情緒管理能力。

-利用手機(jī)應(yīng)用，讓學(xué)生在日常生活中隨時(shí)隨地進(jìn)行情緒監(jiān)測(cè)和放松練習(xí)。

-舉辦班級(jí)情緒管理講座，邀請(qǐng)心理學(xué)專家或心理咨詢師為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)情緒管理小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中分享自己的情緒故事，相互學(xué)習(xí)和支持。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)幫助他人來(lái)培養(yǎng)積極情緒和同理心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的情緒管理工作坊，學(xué)習(xí)更多的情緒調(diào)節(jié)技巧。

-通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作（如繪畫(huà)、寫(xiě)作）來(lái)表達(dá)和釋放情緒，提高情緒表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步、爬山等，通過(guò)自然環(huán)境的沉浸來(lái)調(diào)節(jié)情緒。

-建議家長(zhǎng)參與學(xué)校的情緒管理教育，共同關(guān)注孩子的情緒健康。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《做情緒情感的主人》，通過(guò)一系列的活動(dòng)和討論，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)情緒有了更深的認(rèn)識(shí)，也掌握了一些調(diào)控情緒的方法。下面，我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境模擬、小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我注意到，學(xué)生們?cè)谟懻摵头窒頃r(shí)，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演這種形式不太適應(yīng)，他們?cè)诎缪葸^(guò)程中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)。對(duì)此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己。

其次，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情緒管理的重要性認(rèn)識(shí)不足，他們?cè)谡n堂上容易受到情緒的影響，導(dǎo)致注意力不集中。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了情緒管理的知識(shí)，還掌握了一些實(shí)用的技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)情緒管理有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到情緒對(duì)生活的影響，并愿意主動(dòng)去調(diào)控自己的情緒。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解情緒調(diào)節(jié)方法時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重實(shí)踐性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性，培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我在本節(jié)課中采取的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解情緒分類時(shí)，我提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)舉例說(shuō)明快樂(lè)、悲傷、憤怒和恐懼這四種基本情緒在日常生活中的表現(xiàn)?！边@樣的問(wèn)題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能激發(fā)他們的思考。通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)情緒的理解程度，以及是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動(dòng)作和回答問(wèn)題的積極性。例如，在進(jìn)行情緒體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我注意到一些學(xué)生能夠積極參與，而部分學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同需求的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察他們的討論過(guò)程，我能夠了解他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。例如，在討論情緒調(diào)控方法時(shí)，我要求學(xué)生提出至少兩種調(diào)節(jié)情緒的方法，并說(shuō)明其原理。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握，還能培養(yǎng)他們的綜合能力。

4.情緒表達(dá)和溝通角色扮演評(píng)價(jià)

在角色扮演活動(dòng)中，我關(guān)注學(xué)生的情緒表達(dá)和溝通技巧。例如，在模擬與朋友溝通的場(chǎng)景中，我評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)氣、表情和肢體語(yǔ)言是否恰當(dāng)。這樣的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒表達(dá)和溝通的重要性，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

5.課堂測(cè)試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括情緒分類、情緒調(diào)節(jié)方法等。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我采取了以下措施：

1.認(rèn)真批改作業(yè)

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還關(guān)注他們的解題思路和方法。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，并給出了正確的解答。

2.及時(shí)反饋

在批改作業(yè)的過(guò)程中，我及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)

對(duì)于作業(yè)中的不足，我不僅指出了問(wèn)題，還給出了改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《情緒管理小故事集》

這本書(shū)通過(guò)一系列的小故事，生動(dòng)地展示了情緒對(duì)個(gè)人生活的影響，以及如何通過(guò)有效的情緒管理技巧來(lái)改善生活品質(zhì)。

-視頻資源：《如何管理你的情緒》

一段簡(jiǎn)短的心理學(xué)視頻，介紹了情緒管理的科學(xué)方法，包括情緒識(shí)別、情緒調(diào)節(jié)和情緒表達(dá)等。

2.拓展要求：

-閱讀《情緒管理小故事集》后，學(xué)生可以嘗試記錄下自己最感興趣的故事，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)心得，分享故事中的情緒管理技巧。

-觀看《如何管理你的情緒》視頻后，鼓勵(lì)學(xué)生思考視頻中提到的情緒管理方法是否適用于自己的實(shí)際情況，并嘗試在日常生活中實(shí)踐其中的一種方法。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，討論如何將課堂上學(xué)到的情緒管理知識(shí)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，例如，如何處理考試壓力、如何與同學(xué)和老師有效溝通等。

-教師可以推薦一些在線心理測(cè)試工具，如“情緒自我評(píng)估量表”，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)，了解自己的情緒狀態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情緒日記，每日記錄自己的情緒變化、觸發(fā)情緒的事件以及采取的調(diào)節(jié)方法，通過(guò)持續(xù)記錄來(lái)觀察和提升自己的情緒管理能力。

-對(duì)于對(duì)心理學(xué)感興趣的學(xué)生，可以提供一些更深入的閱讀材料，如《情緒的解析》、《心理學(xué)與生活》等，以拓展他們的知識(shí)面。

-教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中的收獲和困惑，教師在此基礎(chǔ)上給予指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于家庭作業(yè)，可以布置一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情緒管理手冊(cè)，內(nèi)容包括情緒識(shí)別、調(diào)節(jié)技巧、積極情感培養(yǎng)等，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作，通過(guò)幫助他人來(lái)提升自己的情緒管理能力和同理