第2單元 5 秋天的懷念2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版

第2單元5秋天的懷念2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《秋天的懷念》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，感受作者對母親的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。同時，通過分析課文中的修辭手法和寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文學(xué)作品的能力，提高審美鑒賞素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生情感共鳴，提升情感態(tài)度與價值觀，學(xué)會珍惜親情。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達(dá)真情實感的能力，提高語言文字運用素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升文化自信和跨文化理解素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《秋天的懷念》中作者對母親的懷念之情。

2.分析課文中的修辭手法和寫作技巧。

難點：

1.深入體會作者情感，把握文章主旨。

2.理解并運用課文中的修辭手法。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情感，把握文章主旨。

2.結(jié)合課文實例，講解修辭手法的特點和運用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，提高運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版2024年七年級語文教材配套資源庫。

3.信息化資源：課文原文、作者簡介、相關(guān)背景資料。

4.教學(xué)手段：視頻片段、圖片資料、音樂輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于秋天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受秋天的美麗。

2.提問：同學(xué)們，你們對秋天有什么特別的感受？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：秋天是一個充滿懷念的季節(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷念的文章——《秋天的懷念》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹作者史鐵生及其作品背景。

2.學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和情感表達(dá)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.討論課文中的關(guān)鍵詞句，如“我懷念的不僅是母親，還有那一片金黃的落葉”。

5.分析作者對母親的懷念之情，探討親情的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩τH情的理解和感悟。

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.練習(xí)寫作：以“懷念”為話題，寫一段關(guān)于親情的文字。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：文章中作者使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

2.提問：文章中哪句話讓你印象深刻？為什么？

3.提問：你對親情有什么新的認(rèn)識？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你認(rèn)為作者對母親的懷念之情體現(xiàn)在哪些方面？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：如何將課文中的修辭手法運用到自己的寫作中？

4.學(xué)生回答，教師點評并指導(dǎo)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示一些關(guān)于親情的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分享自己對名言警句的理解。

3.教師總結(jié)：親情是人生中最寶貴的財富，我們要珍惜并學(xué)會感恩。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀《秋天的懷念》全文，寫一篇讀后感。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：推薦閱讀與秋天、親情相關(guān)的詩歌，如《登高》、《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生通過詩歌進(jìn)一步體會秋天的意境和親情的溫暖。

-名人故事：介紹一些與親情、感恩有關(guān)的名人故事，如孟母三遷、岳飛精忠報國等，通過故事傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的價值。

-當(dāng)代文學(xué)作品：推薦閱讀一些描寫親情、家庭生活的現(xiàn)代文學(xué)作品，如《圍城》、《平凡的世界》等，讓學(xué)生了解不同時代背景下親情的變遷。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試寫作：以《秋天的懷念》為靈感，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，表達(dá)自己對親情的感悟。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生在家庭中與父母分享本節(jié)課的內(nèi)容，共同探討親情的意義，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于親情、家庭、人生哲理的書籍，拓寬視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)敬老活動，如探訪孤寡老人、為社區(qū)老人表演節(jié)目等，用實際行動傳遞親情和關(guān)愛。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流和理解。

-創(chuàng)意作品：鼓勵學(xué)生將本節(jié)課的所學(xué)所感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝品等，展現(xiàn)對親情的獨特理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價是否能夠主動思考并參與討論。

-學(xué)生對課文的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確、深入。

-學(xué)生對情感態(tài)度的體現(xiàn)：觀察學(xué)生在表達(dá)對親情感悟時的情感投入和真實感。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的活躍度：評估小組在討論過程中的互動情況，是否能夠積極交流、各抒己見。

-小組討論的深度：分析小組討論是否能夠觸及課文的核心主題，是否能夠提出有見地的觀點。

-小組討論的成果展示：評價小組展示成果時的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-課文內(nèi)容的記憶：通過隨堂測試檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶情況，包括生字詞、關(guān)鍵句子和段落。

-課文理解能力：通過閱讀理解題，測試學(xué)生對課文深層含義的理解能力。

-修辭手法應(yīng)用：設(shè)計練習(xí)題，考察學(xué)生是否能夠識別并應(yīng)用課文中的修辭手法。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的正確率、整潔度和創(chuàng)意性。

-作業(yè)提交時間：評估學(xué)生按時提交作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的時間管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定和表揚，對參與度較低的學(xué)生提出鼓勵和建議。

-針對小組討論成果：對小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰，對討論過程中存在的問題給予具體指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進(jìn)行分析，對成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予肯定，對存在問題的作業(yè)進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-針對情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生表達(dá)真實的情感，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中珍惜親情，培養(yǎng)感恩的心態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天的懷念》這一課，心里有點小感慨。首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學(xué)生們在討論和分享的時候都很投入，這讓我挺欣慰的。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了視頻來吸引學(xué)生的注意力，這個方法效果不錯，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的景色描述并不是很感興趣，所以在提問的時候，我可能需要更精準(zhǔn)地引導(dǎo)，讓他們關(guān)注到課文中的關(guān)鍵詞句。

在講授新課的時候，我盡量結(jié)合了課文中的修辭手法和寫作技巧，通過實例分析讓學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于修辭手法的理解還不夠深入，可能在課后還需要加強練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和寫作練習(xí)，這樣既能讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，也能提高他們的寫作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間有限，或者是學(xué)生之間的配合不夠默契。我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效討論。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，我也注意到有些學(xué)生回答問題時不夠自信，可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-部分學(xué)生對于課文中的情感把握不夠準(zhǔn)確，需要加強情感教育。

-小組討論的深度和廣度還有待提高，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

-課后作業(yè)的完成情況參差不齊，需要加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改