2025屆江蘇省南京市、鹽城市高三一模語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2025屆江蘇省南京市、鹽城市高三一模語文試題注意事項(xiàng)：1．本試卷考試時間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；2．本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分；3．答題前，務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。阿波羅登月行動是一場驚天的騙局？轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物是一個巨大陰謀？冠狀病毒是生物武器？古希臘的歷史是偽造的？雖然許多專業(yè)人士對類似的質(zhì)疑嗤之以鼻，認(rèn)為這只是外行人不值一駁的臆想，但一個不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是，有這些想法的人并不在少數(shù)，類似的質(zhì)疑在社會中廣為流傳，甚至形成了巨大的輿情。移動互聯(lián)網(wǎng)興盛以來，中國社會輿論的分裂與極化已是普遍現(xiàn)象。當(dāng)前比較主流的一種觀點(diǎn)認(rèn)為，這體現(xiàn)了全民上網(wǎng)時代的信息繭房困境。截至2023年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.92億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)77.5%。數(shù)字媒體的便利和發(fā)達(dá)，為每個人都提供了更多元的信息渠道和更豐富的信息內(nèi)容；但由于算法推送，越來越多的人選擇只接受自己偏好的信息，屏蔽自己厭惡的信息，并且不再接觸陌生和新鮮的信息。如此循環(huán)反復(fù)，最終形成了個人信息繭房。由于信息繭房的存在，個人的偏見和價值觀被不斷強(qiáng)化，對其他意見的寬容度也不斷降低，最終導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)輿論的極化。信息繭房的說法對于互聯(lián)網(wǎng)上的輿論對立具有一定的解釋力，但移動互聯(lián)網(wǎng)時代輿論極化的深層原因并非信息繭房，而是中國社會經(jīng)過四十多年的發(fā)展，已經(jīng)變得抽象化和復(fù)雜化了，由此導(dǎo)致人們生活方式的變化，也導(dǎo)致了知識生產(chǎn)機(jī)制和知識形態(tài)的變化。我們不妨考察一下傳統(tǒng)中國鄉(xiāng)土社會的情況。鄉(xiāng)土社會的重要特點(diǎn)就是世代定居，流動性差，彼此孤立與隔膜。生活在鄉(xiāng)土社會的人往往對世世代代居住的這一小片地方的山山水水、風(fēng)土人情，具有非常準(zhǔn)確的知識。這些知識是祖祖輩輩反復(fù)試驗(yàn)和確認(rèn)過的，因此流傳至今，同時還不斷地被當(dāng)下的生活所驗(yàn)證。鄉(xiāng)土社會知識的一個特點(diǎn)就是建立在熟悉的基礎(chǔ)之上，“從熟悉里得來的知識是個別的，并不是抽象的普遍原則”。在電視普及之前，一個生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民，沒有電視，不看報紙，信息來源單一，信息內(nèi)容簡單具體，用信息繭房來形容中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會，最合適不過了。但我們很難在中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會中看到當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上如此這般的輿情分裂與對立。改革開放四十多年來，隨著中國社會變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大量的中國人都離開了自己生于斯長于斯的故鄉(xiāng)，來到了陌生的城市生活。在這些陌生的新環(huán)境中，原來的地方性知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了。應(yīng)付現(xiàn)代生活，往往正規(guī)學(xué)校教育所提供的一整套知識，要比父母言傳身教的許多知識更有用。因?yàn)楝F(xiàn)代社會，每個人的生活都越來越依賴于整個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、法律等系統(tǒng)的抽象運(yùn)作，而他的生活也越來越多地被這些抽象和復(fù)雜的事物所影響和牽制。哪怕生活在偏遠(yuǎn)縣城中的普通小市民，他的營生也可能與遠(yuǎn)在千里之外的某些人的決策關(guān)聯(lián)在一起?，F(xiàn)代知識的特點(diǎn)是“智性化”、“抽象化”和“間接化”。這些以二手經(jīng)驗(yàn)形式表現(xiàn)出來的抽象知識，需要專門的訓(xùn)練才可以習(xí)得。除此之外，個體在現(xiàn)代社會中生活，還需要一種更加抽象的知識。阿波羅登月、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物、冠狀病毒、古希臘歷史四個例子中的知識，都涉及對整個世界的認(rèn)識與理解的問題，幾乎所有的普通人都不能憑借自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)，形成對這些知識的認(rèn)識與理解。只有那些經(jīng)過專門和長期科學(xué)訓(xùn)練的人，才清楚這些事例背后隱含的那些專殊和抽象的知識及其原理。德國人類學(xué)家蓋倫早在二十世紀(jì)初就指出，“抽象概念化的趨勢和對數(shù)學(xué)的偏愛”，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一種特別頑固的習(xí)性，而這在科學(xué)知識和普通人的常識之間，劃出了一道深深的鴻溝。對于多數(shù)普通人來說，令人不安之處在于，現(xiàn)代生活的整個制度，都以這些抽象的知識為基礎(chǔ)建構(gòu)起來，它們也不斷地以技術(shù)的方式，滲透到現(xiàn)代生活的方方面面，對個體的生活產(chǎn)生越來越大的影響甚至支配作用。人們?nèi)粘Ｉ钪谐源┳⌒校瑹o不滲透著現(xiàn)代科技的因素，無形之中也受到了銀行利率、法律程序、權(quán)威、階層、指標(biāo)考核等各種社會科學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)和規(guī)制，但許多人對這些技術(shù)背后的那些抽象知識和原理，往往茫然無知。而且，現(xiàn)代知識不但是抽象的，同時也是專殊的。在這種情況下，現(xiàn)代人只能依靠現(xiàn)代社會的大眾媒介來獲取和學(xué)習(xí)這些知識，但普通人通常不可能像專家一樣，運(yùn)用專業(yè)的技能對這些知識進(jìn)行嚴(yán)格的界定和分析，只能借助各種新聞與深度報道、科普文章甚至是各種廣告和游戲等，來吸收和消化各種各樣的抽象和復(fù)雜的現(xiàn)代知識?，F(xiàn)代大眾媒介的一個突出特征，就是深度報道、廣告和娛樂之間的相互借用與混雜。例如，深度報道往往以娛樂的筆法呈現(xiàn)出來，以增強(qiáng)報道的故事性和吸引力，從而避免被冷落的命運(yùn)；而廣告則往往披上新聞和科普的外衣，借此推銷自己。各種各樣的娛樂形式，例如電影、電子游戲等，往往聘請大量的科學(xué)家、歷史學(xué)家等，從而給游戲的場景增添現(xiàn)實(shí)感。圍繞阿波羅登月、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物、冠狀病毒與古希臘歷史所形成的輿情事件，與其說是數(shù)字媒介時代的信息繭房效應(yīng)，不如說是現(xiàn)代抽象復(fù)雜社會中系統(tǒng)信任的坍塌。這是一件比信息繭房要嚴(yán)重得多的事件。也許針對阿波羅登月行動的質(zhì)疑永遠(yuǎn)不會消失，但如果一個社會的科學(xué)系統(tǒng)是被廣泛信任的，這些質(zhì)疑就只能在一些小眾的言論市場中流轉(zhuǎn)。只有大量的現(xiàn)代人失去了對科學(xué)系統(tǒng)的信任時，科學(xué)常識才會變成各種各樣的陰謀詭計。當(dāng)人們對現(xiàn)代功能子系統(tǒng)的諸專殊知識的信任消失，他們就會退回到自己僅有的零散經(jīng)驗(yàn)和常識的庇護(hù)之中。就此而言，在這個短視頻泛濫成災(zāi)同時又無比抽象的現(xiàn)代社會中，如何直面普通個體對政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)等各種社會功能系統(tǒng)的信任危機(jī)，才是任何有識之士都必須面對和思考的大問題。（摘編自泮偉江《社會輿論的極化：挑戰(zhàn)與回應(yīng)》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)土社會人們的知識都來自父母的言傳身教，并由祖祖輩輩反復(fù)試驗(yàn)和確認(rèn)過。B.往往正規(guī)學(xué)校教育才能提供應(yīng)付現(xiàn)代社會的一整套知識，這些知識是間接經(jīng)驗(yàn)。C.抽象知識構(gòu)成整個現(xiàn)代生活制度的基礎(chǔ)，并以技術(shù)的方式滲進(jìn)現(xiàn)代生活各方面。D.大眾媒介運(yùn)用深度報道和廣告娛樂的形式，幫助現(xiàn)代人吸收消化各種復(fù)雜知識。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.相較于鄉(xiāng)土社會，全民上網(wǎng)的現(xiàn)代社會信息渠道更多元，信息內(nèi)容更豐富，卻也更容易形成輿情分裂與極化現(xiàn)象。B.現(xiàn)代社會的系統(tǒng)運(yùn)作如此抽象而復(fù)雜，以致于偏遠(yuǎn)地區(qū)小市民的生活也被千里之外某些人的決策所影響和牽制。C.上世紀(jì)蓋倫曾指出“對數(shù)學(xué)的偏愛”是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的顯著特點(diǎn)，這導(dǎo)致普通人的常識和現(xiàn)代科學(xué)知識有很大差距。D.只有一個社會的科學(xué)系統(tǒng)被廣泛信任的時候，科學(xué)常識才不會被小眾的質(zhì)疑所顛覆，不會被普遍誤解為陰謀詭計。3.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)“現(xiàn)代知識不但是抽象的，同時也是專殊的”的一項(xiàng)是（）A.人類早已實(shí)現(xiàn)漫步太空的愿望，但即便是航天宇航專業(yè)的畢業(yè)生，也很少有人能夠有機(jī)會跑到太空去眼見為實(shí)。B.你隨手點(diǎn)開一則手機(jī)短視頻，也許恰巧看到美國總統(tǒng)競選的辯論，但你對美國憲法體制運(yùn)作的知識很可能一無所知。C.且不談人文學(xué)科學(xué)者看不懂自然科學(xué)的論文，刑法學(xué)者看不懂一篇民法教義學(xué)的論文，也不會被人看作一件丟臉的事情。D.哲學(xué)教授開玩笑告訴同座乘客他是研究核物理，車廂內(nèi)出現(xiàn)了有趣的沉默。大家雖然對該領(lǐng)域充滿了好奇，卻又無從談起。4.文章第二、四兩段都提到“信息繭房”，都強(qiáng)調(diào)了信息的封閉狀態(tài)，但又有區(qū)別。請簡要說明。5.摘要能讓讀者迅速了解文章的主要觀點(diǎn)，請為本文寫一段摘要，不超過100字?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.①前者，數(shù)字媒體時代，受算法推送、個人偏好影響，網(wǎng)民不再接觸陌生和新鮮信息。②后者，鄉(xiāng)土社會里，因流動性差、媒介不豐富，村民們的信息來源單一，信息內(nèi)容簡單。5.隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興盛，中國社會輿論的分裂與極化日漸凸顯。其主要原因是現(xiàn)代社會的復(fù)雜化，現(xiàn)代知識的抽象性、專殊性，現(xiàn)代大眾媒介的娛樂化。由此產(chǎn)生了個人對社會功能系統(tǒng)的信任危機(jī)。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章深入探討了現(xiàn)代社會中輿論極化的現(xiàn)象及其背后的深層原因。文章首先指出信息繭房的存在加劇了輿論對立，但隨后強(qiáng)調(diào)，更深層次的原因在于中國社會的抽象化和復(fù)雜化。通過對比傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會和現(xiàn)代社會的知識獲取方式，文章揭示了現(xiàn)代知識的抽象性和專殊性，以及普通人對這些知識的依賴和信任危機(jī)。最終，文章提出，解決輿論極化的關(guān)鍵在于重建對科學(xué)系統(tǒng)和社會功能子系統(tǒng)的信任，這需要社會各界共同努力?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“鄉(xiāng)土社會人們的知識都來自父母的言傳身教”錯誤，文中說“生活在鄉(xiāng)土社會的人往往對世世代代居住的這一小片地方的山山水水、風(fēng)土人情，具有非常準(zhǔn)確的知識。這些知識是祖祖輩輩反復(fù)試驗(yàn)和確認(rèn)過的”，但并沒有明確說這些知識都來自父母言傳身教，過于絕對。B.“往往正規(guī)學(xué)校教育才能提供應(yīng)付現(xiàn)代社會的一整套知識”錯誤，原文是“應(yīng)付現(xiàn)代生活，往往正規(guī)學(xué)校教育所提供的一整套知識，要比父母言傳身教的許多知識更有用”，并不是只有正規(guī)學(xué)校教育才能提供，該項(xiàng)說法過于絕對。D.“大眾媒介運(yùn)用深度報道和廣告娛樂的形式”表述不準(zhǔn)確，原文是“現(xiàn)代大眾媒介的一個突出特征，就是深度報道、廣告和娛樂之間的相互借用與混雜”，不是簡單的運(yùn)用深度報道和廣告娛樂的形式，且這種混雜的方式并不一定能很好地幫助現(xiàn)代人吸收消化各種復(fù)雜知識，因?yàn)榇嬖谙嗷ソ栌煤突祀s可能帶來一些問題，比如深度報道娛樂化可能影響其專業(yè)性等。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“以致于”錯，文中提到“現(xiàn)代社會，每個人的生活都越來越依賴于整個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、法律等系統(tǒng)的抽象運(yùn)作，而他的生活也越來越多地被這些抽象和復(fù)雜的事物所影響和牽制。哪怕生活在偏遠(yuǎn)縣城中的普通小市民，他的營生也可能與遠(yuǎn)在千里之外的某些人的決策關(guān)聯(lián)在一起”，這表明現(xiàn)代社會系統(tǒng)運(yùn)作的抽象復(fù)雜是導(dǎo)致小市民生活受千里之外決策影響的原因之一，但并非唯一原因，用“以致于”來表述這種因果關(guān)系過于絕對。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！艾F(xiàn)代知識不但是抽象的，同時也是專殊的”意味著現(xiàn)代知識具有抽象性，且需要專門的訓(xùn)練才能習(xí)得，不同領(lǐng)域的知識具有專業(yè)性和獨(dú)特性。A.航天宇航專業(yè)畢業(yè)生雖具備相關(guān)專業(yè)知識，但很少有機(jī)會到太空眼見為實(shí)，這主要體現(xiàn)的是實(shí)踐機(jī)會的限制，而不是知識的抽象性和專殊性；B.人們通過短視頻看到美國總統(tǒng)競選辯論，卻對美國憲法體制運(yùn)作知識一無所知，體現(xiàn)了現(xiàn)代政治知識的抽象性以及普通人對專業(yè)政治知識的缺乏，符合“現(xiàn)代知識是抽象的、專殊的”；C.不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者相互看不懂對方的論文，體現(xiàn)了不同學(xué)科知識的專殊性，即專業(yè)性強(qiáng)，需要專門研究才能理解；D.哲學(xué)教授冒充核物理研究者，乘客對核物理領(lǐng)域充滿好奇卻無從談起，說明核物理知識具有抽象性和專殊性，普通人缺乏相關(guān)專業(yè)知識。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要詞語含義的能力。第二段“信息繭房”：文本指出“數(shù)字媒體的便利和發(fā)達(dá)，為每個人都提供了更多元的信息渠道和更豐富的信息內(nèi)容”，這是大的時代背景。然而，“由于算法推送，越來越多的人選擇只接受自己偏好的信息，屏蔽自己厭惡的信息，并且不再接觸陌生和新鮮的信息”?？梢?，數(shù)字媒體時代，算法推送按個人偏好提供信息，網(wǎng)民主動選擇偏好內(nèi)容，屏蔽厭惡信息，不再接觸陌生新鮮信息，因技術(shù)與個人選擇形成信息封閉，針對網(wǎng)民群體。第四段“信息繭房”：“鄉(xiāng)土社會的重要特點(diǎn)就是世代定居，流動性差，彼此孤立與隔膜”，這種社會結(jié)構(gòu)使得人們的活動范圍相對固定，與外界的交流有限。例如，“一個生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)民，沒有電視，不看報紙，信息來源單一”?？梢姡l(xiāng)土社會世代定居、流動性差、彼此孤立，媒介不豐富，村民信息來源單一，內(nèi)容簡單，因社會結(jié)構(gòu)和媒介限制導(dǎo)致信息封閉，針對鄉(xiāng)土村民群體。【5題詳解】本題考查學(xué)生梳理文章要點(diǎn)、寫摘要的能力。把握核心現(xiàn)象：梳理文章開頭，明確文章聚焦于移動互聯(lián)網(wǎng)興盛背景下中國社會輿論分裂與極化這一現(xiàn)象。如“移動互聯(lián)網(wǎng)興盛以來，中國社會輿論的分裂與極化已是普遍現(xiàn)象”，此句直接點(diǎn)明核心現(xiàn)象，摘要需首要體現(xiàn)，為后續(xù)原因分析奠定基礎(chǔ)。梳理深層原因：首先文中指出改革開放四十多年來社會的巨大變化，包括大量人口流動、社會系統(tǒng)抽象復(fù)雜運(yùn)作等。像“隨著中國社會變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大量的中國人都離開了自己生于斯長于斯的故鄉(xiāng)……現(xiàn)代社會，每個人的生活都越來越依賴于整個國家的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、法律等系統(tǒng)的抽象運(yùn)作”，這些內(nèi)容表明社會的復(fù)雜化對輿論極化產(chǎn)生影響。然后著重分析現(xiàn)代知識“智性化”“抽象化”“間接化”以及專殊性特點(diǎn)。如“現(xiàn)代知識的特點(diǎn)是‘智性化’、‘抽象化’和‘間接化’……現(xiàn)代知識不但是抽象的，同時也是專殊的”，普通人難以理解這些知識，導(dǎo)致在相關(guān)議題上易引發(fā)輿論分歧，這是關(guān)鍵原因之一。然后關(guān)注現(xiàn)代大眾媒介深度報道、廣告和娛樂相互借用混雜的特征。例如“現(xiàn)代大眾媒介的一個突出特征，就是深度報道、廣告和娛樂之間的相互借用與混雜”，這種特性干擾了人們對知識的正確吸收，進(jìn)而影響輿論形成。明確最終影響：關(guān)注文章結(jié)尾部分對結(jié)果的闡述，如“圍繞阿波羅登月、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物、冠狀病毒與古希臘歷史所形成的輿情事件……是現(xiàn)代抽象復(fù)雜社會中系統(tǒng)信任的坍塌”，點(diǎn)明輿論極化背后深層次的社會信任危機(jī)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。龍頭青銅鎖聶鑫森九七年初夏的一個黃昏，久臥病榻的江雨亭，從一個寬寬的夢里走出來，渾身透著虛汗，翻動一下輕飄飄的身子，竹席上便見一片人形的汗?jié)n。從窗口斜射進(jìn)來的夕光，閃著一種青銅的涼意，覆在他的面頰上。屋子里是一派看厭了的陳舊的風(fēng)景，老式的雙門柜，老式的條桌，老式的圓凳，就連他睡的床也是一張老式的圓柱床。江雨亭兀地喊了一聲：“秀芬！”“那把龍頭鎖呢？”“你要它做什么？好多日子都不動它了，怎么又想起了它？唉，唉，你的病就是它引起的?！薄昂f。難道我父親交給我，就是把個病交給我？真是好不曉事！”秀芬不敢作聲了，忙打開雙門柜，在里面摸索一陣，才尋出一個小布包，再一層一層打開，便凸出了那把龍頭青銅鎖，然后小心地遞給了江雨亭。江雨亭接過來，久久地摩挲著。這真是一把好鎖，鎖身鏡面一樣閃亮，冰涼冰涼的，造型更奇特，兩只龍角就是鎖柄，彎成弧對絞在一起，龍眼、龍嘴透出凜凜威嚴(yán)。三個鎖孔，是用三片鑰匙，還是用一片鑰匙，鑰匙該是什么形狀，至今是個謎。而在鎖的一側(cè)，排著六個自上而下的孔。他無數(shù)次企望打開這把鎖，想象在打開的一剎那，隨著很清脆的一響，兩只絞在一起的龍角猛地松開。但他一直沒有打開過它。爺爺沒有打開過，父親沒有打開過，他也如此。他父親把鎖謹(jǐn)慎地交給他的時候，是一九五五年。那時，父親在中華鎖廠當(dāng)高級技工，他在設(shè)計室當(dāng)技術(shù)員。深夜，父親氣喘吁吁地躺在床上，從枕頭下掏出了龍頭青銅鎖，交給了他，讓他想辦法打開它。打不開不要緊，但不能砸壞或者遺失，再傳下去，總有一天會打開的。父親斷斷續(xù)續(xù)交代完后事，就安詳?shù)仃H上了眼睛。江雨亭從那一天開始，就把心思放在龍頭青銅鎖上。白天在設(shè)計室搞新鎖的設(shè)計和試制，晚上回到家里，翻資料，研究各種鎖形和原理。他配置過各種不同的鑰匙，但結(jié)果都一樣：打不開。在每個夜晚的夢中，古代的、現(xiàn)代的、外國的、中國的各種各樣的鎖，紛至沓來，各種精美的鑰匙依次打開那些鎖，鎖柄從鎖孔里猛地彈出的聲音，清亮悅耳，如鳴佩環(huán)，他常?？裥χ鴱膲糁凶叱鰜怼Ｄ菚r候，沒有人知道他為打開一把古代的鎖而晝夜苦思，只知道他癡癡呆呆，一副傻里傻氣的樣子，工人們給他取的外號叫“鎖寶”。第二年，開始了一場運(yùn)動，動員工人、干部、知識分子向黨的領(lǐng)導(dǎo)干部提意見。那一次江雨亭被邀請去了。他走進(jìn)會場時，人已經(jīng)坐得滿滿的，他便揀個墻角的座位坐下來。雙眼微閉，雙手抱在胸前，臆想著開鎖的方法，一個人嘿嘿的笑著。那天，會場上的氣氛非常熱烈，發(fā)言的一個接一個，有批評黨委書記工作方法粗暴的，有批評廠長不懂技術(shù)亂指揮的……江雨亭什么也沒有聽見，他喃喃自語：“打開了！打開了！”他忽然聽見黨委書記點(diǎn)他的名，他一驚，說：“我沒有什么意見，我覺得一切都很好。我想的是鎖?！焙逄么笮Α＝Y(jié)果江雨亭倒落下個“立場堅定”的好名聲。一九七八年，二十歲的兒子考上大學(xué)了。又過了幾年，兒子大學(xué)畢業(yè)，分配到中華鎖廠的設(shè)計室，和他共事。到一九九一年，江雨亭六十歲，退休了。這一年，兒子經(jīng)群眾選舉當(dāng)了廠長?？墒?，龍頭青銅鎖還沒有打開。江雨亭有些灰心了。有一天，秀芬悄悄坐在江雨亭的身邊，看著他擺弄龍頭青銅鎖，然后說：“雨亭，我說句話，你聽不聽？”江雨亭驚愕地抬起頭，說：“我聽著哩?！薄拔覒岩蛇@是一把死鎖，根本就打不開——做的時候就是一把死鎖。”“?。俊薄耙?，為什么幾代人都打不開？不過是個鎖的意思，讓江家子孫的心思都在鎖上，好守著這門技藝。”江雨亭突然低下了腦袋，說：“那么，這把鎖就太邪乎了，豈不是把江家子孫世世代代鎖住了，安分守己，老老實(shí)實(shí)。”江雨亭把龍頭青銅鎖包好，交給秀芬，讓她好好收著，到蹬腿前交給兒子，了一樁心事。他說：“秀芬，我們都退休了，好好玩一玩，跳晨舞，打門球?！毙惴艺f：“要得！”三年前，江雨亭突然病了，全身乏力，坐臥不寧，自言自語，旁若無人。他又想起了龍頭青銅鎖，想起了多年來總盯著龍眼、龍嘴那三個鎖孔，而鎖側(cè)的那六個自上而下的形如裝飾的小孔呢？在一九九七年初夏的這個黃昏，江雨亭的腦海里突然冒出了一些龍的意象，并由此想到了《易經(jīng)》上的“乾”卦。那六個呈扁形的孔，是不是像“乾”卦的六個爻位？初九，潛龍勿用……九五，飛龍在天……江雨亭高喊：“秀芬，快尋幾根鐵絲來?！毙惴覞M頭大汗進(jìn)來了，她說家中沒有鐵絲，只找到幾顆回形針，并捶直了，看行不行？開鎖的過程并不冗長。龍頭青銅鎖打開了，叭叭叭，響了幾聲后，兩只龍角驀地分開，整個龍頭變得美麗極了。江雨亭放聲大哭。秀芬說：“你該笑，還哭什么？”江雨亭抹了抹老淚，沉思了一陣，說：“不！這把鎖，世世代代都打開過，我堅信這一點(diǎn)。只是在他們快離開人世時，再把鎖關(guān)死，只傳鎖，不傳開鎖的方法，讓下一代把心思都放在鎖上，成為一個老老實(shí)實(shí)的手藝人?！薄澳愀赣H也打開過？”“是的。我相信我的判斷。我老老實(shí)實(shí)地過了一輩子，沒有風(fēng)險，當(dāng)然也沒有成就，不過能養(yǎng)家糊口而已，這是一件幸事，還是一件憾事？”秀芬說：“當(dāng)然是幸事。你把鎖關(guān)上吧，傳給兒子！”“不！我要把這一切都告訴小波。一個人就為開一把鎖過一輩子有什么意思?！毙惴艺f：“我真擔(dān)心。”江雨亭勁鼓鼓地跳下床，說：“晚餐準(zhǔn)備一瓶好酒，把兒子叫回來！”“你怎么下床了，你還病著哩?！薄拔矣胁?？不！我很健旺，我還想多活些日子?！睅讉€月后，瀕臨破產(chǎn)邊緣的中華鎖廠突然起死回生，像一條巨龍一樣騰空而起。龍頭青銅鎖以它奇特的外形和充滿趣味的開鎖方法風(fēng)行于城鄉(xiāng)市場及各旅游風(fēng)景地。當(dāng)小波將鎖和一串針樣的鍍銀鑰匙交給父親時，江雨亭仰天大笑，說：“你比我有出息。那把祖?zhèn)鞯逆i呢？”小波說：“擺在廠里的陳列室了。放在家里，我怕它有一天又要來鎖住我?！苯晖ちR一聲：“這小子！”這以后，江雨亭的身體好了起來，吃得，睡得，走得，玩得。那些老式家具，通通不要了，換上一套組合式米黃色的家具。墻上掛上了國畫條軸，其中一幅《鯉魚躍水圖》，題款是“魚為奔波始化龍”。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.父親把龍頭青銅鎖交代給兒子，特別叮囑“不能砸壞或者遺失”，這暗示下文江雨亭的推斷“世世代代都打開過”是合理的。B.在鎖沒打開的時候，秀芬懷疑是死鎖，在鎖打開后，秀芬又建議把鎖鎖上，意在以秀芬的保守封閉反襯江雨亭的開拓進(jìn)取。C.“一套組合式米黃色的家具”，不僅給小說結(jié)局帶來一抹亮色，而且與開頭的“老式”家具前后照應(yīng)，暗示人物的內(nèi)心變化。D.小說以“九七年初夏的這個黃昏”為線索聯(lián)結(jié)過去和現(xiàn)在，巧妙地講述了三代開鎖的故事，同時使敘事具有歷史縱深感。7.關(guān)于文中畫橫線的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.前文敘事舒緩，此處簡要交代江雨亭兒子人生中的重要經(jīng)歷，敘事節(jié)奏加快，行文張弛有度。B.江雨亭家祖孫三代先后在中華鎖廠工作，這與江家“老老實(shí)實(shí)”過一輩子的家風(fēng)有一定關(guān)系。C.江雨亭的兒子被選舉為廠長，既表現(xiàn)出他的才能，又使他帶領(lǐng)鎖廠起死回生的情節(jié)自然合理。D.看似介紹兒子的成長發(fā)展，實(shí)則通過對比暗寫江雨亭心理，后者幾十年鉆研未果，不免灰心。8.文章開篇寫江雨亭“從一個寬寬的夢里走出來”，請談?wù)勀銓@句話的理解。9.這是一篇“以小見大”的小說，請結(jié)合文本簡述這一敘事效果是如何實(shí)現(xiàn)的。【答案】6.C7.D8.“寬寬的夢”，表現(xiàn)出江雨亭解開龍頭青銅鎖執(zhí)念之深、耗時之久，“走出來”意味著神志清醒，找到出路。9.以一個普通家庭的遭際表現(xiàn)中國半世紀(jì)的歷史波瀾，以“解鎖”這件小事表現(xiàn)中國從封閉走向開放的主題，以“龍”這個具體的意象象征中國積極進(jìn)取的傳統(tǒng)文化精神。【解析】【導(dǎo)語】《龍頭青銅鎖》通過一把傳承三代的鎖，展現(xiàn)了江家?guī)状藢妓嚨膱?zhí)著與對生活的思考。小說以細(xì)膩的筆觸描繪了江雨亭從癡迷到頓悟的心路歷程，揭示了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、守舊與創(chuàng)新的沖突。通過鎖的象征意義，作者探討了家族傳承與個人追求的關(guān)系，最終以江雨亭的覺醒和兒子的成功，傳遞出突破束縛、追求創(chuàng)新的主題。全文敘事緊湊，情感深沉，既具有歷史的厚重感，又富有現(xiàn)實(shí)的啟示意義?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。A.“這暗示下文江雨亭的推斷‘世世代代都打開過’是合理的”錯，父親叮囑“不能砸壞或者遺失”主要是體現(xiàn)對祖?zhèn)髦锏恼湟?，以及希望后代能繼續(xù)嘗試打開鎖，將家族技藝傳承下去，不能直接暗示江雨亭“世世代代都打開過”這一推斷合理。B.“意在以秀芬的保守封閉反襯江雨亭的開拓進(jìn)取”錯，秀芬懷疑是死鎖以及建議把鎖鎖上，主要是出于她對這把鎖的實(shí)際看法和傳統(tǒng)觀念，不算保守封閉，也并非為了反襯江雨亭的開拓進(jìn)取，這種說法過于牽強(qiáng)。D.“小說以‘九七年初夏的這個黃昏’為線索”錯，小說是以“龍頭青銅鎖”為線索聯(lián)結(jié)過去和現(xiàn)在，講述三代人的故事，而不是“九七年初夏的這個黃昏”，“九七年初夏的這個黃昏”只是故事中的一個時間節(jié)點(diǎn)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“通過對比暗寫江雨亭心理，后者幾十年鉆研未果，不免灰心”錯，文中介紹兒子的成長發(fā)展主要是為了展現(xiàn)時代的變遷以及鎖廠的發(fā)展變化，并非通過對比暗寫江雨亭的心理，說江雨亭幾十年鉆研未果不免灰心在文中沒有依據(jù)，該選項(xiàng)說法不正確。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。“寬寬的夢”生動體現(xiàn)江雨亭對解開龍頭青銅鎖執(zhí)念極深且耗時長久。他自父親交鎖后，幾十年都專注于開鎖研究，夢境暗示其腦海中全是與鎖相關(guān)想象、探索，執(zhí)念深入生活與精神世界?！白叱鰜怼北砻魉麖拈L久對鎖的迷茫、困惑狀態(tài)中清醒，同時意味著他找到開鎖思路和方法，實(shí)現(xiàn)思維突破，為后文成功開鎖及觀念轉(zhuǎn)變鋪墊，精準(zhǔn)傳達(dá)其心理和狀態(tài)變化?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章敘事特點(diǎn)和藝術(shù)效果的能力。以家庭瑣事映射時代浪潮：小說圍繞江雨亭一家展開。江雨亭從父親手中接過龍頭青銅鎖，此后幾十年鉆研開鎖，期間歷經(jīng)社會運(yùn)動等時代變遷。兒子的成長軌跡，從上學(xué)到進(jìn)入鎖廠工作直至當(dāng)廠長，也與時代發(fā)展同步。家庭中這些看似平常的經(jīng)歷，如江雨亭在特殊時期開會的表現(xiàn)，兒子所在鎖廠的興衰，實(shí)則是中國半個世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、時代風(fēng)云變幻的微觀呈現(xiàn)，借家庭遭際展現(xiàn)歷史波瀾壯闊。借解鎖小事彰顯發(fā)展變革：龍頭青銅鎖長期未被打開，象征著一種封閉狀態(tài)，江家?guī)状死в诮怄i難題，恰似社會曾處于相對封閉的發(fā)展階段。而江雨亭最終成功解鎖，且鎖廠將其開發(fā)推向市場，鎖從家族秘物變?yōu)樯唐罚@一轉(zhuǎn)變?nèi)缤鐣蚱品忾]走向開放。鎖廠從困境到因創(chuàng)新產(chǎn)品（以龍頭青銅鎖為原型開發(fā)產(chǎn)品）而起死回生，暗示中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在開放中變革發(fā)展，借解鎖這件小事揭示從封閉走向開放的宏大主題。用龍形鎖具寓意文化精神：龍頭青銅鎖以“龍”為顯著造型特征。在中國文化里，龍代表積極進(jìn)取。江家對鎖的執(zhí)著傳承，是對傳統(tǒng)文化堅守；解鎖后鎖廠發(fā)展，如同龍騰空而起，展現(xiàn)出突破創(chuàng)新。這一過程借“龍”這一具體意象，寓意中國在傳統(tǒng)文化根基上，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)傳承與發(fā)展，將抽象文化精神具象化，展現(xiàn)“以小見大”敘事魅力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：馬援，字文淵，扶風(fēng)茂陵人也。建武二十四年，武威將軍劉尚擊武陵五溪蠻夷，深入，軍沒，援因復(fù)請行，時年六十二，帝愍其老，未許之。援自請曰：“臣尚能被甲上馬?！钡哿钤囍Ｔ畵?jù)鞍顧眄，以示可用。帝笑曰：“矍鑠哉是翁也！”遂遣援率耿舒等征五溪。賊乘高守隘，水疾，船不得上。會暑甚，士卒多疫死，援亦中病，遂困，乃穿岸為室，以避炎氣。賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。耿舒與兄好畤侯弇書曰：“伏波類西域賈胡，到一處輒止，以是失利。今果疾疫，皆如舒言?！睆m得書，奏之。帝乃使虎賁中郎將梁松乘驛責(zé)問援因代監(jiān)軍會援病卒松宿懷不平，遂因事陷之。帝大怒，追收援新息侯印綬。（節(jié)選自《后漢書·列傳第十四》）材料二：吐谷渾寇邊，太宗顧謂侍臣曰：“得李靖為帥，豈非善也！”靖乃見房玄齡曰：“靖雖年老，固堪一行?！碧诖髳偅匆跃笧槲骱５佬熊姶罂偣?，征之。九年，軍次伏俟城，吐谷渾燒去野草，以餒我?guī)?，退保大非川，諸將咸言春草未生，馬已羸瘦，不可赴敵。唯靖決計而進(jìn)，深入敵境，遂逾積石山。前后戰(zhàn)數(shù)十合，殺傷甚眾，大破其國。初，利州刺史高甑生為鹽澤道總管，以后軍期，靖薄責(zé)之，甑生因有憾于靖。及是，與廣州都督府長史唐奉義告靖謀反。太宗命法官按其事，甑生等竟以誣罔得罪。靖乃闔門自守，杜絕賓客，雖親戚不得妄進(jìn)。（節(jié)選自《舊唐書·列傳第十七》）材料三：事君之義，雖惟命是從，然功名既成，人臣所難處也。李靖老矣，宣力亦已多，立效亦已眾矣，納祿于君，合止足之戒，無避事之嫌，不亦善乎？吐谷渾其時勢已衰弱，特伏久悍猾，猶且為寇，唐朝他將，皆足以辦，靖何必攘臂請行為馮婦耶？況前破頡利，為人所讒，面被責(zé)誚，幾不免于大戾，今復(fù)賈余勇，又為人所誣，乃至闔門謝客以避禍，蓋不以馬援為鑒，是以得此辱也。知進(jìn)知退，不失其正，抑君子所難耶？（節(jié)選自胡寅《讀史管見·卷十七》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。帝乃使虎賁中郎將A梁松乘驛B責(zé)問援C因D代監(jiān)軍E會援病F卒G松宿H懷不平11.下列對材料中加點(diǎn)的詞句的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“矍鑠哉是翁也”，主謂倒置，與“唯利是圖”“馬首是瞻”句式不相同。B.“伏波類西域賈胡”與“今復(fù)賈余勇”的“賈”意思均為“賣”，用法相同。C.次，駐扎，與《陳涉世家》“陳勝吳廣皆次當(dāng)行”的“次”用法含義不相同。D.面，當(dāng)面，名詞作狀語，與《鴻門宴》“吾得兄事之”的“兄”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.敵軍占據(jù)了地理優(yōu)勢，馬援軍隊水戰(zhàn)不利，再加上暑氣蒸騰，將士水土不服，陷入進(jìn)退兩難的困境。B.吐谷渾燒掉野草，退守大非川，讓唐軍頗為氣餒，李靖的部將便建議等春草長出后，再與敵軍交戰(zhàn)。C.高甑生在擔(dān)任鹽澤道總管時，曾延誤軍期，李靖依據(jù)罪狀責(zé)問他，他便懷恨在心，誣陷李靖謀反。D.胡寅認(rèn)為，吐谷渾此時的勢力并不強(qiáng)大，雖狡猾兇悍，但其他將領(lǐng)也能抵御，李靖不應(yīng)請纓出征。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）賊每升險鼓噪，援輒曳足以觀之，左右哀其壯意，莫不為之流涕。（2）納祿于君，合止足之戒，無避事之嫌，不亦善乎？14.胡寅批評李靖“不以馬援為監(jiān)”，二人有哪些相似之處？請根據(jù)材料簡要概括?！敬鸢浮?0.CEG11.B12.B13.（1）賊兵常常登上險要之處，擊鼓喊叫，馬援就拖著腳來察看，身邊人同情他壯志（難酬），沒人不為他流淚的。（2）向君主交還俸祿，符合知止知足的勸誡，沒有臨事逃避的嫌疑，不也很好嗎？14.年事已高，功成名就，還主動請戰(zhàn)，最終中讒受辱?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這三篇文言文分別展現(xiàn)了馬援、李靖兩位歷史名將的晚年征戰(zhàn)經(jīng)歷及后人的評價。馬援雖年邁仍請纓出征，雖遭遇困境卻壯志不衰，最終因讒言被貶，令人唏噓；李靖老當(dāng)益壯，率軍深入敵境，大破吐谷渾，卻因舊怨遭誣陷，不得不閉門謝客。胡寅的評論則從“知進(jìn)知退”的角度，反思李靖的抉擇，認(rèn)為他應(yīng)以馬援為鑒，適時退隱，避免卷入是非。三篇文章通過不同視角，揭示了功成名就后的復(fù)雜處境，發(fā)人深省。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：皇帝于是派遣虎賁中郎將梁松乘驛馬疾行前去責(zé)問馬援，并就此代理監(jiān)軍之職。正逢馬援病逝，梁松以往就對馬援心懷不滿。“虎賁中郎將梁松”是“使”的賓語，又是“乘驛責(zé)問援”的主語，其中“乘驛”是“責(zé)問”的狀語，“責(zé)問援”是動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，C處斷開；“代監(jiān)軍”是動賓結(jié)構(gòu)，其后E處斷開；“松”是下句主語，其前G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義、特殊句式、詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。主謂倒置，正常語序?yàn)椤笆俏疼氰p哉也”/賓語前置，正常語序?yàn)椤拔▓D利”“瞻馬首”。句意：這老頭兒真精神??！/只謀求利益。/只看著主將的馬頭決定進(jìn)退。B.錯誤。名詞，商人/動詞，賣。句意：伏波將軍就像西域的胡商。/現(xiàn)在再賣一賣剩下來的勇力。C.正確。動詞，駐扎/動詞，編次，編入。句意：軍隊駐扎在伏俟城。/陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊伍里面。D.正確。名詞作狀語，當(dāng)面/名詞作狀語，像侍奉兄長一樣。句意：當(dāng)面受到責(zé)難。/我要像侍奉兄長一樣侍奉他。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“吐谷渾……退守大非川，讓唐軍頗為氣餒”錯誤，由原文“以餒我?guī)?，退保大非川”可知，是企圖使我軍斷糧，退守大非川。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。（1）“升險”，登上險要之處；“鼓”，擊鼓；“哀”，同情。（2）“納祿”，交還俸祿；“合”，符合；“避事”，臨事逃避。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。年事已：高馬援在六十二歲時，仍請求出征武陵五溪蠻夷，當(dāng)時皇帝因其年老而有所顧慮，可見其年事已高。李靖在吐谷渾寇邊時，雖已年老，但仍向房玄齡表示自己“固堪一行”，主動請求出征，這表明李靖也是在暮年之際仍渴望為國效力。功成名就：馬援一生征戰(zhàn)，為東漢王朝的穩(wěn)定和開疆拓土立下赫赫戰(zhàn)功，是東漢的開國功臣之一，在朝廷中有著較高的威望和地位。李靖在唐朝建立前后，南征北戰(zhàn)，為唐朝的統(tǒng)一和穩(wěn)定立下了不朽功勛，如破頡利等，是唐朝的名將，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。主動請戰(zhàn)：馬援在武威將軍劉尚征討武陵五溪蠻夷失利后，主動向皇帝請戰(zhàn)，稱“臣尚能被甲上馬”，并據(jù)鞍顧眄以展示自己可用，最終得到皇帝的許可出征。李靖在吐谷渾寇邊時，聽到太宗希望有良將出征的言論后，主動見房玄齡，表示自己雖年老但仍可出征，于是被太宗任命為西海道行軍大總管出征。最終中讒受辱：馬援在出征五溪蠻夷時，因耿舒的書信詆毀，以及梁松的陷害，在他病死后，皇帝大怒，追收了他的新息侯印綬，使其身后名譽(yù)和爵位受到損害。李靖在出征吐谷渾后，因之前曾薄責(zé)過利州刺史高甑生，高甑生懷恨在心，便與唐奉義誣告李靖謀反，雖最終太宗查明真相，但李靖還是心有余悸，闔門自守，杜絕賓客，以避禍端，身心受到了極大的傷害。參考譯文：材料一：馬援字文淵，是扶風(fēng)茂陵人。建武二十四年，武威將軍劉尚攻打武陵五溪蠻夷，深入敵境，全軍覆沒，馬援于是請求前往。(馬援)這一年六十二歲，皇上可憐他年紀(jì)大，沒有答應(yīng)他。馬援自己請求說：“我還能穿甲衣騎馬?！被噬厦钏囈辉?。馬援扶著馬鞍左右看看，來表示還可以任用?；噬闲χf：“這老頭兒真精神啊！”于是派馬援率耿舒等人征伐五溪。賊寇占據(jù)高處把守關(guān)隘，水流湍急，船只無法前進(jìn)。適逢天熱得厲害，士兵多病死。馬援也生了病，于是被困，就鑿岸為洞，躲避炎熱。賊兵常常登上險要之處，擊鼓喊叫，馬援就拖著腳來察看，身邊人同情他壯志（難酬），沒人不為他流淚的。耿舒給哥哥好畤侯耿弇寫信說：“伏波將軍就像西域的胡商，走到一個地方就停，因此失利。如今果然發(fā)生瘟疫，都如我所說?！惫m得信，上奏朝廷?；实塾谑桥汕不①S中郎將梁松乘驛馬疾行前去責(zé)問馬援，并就此代理監(jiān)軍之職。正逢馬援病逝，梁松以往就對馬援心懷不滿，便借此事陷害他?；实鄞笈?，追回并沒收了馬援的新息侯印綬。材料二：吐谷渾侵犯邊境，太宗對侍臣們說：“如果能讓李靖擔(dān)任統(tǒng)帥，豈不是很好！”李靖于是去見房玄齡，說：“我雖然年老，但仍然可以勝任這次出征?！碧诜浅８吲d，隨即任命李靖為西海道行軍大總管，率軍征討吐谷渾。貞觀九年，軍隊駐扎在伏俟城，吐谷渾燒毀了野草，企圖使我軍斷糧，退守大非川。眾將領(lǐng)都說春草尚未生長，戰(zhàn)馬已經(jīng)瘦弱，不宜繼續(xù)進(jìn)攻。只有李靖決定繼續(xù)前進(jìn)，深入敵境，最終越過積石山。前后交戰(zhàn)數(shù)十次，殺傷敵軍眾多，大敗吐谷渾。起初，利州刺史高甑生擔(dān)任鹽澤道總管，因延誤軍期，李靖對他進(jìn)行了輕微的責(zé)罰，高甑生因此對李靖心懷不滿。后來，高甑生與廣州都督府長史唐奉義誣告李靖謀反。太宗命令法官調(diào)查此事，最終高甑生等人因誣告罪被懲處。李靖從此閉門自守，杜絕賓客往來，即使是親戚也不得隨意拜訪。材料三：侍奉君主的道義，雖然應(yīng)當(dāng)唯命是從，但功成名就之后，作為臣子往往難以自處。李靖年事已高，為國家效力已經(jīng)很多，建立的功勛也已經(jīng)足夠多了，向君主交還俸祿，符合知止知足的勸誡，沒有臨事逃避的嫌疑，不也很好嗎？吐谷渾當(dāng)時已經(jīng)勢衰力弱，只是憑借長期以來的兇悍狡猾，仍然不時侵?jǐn)_邊境。唐朝的其他將領(lǐng)完全有能力應(yīng)對，李靖何必還要振臂請戰(zhàn)，像馮婦那樣逞強(qiáng)呢？況且，他之前擊敗頡利可汗時，就曾被人誣陷，當(dāng)面受到責(zé)難，幾乎陷入大禍，如今他再次展現(xiàn)余勇，卻又被人誣告，以至于閉門謝客以避禍，這大概是因?yàn)樗麤]有以馬援為鑒，才招致了這樣的恥辱。懂得進(jìn)退，不失正道，這難道不是君子也難以做到的嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。跋陸務(wù)觀劍南詩稿二首（其一）楊萬里今代詩人后陸云，天將詩本借詩人。重尋子美行程舊，盡拾靈均怨句新。鬼嘯狨啼巴峽雨，花紅玉白劍南春。錦囊[注]翻罷清風(fēng)起，吹仄西窗月半輪。[注]錦囊，指詩稿。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陸云是西晉詩壇的杰出代表，前有陸云，后有陸游，這是對陸游詩藝的高度認(rèn)可。B.陸游重新踏上了杜甫入蜀的行程，為了效法屈原創(chuàng)作出飽含愛國情懷的嶄新詩篇。C.劍南地區(qū)的風(fēng)物，無論是凄涼風(fēng)雨，還是明媚春色，在陸游的詩稿中都有所呈現(xiàn)。D.本詩是讀后所作，楊萬里提及了詩稿的題材內(nèi)容，高度評價了陸游的天賦和成就。16.本詩尾聯(lián)頗為精妙，請簡要分析其妙處?！敬鸢浮?5.B16.①清風(fēng)吹拂，是眼前景，也是讀后感，亦實(shí)亦虛，寫出對詩稿的認(rèn)識評價。②明月西斜，暗示自己沉浸于詩稿以致忘卻時間流逝，側(cè)面寫出喜愛之深。③明月被清風(fēng)吹斜，造語新奇，富有生趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】楊萬里在《跋陸務(wù)觀劍南詩稿二首（其一）》中，以陸游的詩稿為切入點(diǎn)，高度評價了陸游的詩歌成就。詩中通過“重尋子美行程舊，盡拾靈均怨句新”等句，展現(xiàn)了陸游對杜甫、屈原等前賢的繼承與創(chuàng)新。尾聯(lián)“錦囊翻罷清風(fēng)起，吹仄西窗月半輪”則以細(xì)膩的筆觸，描繪了閱讀詩稿時的意境，既表達(dá)了詩稿的珍貴，又體現(xiàn)了楊萬里對陸游詩歌的贊賞與共鳴。【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“陸游重新踏上了杜甫入蜀的行程”錯，“重尋子美行程舊，盡拾靈均怨句新”這句詩是說陸游在詩歌創(chuàng)作上追慕杜甫、屈原，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作風(fēng)格和精神，并非是陸游重新踏上杜甫入蜀的行程。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①“清風(fēng)起”這一描述既可以理解為是當(dāng)時真實(shí)的眼前景象，微風(fēng)輕輕吹過，給人一種清爽之感。同時，它也是詩人讀罷詩稿后的一種主觀感受，仿佛是詩稿中蘊(yùn)含的某種力量如清風(fēng)般撲面而來，讓詩人產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。這種亦實(shí)亦虛的寫法，巧妙地將現(xiàn)實(shí)場景與詩人對詩稿的認(rèn)識評價融合在一起，使讀者能更深刻地感受到詩人對陸游詩稿的獨(dú)特理解和感悟。②“西窗月半輪”這一景象暗示了時間的流逝，說明詩人在閱讀陸游詩稿時完全沉浸其中，以至于都沒有察覺到時間的推移，從側(cè)面烘托出詩人對陸游詩稿的喜愛之情是極其深厚的，達(dá)到了忘我的境界。③“清風(fēng)起，吹仄西窗月半輪”這一表述造語新奇，打破了常規(guī)的語言表達(dá)和思維模式，將明月和清風(fēng)這兩種自然元素進(jìn)行了新奇的組合，賦予了它們動態(tài)的畫面感，仿佛明月是被清風(fēng)吹得傾斜了一樣，使整個畫面充滿了生動的情趣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明在《歸去來兮辭》的小序中，談及自己有“歸歟”之情，是因?yàn)椤百|(zhì)性自然”。這與他在《歸園田居》·（其一）中回憶自己“________________，________________”是一致的。（2）班會課上，老師引用《種樹郭橐駝傳》中“________________，________________”教導(dǎo)學(xué)生要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，避免拔苗助長。（3）古詩詞中活躍著蟲魚鳥獸的身影，比如“________________，________________”上下兩句均有動物的意象，詩人借此來表情達(dá)意，言志抒懷?！敬鸢浮竣?少無適俗韻②.性本愛丘山③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.朝避猛虎⑥.夕避長蛇（幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥/蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：韻、焉、鶯、啄、噪、幽。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面文字，完成小題。在車馬慢、書信頻的年代，信件往來，承載著光陰的故事?！榜R上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”是按捺不住的思鄉(xiāng)之念；“紅箋寄與添煩惱，細(xì)寫相思多少”是訴說不盡的相思之情。所謂尺素傳情，往往別有一番中式的含蓄美感。不論家書還是情書，一腔心緒落在紙上，踟躕時留下頓點(diǎn)，激昂時力透紙背，情深處甚至落下眼淚，A滿是真情。上學(xué)時候傳的小紙條，給好友家人的信，還有鄭重的庚帖請柬，滿懷期待展開，B收藏，多年后再打開，仍能拼湊出紙短情長的鮮活場景。書寫之妙，還妙在字外。比起工工整整的打印版，C的手寫體更能凸顯個性。“點(diǎn)”應(yīng)如“高峰墜石”，“橫”應(yīng)如“千里陣云”，“豎”應(yīng)如“萬歲枯藤”，晉代著名書法家衛(wèi)夫人曾如此教導(dǎo)少年王羲之。這是筆法，也是筆力，在于書寫的技巧，在于豐富的意境，更在于做人的道理。正所謂：“書，如也。如其學(xué)，如其才，如其志?？傊唬喝缙淙硕?。”18.古人常用讀音相近的字來訓(xùn)釋字義，如文中“書，如也”，下列選項(xiàng)中與它不同的一項(xiàng)是（）A.土，吐也，能吐生萬物。 B.紙，砥也，謂平滑如砥石。C.戴，載也，載之于頭也。 D.高，崇也，象臺觀高之形。19.請結(jié)合上下文，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.仿照文中畫線句，在其后續(xù)寫一個句子。要求：句式相近，語意連貫，表達(dá)流暢?！敬鸢浮?8.D19.A字里行間B小心翼翼C龍飛鳳舞20.示例：“烽火連三月，家書抵萬金”是焦急不寧的故園之思。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語含義和釋義特點(diǎn)的能力。文中“書，如也”是用讀音相近的字來訓(xùn)釋字義。A.“土，吐也，能吐生萬物”是用“吐”來解釋“土”，因?yàn)椤巴痢蹦茉杏f物，就像“吐”出萬物一樣，讀音相近；B.“紙，砥也，謂平滑如砥石”用“砥”解釋“紙”，取其讀音相近且有平滑的意思C.“戴，載也，載之于頭也”用“載”解釋“戴”，讀音相近，意思是把東西放在頭上。D.“高，崇也，象臺觀高之形”是通過描述“高”的字形像臺觀高聳的樣子來解釋“高”，屬于象形的方法，不是用讀音相近的字來訓(xùn)釋字義。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。前文描述了“不論家書還是情書，一腔心緒落在紙上，踟躕時留下頓點(diǎn)，激昂時力透紙背，情深處甚至落下眼淚”，強(qiáng)調(diào)了情感是通過書寫在紙上的文字來表達(dá)的?？捎谩白掷镄虚g”?！白掷镄虚g”指文章的字句中間所表達(dá)、流露或透露出來的思想感情、態(tài)度等?！皾M懷期待展開”說明對信件等內(nèi)容的重視和珍視，在這種情況下，體現(xiàn)出對待這些承載著情感的信件時的謹(jǐn)慎態(tài)度?？捎谩靶⌒囊硪怼薄！靶⌒囊硪怼痹稳輫?yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。前文提到“比起工工整整的打印版”，說明此處是在將手寫體與打印版進(jìn)行比較，突出手寫體的特點(diǎn)。與“工工整整”的打印版形成鮮明對比，強(qiáng)調(diào)了手寫體的自由隨性和富有個性，可用“龍飛鳳舞”?！褒堬w鳳舞”原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展，有時也用來形容字跡潦草。【20題詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。首先，需從古詩中挑出能鮮明展現(xiàn)特定情感，像思鄉(xiāng)、懷人等情感的詩句。如“烽火連三月，家書抵萬金”，借戰(zhàn)亂時家書難得，盡顯對故園親人的牽掛。然后，深入剖析詩句，把握其蘊(yùn)含情感。要了解創(chuàng)作背景與詩人心境，才能精準(zhǔn)提煉，像上述詩句在戰(zhàn)火背景下，提煉出“焦急不寧的故園之思”。再嚴(yán)格按原句“詩句+是+情感描述”結(jié)構(gòu)。詩句加引號，“是”連接，情感描述用偏正短語，前為狀態(tài)形容詞，后為情感指向名詞。最后，仿寫句要契合原文信件傳情主題，與前文列舉詩句一樣，圍繞信件承載情感，維持情感基調(diào)與話題一致，保證文段邏輯順暢。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。一項(xiàng)最新研究指出，在過去幾十年間，我國的大米品質(zhì)正在悄然下降。大米的品質(zhì)可以通過多種標(biāo)準(zhǔn)來衡量，甲。在我國，整精米率、堊白度和食味品質(zhì)是稻谷分級的重要指標(biāo)。在同樣廣泛種植水稻的日本，大米品質(zhì)則通過糙米的厚度和粉質(zhì)度來評判。分析結(jié)果顯示：夜間溫度越高，乙。從25°C到30°C，夜間溫度每升高1°C，大米的產(chǎn)量就會減少1%，同時其中直鏈淀粉和蛋白質(zhì)的含量也顯著降低。而隨著日間溫度的上升，堊白度幾乎呈線性增加：在超過25°C的環(huán)境中，丙，大