支架式教學(xué)對初中生英語閱讀參與度和閱讀成績的影響研究

支架式教學(xué)對初中生英語閱讀參與度和閱讀成績的影響研究一、引言隨著教育理念的不斷更新，支架式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，在英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。本文旨在探討支架式教學(xué)對初中生英語閱讀參與度和閱讀成績的影響。首先，我們將對支架式教學(xué)的概念及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用進行簡要介紹，然后通過實證研究的方法，分析支架式教學(xué)在初中英語閱讀教學(xué)中的實際效果。二、支架式教學(xué)的概念及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用支架式教學(xué)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法，它通過搭建學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)習(xí)者在認(rèn)知過程中逐步建構(gòu)知識，提高學(xué)習(xí)效果。在英語教學(xué)中，支架式教學(xué)主要通過預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、搭建學(xué)習(xí)支架、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者探究、協(xié)助學(xué)習(xí)者鞏固等步驟，幫助學(xué)習(xí)者掌握英語知識和技能。三、研究方法與過程為了探討支架式教學(xué)對初中生英語閱讀參與度和閱讀成績的影響，我們采用實證研究的方法，以某初中學(xué)校的學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查、觀察和成績分析等方式，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。具體過程如下：1.選取實驗班級和對照班級，確保兩組學(xué)生在英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面無顯著差異。2.對實驗班級采用支架式教學(xué)方法進行英語教學(xué)，對照班級采用傳統(tǒng)教學(xué)方法。3.通過問卷調(diào)查和觀察，收集學(xué)生在英語閱讀過程中的參與度和閱讀策略使用情況。4.對學(xué)生的英語閱讀成績進行統(tǒng)計分析，比較實驗班級和對照班級在閱讀成績上的差異。四、結(jié)果分析1.參與度分析通過問卷調(diào)查和觀察，我們發(fā)現(xiàn)實驗班級學(xué)生在英語閱讀過程中的參與度明顯高于對照班級。實驗班級的學(xué)生更加積極地參與課堂討論，主動提出問題并尋求解答，能夠更好地與教師和同學(xué)進行互動。這表明支架式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生在英語閱讀過程中的參與度。2.閱讀成績分析通過對學(xué)生的英語閱讀成績進行統(tǒng)計分析，我們發(fā)現(xiàn)實驗班級學(xué)生的閱讀成績明顯高于對照班級。具體表現(xiàn)為實驗班級學(xué)生在閱讀理解、詞匯運用、句子翻譯等方面的得分均有所提高。這表明支架式教學(xué)能夠幫助學(xué)生在英語閱讀過程中更好地理解和掌握知識，提高閱讀成績。五、討論支架式教學(xué)法對初中生的英語閱讀具有積極的促進作用。一方面，支架式教學(xué)法的引入使課堂教學(xué)變得更加生動和有趣，通過創(chuàng)建貼近學(xué)生實際生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在親身體驗中掌握知識和技能；另一方面，支架式教學(xué)強調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生主動思考和探索，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。同時，該方法還能有效地促進學(xué)生的英語語言輸出和交流能力，提高了他們的自信心和興趣。此外，通過對初中生的閱讀能力培養(yǎng)和研究實踐可以觀察到學(xué)生閱讀的策略和方法也得到了明顯的改善和提升。這些策略和方法包括預(yù)測內(nèi)容、提問問題、總結(jié)歸納等技巧的掌握和應(yīng)用都得到了顯著提高。這些進步不僅體現(xiàn)在學(xué)生的課堂表現(xiàn)上還反映在他們的課后作業(yè)和考試中從而實現(xiàn)了從知識輸入到知識輸出的有效轉(zhuǎn)化。六、結(jié)論與建議綜上所述我們可以得出結(jié)論：支架式教學(xué)對初中生的英語閱讀參與度和閱讀成績具有顯著的積極影響。因此我們建議在初中英語教學(xué)中廣泛推廣和應(yīng)用支架式教學(xué)法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性同時提高學(xué)生的英語閱讀能力。為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)我們提出以下建議：1.教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位充分了解學(xué)生的需求和特點以制定更符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃和策略。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和方法教會學(xué)生如何預(yù)測內(nèi)容、提問問題以及總結(jié)歸納等技巧以提高學(xué)生的閱讀能力。3.學(xué)校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)和教育使其更好地掌握支架式教學(xué)法等先進的教學(xué)方法并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中去。4.家長也應(yīng)積極參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程關(guān)注孩子的閱讀需求和進步與教師共同促進孩子的全面發(fā)展。總之通過本文的研究我們可以看到支架式教學(xué)對初中生的英語閱讀具有積極的促進作用值得我們在實際教學(xué)中廣泛應(yīng)用和推廣。五、支架式教學(xué)法的具體實施支架式教學(xué)法的實施需要遵循一定的步驟和原則，以確保其有效性和實用性。在初中英語閱讀教學(xué)中，支架式教學(xué)法的具體實施步驟如下：1.搭建支架：教師根據(jù)學(xué)生的英語水平和閱讀需求，搭建一個合適的支架，這個支架可以是知識點、語言結(jié)構(gòu)、文化背景等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握閱讀材料。2.引導(dǎo)學(xué)生探索：在搭建好支架后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主探索閱讀材料，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。在此過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的閱讀策略和方法，幫助他們學(xué)會預(yù)測內(nèi)容、提問問題以及總結(jié)歸納等技巧。3.合作學(xué)習(xí)：教師可以通過組織小組討論、角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相幫助、互相啟發(fā)，共同解決問題。這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力和語言運用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。4.獨立探索：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師需要鼓勵學(xué)生進行獨立探索，讓他們在獨立思考和解決問題的過程中，進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。5.效果評價：教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略。評價可以通過課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、考試等方式進行，以全面了解學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)情況。六、支架式教學(xué)法的成效分析通過對支架式教學(xué)法的實施和運用，我們可以看到其對初中生的英語閱讀參與度和閱讀成績的影響是顯著的。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.提高參與度：支架式教學(xué)法注重學(xué)生的主體地位，通過搭建支架、引導(dǎo)學(xué)生探索、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的參與度。學(xué)生在課堂上更加積極發(fā)言、參與討論，課后也會主動進行閱讀和練習(xí)。2.提升閱讀能力：支架式教學(xué)法通過教授學(xué)生閱讀策略和方法，幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)測內(nèi)容、提問問題以及總結(jié)歸納等技巧，從而提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在閱讀過程中能夠更好地理解文章內(nèi)容、把握主旨大意、推理判斷等，閱讀速度和準(zhǔn)確率也得到了提高。3.促進知識輸出：支架式教學(xué)法的應(yīng)用不僅體現(xiàn)在學(xué)生的課堂表現(xiàn)上，還反映在他們的課后作業(yè)和考試中。學(xué)生通過完成作業(yè)、參加考試等方式，將所學(xué)知識進行輸出和應(yīng)用，實現(xiàn)了從知識輸入到知識輸出的有效轉(zhuǎn)化。4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：支架式教學(xué)法的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過搭建支架、引導(dǎo)學(xué)生探索、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生學(xué)會了如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何解決問題，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、建議與展望基于一、引言隨著教育理念的不斷更新，支架式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。通過對支架式教學(xué)法的實施和運用，我們可以觀察到其對初中生的英語閱讀參與度和閱讀成績有著顯著的影響。本文將詳細探討支架式教學(xué)法的實施過程及其對初中生英語閱讀的具體影響，并提出相關(guān)建議與展望。二、支架式教學(xué)法的實施支架式教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它通過搭建支架、引導(dǎo)學(xué)生探索、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握知識，提高其學(xué)習(xí)能力和思維能力。在初中英語閱讀教學(xué)中，支架式教學(xué)法的實施主要包括以下步驟：1.分析學(xué)生需求：了解學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)興趣和需求，為搭建支架提供依據(jù)。2.搭建支架：根據(jù)學(xué)生需求，設(shè)計合適的閱讀任務(wù)，提供必要的語言知識和閱讀策略，幫助學(xué)生建立閱讀框架。3.引導(dǎo)學(xué)生探索：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和閱讀策略。4.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成閱讀任務(wù)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高閱讀效率和閱讀能力。三、支架式教學(xué)對初中生英語閱讀參與度的影響1.提高學(xué)習(xí)興趣：支架式教學(xué)法通過搭建支架、引導(dǎo)學(xué)生探索等方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，從而提高其參與度。2.增強互動性：支架式教學(xué)法注重師生互動、生生互動，使學(xué)生在課堂上更加積極發(fā)言、參與討論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。3.培養(yǎng)自主性：支架式教學(xué)法的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課后也會主動進行閱讀和練習(xí)，進一步提高了其參與度。四、支架式教學(xué)對初中生英語閱讀成績的影響1.提高閱讀能力：支架式教學(xué)法通過教授學(xué)生閱讀策略和方法，幫助學(xué)生學(xué)會預(yù)測內(nèi)容、提問問題以及總結(jié)歸納等技巧，從而提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在閱讀過程中能夠更好地理解文章內(nèi)容、把握主旨大意、推理判斷等，閱讀速度和準(zhǔn)確率也得到了提高。2.促進知識掌握：支架式教學(xué)法通過搭建支架、引導(dǎo)學(xué)生探索等方式，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，為提高閱讀成績打下堅實的基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)自信心：學(xué)生在支架式教學(xué)法的引導(dǎo)下，通過不斷探索、合作學(xué)習(xí)等方式，逐漸掌握英語閱讀技巧和方法，從而培養(yǎng)了自信心，更愿意積極參與課堂活動，進一步提高閱讀成績。五、建議與展望基于五、建議與展望基于上述對支架式教學(xué)對初中生英語閱讀參與度和閱讀成績的影響研究，我們可以得出以下幾點建議與展望：1.深入推廣支架式教學(xué)法：教育部門和學(xué)校應(yīng)加強對支架式教學(xué)方法的宣傳和推廣，使更多的教師和學(xué)生了解并掌握這種方法。通過組織培訓(xùn)、研討會等活動，提高教師的教育教學(xué)能力，使其更好地運用支架式教學(xué)法，提高初中生的英語閱讀參與度和閱讀成績。2.結(jié)合學(xué)生實際情況靈活運用：每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點都不同，教師在運用支架式教學(xué)法時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。同時，教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保教學(xué)效果。3.強化家校合作：家長是孩子成長過程中最重要的伙伴，家校合作對于提高初中生的英語閱讀參與度和閱讀成績至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)加強與家長的溝通，讓家長了解支架式教學(xué)法的重要性，鼓勵家長在家中督促孩子進行英語閱讀和練習(xí)。同時，學(xué)校還可以通過開展親子閱讀活動等方式，增強家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.關(guān)注學(xué)生情感和心理：支架式教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自信心，但在實施過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感和心理變化。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的關(guān)心和支持，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。同時，教師還應(yīng)注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。5.持續(xù)研究和完善教學(xué)方法：教育是一個不斷發(fā)