教科版科學(xué)三年級下冊《物體的運(yùn)動(dòng)》教案

教科版科學(xué)三年級下冊《物體的運(yùn)動(dòng)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察、描述和記錄物體的運(yùn)動(dòng)模式，掌

握基本的科學(xué)探究技能。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們積

極探索、關(guān)注生活中物理現(xiàn)象的態(tài)度。

實(shí)踐應(yīng)用能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中與物體運(yùn)

動(dòng)相關(guān)的簡單問題，提高他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

1.知識(shí)與理解：使學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的基本概念，包括運(yùn)動(dòng)、

靜止、速度等。

親愛的同學(xué)們，你們知道嗎？在我們身邊無處不在的物體，都在

進(jìn)行著各種各樣的運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課我們將要探索?個(gè)充滿魅力的領(lǐng)域一

一物體的運(yùn)動(dòng)。讓我僅一起揭開物體運(yùn)動(dòng)的神秘面紗，理解其中的基

本概念。

知識(shí)與理解：使學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的基本概念，包括運(yùn)動(dòng)、靜止、

速度等。幫助學(xué)生搭建起對物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)框架，為后續(xù)的學(xué)習(xí)

打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

運(yùn)動(dòng)的概念：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物體，問他們哪些物體在移

動(dòng)，哪些物體是靜止的。由此引出運(yùn)動(dòng)的概念：一個(gè)物體相對于另一

個(gè)物體的位置發(fā)生了變化，我們就說這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)。

靜止的概念：與運(yùn)動(dòng)相對，當(dāng)物體沒有發(fā)生位置變化時(shí)，我們稱

這個(gè)物體為靜止。幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的，取決于我們選

擇的參照物。

速度的概念：通過實(shí)例讓學(xué)生理解速度表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。通

過比較不同物體在同一時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離，讓學(xué)生感受到速度的存在

和差異。

實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)比較不同物體的速度，讓學(xué)生直觀感受速度的

概念。

討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過討論加深對

運(yùn)動(dòng)概念的理解。

新課講解：詳細(xì)講解運(yùn)動(dòng)、靜止和速度的概念，通過實(shí)例幫助學(xué)

生理解。

實(shí)踐應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分運(yùn)

動(dòng)和靜止的物體，比較速度。

總結(jié)討論：回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，鞏固所

學(xué)知識(shí)。

讓學(xué)生回家后觀察家中的物體，區(qū)分哪些是運(yùn)動(dòng)的，哪些是靜止

的，并嘗試解釋原因。

通過這節(jié)課的教學(xué)，反思教學(xué)方法的有效性，學(xué)生的反應(yīng)如何，

是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以及對未來教學(xué)的啟示。

本節(jié)課的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的基本概念，包括運(yùn)動(dòng)、

靜止和速度。通過這些基礎(chǔ)知識(shí)的建立，學(xué)生將能夠更好地理解后續(xù)

關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜現(xiàn)象和原理。

2.技能：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分析物體運(yùn)動(dòng)的能力。

本節(jié)課的核心技能目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、描述和分析物體運(yùn)動(dòng)

的能力。對于三年級的學(xué)生來說，這是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能之一，也

是理解物理世界的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地

捕捉物體的運(yùn)動(dòng)特征，進(jìn)而為之后更深層次的科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

觀察能力：通過實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生注意物體的運(yùn)動(dòng)

狀態(tài)，如速度、方向等。教師可以利用視頻或?qū)嵨镎故静煌矬w的運(yùn)

動(dòng)情景，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)動(dòng)特征。

描述能力：鼓勵(lì)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來描述物體的運(yùn)動(dòng)。

這包括描述直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、周期性運(yùn)動(dòng)等。通過小組討論和分

享，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地把握運(yùn)動(dòng)的描述方式，并學(xué)會(huì)如何將自己的觀

察結(jié)果轉(zhuǎn)化為語言表述。

分析能力：引導(dǎo)學(xué)生分析物體運(yùn)動(dòng)的原因和影響因素。探討物體

的速度變化與力之間的關(guān)系，分析不同物體運(yùn)動(dòng)模式的異同點(diǎn)等。通

過提出問題、解決問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能

夠深入理解物體運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。

組織戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察自然環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng)，如風(fēng)吹

動(dòng)樹葉、車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)筆。

在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如小球滾動(dòng)、小車滑行等，

引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行分析。

小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，讓學(xué)生互相評價(jià)彼此的觀察描述和分析

是否準(zhǔn)確，提高分析和評價(jià)能力C

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷給予評價(jià)反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生提高觀察、

描述和分析物體運(yùn)動(dòng)的能力。通過作業(yè)、測試等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

成果，并根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們

積極參與科學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。

在本次《物體的運(yùn)動(dòng)》我們致力于激發(fā)學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)的興趣與

好奇心?？茖W(xué)是一門充滿探索與發(fā)現(xiàn)的學(xué)科，物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象無處不

在，且與學(xué)生口常生活緊密相連。我們希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中

感受到科學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、樂于

探究的態(tài)度。通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體的運(yùn)動(dòng)模式，記錄和

分析數(shù)據(jù)，學(xué)生會(huì)更加深入地理解運(yùn)動(dòng)的概念和原理。這樣的實(shí)踐經(jīng)

歷也將使他們對科學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與未來的科學(xué)

學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。

我們注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享交流的習(xí)慣。在小組活

動(dòng)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同解決問題，分享彼此的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

這樣的互動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、

樂于合作，形成良好的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

在《物體的運(yùn)動(dòng)》我們旨在激發(fā)學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他

們積極參與科學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，幫助他們形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，為他

們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

物體的基本運(yùn)動(dòng)形式：通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體常見的運(yùn)動(dòng)形

式，如直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等，并讓學(xué)生了解不同運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。

運(yùn)動(dòng)的描述與表示：介紹描述物體運(yùn)動(dòng)的方法，包括方向、速度、

加速度等概念，以及如何繪制物體運(yùn)動(dòng)的簡單示意圖。

力的作用與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)力

對物體運(yùn)動(dòng)的影響，理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

簡單機(jī)械與物體運(yùn)動(dòng)：介紹生活中常見的簡單機(jī)械，如滑輪、杠

桿等，并探討這些簡單機(jī)械如何改變物體的運(yùn)動(dòng)方式和力度。

運(yùn)動(dòng)與生活的聯(lián)系：通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體運(yùn)動(dòng)在日常生活

中的應(yīng)用，如交通工具、運(yùn)動(dòng)賽事等，并討論如何安全地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和

游戲。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ寣W(xué)生

通過親身體驗(yàn)和探究，理解物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)

知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。

1.物體的運(yùn)動(dòng)概念

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是自然界中普遍存在的

現(xiàn)象，無論是天空中飛翔的鳥兒，還是地面上行駛的汽車，都在不斷

地運(yùn)動(dòng)。什么是物體的運(yùn)動(dòng)呢？接下來我們將一起探討這個(gè)概念。

物體的運(yùn)動(dòng)，就是物體在空間中的位置發(fā)生變化。這種變化可以

是水平方向的移動(dòng)，也可以是垂直方向的移動(dòng)，或者是物體自身的旋

轉(zhuǎn)。一切物體都在運(yùn)動(dòng)，即使是看似靜止的物體，比如立在桌上的鉛

筆，其實(shí)也是隨著地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在運(yùn)動(dòng)。只不過我們口常生活中

所提到的物體的運(yùn)動(dòng)，通常是指相對較大范圍的明顯位移變化。當(dāng)我

們談?wù)撐矬w的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們通常指的是它們相充丁周圍環(huán)境或者參考

系的變化情況。這些變化的描述需要我們?nèi)チ私膺\(yùn)動(dòng)的特性和規(guī)律。

那么接下來我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的特性和類型等內(nèi)容。讓我們一起

探討更多的內(nèi)容吧!

2.運(yùn)動(dòng)的描述方法

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常接觸到各種運(yùn)動(dòng)的物體，如行駛

的汽車、飛翔的小鳥等。如何準(zhǔn)確描述這些物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？我們

將學(xué)習(xí)幾種常見的運(yùn)動(dòng)描述方法。

相對描述法：通過觀察者的視角來描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。行駛的

汽車相對于路邊靜止的樹在移動(dòng)。通過描述物體的相對位置變化來理

解運(yùn)動(dòng)。

參照物選擇：選擇適當(dāng)?shù)膮⒄瘴飦砻枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)情況。參照物

可以是地面、樹木或其他移動(dòng)的物體。理解不同參照物對運(yùn)動(dòng)描述的

影響。

速度與方向描述：通過測量物體在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離（速度）

以及運(yùn)動(dòng)的方向來描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。了解速度的基本概念以及如

何測量速度。

運(yùn)動(dòng)軌跡描述：通過描述物體在運(yùn)動(dòng)過程中的路徑，如直線運(yùn)動(dòng)、

曲線運(yùn)動(dòng)等，來了解物體的運(yùn)動(dòng)特征。

開展小組活動(dòng)，讓同學(xué)們用簡單的實(shí)物或圖片來模擬不同物體的

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，嘗試使用相對描述法和速度概念來描述這些運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)不

同參照物對運(yùn)動(dòng)描述的影響?？梢阅M自行車和汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，比

較它們的速度和運(yùn)動(dòng)軌跡。通過角色扮演游戲來加深對運(yùn)動(dòng)描述方法

的理解。利用視頻或?qū)嵨镎故静煌倪\(yùn)動(dòng)場景，讓學(xué)生練習(xí)如何準(zhǔn)確

描述這些場景中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察物體的

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果和描述方式，討論不同描述方法的

優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)專業(yè)術(shù)語的解釋或物理概

念的知識(shí)。如簡單提及加速度概念與減速概念在后續(xù)課程中的應(yīng)用。

同時(shí)要指出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿枋龇绞綄?zhǔn)確理解運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的重要性。特別強(qiáng)調(diào)

合作和探究的學(xué)習(xí)過程對學(xué)生的價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾訡讓學(xué)生

們討論如何將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域和日常生活中去，以

培養(yǎng)其觀察力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)能力的發(fā)展和提高。

引導(dǎo)學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高對科學(xué)的興趣，提高科學(xué)探究能

力和實(shí)驗(yàn)技能等各方面的素質(zhì)和能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)

解決實(shí)際問題的能力以及批判性思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。注重學(xué)

生在活動(dòng)過程中的實(shí)踐性和參與性、開放性和合作性。使學(xué)生在多樣

化的探究過程中開拓思維空間和實(shí)踐領(lǐng)域拓展更多思維路徑和提升

實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作溝通能力等綜合能力水平等方面打下良好

的基礎(chǔ)鋪墊工作！

3.速度與運(yùn)動(dòng)方向

教師指出：“我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了物體運(yùn)動(dòng)的基本概念，現(xiàn)在我

們要來探索物體的速度與運(yùn)動(dòng)方向之間的關(guān)系。”通過提問引發(fā)學(xué)生

的好奇心和思考。

速度概念介紹：向?qū)W生解釋速度的概念，即物體在單位時(shí)間內(nèi)移

動(dòng)的距離。如汽車行駛的速度比步行快，因?yàn)槠囋诙虝r(shí)間內(nèi)可以行

駛更遠(yuǎn)的距離。

運(yùn)動(dòng)方向：指出物體運(yùn)動(dòng)不僅有快慢之分，還有方向之分。任何

物體都在沿著某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，如直線或曲線。

速度與運(yùn)動(dòng)方向關(guān)系探討：說明速度大小和運(yùn)動(dòng)方向是影響物體

運(yùn)動(dòng)的重要因素。在速度不變的情況下，改變物體的運(yùn)動(dòng)方向也會(huì)產(chǎn)

生不同的運(yùn)動(dòng)效果。比如一輛汽車在高速公路上直行和轉(zhuǎn)彎，盡管速

度相同，但由于方向不同，給人的視覺感受和體驗(yàn)也會(huì)不同。

教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生直觀感受速度與運(yùn)動(dòng)方

向的關(guān)系。比如：用小球沿著不同傾斜角度的斜面滾下，觀察小球的

速度和運(yùn)動(dòng)軌跡的變化；或是利用模擬軟件讓學(xué)生操作虛擬物體改變

速度和方向，觀察物體的運(yùn)動(dòng)變化。

分組討論：讓學(xué)生分組討論日常生活中哪些物體的運(yùn)動(dòng)速度與方

向是變化的，并舉例說明變化的原因和影響。

繪制運(yùn)動(dòng)軌跡：讓學(xué)生繪制不同物體（如汽車、飛機(jī)等）的運(yùn)動(dòng)

軌跡，并標(biāo)注其速度和方向的變化點(diǎn)。

總結(jié)本段內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)速度與運(yùn)動(dòng)方向在物體運(yùn)動(dòng)中的

重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察物體運(yùn)動(dòng)的速度與方向變

化，增強(qiáng)對科學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.生活中的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析

《教科版科學(xué)三年級下冊《物體的運(yùn)動(dòng)》教案》之“生活中的物

體運(yùn)動(dòng)實(shí)例分析”段落內(nèi)容：

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)觀察到各種各樣的物體運(yùn)動(dòng)。

從微觀到宏觀，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，這些運(yùn)動(dòng)形式豐富多樣。這一環(huán)節(jié)我

們將通過具體的實(shí)例，分析物體運(yùn)動(dòng)的形式和特點(diǎn)。

車輛行駛：車輛從靜止啟動(dòng)，逐漸加速到一定的速度，然后在減

速直至停止。這個(gè)過程中，車輛的運(yùn)動(dòng)速度和方向都在變化，屬于典

型的直線運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)。

鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)：鐘表的秒針、分針和時(shí)針都在做圓周運(yùn)動(dòng)，這

是典型的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。我們可以觀察到，雖然速度不變，但方向在

不斷改變。

風(fēng)的吹動(dòng)：風(fēng)吹動(dòng)樹葉和旗幟，使它們在空中擺動(dòng)。這是?個(gè)涉

及力學(xué)的運(yùn)動(dòng)問題，其中包含了物體在力作用下的振動(dòng)和搖擺運(yùn)動(dòng)。

通過以上實(shí)例的觀察和討論，我們要引導(dǎo)學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的基

本特點(diǎn)，如速度、方向和加速度的變化等。讓學(xué)生意識(shí)到這些變化在

日常生活中的應(yīng)用和影響，例如車輛行駛時(shí)的速度控制對于安全駕駛

的重要性，或者鐘表指針的運(yùn)動(dòng)對于時(shí)間的記錄等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物

體的動(dòng)態(tài)變化與其周圍環(huán)境的關(guān)系，如風(fēng)對物體的影響等。通過實(shí)例

分析，幫助學(xué)生建立起科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

生活中的物體運(yùn)動(dòng)是多種多樣的，每一種運(yùn)動(dòng)都有其獨(dú)特的規(guī)律

和特點(diǎn)。通過對這些實(shí)例的分析，我們可以更好地理解物體的運(yùn)動(dòng)形

式和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。我們也應(yīng)該思考如何在生活中更好地運(yùn)用這些知識(shí)，

例如通過掌握物體運(yùn)動(dòng)的基本原理來改善交通工具的效率，提高生產(chǎn)

效率等。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)例，并運(yùn)用所學(xué)的

知識(shí)進(jìn)行分析和理解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教材準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好《物體的運(yùn)動(dòng)》的教科書和相關(guān)教輔資料，確

保教材內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性。準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，以便更好地展

示物體運(yùn)動(dòng)的概念。

教學(xué)器材準(zhǔn)備：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具，如運(yùn)動(dòng)軌跡演示器、

計(jì)時(shí)器、測速儀等，以支持學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和觀察活動(dòng)。還需準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電子白板等，用于展示教學(xué)課件和實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)。

環(huán)境布置準(zhǔn)備：為了營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，教室環(huán)境需耍適當(dāng)布

置。可以懸掛一些與物體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片或海報(bào)，以及展示學(xué)生之前

的相關(guān)作品。確保教室空間足夠，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示活動(dòng)。

學(xué)生分組準(zhǔn)備：考慮到學(xué)生之間的差異性和合作性，建議將學(xué)生

進(jìn)行分組，以便他們能夠在小組內(nèi)展開討論、合作完成任務(wù)和分享想

法。每個(gè)小組的成員數(shù)量和任務(wù)分配應(yīng)合理，以確保每個(gè)學(xué)生都能積

極參與學(xué)習(xí)過程。

1.運(yùn)動(dòng)物體的演示工具（如小車、玩具球等）

在教授關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的概念時(shí)，合適的演示工具能幫助學(xué)生直觀

地理解運(yùn)動(dòng)的概念和原理。三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，

利用生動(dòng)有趣的演示工具能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

選用簡易的小車模型作為演示工具，具有高度的可操作性和直觀

性。小車模型可以幫助我們展示不同形式的運(yùn)動(dòng)，如直線運(yùn)動(dòng)、曲線

運(yùn)動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)等。通過推動(dòng)小車，讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)軌

跡，從而理解運(yùn)動(dòng)物體的基本特征。

玩具球作為演示工具，因其操作簡單、易掌握的特點(diǎn)而備受青睞。

老師可以通過拋擲玩具球，展示拋體運(yùn)動(dòng)，并弓導(dǎo)學(xué)生觀察球的起始

速度、飛行軌跡和落地后的狀態(tài)變化。通過不同力度的拋擲，還可以

讓學(xué)生直觀感受物體速度與力量的關(guān)系。

使用這些演示工具的主耍目的是讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐，了解物

體的基本運(yùn)動(dòng)形式。在操作過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意安全事項(xiàng)，避免

發(fā)生意外。鼓勵(lì)學(xué)生在操作中進(jìn)行思考，并嘗試尋找答案。

在課堂上進(jìn)行演示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，讓他們親手操作演示

工具。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地感受到物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并

增強(qiáng)對物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。老師應(yīng)該及時(shí)解答學(xué)生在操作過程中的

疑問，確保學(xué)生能夠全面理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

通過這些演示工具的介紹和操作，學(xué)生將能夠更直觀地理解物體

的運(yùn)動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.多媒體設(shè)備，用于展示物體運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片

《教科版科學(xué)三年級下冊《物體的運(yùn)動(dòng)》教案》之段落二：多媒

體設(shè)備展示物體運(yùn)動(dòng)的視頻或圖片

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解物體運(yùn)動(dòng)的基本概念，通過觀

察和探究，使學(xué)生能夠描述不同物體的運(yùn)動(dòng)方式和特點(diǎn)。要求學(xué)生能

夠從多媒體設(shè)備展示的內(nèi)容中獲取直觀的運(yùn)動(dòng)信息，并能夠結(jié)合所學(xué)

理論知識(shí)進(jìn)行分析和歸納。

本教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體設(shè)備的運(yùn)用扮演著至關(guān)重耍的角色。將通

過播放生動(dòng)直觀的視頻和展示清晰精美的圖片?，幫助學(xué)生更好地理解

和掌握物體的運(yùn)動(dòng)。具體要點(diǎn)如下:

視頻選擇：選取包含多種物體運(yùn)動(dòng)場景的短視頻，如公路上行駛

的汽車、天空中飛翔的小鳥、水中游動(dòng)的魚兒等。視頻內(nèi)容應(yīng)涵蓋直

線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。

圖片展示：精選一系列運(yùn)動(dòng)物體的圖片，包括運(yùn)動(dòng)的機(jī)械模型、

運(yùn)動(dòng)員的跑步動(dòng)作等。圖片應(yīng)具有高清晰度，能夠清晰地展示物體的

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)軌跡。

展示時(shí)機(jī)：在講述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，適時(shí)播放視頻和展示圖片，以

便學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)場景相結(jié)合，加深理解。

引導(dǎo)觀察：在播放視頻和展示圖片時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察物體

的運(yùn)動(dòng)方式、速度變化、運(yùn)動(dòng)軌跡等特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行記錄和分

析。

導(dǎo)入新課：通過播放一段包含多種運(yùn)動(dòng)物體的視頻，激發(fā)學(xué)生興

趣，導(dǎo)入新課。

探究學(xué)習(xí)：展示不同物體的運(yùn)動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物體

的運(yùn)動(dòng)方式和特點(diǎn)。

分析討論：結(jié)合視頻和圖片內(nèi)容，分析物體運(yùn)動(dòng)的類型、速度、

加速度等要素，并討論物體運(yùn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用。

鞏固練習(xí)：播放一段新的視頻或圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行

分析和歸納，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

通過多媒體設(shè)備展示物體運(yùn)動(dòng)的視頻和圖片，可以使學(xué)生更加直

觀地了解物體的運(yùn)動(dòng)方式和特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反思和調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生積

極參與討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材，如秒表、尺子等

為了讓學(xué)生直觀感受并探究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，本課的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)將

使用多種實(shí)驗(yàn)器材。這些器材不僅有助于學(xué)生觀察和理解，還能激發(fā)

學(xué)生的探究興趣。以下是我們所需的實(shí)驗(yàn)器材：

秒表：用于測量物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。精確的時(shí)間測量是分析物體運(yùn)

動(dòng)速度的基礎(chǔ)，因此秒表的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。教師可以利用秒表示范

正確的使用方法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

尺子：用于測量物體運(yùn)動(dòng)的距離。通過測量物體在一段時(shí)間內(nèi)移

動(dòng)的距離，學(xué)生可以計(jì)算其平均速度。尺子可以幫助我們獲取這一關(guān)

鍵數(shù)據(jù)，使學(xué)生更好地理解速度與距離的關(guān)系。

其他輔助器材：如小車、滑輪、軌道等。這些器材將用于模擬不

同形式的物體運(yùn)動(dòng)，如直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。通過這些模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)

生可以直觀地觀察到不同運(yùn)動(dòng)模式下物體的速度變化。

教師應(yīng)確保所有器材的安全性和可用性，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)正確的使用

方法，并設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)規(guī)則。通過利用這些實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生將更加

深入地理解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這個(gè)段落詳細(xì)描述了實(shí)驗(yàn)所需的器材以及它們各自的用途，旨在

幫助學(xué)生更好地理解物體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)過程

提出問題：物體為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？影響物體運(yùn)動(dòng)的因素有哪些？今

天我們就一起來學(xué)習(xí)《物體的運(yùn)動(dòng)》。

講解基本概念：通過PPT展示或板書，向?qū)W生介紹物體運(yùn)動(dòng)的基

本概念，包括運(yùn)動(dòng)的形式（機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)等）、運(yùn)動(dòng)的方向（直

線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等）。

展示實(shí)例：展示一些日常生活中的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)例，如汽車行駛、

鐘表指針的移動(dòng)等，幫助學(xué)生理解概念。

分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過小組合作，觀察不同物體的運(yùn)動(dòng)，并記錄

在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。探究影響物體運(yùn)動(dòng)的因素（力的大小、摩擦力等），

并嘗試總結(jié)物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論觀察到的現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果和

感想。

全班分享：每組選出一個(gè)代表向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，其他

同學(xué)提問和補(bǔ)充。

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察生活中的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并嘗試用

所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

提出課后思考：思考物體運(yùn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用，為下節(jié)課的

學(xué)習(xí)做好鋪墊。

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括物體運(yùn)動(dòng)

的基本概念、影響因素和探究活動(dòng)等。

1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將一起進(jìn)入一個(gè)新的科學(xué)探索

之旅《物體的運(yùn)動(dòng)》。在我們的日常生活中，無論是行走、跑步、還

是汽車、飛機(jī)的行駛，都離不開物體的運(yùn)動(dòng)。你們是否曾經(jīng)好奇過，

這些運(yùn)動(dòng)背后隱藏了哪些科學(xué)的奧秘呢？就讓我們一起揭開物體運(yùn)

動(dòng)的神秘面紗吧！

讓我們從我們身邊的現(xiàn)象出發(fā)，思考一下我們平時(shí)所接觸到的各

種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。我們每天上學(xué)、放學(xué)路上的行走，這就是一種運(yùn)動(dòng)。我

們行走的速度快嗎？有沒有其他物體比我們行走得更快呢？大家可

以先想一想，然后我們一起來探討。

我們將通過一系列有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，來探究物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和

特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我希望大家能積極參與，發(fā)揮你們的想象力和

創(chuàng)造力，一起發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的奧秘。

我們也要學(xué)習(xí)如何描述物體的運(yùn)動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)的方向、速度的快

慢等。通過描述物體的運(yùn)動(dòng)，我們可以更好地理解和研究物體的運(yùn)動(dòng)

規(guī)律。

我們要明白物體的運(yùn)動(dòng)與我們的生活息息相關(guān)。無論是交通工具

的運(yùn)行、運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，還是自然界中的風(fēng)雨雷電，都與物體的

運(yùn)動(dòng)有關(guān)。學(xué)習(xí)物體的運(yùn)動(dòng)，不僅可以邦助我們了解科學(xué)原理，還可

以幫助我們更好地理解和應(yīng)用這些原理在我們的生活中。

2.新課展示

通過播放一些生活中常見的物體運(yùn)動(dòng)視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣,

引發(fā)他們對物體運(yùn)動(dòng)的好奇心和探究欲望。提出問題：“你們在生活

中遇到過哪些運(yùn)動(dòng)的物體？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？”讓學(xué)生思考并簡短

回答。

展示物體的基本運(yùn)動(dòng)形式，如直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等。通過實(shí)物

模型或多媒體教學(xué)材料展示不同的運(yùn)動(dòng)形式，幫助學(xué)生直觀感受物體

的運(yùn)動(dòng)方式。讓學(xué)生觀察物體在直線和曲線運(yùn)動(dòng)中的速度變化和方向

變化。

重點(diǎn)講解物體運(yùn)動(dòng)的速度和方向變化，引導(dǎo)學(xué)生理解速度是描述

物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，方向則是物體運(yùn)動(dòng)的方向。通過具體的實(shí)例

和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生感知速度的變化如何通過軌跡的長度和時(shí)間的

快慢體現(xiàn)，以及如何通過指南針等簡單工具來觀察記錄方向變化。

讓學(xué)生動(dòng)手操作小型模型車輛或其他移動(dòng)物體，模擬不同的運(yùn)動(dòng)

形式。在操作過程中感受速度變化和方向改變的現(xiàn)象，并嘗試記錄相

關(guān)數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的操作和觀察結(jié)果，與同學(xué)們討論物體運(yùn)

動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

布置探究任務(wù)，讓學(xué)生課后觀察生活中的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)例，如自行

車、汽車等交通工具的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，記錄它們的速度和方向變化情況。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

回顧本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，總結(jié)物體運(yùn)動(dòng)的基本形式和特點(diǎn)，強(qiáng)

調(diào)物體運(yùn)動(dòng)的速度和方向變化是科學(xué)研究的重點(diǎn)之一C鼓勵(lì)學(xué)生將所

學(xué)知識(shí)與日常生活結(jié)合起來，提高科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)

設(shè)置斜坡角度，讓小球沿斜坡滾下，記錄小球滾下的時(shí)間、速度

等信息。

教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出改進(jìn)

建議。結(jié)合課堂知識(shí)，對實(shí)踐活動(dòng)中的科學(xué)原理進(jìn)行解釋和深化。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和活動(dòng)效果，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容或難

度，確?；顒?dòng)的針對性和有效性。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解

和掌握物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.課堂互動(dòng)

課堂互動(dòng)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，旨在通過學(xué)生的積極參

與，深化對物體運(yùn)動(dòng)概念的理解和掌握。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生

們進(jìn)行一系列富有啟發(fā)性和趣味性的活動(dòng)。

我會(huì)提出系列問題，如：“你們在生活中遇到過哪些運(yùn)動(dòng)的物

體？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？”引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享生活中的觀察經(jīng)驗(yàn)。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，全班同學(xué)一起討論，通過對話交流，增強(qiáng)學(xué)生對

物體運(yùn)動(dòng)原理的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生們將分成小組，進(jìn)行簡單的物體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn).利用小球滾動(dòng)、

玩具車行駛等實(shí)例，觀察并描述物體的運(yùn)動(dòng)方式和軌跡。小組合作進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)加深對物體

運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

學(xué)生將利用身邊的材料，制作簡單的運(yùn)動(dòng)模型，如制作風(fēng)車、搭

建簡單機(jī)械等。在制作過程中，學(xué)生們可以親身體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)的原理,

并思考如何使模型更好地運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和

創(chuàng)新思維。

每個(gè)小組將展示他們的實(shí)驗(yàn)成果和運(yùn)動(dòng)模型，分享觀察結(jié)果和心

得體會(huì)。通過展示分享，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，加深對物體運(yùn)動(dòng)概念

的理解。這也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己、鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。

5.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過一系列的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，共同探索了物體的運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生們積極參與，通過觀察和描述物體的運(yùn)動(dòng)方式，了解了運(yùn)動(dòng)的基

本概念和類型。我們一起探討了不同運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，并通過簡單的

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想。在此過程中，學(xué)生們展示了良好的科學(xué)探究

精神，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、提出假設(shè)、進(jìn)行驗(yàn)證并分享交流。

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了什么是物體的運(yùn)動(dòng)，還掌握了判斷

物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方法。我們通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了觀察和描述運(yùn)動(dòng)的

方式，如直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等.我們也了解到物體運(yùn)動(dòng)的速度和方

向的改變對運(yùn)動(dòng)形式的影響。

希望同學(xué)們能將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，觀察身邊

的物體運(yùn)動(dòng)，嘗試?yán)斫馄浔澈蟮目茖W(xué)原理。鼓勵(lì)大家保持對科學(xué)的興

趣和好奇心，繼續(xù)探索物體的運(yùn)動(dòng)以及其他科學(xué)現(xiàn)象。

五、教學(xué)評價(jià)

知識(shí)掌握程度：通過課堂問答、小組討論、作業(yè)完成情況等方式,

評估學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)概念、分類及規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

實(shí)踐操作能力：觀察學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估

其動(dòng)手操作能力、觀察記錄能力以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理能力。

探究學(xué)習(xí)能力：評價(jià)學(xué)生在科學(xué)探究過程中的表現(xiàn)，包括提出問

題的能力、猜想與假設(shè)的合理性、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力以及合作交流

的能力等。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：評估學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣、對科學(xué)知

識(shí)的熱愛程度