九年級英語教案及課后反思

九年級英語教案及課后反思

九班級英語教案及課后反思1

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）掌握本單元基礎知識，掌握過去完成時的結構和用法。

2）能夠根據所學知識進行寫作，提高學生的寫作能力。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

二、教學重難點

過去完成時的用法

三、教學過程

I.Warmingupandrevision

l.Haveadictationofthenewwordsandexpressionsthisunit.

2.RetellthestoriesofAprilFool'sDay.

根據句意，用括號內所給動詞的適當形式填空。

1)Bytheendoflastyear,I(be)totheWestHillFarm

threetimes.

2)BythetimeIgotup,Mom(go)outforsomeexercise.

3)1(learn)1,000Englishwordsbylastterm.

4)By9o'clocklastnight,we(get)200picturesfromthe

spaceship.

5)WhenIwentintotheclassroom,thefinalbell

(ring).IwashappythatIwasn'tlate.

Keys:hadbeenhadgonehadlearnedhadgottenhadrung

根據句意和漢語提示，填寫恰當的短語完成下列句子。

1）He（醒來）veryearlyandwentoutforawalk

inthepark.

2）I（讓她搭便車）,sosheinvitedmetohavedinner.

3）Ihopethatallofyouwillcometothemeeting（準

時）.

4）Hiscar（出故障），sohehadtogetitrepaired.

5）ThisMondaymyalarmclockdidn,t（發(fā)出響聲）andI

gotuplate.

Keys:wokeupgaveheraliftontimebrokedowngooff

II.Lead-in

DoyouhaveanyexperienceonAprilFool'sday?Nowcan

yourememberaluckyoranunluckyday?Whathappened?Makesome

notesaboutwhatyouremember.

III.Practice.

l.Workon3a.Makenotes.

Canyourememberaluckyoranunluckyday?Whathappened?

Makesomenotesaboutwhatyouremember.

Whatwasthedate?

Whathappenedfirst?

Wasthisluckyorunlucky?Why?

Whathappenednext?

Howdidthedayend?

Howdidyoufeelaboutthisday?

2.Shareyourideaswithothersinclass.

IV.Writing

l.Writeastoryaboutyourluckyorunluckydayandtellyourstoryto

apartnerortheclass.Useyournotestowriteastoryaboutyourluckyor

unluckyday.

寫作指導：常見的表達句型：

Mylucky/unluckyday

Iwillalwaysrememberthedate-**

Thiswastheluckiest/unluckiestdayofmylife***

WhenIwokeupthatmorning---

Laterthatday…

Icouldn'tbelieve…

Then/Afterthat***

Finally---

Ithink---.

Whatalucky/anunluckyday!

2.AskSstowriteapassageinclass.

3.Tellyourstorytoyourpartnerortheclass.

Example:

Myluckyday

Iwillalwaysrememberthedate-AprilFool'sDaylastyear.

Thiswastheluckiestdayofmylife.

WhenIwokeupthatmorning,Ibrushedmyteeth,washedmyface,

thenIreadEnglishforhalfanhour.ltwastimetoeatmybreakfast.My

littlebrothergavemeapieceofOreo.lwasverygladtoeatitfirst.ThenI

feltstrange.lttastedspeciaLWhatwasit?Ilookedatmylittlebrother.He

laughedloudlyandsaidnothing.

Laterthatdayjknewheputtoothpaste（牙膏）intotheOreo.lcouldn

tbelieveIwasfooledbyhim.Ibrushedmyteethagain.Afterthat,my

brothergavemeaboxofOreo,andsaid“HappyAprilFool'sDay.”

FinallyIwashappytogetthesedeliciousbiscuits.

IthinkIhadahappyandluckyday.

Whataluckyday!

V.Self-check.

WorkonSelfCheckl:

l.LetsomeSsreadthewordsinthebox.MakesurealltheSsknow

themeaningofthewords.

2.LetSsreadthesentencesinSelfcheckl.ThenSstrytofillinthe

blankswiththecorrectformsofthewordsinthebox.

cancelmisswestaccident

ladyofficermarketunexpected

LastSaturdaya代ermyFrenchcourse,Idecidedtodrivetothe

tobuyameatpiefordinner.AsIwasheading,Isawa

hugetruckinthemiddleoftheroad.

Therehadbeena(n)andthereweremanypolice

around.Iturnedaroundanddecidedtogotoanearbymall.

However,Itheroadthatledtothemall.ThenIsawa

restaurantthatsoldchickennoodles.lwentinsideandthe,who

wastheowner,servedmethemostdeliciousbowlofchickennoodles

ever.Ihadmadea(n)discovery!!'msogladthatI

myplantogotothemarket.

l.LetsomeSsreadtheiranswers.ChecktheanswerswiththeSs.

Keys:marketwestaccidentofficersmissedladyunexpectedcanceled

WorkonSelfcheck2

l.TellSsthattheyhavetofillintheblankswithPastPerfect

Tense.Morethanoneanswersmaybepossible.

2.Ssthinkandtrytocompletethesentencesbythemselves.

3.LetsomeSsreadtheiranswerstotheclass.

4.Sharetheiranswerstogether.

e.g.

1)A:Whydidn'tyouhandinyoursciencehomework?

B:BeforeIcouldstartworkingonit,mybabybrotherstartedcrying

andIhadtolookafterhimasmymotherwassick.

2)A:Whydidn'tyoutakeashowerthismorning?

B:BythetimeIgotup,mysisterhadalreadygoneintothebathroom

andthebuswashonkingformetohurryup.

3)A:Whydidyouhavetowalkhomefromschool?

B:Bythetimelleftmyschool,theschoolbushadalreadyleft.

VI.Exercise

l.Wefourthousandnewwordsbytheendoflastyear.

A.learnedB.hadlearned

C.havelearnedD.willlearn

2.Hetoldusthathethelettersinthemorning.

A.willpostB.haveposted

C.waspostingD.hadposted

3.一DidyouseeMrSmithwhenyouwereinFrance?

—No.WhenIFrance,hetoChina.

A.hadarrivedin;hadgone

B.arrivedin;hasbeen

C.gotto;hadgone

D.hadgotto;hadbeen

VILHomework

1.復習本單元內容。

2.對家人進行調查，看他們在生活或工作中有沒有被人愚弄或是

否愚弄過別人，寫篇短文，和大家分享。

九班級英語教案及課后反思2

學習目標

1.重點單詞：expression,discover,secret,grammar

2重點短語：anEnglishmoviecalledToyStory,fallinlovewith,

aswell,lookup

3重點句式：

TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostof

thetime.

Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.

Icanfindthemeaningofnewwordsbylookingthemupina

dictionary.

學習重點

L重點短語和句型2.學習英語的方法

學習難點

學習英語的方法

自主學習

一、預習課本P3新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.表達2.發(fā)現3,秘訣4.語法

二、仔細預習P3找出下列短語和句型。

1.一部叫做ToyStory的電影

2.喜歡上

3也

4.老師說得如比的快以至于我大多數時間都不明白。

5.因為我的發(fā)音很差，我害怕問問題。

6.我通過在字典里查詢找到新單詞的意思。

課堂導學

Step1情景導入

Teacher：WeiFenreallylikesEnglishandsheisastudentwhoisgood

atEnglishbutshedidntusetolikeEnglish.Doyouknowwhathas

changedher?Letsreadthepassagetofindtheanswer.

環(huán)節(jié)說明：由WeiFen英語成績的變化為話題，引起學生的好奇，

同時又引出要學的內容。

Step2完成教材3a-3b的任務

1.閱讀3a中的短文，根據短文內容，回答3個問題。（2分鐘）

2.仔細閱讀短文，根據文章內容用文章中的單詞或詞組完成3b

中的句子填空。完成后讓學生展示自己的答案，老師點撥。（3分鐘）

3.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到

的疑難問題。（3分鐘）

4.老師點撥短文中出現的重點和難點。（2分鐘）

5.熟讀短文，識記并背誦知識要點。（3分鐘）

6.小結訓練。（5分鐘）

(C)l.HespeaksquicklyIcanthearclearly.

A.too;toB.enough;toC.so;thatD.very;that

(D)2.Hedidntgotoschoolhisillness.

A.becausewithB.becauseC.soD.becauseof

(B)3.—Areyouafraidofalone?

—No,Imnot.

A.beB.beingC.stayD.tostay

(B)4.Youmustntthebusuntilitstops.

A.getupB.getoffC.getdownD.getover

(C)5.HaveyoueverbeentothevillageGreenCountry?

A.callB.callingC.calledD.tocall

(C)6.lthinkisagoodwaytolearnEnglishwell.

A.listentotapesB.listeningtapesC.listeningtotapesD.listentapes

(D)7.HelikesEnglishandhisbrotherlikesEnglish.

A.alsoB.aswellasC.eitherD.aswell

(C)8.Canyouhelpmethewordsinadictionary?

A.looklikeB.lookafterC.lookupD.lookat

環(huán)節(jié)說明：通過閱讀分析文章，學生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)

得到提升，小結訓練又及時地鞏固強化了重要的知識點。

Step3問題探究

()l.Shesaidthatmemorizingthewordsofpopsongs

alsohelpful.

A.wereB.isC.wasD.are

答案選擇C,此句為復合句，是由主句和一個賓語從句構成。賓

語從句的主語由動名詞短語memorizingthewordsofpopsongs來充當。

動名詞做主語，謂語動詞用單三形式。乂因為主句是一般過去時態(tài)，

所以從句也應該用一般過去時態(tài)，所以答案選擇C。

2.aswell的用法

他懂法語，他也懂英語。

He_knows_French_and_he_knows_English_as_well.

aswell相當于also或too,表示“還，也”等意思，常用于肯定

語或疑問句句尾。

當堂評價

請學生們做前面課時訓練部分。

九班級英語教案及課后反思3

一、教學目標:

1.語言知識目標:

1）學習掌握下列詞匯：France,nomatterjocal,brand,avoid,

product,handbag,mobile,everyday

2）閱讀短文，能按要求找到相應的信息。

3）通過閱讀提高學生們的閱讀能力。

4）了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所

認可。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

通過閱讀短文，讓學生們明白中國在近代的進展狀況，認識到我

們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進口國外工業(yè)產品，到中國

制造，中國已加入工業(yè)大國之列。

二、教學重難點

1.教學重點:

1）掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。

2）閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能

力。

2.教學難點：

1）閱讀短文，獲得相關的信息的能力。

2）理解并運用所學的詞匯及表達方式。

三、教學過程

I.Revision

l.AskSstorole-playtheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

(l).Thisringismadeofsilver.

(2).Thiskindofpaperismadefromwood.

(3).Whatispaintmadefrom?

(4).HangZhouisfamousfortea.

(5).Asfaraslknow,teaplantsaregrownonthesidesofthe

mountains.

II.Leadin

1.展示一段倫敦奧運會禮品的視頻，讓學生了解中國制造已被世

界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinain

England.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworld?Nowlet'

sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswertothis

question:

1)WheredidKangJianvisitlastyear?

2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?

3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?

4)Whereweretheymade?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間

內，找到答案。

3.學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這二個問題。

4.最后，老師讓部分學生回答答案，并校對答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告訴學生們再次閱讀短文內容，并完成3b中的問題。

2.讓學生們先讀這五個問題，確信所有的學生都能理解這些問題

的意思。

3.然后仔細回讀短文，在短文的相關信息處劃線，并回答出問題。

3.讓學生們回答問題，校對答案。

I\,r.CarefulReading

Workon3c

1.告訴學生們本學習活動的要求：寫出下列指示代詞在短文所指

代的事物。

2.讓學生們讀3d中的內容，理解黑體指示代詞所處的句子的意

思，及其上下文的意思，開動自己大腦進行思維，確定它們所指的內

容。

3.如果不能確定，可以在小組內進行討論。

4.Checktheansv/ers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisastudentfromShanghai.Lastyearhe

wenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.Heitinteresting

thatsomanyinthelocalshopsChina.She

wantedtobuyaforhiscousin,buteventhoughmostofthe

toyswerebrands,theyweremadein.

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.,thereweremany

otherthingsmadeinChina-footballs,handbags,petfood,mobile

phones.EvenaremadeinChina.Hethat

AmericanscouldproductsmadeinChina.

Hethinksit'sgreatthatChinaissogoodatthese

.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking

inthefuture.Andpeoplecanbuythose

productsinoftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Explanations

l.nomatter無論;不論

nomatter意為“無論”與“what,who,which’where,how”等疑

問詞連用，引導讓步狀語從句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon'tbelieveyou.

無論你說什么，我都不會相信你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

無論你什么時侯有空，都可以來這里喝杯茶。

2」ocaladj.當地的;本地的

e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.當地人對游客一

向很熱情。

3.avoidv.避開;回避

avoiddoingsth.避開做某事

avoid后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語，但不能跟不定式作

賓語。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.他們盡量避開讓李老師

生氣。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.

杰克壓住了怒火，避開了一場斗毆。

4.mobileadj,可移動的;非固定的

mobilephone手機

e.g.Wouldyoupleasegiveussomedetailsofyourmobilephone?

你能給我們一些你的手機的細節(jié)嗎?

5.everydayadj,每天的;日常的

everyday是every和day構成的合成詞。everyday是形容詞，僅

用在名詞前作定語，不能單獨使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日?；顒?/p>

everyday與everyday辨析

everyday是副詞短語，意為“每天”，用作時間狀語。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.

老師讓我們每天都要讀英語。

VILExercises

用括號中單詞的適當形式填空

l.Onewhogoesto(French)neverfailstovisitParis.

2.Howsoonwouldyouliketohavethese(product)

done?

3.Inthecrowd,Samlookedasidetoavoid(see)Janeand

Mary.

4.1sthiskindofbicycle(make)inShanghai?

5.The(locally)governmentlistedhimasanelderlypersonof

nohome.

Homework

l.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

nomatter,bemadein,findit+adj.that…,eventhough,avoid

doingsth.,everydaythings

九班級英語教案及課后反思4

一、教學目標:

1.語言知識目標：

1）學習掌握下列詞匯：fridge,low,somebody,translate,lock,

earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2）進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3）進一步學習運用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

4）掌握主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法，并通過不同方式的練習，

來熟練運用。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

培育想象力，善于觀察事物。面對難題，用樂觀的態(tài)度去解決,

發(fā)揮想象力，認識世界，改造世界。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)學習生詞fridgejow,somebody,translate,lock,

earthquake,sudden,allofasudden,biscuit,cookie,instrument

2)復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的

目標。

2.教學難點：

1)一般過去時態(tài)的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

2)綜合運用所學的知識進行練習運用。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

l.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthe

homework.

3.LetsomeSstellsomethingabouthowteawasinventedby

accident.

Tellsomethingabouthowteawasinventedbyaccident.

OnedayShenNongwasboilingdrinkingwateroveranopen

fire.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthere

forsometime.

Itproducedanicesmellsohetastedthebrownwater.ltwasquite

deliciousandoneoftheworld'sfavoritedrinkwasinvented.

TellsomethingaboutLuYuandhisChaJing.

LuYu“thesaintoftea”mentionedShenNonginhisbookCha

Jing.Thebookdescribeshowteaplantsweregrownandusedtomake

tea.ltalsodiscusseswherethefinesttealeaveswereproducedandwhat

kindsofwaterwereused.

ItisbelievedthatteawasbroughttoKoreaandJapanduring6thand

7thcenturies.InEngland,teadidn'tappearuntilaround166O.The

teatradefromChinatoWesterncountriestookplaceinthe19thcentury.

II.GrammarFocus.

1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①拉鏈是什么時候被發(fā)明的？

thezipper?

②它于1893年被發(fā)明。

Itin1893.

③它是由誰發(fā)明的？

itinvented?

④它是由惠特科姆?賈得森發(fā)明的。

ItWhitcombJudson.

⑤茶葉什么時侯被帶到朝鮮去的?

teatoKorea?

⑥茶葉在六到七世紀之間被帶到朝鮮。

IttoKoreathe6thand7thcenturies.

⑦熱冰淇淋勺用來做什么？

Whatthehotice-cream?

⑧它用于挖很冷的冰淇淋。

It'sreallycoldice-cream.

⑨電話機在1876年被貝爾所發(fā)明。

ThetelephoneAlexanderGrahamBellin

1876.

⑩貝爾于1876年發(fā)明了電話機。

AlexanderGrahamBellthetelephonein1876.

2.學生們根據記憶，看大屏幕來完成填空練習。

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句

子，單獨進行強化記憶。

III.Grammar

一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的構成

英語有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動

作的執(zhí)行者，而被動語態(tài)則表示主語是動作的承受者。如：

Wecleanedtheclassroomyesterday.我們昨天打掃了教室。（主動語態(tài),

主語we是clean這一動作的執(zhí)行者）

Theclassroomwascleanedyesterday.

教室昨天被打掃。

（被動語態(tài)，主語theclassroom是clean這一動作的承受者）

一、一般過去時被動語態(tài)

一般過去時被動語態(tài)的結構為“主語+was/were+及物動詞的過

去分詞（+by+動作的執(zhí)行者）如：

Treeswereplantedlastspring.

去年春天種了樹。

1.肯定句：

主語+was/were+及物動詞的過去分詞+其他.

PaperwasinventedbyChinesepeopletwothousandyearsago.

紙是中國人在二千多年前發(fā)明的。

2.否定句：

主語+was/werenot+及物動詞的過去分詞+其他.

Womenwerenotallowedtotakepartinthegamesatfirst.

開始婦女不允許參加奧運會。

3.一般疑問句：

Was/Were+主語+及物動詞的過去分詞+其他？

Werethesepicturesdrawnbyyoursister?

這些圖片是由你妹妹畫的嗎？

二、被動語態(tài)的用法：

1.不知道誰是動作的執(zhí)行者，或沒有必要指出誰是動作的執(zhí)行者。

e.g.Englishisspokenallovertheworld.全世界都在說英語。

2,需要突出或強調動作的承受者。

e.g.Thisdictionaryisusedbymoststudents.

這本字典是大多數學生在用的。

三、主動語態(tài)變被動語態(tài)應注意的問題

1.有些短厝動詞相當十及物動詞，變?yōu)楸粍泳鋾r介詞或副詞不能

去掉。

Theyputoffthemeetingbecauseofthevyeather.

Themeetingwasputoffbecauseoftheweather.

會議因天氣的緣故被推遲了。

2.含有雙賓語的主動句變?yōu)楸粍泳鋾r，通常把指“人”的間接賓

語變?yōu)橹髡Z，指“物”的直接賓語保留不變;如果把指物”的直接賓

語變?yōu)橹髡Z，則在間接賓語前加to或for。

Myauntgavemeane-dictionaryyesterday.

Iwasgivenane-dictionaryyesterday.

Ane-dictionarywasgiventomeyesterday.

3.主動句中感官動詞see/hear/watch/feel等和使役動詞

make/let/have等后跟省略to

的動詞不定式，變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時應加上不定式符號tOo

Isawaheavymanenterthehouse.

Aheavymanwasseentoenterthehouse.

4.系動詞、不及物動詞或某些短語動詞(happen,tak即lace,come

true,fallasleep…)沒有被動語態(tài)。

WhathappenedtoMr.Brown?

布朗先生發(fā)生了什么事？

IV.Exercises

練一練

將下列句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)。

l.Hechosesixstorybookstheotherday.

Sixstorybooksbyhimtheotherday.

2.UncleLeegaveJackalargecakeforhepaintedthewall

wonderfully.

Jackalargecakeforhepaintedthewallwonderfully.

3.Amouseatehalfofthecakelastnight.

Halfofthebyamouselastnight.

將下列句子變?yōu)橹鲃诱Z態(tài)。

4.WerethesemachinesinventedbyEdison?

Edisonthesemachines?

5.ThepostcardwassenttoLindabyPaul.

PaulthepostcardLinda.

6.AmericawasdiscoveredbyColumbus.

Columbusdiscovered?

V.Practice

Workon4a:

l.TellSstoreadthesentencesin4aandrewritethesentencesusing

thepassivevoice.

2.做題方法點撥示例：

①點撥：原句為一般過去時態(tài)，原句的謂語動詞為sold,賓語為

thefridge;改為被動語態(tài)時，應將thefridge作主語，謂語動詞用wassold

的形式。

Theysoldthefridgeatalowprice.f

Thefridgewassoldatalowprice.

②點撥：分析原句的句子結構可知，stole是謂語動詞，mycamera

是句子的賓語;改為被動語態(tài)句時，應將mycamera作句子主語，謂

語動詞用wasstolen的形式。

Somebodystolemycamerafrommyhotelroom.->

Mycamerawasstolenfrommyhotelroom.

學生們自主將其他三個句子變成被動語態(tài)。

3.最后，老師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方

進行解釋，或做出合理的分析點撥。

Wherewerethesephotostaken?

Wewereadvisednottogooutalone.

Thebookwastranslatedintodifferentlanguagesbydifferentwriters.

Workon4b:Completethesentenceswithcorrectformsoftheverbs

inthebox.

1.讓學生們閱讀方框中的詞匯，了解詞匯及句子的意思，為進行

填詞做好準備。

eatjike,invite,tell,lock,ring,break,bring

2.仔細閱讀每個句子，根據上下文確定空格處應填的意思。

3.逐句進行分析推敲，然后分析句子的時態(tài)及語態(tài)，用適當的形

式填空。

l)Youtothepartylastnight,weren'tyou?Whydidn'

tyougo?

2)Theearthquakehappenedallofasudden,butluckilythevillagers

_____________toasafeplace.

3)Thedoorwhenwearrived,sowethebell.

4)Thestudentsnottoeatordrinkinclass,butRuby

therulewhenshestartedeatingabiscuitinscienceclass.

5）Thecookiesbythehungrykidsinlessthan20minutes,

andtheyreallythem.

4.最后，通讀一遍所有句子，進行綜合理解，看句子的意思是否

通順，合理。

5.Checktheansv/erswiththeSs.

I.wereinvited2.werebrought

3.waslocked,rang（前一句中，門是被鎖的，故應用被動語態(tài);后一

句中，我們去按門鈴，是主動語態(tài)。）

4.weretold,broke（前一句中，學生們是被告訴不要做這些事情，

故應用被動語態(tài);后一句中，Ruby違反規(guī)則，則是主動語態(tài)。）

5.wereeaten,liked（前一句中，餅干是被孩子們吃掉了，故應用被

動語態(tài);后一句中，孩子們喜歡這些餅干，則是主動語態(tài)。）

VI.Practice

Workon4c:Decidewhetheractiveorpassiveformsshouldbeused

inthesesentences.Writethecorrectformsintheblanks.

1.先通讀小短文，了解大意。

Thetelephone(invent)byAlexanderGraham

Bell.He(born)in1847.Mr.Bell(work)onthe

inventionofthetelephonewithThomasWatson.

In1875,Mr.Bell(learn)howtosendmusicalnotes

throughaninstrumentsimilartoatelephone.Finally,thetelephone

(invent)in1876.Thefirstsentencethat(say)

onthetelephonebyMr.BellwasuMr.Watson,comehere;Iwanttosee

you."Todaythetelephone(use)aroundtheworld.

2.逐句分析每一句話的意思，確定句子主語和謂語動詞之間主動

或被動關系。

3.結合句子的時態(tài)，填上正確的形式。

4.復讀短文，看是否通順。

5.Checktheanswers

Homework

補全下列主動句變被動句。

l.Jennyputherclothesinthesuitcaselastnight.

Herclothesinthesuitcaselastnight.

2.ThetwinssanganEnglishsongthatday.

AnEnglishsongbythetwinsthatday.

3.Didtheybuildabridgehereayearago?

abridgeherebythemayearago?

4.Theysoldoutthelightgreendressesyesterday.

Thelightgreendressesout.

九班級英語教案及課后反思5

一、教學目標:

1.語言知識目標：

1）學習掌握下列詞匯:cream,workday,pie,showup,bean,market,

bytheendof,

2）進行一步復習鞏固學習SectionA部分所學的生詞和詞組。

3）鞏固過去完成時的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標：

1）能運用所掌握的語法，句型和詞匯進行溝通。

2）能比較流利地講述自己曾經有的特別的經歷。

二、教學重難點

1.教學重點:

1）復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的

目標。

2）總結過去完成時的不同句型。

3）總結過去完成時的用法。

2.教學難點：

過去完成時的用法

三、教學過程

I.Revision

l.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthe

homework.

把下列短語翻譯成英語

1.即將2,倒杯咖啡

3,排隊等候4.起床

5.出去6.遲到

7.到時候8.鬧鈴響

9,開始做某事10.搭便車

3.Revision

過去完成時的構成：had+動詞的過去分詞

II.Lead-in

T:Whathappenedtoyouonabadmorning?

Ss…

引導學生用過去完成時回答。

III.GrammarFocus.

1.過去完成時講解。

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

1）當我到達學校的時候，我才意識到我把書包忘在家里了。

WhenIgottoschool,IrealizedImybackpackat

home.

2）到我返回學校的時候，鈴聲已經響過了。

Igotbacktoschool,thebell.

3）我到達公共汽車站之前，汽車已經離開了。

BeforeIthebusstop,thebus

4）我決定先買一杯咖啡，然后再準備去辦公室,

IgouptomyofficewhenIdecidedtogeta

coffeefirst.

5）就在我和別的工作人員一起排隊等候的時候，聽到了一個巨大

的聲響。

AsIwiththeotherofficeworkers,I

Keys:l.hadleft2.Bythetime,hadrung3.gotto,hadIeft4.wasabout

to5.waswaitinginline,heardaloudsound

3.學生們根據記憶，看大屏幕來完成填空練習。

4.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句

子，單獨進行強化記憶。

IV.TrytoFind

L由when,bythetime,before等引導時間狀語從句時，若描述發(fā)

生在過去的事，主句常用過去完成時（had+過去分詞）表示動作發(fā)生

在過去的過去。

2.beabouttodo,bedoing等