2024秋新人教版道德與法治七年級上冊教學課件 3.9.1 增強安全意識

第三單元珍愛我們的生命第九課守護生命安全增強安全意識第一課時

助力教學僅限個人使用，生命安全是維系人的生命存在的條件和保障，也是我們創(chuàng)造和享受一切美好的前提。在日常生活中，突如其來的災難、事故可能會危害人的生存、健康和幸福，甚至會毀滅鮮活的生命。我們應該如何增強安全意識?我們又該怎樣提高防護能力?

助力教學僅限個人使用，學習目標1．知道增強安全意識的要求，自覺遵守規(guī)則，防范風險。2．知道增強安全意識既是對自己的生命安全負責，也是對家庭和社會負責。

助力教學僅限個人使用，生活觀察我的游泳技術(shù)很好，我不會在河里溺水的。學校實驗室的墻上貼著安全須知，雖然我沒有認真讀過，但也沒有出過事。我去電影院看電影，入場后先查找安全疏散通道的標志。

助力教學僅限個人使用，你如何看待上述同學的想法和做法？第一位和第二位同學的想法都是錯誤的，都是缺乏安全意識的表現(xiàn)。第三位同學的做法是正確的。在日常生活中，我們要牢固樹立安全意識，對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備，保護好我們的生命。

助力教學僅限個人使用，查找學校、博物館、公共交通工具等不同場所的安全標志和安全提示語，并與同學分享。

助力教學僅限個人使用，在日常生活中，我們要牢固樹立安全意識，對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備，保護好我們的生命。

助力教學僅限個人使用，探究與分享《中華人民共和國未成年人保護法》(節(jié)選)第五十八條

學校、幼兒園周邊不得設置營業(yè)性娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動場所的經(jīng)營者，不得允許未成年人進入；游藝娛樂場所設置的電子游戲設備，除國家法定節(jié)假日外，不得向未成年人提供。經(jīng)營者應當在顯著位置設置未成年人禁入、限入標志；對難以判明是否是未成年人的，應當要求其出示身份證件。

助力教學僅限個人使用，第五十九條學校、幼兒園周邊不得設置煙、酒、彩票銷售網(wǎng)點。禁止向未成年人銷售煙、酒、彩票或者兌付彩票獎金。煙、酒和彩票經(jīng)營者應當在顯著位置設置不向未成年人銷售煙、酒或者彩票的標志；對難以判明是否是未成年人的，應當要求其出示身份證件。

任何人不得在學校、幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。你還知道哪些關(guān)于未成年人的規(guī)則和要求？

助力教學僅限個人使用，我們?yōu)槭裁匆袷剡@些規(guī)則和要求？這些規(guī)則和要求看似是對我們的限制，其實是學校、社會、國家對我們自由和生命安全的保障，促使我們樹立規(guī)則意識，自覺遵守規(guī)則，及時糾正不當行為，遠離違法犯罪，有效地保護我們的生命安全。

助力教學僅限個人使用，

樹立規(guī)則意識。生活中的諸多“禁令”看似是對我們的限制，其實是對我們自由和生命安全的保障。我們要自覺遵守規(guī)則，對自身行為是否安全作出恰當評估，并及時糾正自己的不當行為，從而有效地保護我們的生命。

助力教學僅限個人使用，探究與分享假期將至，學校給同學們發(fā)了一份安全提示。·不食用無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的食品，不食用變質(zhì)、過期食品。·不攀爬窗戶和陽臺護欄，不往窗外扔東西，不在窗臺和護欄邊沿擺放可能墜落的物品。·不爬野山，不游野泳，不去尚未開發(fā)、開放的景點旅游?！澜{駛電動自行車和摩托車，不乘坐無牌、無證、超載、超速等非法營運或存在安全隱患的交通工具，不攜帶危險品乘坐公共交通工具?！げ惠p信網(wǎng)友，更不要擅自與網(wǎng)友會面；注意防范游戲充值詐騙、冒充好友詐騙等情形。

助力教學僅限個人使用，好不容易放個假，怎么這么多限制？這些安全提示很必要，是對我們的保護。你如何看待上述觀點？說說你的理由。女同學的觀點正確，男同學的觀點錯誤。這些安全提示是學校對我們的保護，警醒我們不要因好奇去做一些危險的事情，不盲目觸碰一些危險的領(lǐng)域，遠離危險，有助于潛移默化地增強我們的風險意識，提高我們的抗風險能力。安全與每個人息息相關(guān)，我們用心對待和做好事關(guān)安全的每一件事，既是對自己的生命安全負責，也是對家庭和社會負責。

助力教學僅限個人使用，

增強風險意識?！熬影菜嘉＃紕t有備，有備無患。”我們要能夠覺察潛在的威脅生命安全的因素，不因好奇去做一些危險的事情，也不盲目觸碰一些危險的領(lǐng)域。遠離危險，方能平安生活。安全與每個人息息相關(guān)，我們所做的事情不僅影響到自己，也影響著他人。我們用心對待和做好事關(guān)安全的每一件事，既是對自己的生命安全負責，也是對家庭和社會負責。

助力教學僅限個人使用，課堂總結(jié)增強安全意識要求樹立規(guī)則意識增強風險意識表現(xiàn)對那些可能會對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境、人為侵害有所警覺和戒備，保護好我們的生命原因我們所做的事情不僅影響到自己，也影響著他人既是對自己的生命安全負責，也是對家庭和社會負責

助力教學僅限個人使用，課堂練習生活謹慎一分，安全伴隨一生。下列漫畫中，主人公具有安全意識的是（）ABCDD

助力教學僅限個人使用，2024年7月1日，《湖南省預防中小學生溺水若干規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）正式施行?！兑?guī)定》第一條明確：本省預防中小學生溺水工作遵循多方參與、標本兼治的原則，實行政府領(lǐng)導、家校聯(lián)動、社會參與、部門協(xié)作的聯(lián)防聯(lián)控機制，共同做好預防中小學生溺水工作。對此，下列認識正確的是（）①《規(guī)定》的施行體現(xiàn)了對我們生命安全的保障②《規(guī)定》限制了我們游泳的自由，可以不必理會③我們要樹立規(guī)則意識，及時糾正自己的不當行為④預防中小學生溺水是政府的責任，與青少年無關(guān)A.①②B.③④C.①③D.②④C

助力教學僅限個人使用，隨著旅游消費日趨個性化多樣化，不少人開始尋找冷門小眾景點，享受“不走尋常路”的樂趣。進隧道取景，到山溪漂流，攀爬野山坡……網(wǎng)絡平臺上，一些博主推薦的各種“野生景點”吸引了大批網(wǎng)友前去打卡。任性“野游”（）①潛藏著威脅生命安全的因素，我們要增強風險意

識②擾亂公共秩序，破壞生態(tài)環(huán)境③有利于鍛

煉膽量，值得提倡④是對生命不負責任的表現(xiàn)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④D

助力教學僅限個人使用，4.某天，七年級學生小強家舉行家庭聚會。聚會結(jié)束后，小強的叔叔在喝了酒的情況下，準備駕車離開。如果你是小強，你會（）A.同意，提醒他系好安全帶，小心駕駛B.制止，提出自己代他開車，送他回家C.制止，勸誡他這既會危害生命安全，也是對家庭和社會的不負責D.勸阻，提醒他附近有交警查酒駕，等交警工作結(jié)束后再開車離去C

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落