2024秋新滬粵版物理八年級上冊課件 3.2 探究光的反射規(guī)律

3.2探究光的反射規(guī)律第三章光和眼睛

助力教學僅限個人使用，我們?yōu)槭裁茨芸匆姲l(fā)光物體?光源本身發(fā)出的光進入眼睛。

助力教學僅限個人使用，我們?yōu)槭裁匆材芸匆姴话l(fā)光的物體?

不發(fā)光的物體表面能反射光，物體反射的光進入眼睛，我們也能看見物體。

助力教學僅限個人使用，

光射到鏡子上,迎著反射光的方向可以看到特別刺眼的光。如果陽光射到白紙上無論在哪個方向都不會感到特別刺眼。這是為什么?——鏡面反射與漫反射光反射的種類

助力教學僅限個人使用，1.知道光的反射現象。(重點)2.認識光的反射規(guī)律。(重點)3.理解反射現象中光路可逆。學習目標4.知道什么是鏡面反射和漫反射；（重點）5.了解光的反射的應用。

助力教學僅限個人使用，1.什么是光的反射？

當光射到物體表面上時，被物體表面反射回去，這種現象叫光的反射。提出問題：光的反射有什么規(guī)律嗎？光的反射

助力教學僅限個人使用，O法線N入射角i反射角r入射光線反射光線反射面入射點光路介紹一點，兩角，三線

助力教學僅限個人使用，法線：通過入射點,垂直于鏡面的直線（ON）--虛線入射角：入射光線與法線的夾角（i

）反射角：反射光線與法線的夾角(r)

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探究：光反射時遵循什么規(guī)律，即反射光沿什么方向射出？你的猜想：……依據：……2.探究光的反射規(guī)律

助力教學僅限個人使用，設計實驗實驗探究光的反射規(guī)律

助力教學僅限個人使用，改變入射角i，多做幾次實驗：分析與論證：你發(fā)現了什么規(guī)律？

助力教學僅限個人使用，結論：反射光線與入射光線、法線在同一個平面上實驗探究光的反射規(guī)律

助力教學僅限個人使用，（1）反射光線、入射光線、法線在同一平面內（2）反射光線、入射光線分居法線兩側（3）反射角等于入射角三線共面兩線分居兩角相等））（4）在反射現象中，光路是可逆的光路可逆光的反射定律

助力教學僅限個人使用，光線垂直入射時，情況怎樣？反射角入射角==0°a當光線垂直入射時，它將被垂直反射出去。

助力教學僅限個人使用，已知圖中入射光線，請畫出反射光線。步驟：

1．先在反射面上標出入射點O；

2．過入射點畫出反射面的垂線ON，即法線；

3．根據光的反射定律，反射角等于入射角畫出反射光線。ONO試一試

助力教學僅限個人使用，法線NO1234（1）指出光路圖中的入射角與反射角（2）假如∠2＝600，入射角等于

，反射角等于

，入射光線與反射光線的夾角等于

。（３）假如∠１＝60°，入射角等于

，反射角等于

,入射光線與反射光線的夾角等于

。

60°60°120°30°30°60°1.根據下圖回答下列問題入射角反射角練一練

助力教學僅限個人使用，畫出反射光線畫出入射光線畫出鏡面2.按要求畫圖

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當有光線從任意角度射向尾燈時，它都能把光線“反向射回”。角反射器

助力教學僅限個人使用，1.平行光射到鏡子或平靜的水面時，反射光線還會平行嗎？2.由于每條光線都要遵循反射定律，所有反射光線還是平行的光照射到表面光滑的物體上時發(fā)生的反射是鏡面反射鏡面反射

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平行光射到表面粗糙的物體發(fā)生反射時，反射光線還會平行嗎？

提示：每條光線都要遵循反射定律，此時每條入射光線的入射角相同嗎？

由于反射面不平整，所以各光線入射角不同，所以反射角不同，所以反射光線不會平行。這種反射稱為漫反射

助力教學僅限個人使用，黑板如果太光滑，會發(fā)生鏡面反射漫反射的黑板

助力教學僅限個人使用，鏡面反射漫反射

助力教學僅限個人使用，分類不同點相同點反射面平行光入射現象舉例鏡面反射平滑面反射光仍平行，只在一個方向看到反射光水面倒影鏡中花都遵守光的反射定律漫反射凹凸不平面反射光向各個方向，能在各個方向看到反射光看到粉筆字、看到銀幕上的電影鏡面反射和漫反射辨析

助力教學僅限個人使用，1．關于光的反射定律的適用范圍，正確的說法是（

）

A．光的反射定律只適用于鏡面反射

B．漫反射不遵守光的反射定律

C．不適用于垂直照射

D．光的反射定律適用于所有的反射現象D練一練

助力教學僅限個人使用，2.我們能從不同方向看到本身不發(fā)光的物體是由于光射到物體上時發(fā)生______的緣故。漫反射

助力教學僅限個人使用，思考：１、電影的屏幕做得粗糙好還是光滑些好呢？為什么？２、坐在教室不同位置的同學都能看到講臺上的東西，是什么原因？

助力教學僅限個人使用，紅寶石激光器光纖黃河口遙感圖像光反射的應用

助力教學僅限個人使用，無影燈

無影燈是由幾個燈泡和鏡子組成的。燈光通過鏡子的反射從不同方向射向手術臺，使手術臺上不會形成陰影。

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高處的物體沿水平方向射入鏡筒中的光經兩塊平面鏡反射后仍沿水平方向射出，在低處的人就能看見高處的物體。潛望鏡

助力教學僅限個人使用，建筑物的玻璃幕墻造成的光污染電焊光和激光造成的光污染光污染

助力教學僅限個人使用，光的反射預備知識一點：入射點二角：入射角、反射角三線：入射光線、反射光線、法線反射定律反射光線與入射光線、法線在同一平面內反射光線與入射光線分居在法線的兩側反射角等于入射角

在反射時光路是可逆的1、光的反射

助力教學僅限個人使用，2、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內；（三線共面）反射光線與入射光線分居法線的兩側；（分居兩側）反射角等于入射角。∠β=∠α

（兩角相等）入射光線ON入射點反射光線αβ入射角反射角法線

助力教學僅限個人使用，3、反射的種類鏡面反射漫反射特點：平行光入射被平行反射特點：平行光入射后，反射光指向不同方向，但每條光線仍遵循反射定律

助力教學僅限個人使用，1.入射光線與鏡面的夾角由90o減小到60o時，則反射角（）A、由90o減小到30oB、由30o增大到90o

C、由30o減小到0oD、由0o增大到30o2.補充下圖D120°

助力教學僅限個人使用，3.入射光線與鏡面的夾角為30o,若讓鏡面轉動15o,則反射光線和入射光線的夾角為

.30o15o15o30o15o15o150o或90o

助力教學僅限個人使用，4.一束光線與水平面成40°入射，要使它被平面鏡反射后水平射出，則平面鏡應怎樣放置？20°

助力教學僅限個人使用，5.晚上，在桌上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡放在紙上（鏡面朝上），讓手電筒的光正對著平面鏡照射，從側面看去（）A.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射B.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射C.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射D.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B

助力教學僅限個人使用，喂,水坑!6.一個雨后的晚上，天剛放晴，地面雖干，但仍留有不少水潭，為了不致踩到水潭里，下面的判斷正確的是（）A、迎著月光走時，地面上發(fā)亮處是水潭B、迎著月光走時，地面上暗處是水潭C、背著月光走時，地面上發(fā)亮處是水潭D、背著月光走時，地面上暗處是水潭。AD

助力教學僅限個人使用，7.關于光的反射，下列說法正確的是()A、當入射光線與平面鏡成20°角時，反射角也是20°B、入射光線靠近法線時，反射光線也靠近法線C、入射角增大5°時，反射光線與入射光線的夾角也增大5°D、鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律B

助力教學僅限個人使用，8.一束激光自左邊與水平面成40°角的方向射來，現要利用平面鏡把這束激光沿水平方向向右反射出去，則平面鏡與水平面間的夾角應為（）A．10°B．20°C．40°D．80°BOANBM'M

助力教學僅限個人使用，9.用久了的黑板會“反光”，這是為什么？怎樣才能使黑板不反光？

答：因為用久的黑板表面光滑，黑板上反光部分發(fā)生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。解決辦法：改變同學的座位位置或改變黑板的角度，或黑板采用漫反射光材料．如果是玻璃黑板，打磨得更粗糙些；如果是木頭黑板，刷上黑板油就可以；也可以擋上窗簾等。

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟