2024秋新人教版生物七年級上冊課件 第二單元 第二章 第二節(jié) 三 鳥和哺乳動物

第二單元多種多樣的生物第二節(jié)

脊椎動物新課引入新課講授隨堂練習(xí)課堂小結(jié)第二章

動物的類群三

鳥和哺乳動物

助力教學(xué)僅限個人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握鳥和哺乳動物的主要特征。2.了解鳥和哺乳動物與人類生活的關(guān)系。

助力教學(xué)僅限個人使用，鳥和哺乳動物在我們身邊隨處可見，那么鳥是怎么在空中飛行的呢？哺乳動物又有什么特征呢？思考新課引入

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授鳥適于飛行的特點體形：身體呈流線型，可減小飛行時的阻力。翼：前肢變成翼，翼上生有成排的大型羽毛，有利于扇動空氣而飛行。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授鳥適于飛行的特點肌肉：胸肌發(fā)達(dá)，一端附著在龍骨突上，另一端附著在前肢上，牽動兩翼完成飛行動作。骨骼：輕、薄，可減輕體重；胸骨上有高聳的龍骨突。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授鳥的視覺和消化視覺：鳥的視覺發(fā)達(dá)，有些鳥能在疾飛中看清并捕食獵物。消化：鳥有喙但沒有牙齒；食量大，消化能力強(qiáng)，以滿足飛行時對大量能量的需要；直腸短，糞便很快排出體外，以減輕體重。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授思考：家鴿或麻雀總在不停地找食吃，它們吃這么多，會不會增加體重、影響飛行呢？家鴿或麻雀總是在不停地找食吃，卻不會增加體重影響飛行。原因是鳥類的消化能力強(qiáng)，代謝快，保證了飛行時大量能量的供應(yīng)；而且鳥類的直腸很短，可隨時排便減輕體重。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授鳥獨(dú)特的呼吸方式特點：每呼吸一次，富含氧氣的空氣兩次經(jīng)過肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，提高了氣體交換的效率，為鳥類的飛行提供了充足的氧氣。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授鳥獨(dú)特的呼吸方式過程：鳥類吸氣時，吸進(jìn)的空氣一部分在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，一部分直接進(jìn)入氣囊；呼氣時，氣囊內(nèi)的氣體又返回肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換。氣囊：不是進(jìn)行氣體交換的場所，而是起暫時貯存空氣的作用。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授鳥的生殖體內(nèi)受精，產(chǎn)下的卵表面有堅硬的卵殼，起保護(hù)作用。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點01鳥新課講授鳥的主要特征體溫恒定；體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02恒溫動物和變溫動物新課講授恒溫動物：體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，如鳥和哺乳動物。變溫動物：體溫隨環(huán)境溫度的變化而改變，如魚、兩棲動物和爬行動物。體溫恒定的意義：增強(qiáng)了動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了它們的分布范圍。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點02恒溫動物和變溫動物新課講授思考：為什么有的動物比如蛇需要冬眠？這與它的什么特征有關(guān)？蛇屬于變溫動物，在冬季無法維持體溫恒定，因此需要通過冬眠來過冬。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03哺乳動物新課講授哺乳動物的外部形態(tài)除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用，有助于維持體溫恒定。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03哺乳動物新課講授哺乳動物的生殖發(fā)育大都具有胎生、哺乳的特征，提高了后代的成活率。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03哺乳動物新課講授哺乳動物牙齒的發(fā)育草食性動物：牙齒分化為門齒和臼齒，無犬齒。門齒形似鑿子，適于切斷食物；臼齒咀嚼面寬，適于磨碎食物。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03哺乳動物新課講授哺乳動物牙齒的發(fā)育肉食性動物：牙齒有門齒、犬齒、臼齒之分。犬齒可用于撕咬食物。意義：既提高了動物攝取食物的能力，也增強(qiáng)了對食物的消化能力。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03哺乳動物新課講授哺乳動物具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，及時作出反應(yīng)。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點03哺乳動物新課講授哺乳動物的主要特征體表被毛，體溫恒定；胎生，哺乳；牙齒有門齒、犬齒和臼齒等的分化。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點04鳥、哺乳動物與人類生活的關(guān)系新課講授害蟲和鼠類的天敵：貓頭鷹等猛禽是鼠類的天敵；大山雀、灰喜鵲、啄木鳥等捕食農(nóng)業(yè)害蟲。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點04鳥、哺乳動物與人類生活的關(guān)系新課講授雞、鴨、鵝等家禽是人類食物中蛋白質(zhì)的重要來源。有些動物為藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感。

助力教學(xué)僅限個人使用，知識點04鳥、哺乳動物與人類生活的關(guān)系新課講授鼠類猖獗會對農(nóng)業(yè)造成危害，有時還會傳播疾病。

助力教學(xué)僅限個人使用，課堂小結(jié)1.鳥的主要特征：體溫

；體表覆

；前肢變成

；有

無齒；有

輔助肺呼吸。2.哺乳動物的主要特征：體表被毛，體溫恒定；

，

；牙齒有

、

和

等的分化。恒定羽翼喙氣囊胎生哺乳門齒犬齒臼齒

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

1.

鳥類區(qū)別于其他各種動物的最顯著特征是

（

）

①體表有羽毛②前肢變成翼③用肺呼吸并用氣囊輔助肺呼吸④善于飛行

⑤體溫恒定⑥卵生A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥A

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

2.

（廣西賀州平桂期末）觀察下圖，鳥的骨骼與飛行相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點不包括

（

）A.骨骼輕、薄B.有些骨中空C.胸骨有高聳的龍骨突D.有脊椎骨D

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

3.

鳥類具有能夠產(chǎn)生尿液的腎臟，卻沒有儲存尿液的膀胱，這有利于鳥類的飛行。下列選項中也具有同樣意義的是

（

）A.鳥類身體呈流線型，前肢變成翼B.直腸很短，及時排出糞便C.心臟分四腔，輸送氧氣的能力強(qiáng)D.胸骨上附著胸肌B

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

4.

（廣東茂名高州期末）“雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開?！毖嘧釉陲w行中需要消耗大量能量。下列敘述中，與鳥產(chǎn)生大量能量無關(guān)的是

（

）A.心跳頻率高，血液運(yùn)輸能力強(qiáng)B.雙重呼吸，可獲得充足的氧氣C.骨骼輕、薄D.食量大，消化能力強(qiáng)C

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

5.

（遼寧阜新中考）下列屬于恒溫動物的是

（

）A.鯉魚B.青蛙C.蜥蜴D.家鴿D

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

6.

（陜西寶雞期末）同學(xué)們熟悉的家兔、寵物狗等哺乳動物的體表一般都具有濃密的體毛，其主要作用是

（

）A.保溫B.防御C.保護(hù)D.偽裝A

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

7.

（廣東茂名茂南期中）動物的繁殖方式有多種，下列關(guān)于胎生和哺乳的敘述，錯誤的是

（

）A.絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代B.胎生提高了哺乳動物的產(chǎn)仔率C.胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率D.哺乳為幼仔成長提供了優(yōu)越的營養(yǎng)條件B

助力教學(xué)僅限個人使用，隨堂練習(xí)

9.

（云南昭通期末）兔能迅速對外界環(huán)境的變化作出反應(yīng)，主要原因是

（

）A.具有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官B.視覺敏感C.具有較大的耳朵D.嗅覺靈敏A

助力教學(xué)僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修