Unit 2 My family（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit2Myfamily（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為三年級下冊英語單元二，圍繞“我的家庭”這一主題展開。設(shè)計思路以激發(fā)學(xué)生興趣為主，通過歌曲、游戲、對話等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識。通過家庭主題的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的家庭觀念和親情意識，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。同時，鍛煉學(xué)生的聽說技能，提高學(xué)生的合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

三年級學(xué)生對英語已有一定的接觸和了解，能夠掌握基本的字母和單詞，具備簡單的聽說能力。在家庭主題方面，學(xué)生可能對家庭成員的稱呼有一定的了解，但對于家庭關(guān)系的表達(dá)和描述還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣較高，尤其對與自己生活緊密相關(guān)的主題如家庭更加感興趣。學(xué)生的語言能力處于發(fā)展階段，具有一定的模仿和記憶能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好安靜閱讀和聽講。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭主題時，可能遇到的困難包括：對家庭關(guān)系描述的詞匯量不足，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確；在聽力理解方面，對于不同口音的英語理解能力有限；在口語表達(dá)時，可能因為緊張或缺乏詞匯而難以流暢表達(dá)自己的意思。此外，部分學(xué)生可能因為家庭背景不同，對家庭概念的理解存在差異，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計家庭介紹任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽說練習(xí)，增強學(xué)生的語言實踐能力。

3.家庭照片展示：收集學(xué)生的家庭照片，用于課堂展示，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示不同家庭的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourfamily?”

-通過圖片和問題，激發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）詞匯學(xué)習(xí)

-展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-通過圖片和卡片游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀和拼寫新單詞。

-引導(dǎo)學(xué)生用新單詞進行簡單的句子練習(xí)，如：“Myfatherisadoctor.”

用時：10分鐘

（2）句型學(xué)習(xí)

-教授句型：“Myfamilyis...”和“Somemembersofmyfamilyare...”

-通過示范和模仿，讓學(xué)生練習(xí)句型。

-設(shè)計情景對話，讓學(xué)生運用句型介紹自己的家庭成員。

用時：10分鐘

（3）語法點

-介紹“is”的用法，強調(diào)主語和謂語的一致性。

-通過練習(xí)題，讓學(xué)生掌握“is”的用法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家庭角色。

-每組用英語介紹自己的家庭成員，并進行角色扮演。

用時：10分鐘

（2）家庭介紹

-讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型，寫一段關(guān)于自己家庭的英語短文。

-學(xué)生輪流朗讀自己的短文，其他學(xué)生聽后提問。

用時：10分鐘

（3）家庭照片展示

-學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語介紹家庭成員。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）家庭成員的稱呼

-學(xué)生討論如何用英語稱呼家庭成員，如：Howdoyousay'brother'inEnglish?

-例如：回答可以是：“Yousay'brother'inEnglish.”

用時：5分鐘

（2）家庭關(guān)系描述

-學(xué)生討論如何用英語描述家庭關(guān)系，如：Howdoyoudescribeyourfamilyrelationship?

-例如：回答可以是：“Myfamilyisveryclose.Wealwayssupporteachother.”

用時：5分鐘

（3）家庭話題討論

-學(xué)生討論關(guān)于家庭的話題，如：Whatisyourfavoritefamilyactivity?

-例如：回答可以是：“Myfavoritefamilyactivityisgoingtothepark.”

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼、句型和語法點。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearnaboutourfamilytoday?”

-讓學(xué)生用英語總結(jié)自己的家庭，并分享自己的收獲。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.家庭成員的稱呼

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-niece/nephew（侄子/侄女）

2.家庭關(guān)系的描述

-Ihaveabigfamily.

-Weareaclose-knitfamily.

-Myfamilyisveryfriendly.

-Myparentsareverysupportive.

-Weoftenhavefamilygatherings.

3.家庭活動的表達(dá)

-Wegototheparkeveryweekend.

-WewatchmoviestogetheronSundays.

-Wecooktogetheronholidays.

-Wegoonfamilytripsduringsummervacation.

4.家庭成員的職業(yè)

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

5.家庭關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞+形容詞/名詞短語+about+家庭成員/家庭關(guān)系

-例如：

-Myfamilyishappy.

-Ilikemybrother.

6.家庭介紹的基本句型

-Myfamilyis...

-Somemembersofmyfamilyare...

-Myfather/motheris...

-Mybrother/sisteris...

7.家庭關(guān)系的連詞和短語

-and（并且）

-also（也）

-but（但是）

-however（然而）

-inaddition（此外）

-ontheotherhand（另一方面）

8.家庭關(guān)系的疑問詞

-Who（誰）

-What（什么）

-Where（在哪里）

-When（什么時候）

-Why（為什么）

-How（怎樣）

9.家庭關(guān)系的否定句和疑問句

-否定句：Myfamilyisn't.../Myfamilydon't...

-疑問句：Isyourfamily...?/Areyourfamily...?

10.家庭關(guān)系的比較級和最高級

-比較級：Myfamilyisbiggerthan...

-最高級：Myfamilyisthebiggest/best...

11.家庭關(guān)系的時態(tài)

-現(xiàn)在時：Myfamilyis...

-過去時：Myfamilywas...

-將來時：Myfamilywillbe...

12.家庭關(guān)系的語境理解

-根據(jù)上下文理解家庭成員之間的關(guān)系和活動。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很積極，他們的眼神中充滿了好奇和興趣。這讓我意識到，對于三年級的學(xué)生來說，圖片和視頻等視覺輔助工具是非常有效的教學(xué)手段。我會繼續(xù)在今后的教學(xué)中，更多地運用這類資源來吸引學(xué)生的注意力。

在新課講授部分，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常活躍，他們的語言表達(dá)能力和自信心都有所提升。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時存在語法錯誤或者詞匯量不足的問題。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些互動游戲，比如“MemoryGame”和“FamilyCharades”，這些游戲不僅讓學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容，還提高了他們的合作意識和團隊精神。不過，在“FamilyCharades”游戲中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢上臺表演，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“Whoisyourfavoritefamilymember?”和“Whatdoyouliketodowithyourfamily?”。學(xué)生們討論得很熱烈，他們的回答也讓我對他們的家庭有了更深的了解。這個環(huán)節(jié)讓我認(rèn)識到，通過討論，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律不夠好，有些學(xué)生容易分心。這讓我意識到，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立明確的規(guī)則和獎勵機制來引導(dǎo)學(xué)生。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭主題的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了家庭成員的稱呼和描述，還提高了自己的聽說能力和合作能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立獎勵機制來引導(dǎo)學(xué)生。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和風(fēng)格，設(shè)計更具個性化的教學(xué)活動。

-在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-課后進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，我會通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解家庭成員的稱呼時，我會問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了基本的家庭成員詞匯。此外，我還可能會問一些判斷題或者選擇題，如：“Isyourmotherateacher?”這樣的問題可以檢驗學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動作和回答問題的積極性。例如，在進行角色扮演時，我會注意觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語進行對話，以及他們是否能夠自信地表達(dá)自己的觀點。通過這些觀察，我可以評估學(xué)生的語言運用能力和課堂表現(xiàn)。

3.小組合作評價

在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。例如，在“FamilyCharades”游戲中，我會注意觀察學(xué)生是否能夠有效地分配角色，以及他們在表演過程中的表現(xiàn)是否積極。

4.課堂測試

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測試可以包括聽力、口語和書面表達(dá)等方面。例如，我可以設(shè)計一些選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生在知識掌握上的強弱項。

5.學(xué)生自評和互評

在課堂結(jié)束時，我會鼓勵學(xué)生進行自評和互評。例如，我可能會讓學(xué)生寫下自己在課堂上的表現(xiàn)，包括哪些方面做得好，哪些方面需要改進。同時，我還會讓學(xué)生互相評價，這樣可以幫助他們學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

6.及時反饋

對于課堂上的評價結(jié)果，我會及時給予學(xué)生反饋。無論是表揚還是指出不足，我都會盡量做到具體而真誠。例如，如果學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得很好，我會說：“Youdidagreatjobintheroleplay.IcouldseeyouwereconfidentandfluentinyourEnglish.”這樣的反饋可以增強學(xué)生的自信心，