（新教材同步備課）2024春高中生物 第4章 生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題 4.3 禁止生物武器教學(xué)實(shí)錄 新人教版選擇性必修3

（新教材同步備課）2024春高中生物第4章生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題4.3禁止生物武器教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期二10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析生物武器的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解生物技術(shù)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守國(guó)際公約和倫理規(guī)范的重要性。

3.提升學(xué)生的批判性思維能力，通過(guò)討論生物武器的禁止，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)倫理問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

4.強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，了解國(guó)際法對(duì)生物武器的禁止規(guī)定，以及我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了微生物的基本知識(shí)、基因工程等生物技術(shù)的基本概念。對(duì)于生物技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可能有一定的基礎(chǔ)了解，但對(duì)生物武器及其倫理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程普遍保持較高的興趣，尤其是與科技相關(guān)的議題。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠理解和分析復(fù)雜的生物學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)例和案例來(lái)加深理解，同時(shí)也有一定的合作學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于生物武器這樣抽象且涉及倫理、法律等復(fù)雜問(wèn)題的內(nèi)容，學(xué)生可能難以將理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。此外，生物技術(shù)的倫理爭(zhēng)議可能引發(fā)學(xué)生的價(jià)值觀沖突，他們?cè)诶斫饨股镂淦鞯谋匾詴r(shí)可能會(huì)遇到認(rèn)知障礙。此外，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)來(lái)充分理解生物武器的歷史和國(guó)際公約的內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)接入、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：生物武器相關(guān)視頻資料、生物技術(shù)倫理案例文檔、國(guó)際公約文本摘錄

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示生物武器的歷史圖片和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：“這些生物武器對(duì)人類造成了怎樣的影響？為什么我們需要禁止使用它們？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的生物技術(shù)知識(shí)，如基因工程、微生物學(xué)等，強(qiáng)調(diào)這些技術(shù)在正面應(yīng)用和潛在風(fēng)險(xiǎn)之間的平衡。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹生物武器的定義、分類、制造方法及其對(duì)人類和環(huán)境的危害。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體案例，如歷史上的使用實(shí)例，展示生物武器的破壞力和禁止其使用的必要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生物武器對(duì)國(guó)際關(guān)系和全球安全的影響，以及禁止生物武器的國(guó)際公約。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與生物武器相關(guān)的案例進(jìn)行深入分析。

-教師指導(dǎo)：提供案例分析框架，指導(dǎo)學(xué)生如何從倫理、法律、技術(shù)等多個(gè)角度進(jìn)行思考。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生扮演不同角色，如聯(lián)合國(guó)代表、科學(xué)家、政府官員等，模擬討論如何防止生物武器的擴(kuò)散。

-教師指導(dǎo)：確保每個(gè)角色都能在模擬中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.生物技術(shù)倫理討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：圍繞生物技術(shù)的倫理問(wèn)題進(jìn)行全班討論，如基因編輯、克隆技術(shù)等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展與倫理道德之間的關(guān)系，以及如何在實(shí)踐中做出負(fù)責(zé)任的選擇。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成一系列與生物武器相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，幫助學(xué)生解答疑問(wèn)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注此類議題。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置相關(guān)的課后閱讀材料和思考題，要求學(xué)生進(jìn)一步探索生物技術(shù)的倫理問(wèn)題。

-教師說(shuō)明：作業(yè)旨在加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物武器及其控制》——世界衛(wèi)生組織（WHO）出版的關(guān)于生物武器的科普讀物，適合學(xué)生了解生物武器的背景知識(shí)。

-《基因編輯：技術(shù)、倫理與法律》——探討基因編輯技術(shù)在生物武器開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用及其倫理和法律問(wèn)題的書(shū)籍。

-《國(guó)際生物安全與生物武器公約》——聯(lián)合國(guó)官方文件，詳細(xì)介紹了公約的內(nèi)容和各國(guó)在生物安全方面的責(zé)任。

-《生物安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理》——針對(duì)生物安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理要求，適合學(xué)生對(duì)生物技術(shù)安全有更深入的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究生物武器的歷史，了解不同類型生物武器的特點(diǎn)及其對(duì)人類的影響。

-探究生物技術(shù)在和平時(shí)期的應(yīng)用，例如疫苗研發(fā)、疾病控制和治療等，以及這些應(yīng)用如何防止生物武器的擴(kuò)散。

-分析國(guó)際社會(huì)在生物安全領(lǐng)域的合作，如國(guó)際衛(wèi)生條例、全球生物安全治理等，理解國(guó)際合作在防止生物武器擴(kuò)散中的作用。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)告等，了解當(dāng)前生物安全領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校和社區(qū)中推廣生物安全的意識(shí)，以及如何參與到生物安全相關(guān)的公益活動(dòng)中去。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生物技術(shù)倫理的辯論賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和辯論的過(guò)程中深入思考科技倫理問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或社區(qū)科普活動(dòng)，向公眾普及生物技術(shù)的安全性和倫理知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生物武器及其倫理問(wèn)題的理解程度。設(shè)計(jì)開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂互動(dòng)，如小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)等，了解學(xué)生的思維過(guò)程和知識(shí)應(yīng)用能力。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)水平。

-反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括案例分析報(bào)告、討論總結(jié)等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評(píng)價(jià)他們的分析思路、論證邏輯和語(yǔ)言表達(dá)。

-反饋溝通：通過(guò)作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的作業(yè)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

-定期進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題所在。

-及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供依據(jù)。

-定期反思教學(xué)評(píng)價(jià)的效果，不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物武器的定義與分類

-定義：利用微生物、毒素或其他生物材料制成的武器。

-分類：根據(jù)生物材料的不同，可分為細(xì)菌武器、病毒武器、毒素武器等。

②生物武器的危害

-對(duì)人體的危害：感染、中毒、死亡等。

-對(duì)環(huán)境的危害：生態(tài)破壞、污染等。

-對(duì)社會(huì)的危害：恐慌、動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)等。

③生物武器的制造與傳播

-制造方法：微生物培養(yǎng)、毒素提取等。

-傳播途徑：空氣傳播、水源傳播、食物傳播等。

④生物武器的禁止與控