14文言文二則 學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版001

14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：六年級下冊語文統(tǒng)編版《文言文二則》

內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)兩篇文言文，分別是《學(xué)弈》和《勸學(xué)》。通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古代圍棋和學(xué)習(xí)的道理，提高文言文閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提高對文言文句式、用詞、修辭手法的辨識和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代圍棋和學(xué)習(xí)的智慧，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生從文言文中提煉出有益于自身成長的道理。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解文言文《學(xué)弈》中的核心句子和成語，如“專心致志”、“思慮周密”等，引導(dǎo)學(xué)生通過分析句子結(jié)構(gòu)和上下文來理解其含義。

-理解《勸學(xué)》中的比喻和寓言，如“積土成山，積水成淵”，幫助學(xué)生把握作者通過這些手法傳達(dá)的學(xué)習(xí)理念。

-培養(yǎng)學(xué)生的文言文朗讀技巧，通過朗讀來感受文言文的節(jié)奏和韻律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解文言文中的一些古漢語詞匯和語法現(xiàn)象，例如“之”、“乎”、“者”、“也”等虛詞的用法，以及一些特殊的句式結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)還在于引導(dǎo)學(xué)生從文言文中提煉出對現(xiàn)代學(xué)習(xí)的啟示，例如如何將古代的學(xué)習(xí)智慧應(yīng)用到現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活中。

-另一個難點(diǎn)是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行有效的文言文翻譯，包括直譯和意譯的結(jié)合，同時保持原文的韻味和風(fēng)格。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級下冊語文統(tǒng)編版教材，包括《學(xué)弈》和《勸學(xué)》兩篇文言文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古代圍棋的圖片，以及與學(xué)習(xí)相關(guān)的名言警句圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與文言文相關(guān)的視頻資料，如古代圍棋比賽的片段，以及講解文言文學(xué)習(xí)方法的視頻，以豐富教學(xué)形式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

預(yù)習(xí)任務(wù)包括閱讀《學(xué)弈》和《勸學(xué)》兩篇文言文，并總結(jié)文章大意和關(guān)鍵句子的意思。預(yù)習(xí)問題如：“‘專心致志’在文中是什么意思？它在現(xiàn)實(shí)生活中有何應(yīng)用？”

學(xué)生活動：自主閱讀，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對文言文的基本內(nèi)容有所了解，并能夠提出自己的疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動，解答疑問。

導(dǎo)入新課時，可以播放一段古代圍棋比賽的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。講解知識點(diǎn)時，重點(diǎn)關(guān)注文言文中的古漢語詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過小組討論和角色扮演活動，如模擬古代圍棋對弈，來加深對“專心致志”等成語的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

作業(yè)可以包括翻譯文言文中的句子，并寫一篇短文，闡述自己對學(xué)習(xí)態(tài)度的看法。拓展資源可以是關(guān)于古代圍棋歷史和文化的小冊子。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，不僅鞏固了文言文知識，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并通過反思總結(jié)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古代圍棋文化》書籍：介紹圍棋的歷史、規(guī)則和棋藝發(fā)展，以及圍棋在古代社會中的地位。

-《中華成語故事大全》：收集了大量的成語故事，其中包含了許多與學(xué)習(xí)、智慧相關(guān)的成語，如“熟能生巧”、“勤能補(bǔ)拙”等。

-《中國古代教育思想》文章集：收錄了古代教育家如孔子、孟子等關(guān)于教育的論述，有助于學(xué)生了解古代學(xué)習(xí)理念。

-《勸學(xué)》作者荀子的其他著作：如《性惡論》、《修身》等，通過閱讀這些著作，可以更全面地了解荀子的思想。

2.拓展建議：

-古代圍棋文化研究：鼓勵學(xué)生通過閱讀《古代圍棋文化》書籍，了解圍棋的歷史和規(guī)則，并嘗試進(jìn)行簡單的圍棋對弈，體驗(yàn)古代智者的智慧。

-成語故事學(xué)習(xí)：讓學(xué)生從《中華成語故事大全》中挑選感興趣的成語，深入研究其背后的故事和寓意，撰寫心得體會。

-古代教育思想探討：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國古代教育思想》文章集，對比古今教育觀念，思考如何將古代教育智慧應(yīng)用到現(xiàn)代學(xué)習(xí)生活中。

-荀子思想研究：組織學(xué)生分組討論荀子的其他著作，如《性惡論》和《修身》，分析荀子的教育理念，并結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在日常生活中踐行荀子的教育思想。

-文言文閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些其他文言文作品，如《左傳》、《史記》等，提高文言文閱讀能力，拓寬知識面。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀歷史博物館、圖書館或古籍書店，親身體驗(yàn)古代學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-互動學(xué)習(xí)平臺：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，加入古代文化學(xué)習(xí)論壇，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討問題。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同閱讀相關(guān)書籍，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與《學(xué)弈》和《勸學(xué)》相關(guān)的研究課題，如“古代圍棋在現(xiàn)代社會的影響”、“古代教育理念對現(xiàn)代教育的啟示”等，進(jìn)行深入研究。典型例題講解在《學(xué)弈》和《勸學(xué)》這兩篇文言文中，有許多值得學(xué)習(xí)和理解的句子和段落。以下是對典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

原文：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也?！?/p>

題目：解釋“小數(shù)”在文中的意思。

答案：在這里，“小數(shù)”指的是簡單的計(jì)算或技巧，比喻圍棋技藝并不復(fù)雜。

例題2：

原文：“弈秋，通國之善弈者也?！?/p>

題目：根據(jù)上下文，解釋“通國之善弈者”的含義。

答案：這里的“通國之善弈者”指的是全國都公認(rèn)的擅長圍棋的人，即圍棋的高手。

例題3：

原文：“故雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?/p>

題目：解釋“故雖與之俱學(xué)，弗若之矣”這句話的意思。

答案：這句話的意思是，雖然他和別人一起學(xué)習(xí)，但最終的學(xué)習(xí)成果不如別人好。這里的“弗若”表示不如。

例題4：

原文：“今之學(xué)者，其于學(xué)也，猶弈秋也。”

題目：解釋“今之學(xué)者，其于學(xué)也，猶弈秋也”這句話的含義。

答案：這句話的意思是，現(xiàn)在的學(xué)者在學(xué)習(xí)上，就像弈秋學(xué)習(xí)圍棋一樣。這里的“猶”表示像，比喻現(xiàn)在的學(xué)者在學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上存在類似的問題。

例題5：

原文：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

題目：解釋這句話中“跬步”和“小流”的比喻意義。

答案：這里的“跬步”指的是一小步，比喻積累的每一點(diǎn)進(jìn)步；“小流”指的是細(xì)小的水流，比喻積累的每一滴努力。這句話的含義是，如果不積累小的進(jìn)步和努力，就無法達(dá)到大的成就。

補(bǔ)充說明：

1.文言文中常見的修辭手法，如比喻、排比、對偶等，可以通過例題中的句子進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.文言文中的虛詞，如“之”、“者”、“也”等，可以通過例題中的句子進(jìn)行解釋和運(yùn)用練習(xí)。

3.文言文中的句式結(jié)構(gòu)，如省略句、倒裝句等，可以通過例題中的句子進(jìn)行分析。

4.文言文中的文化背景知識，如古代的圍棋規(guī)則、教育理念等，可以通過例題中的句子進(jìn)行拓展和介紹。

5.文言文的翻譯技巧，如直譯、意譯等，可以通過例題中的句子進(jìn)行示范和練習(xí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。例如，學(xué)生能否在課堂中主動提出問題，或是對問題進(jìn)行深入的思考和回答。

-專注度：觀察學(xué)生在課堂中的專注程度，如是否能夠集中注意力聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在課堂討論中的表達(dá)是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和合作效果，如是否能夠尊重他人意見，是否能夠共同完成任務(wù)。

-思維深度：分析學(xué)生在小組討論中提出的問題和解決方案的深度，是否能夠提出獨(dú)到的見解。

-展示效果：觀察學(xué)生在小組展示中的表現(xiàn)，如是否能夠清晰、自信地向全班同學(xué)介紹小組討論的結(jié)果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對《學(xué)弈》和《勸學(xué)》中關(guān)鍵詞句和文章主旨的理解程度。

-能力運(yùn)用：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，如通過翻譯或分析文章內(nèi)容來解決問題。

-試題難度：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整隨堂測試的難度，確保測試能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-互評交流：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從他人的反饋中認(rèn)識到自己的不足和進(jìn)步空間。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對性：教師的評價(jià)要針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，如對學(xué)生的知識掌握、能力運(yùn)用和課堂表現(xiàn)進(jìn)行具體評價(jià)。

-指導(dǎo)性：教師給出的反饋應(yīng)當(dāng)具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵性：在評價(jià)過程中，要注意鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

-個性化：根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，給出個性化的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長和需要提升的領(lǐng)域。

教學(xué)評價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時為教師提供教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。通過多種評價(jià)方式，教師能夠全面地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，從而有效地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課，總的來說還是蠻有收獲的。咱們先說說教學(xué)過程中的得吧。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。用圍棋比賽的視頻吸引學(xué)生的注意力，挺有效的。學(xué)生們一下子就被那個古代的智慧給吸引了，課堂氣氛挺活躍的。而且，我還發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式不僅讓學(xué)生對圍棋有了直觀的了解，還激發(fā)了他們對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

然后，我在講解知識點(diǎn)的時候，盡量用了一些生活中的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解文言文中的道理。比如，我講“專心致志”的時候，就提到了現(xiàn)在的學(xué)生容易分心的現(xiàn)象，讓他們覺得學(xué)圍棋的專注態(tài)度其實(shí)對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也很重要。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解文言文中的古漢語詞匯和語法時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點(diǎn)吃力。看來我得在以后的教學(xué)中，多找一些有趣的方法來幫助他們理解和記憶這些難點(diǎn)。

至于小組討論環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們參與得挺積極的。他們在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見，這一點(diǎn)讓我挺欣慰的。但是，我也注意到，有的學(xué)生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡睦斫膺€不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。

再來說說教學(xué)效果吧。從隨堂測試的結(jié)果來看，大部分學(xué)生能夠理解文言文的基本內(nèi)容，對關(guān)鍵詞句的翻譯也比較準(zhǔn)確。這說明，我在知識傳授方面還是取得了一定的成效。但是，也有一些學(xué)生在理解文言文的深層含義方面還有困難，這一點(diǎn)我需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第一，針對文言文中的難點(diǎn)，比如古漢語詞匯和語法，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握。

第二，對于小組討論，我會鼓勵更多的學(xué)生積極參與，特別是那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，我會盡量創(chuàng)造一個輕松的氛圍，讓他們能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

第三，我會在課后及時批改作業(yè)，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也讓他們看到自己的進(jìn)步。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，也希望學(xué)生們能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。咱們這節(jié)課就到這里，希望同學(xué)們能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。加油，孩子們