Unit6 Is he your grandpa 第二課時 (教學(xué)設(shè)計) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊001

Unit6Isheyourgrandpa第二課時(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞譯林版（三起）2024英語三年級上冊Unit6Isheyourgrandpa的第二課時展開，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，學(xué)習(xí)新單詞“uncle”和“aunt”，以及通過對話練習(xí)表達(dá)對家庭成員的稱呼。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在上節(jié)課已學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握家庭成員的稱呼。同時，新單詞“uncle”和“aunt”的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的語言能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和對話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運用能力；2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和參與互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)意識；3）增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同家庭成員的稱呼，拓寬學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對西方家庭文化的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對于家庭成員的稱呼如“father”、“mother”、“sister”等有一定的了解。他們在前一個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了“grandpa”的用法，因此對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速記憶新詞匯，但同時也表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生擅長通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺和書寫來鞏固知識。此外，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要教師在課堂上采取多樣化的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新詞匯“uncle”和“aunt”時，學(xué)生可能會遇到發(fā)音上的困難，特別是對于一些發(fā)音規(guī)則不太熟悉的同學(xué)。此外，學(xué)生在理解和使用新句型時可能存在語法錯誤，如時態(tài)和語態(tài)的使用。為了克服這些困難，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會，并通過直觀的教學(xué)輔助工具幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解語法結(jié)構(gòu)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版（三起）2024英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭成員關(guān)系圖以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以便通過視覺輔助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在練習(xí)對話時能夠自由交流，同時準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示新單詞和句型。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“Canyoutellmesomefamilymembers?”（你能告訴我一些家庭成員嗎？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書家庭成員的英文詞匯，如“father”、“mother”、“sister”等。

-教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員，并提醒學(xué)生注意語音和語調(diào)。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師介紹新單詞“uncle”和“aunt”，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀理解這兩個單詞的意義。

-教師示范朗讀新單詞，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-教師展示一個包含“uncle”和“aunt”的例句，如：“Thisismyuncle.Heistall.”（這是我的叔叔，他很高。）讓學(xué)生跟讀并理解句意。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭照片，用英語描述家庭成員，并使用新學(xué)的單詞。

-教師播放一段關(guān)于家庭成員的英語視頻，讓學(xué)生觀看并模仿視頻中的對話。

-教師設(shè)置一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對話。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下問題：

1.如何用英語介紹自己的家庭成員？

舉例回答：Mygrandpaistall.Heisadoctor.

2.如何用英語詢問他人的家庭成員信息？

舉例回答：Isthisyoursister?Yes,sheis.

3.如何用英語描述家庭成員的外貌特征？

舉例回答：Mybrotherisshort.Hehasabignose.

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，如“uncle”、“aunt”、“father”、“mother”等。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如新單詞的發(fā)音和家庭成員的稱呼。

-教師鼓勵學(xué)生在課后與家人用英語進(jìn)行對話，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，如詞匯講解、角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼和表達(dá)方式。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與度和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達(dá)能力。本節(jié)課用時45分鐘，內(nèi)容緊湊，符合教學(xué)實際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新詞匯“uncle”和“aunt”，并能正確發(fā)音和使用這些詞匯進(jìn)行簡單的對話。學(xué)生能夠通過語境理解這些詞匯的含義，并在實際交流中靈活運用。

2.句型運用：學(xué)生通過模仿和練習(xí)，掌握了使用新詞匯的句型結(jié)構(gòu)，如“Isheyouruncle?”（他是你的叔叔嗎？）和“Sheismyaunt.”（她是我的阿姨。）學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用于實際對話中，表達(dá)對家庭成員的詢問和介紹。

3.語法理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對時態(tài)和語態(tài)的使用有了更深入的理解。他們能夠識別并使用正確的時態(tài)來表達(dá)家庭成員的身份和關(guān)系，如使用一般現(xiàn)在時來描述家庭成員的職業(yè)或特征。

4.交流能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語口語交流能力得到了提升。他們能夠自信地用英語進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點和想法，同時也能夠傾聽他人的意見。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，對西方文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識到不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達(dá)方式可能存在差異，這有助于拓寬他們的文化視野。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過圖片、視頻等輔助材料來輔助學(xué)習(xí)。他們能夠利用這些資源來加深對詞匯和句型的理解，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.團(tuán)隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的互動性和趣味性，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們對于學(xué)習(xí)英語的熱情更加高漲，愿意主動參與課堂活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》故事書。這本書通過一個有趣的故事，向小讀者介紹了不同家庭成員的英文稱呼，并配有生動的插圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻資源：《FamilyFun》英語動畫片。這部動畫片以家庭為單位，通過一系列有趣的故事，展示了家庭成員之間的互動和關(guān)系，同時融入了英語對話和歌曲，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《MyFamily》故事書，通過閱讀來鞏固和擴(kuò)展本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句型。

-學(xué)生可以觀看《FamilyFun》動畫片，注意聽對話中的英語表達(dá)，嘗試模仿角色的發(fā)音和語調(diào)。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生通過這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和關(guān)系，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生可以與家人一起用英語進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場景，如做飯、購物等，以提高實際運用英語的能力。

-學(xué)生可以收集一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，通過聽歌學(xué)英語，提高對英語語音和語調(diào)的感知能力。

-教師可以組織一個家庭英語角活動，讓學(xué)生在課后有機(jī)會與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，分享家庭故事，增進(jìn)交流。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來說還是挺成功的。我們學(xué)習(xí)了新的家庭成員詞匯，像“uncle”和“aunt”，孩子們掌握得不錯。我想從幾個方面來反思和總結(jié)這節(jié)課。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和問題來引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因為孩子們對圖片和問題都挺感興趣的，能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我覺得我可以再增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓同學(xué)們來扮演不同的家庭成員，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能幫助他們更好地記住這些詞匯。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過展示實物和圖片來介紹新單詞。我覺得這個方法不錯，因為孩子們對直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“uncle”和“aunt”的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，所以我可能會在今后的教學(xué)中更加注重發(fā)音練習(xí)，比如使用錄音機(jī)或者播放正確的發(fā)音示范。

然后是實踐活動，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行對話練習(xí)，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺活躍的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，有些同學(xué)不太愿意開口，可能是害羞或者是不太自信。所以我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一些小組合作的培訓(xùn)，比如如何進(jìn)行有效的討論和如何表達(dá)自己的觀點。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，孩子們給出了不少有趣的回答。比如，當(dāng)我問“如何用英語介紹自己的家庭成員”時，有個孩子說：“Mygrandpaistallandheisadoctor.”這種回答讓我很高興，因為它不僅用了新學(xué)的詞匯，還能結(jié)合實際情況來使用。