2023七年級英語上冊 Module 3 My school Unit 3 Language in use教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse”為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握日常用語，提高口語表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，通過豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)校園日常用語，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，同時(shí)通過小組活動(dòng)，提升合作溝通和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，但對于校園場景中的特定用語和表達(dá)方式可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握校園日常用語時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以表達(dá)復(fù)雜的思想；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易混淆；三是缺乏實(shí)際應(yīng)用場景，難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際對話中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢忾_口練習(xí)口語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級上冊Module3Unit3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如校園場景圖，以及相關(guān)視頻片段，以輔助學(xué)生理解校園日常用語。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)要點(diǎn)，包括詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示校園圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己熟悉的校園環(huán)境，并提問：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”

2.提出問題：教師提出問題，如：“Whatdoyouusuallydoinyourschool?”激發(fā)學(xué)生對校園生活的興趣，引入新課內(nèi)容。

（二）講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.詞匯講解：教師展示新詞匯，如“classroom,library,canteen,playground”，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。

2.句型講解：教師展示句型“Whereis...?”,“Iusuallygoto...”,并講解其用法。

3.語法講解：教師簡要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，如“am/is/aredoing”。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.聽力練習(xí)：教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容完成填空題，鞏固詞匯和句型。

2.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活場景。

3.小組討論：教師提出問題，如：“Whatareyourfavoritesubjects?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高口語表達(dá)能力。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.隨機(jī)提問：教師針對課堂內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.知識拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如：“Howcanyouusethissentenceinareal-lifesituation?”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：教師提出問題，如：“Whatisyourfavoriteplaceinschool?”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己不明白的問題，教師進(jìn)行解答。

3.合作學(xué)習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourschoollife.”

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂氛圍。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

4.在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如：語言運(yùn)用能力、文化意識、合作精神等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言運(yùn)用能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課堂上學(xué)到的校園日常用語，如描述學(xué)校設(shè)施、表達(dá)日?；顒?dòng)等。學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與校園生活相關(guān)的詞匯，如classroom,library,canteen,playground等，以及相關(guān)的短語和句型。這些詞匯和表達(dá)方式將有助于學(xué)生在日常生活中更好地理解和運(yùn)用英語。

3.語法知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，了解了其構(gòu)成和用法，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。學(xué)生在完成聽力練習(xí)和角色扮演時(shí)，能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，體現(xiàn)了對語法知識的掌握。

4.文化意識增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地了解和尊重不同國家的校園文化。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.合作能力提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過自主思考和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課堂參與度提高：

通過提問、討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度得到提高。他們在課堂上更加積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)內(nèi)容的過程中，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的重要性，以及英語在跨文化交流中的作用。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

10.問題解決能力提升：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。通過這個(gè)過程，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到鍛煉和提高。課堂1.課堂評價(jià)：

a.提問與回答：通過隨機(jī)提問和點(diǎn)名回答，教師可以即時(shí)評估學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmewherethelibraryisinyourschool?”來檢查學(xué)生對詞匯的掌握。

b.觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與角色扮演的積極性、小組討論的互動(dòng)性等，來評價(jià)學(xué)生的參與度和合作能力。

c.小組活動(dòng)評價(jià)：在小組活動(dòng)中，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，評價(jià)他們的溝通技巧、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

d.課堂測試：通過課堂小測驗(yàn)或快速問答，教師可以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的即時(shí)掌握情況。

e.反饋與糾正：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的錯(cuò)誤，要用鼓勵(lì)的方式指出并糾正，幫助他們正確理解知識。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口語作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師應(yīng)檢查語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和句子結(jié)構(gòu)問題；對于口語作業(yè)，教師應(yīng)評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

b.及時(shí)反饋：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

c.反思與改進(jìn)：教師通過作業(yè)評價(jià)，反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

d.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的評價(jià)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.課堂氛圍與紀(jì)律：

a.課堂氛圍：教師通過創(chuàng)造輕松、積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，評價(jià)課堂氛圍是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

b.紀(jì)律維護(hù)：教師應(yīng)觀察課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)，評價(jià)紀(jì)律管理是否有效。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

a.學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和取得的進(jìn)步。

b.學(xué)生互評：在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。典型例題講解在“2023七年級英語上冊Module3MyschoolUnit3Languageinuse”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何在校園環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流。以下是一些典型例題的講解，以及對應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

句子：Iusuallygotothelibraryafterschool.

解釋：這是一個(gè)描述日?；顒?dòng)的句子，使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生需要理解“usually”表示習(xí)慣性的動(dòng)作，“gotothelibrary”表示去圖書館。

補(bǔ)充說明：

1.句子轉(zhuǎn)換：將句子轉(zhuǎn)換為否定句或疑問句。

-否定句：Iusuallydon'tgotothelibraryafterschool.

-疑問句：Doyouusuallygotothelibraryafterschool?

2.情景應(yīng)用：在新的情境中運(yùn)用這個(gè)句型。

-Iusuallygotothecanteenforlunch.

例題2：

句子：Sheisreadingabookintheclassroom.

解釋：這個(gè)句子描述了某人在教室里讀書的情景，使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

補(bǔ)充說明：

1.句子分析：分析句子中的主語、謂語和賓語。

2.情景擴(kuò)展：在新的場景中擴(kuò)展這個(gè)句子。

-Heiswritingalettertohisfriend.

例題3：

句子：Weareplayingfootballontheplayground.

解釋：這個(gè)句子描述了一群人在操場上踢足球的活動(dòng)，使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

補(bǔ)充說明：

1.句型變化：將句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-WeplayfootballontheplaygroundeverySaturday.

2.情景對比：對比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-Nowweareplayingfootball.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

-Usually,weplayfootballonweekends.(一般現(xiàn)在時(shí))

例題4：

句子：Theyarehavinglunchinthecanteen.

解釋：這個(gè)句子描述了他們在食堂吃午餐的情景，使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

補(bǔ)充說明：

1.句子改寫：將句子改寫為被動(dòng)語態(tài)。

-Thelunchisbeinghadinthecanteen.

2.情景模擬：模擬不同的校園活動(dòng)場景，使用這個(gè)句型進(jìn)行描述。

例題5：