2024年五年級語文上冊 第六單元 習作：我想對您說教學實錄 新人教版

2024年五年級語文上冊第六單元習作：我想對您說教學實錄新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“我想對您說”的習作活動，引導學生表達對父母、老師或他人的感激之情。結(jié)合五年級上冊第六單元主題“感恩”，以學生實際生活為切入點，激發(fā)學生的情感共鳴，提高他們的寫作能力。通過互動討論和范文展示，讓學生學會用恰當?shù)恼Z言表達情感，培養(yǎng)良好的寫作習慣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言表達與運用能力，提升學生的情感態(tài)度與價值觀。通過習作活動，引導學生關(guān)注生活，表達真情實感，增強對父母、老師等他人的感激之情。同時，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和批判性思維，提高文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已具備一定的語言表達能力和寫作基礎(chǔ)，能夠運用基本的詞匯和句型進行簡單的敘述。他們在之前的學習中接觸過日記、書信等應(yīng)用文寫作，對表達情感和觀點有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對習作課表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過文字表達自己的想法和感受。學習能力方面，部分學生具備較強的觀察力和想象力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材；部分學生則在語言組織上略顯不足。學習風格上，有的學生偏好通過小組討論激發(fā)創(chuàng)意，有的學生則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能在組織語言、選擇素材時遇到困難，導致寫作內(nèi)容單調(diào)、缺乏創(chuàng)意；

（2）在表達情感時，部分學生可能難以找到合適的詞匯和句型，導致情感表達不夠真摯；

（3）對于一些學生來說，將個人情感與習作技巧相結(jié)合，使文章更具感染力是一個挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合范文分析，講解寫作技巧，幫助學生掌握情感表達的方法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對“感恩”主題的理解，激發(fā)創(chuàng)意。

3.實踐法：布置寫作任務(wù)，讓學生在實踐中運用所學知識，提高寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示范文，直觀展示寫作技巧和情感表達。

2.教學軟件輔助：運用寫作軟件，幫助學生進行文字編輯和排版，提高寫作效率。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線討論，拓寬學生視野，促進交流。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們來學習一個特別的主題——‘我想對您說’。大家平時有沒有想對某個人說些什么呢？比如說，你的父母、老師或者好朋友?，F(xiàn)在，讓我們用文字來表達這些想說的話吧?！?/p>

2.學生們互相交換了一下眼神，有的臉上露出了微笑，有的則陷入了沉思。

二、明確寫作目的

1.老師在黑板上寫下：“寫作目的：表達感激之情，傳遞溫暖與關(guān)愛。”

2.老師解釋道：“同學們，今天我們要寫的習作，就是要表達我們對身邊人的感激之情?？梢允歉改傅臒o私付出，可以是老師的悉心教導，也可以是朋友的陪伴支持。通過這篇習作，我們要傳遞出溫暖與關(guān)愛?！?/p>

三、分析范文，提煉寫作技巧

1.老師在PPT上展示一篇范文，引導學生分析范文的結(jié)構(gòu)、語言和情感表達。

2.老師提問：“同學們，這篇范文有哪些值得我們學習的地方？”

3.學生們積極回答，老師總結(jié)道：“范文運用了生動的語言、真摯的情感和具體的細節(jié)，使得文章更具感染力?！?/p>

四、寫作指導

1.老師分發(fā)寫作提綱，引導學生從以下幾個方面展開寫作：標題、開頭、主體和結(jié)尾。

2.老師舉例說明：“比如，你可以這樣寫標題：《感恩有你》，在開頭部分描述與這個人的美好時光，主體部分表達感激之情，結(jié)尾部分再次強調(diào)你的感情?！?/p>

五、小組討論，激發(fā)創(chuàng)意

1.老師將學生分成若干小組，要求每個小組共同完成一篇習作。

2.在討論過程中，老師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用獨特的視角表達感激之情。

六、寫作實踐

1.學生根據(jù)老師提供的提綱，開始寫作。

2.老師巡視課堂，解答學生疑問，關(guān)注寫作進度。

七、分享與評價

1.各小組完成習作后，老師邀請學生上臺分享自己的作品。

2.分享結(jié)束后，同學們互相評價，指出優(yōu)點和不足。

3.老師對學生的習作進行點評，強調(diào)寫作技巧和情感表達的重要性。

八、總結(jié)與延伸

1.老師引導學生總結(jié)本次習作的主題和收獲。

2.老師鼓勵學生在生活中多關(guān)注身邊的人和事，學會用文字表達感激之情。

3.老師布置課后作業(yè)：繼續(xù)觀察身邊的人和事，為下一次習作積累素材。知識點梳理1.寫作目的：明確本次習作的目標是表達感激之情，傳遞溫暖與關(guān)愛。

2.寫作內(nèi)容：圍繞對父母、老師或他人的感激之情展開，可以結(jié)合具體事例，表達真摯的情感。

3.寫作結(jié)構(gòu)：包括標題、開頭、主體和結(jié)尾。

-標題：簡潔明了，點明習作主題。

-開頭：引入話題，引出對特定人的感激之情。

-主體：詳細描述與特定人的互動經(jīng)歷，突出感激之情。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強調(diào)感激之情，可以展望未來或表達決心。

4.寫作技巧：

-語言表達：運用生動、形象、具體的語言，增強文章感染力。

-情感表達：真摯、自然地表達感激之情，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

-細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格和事件過程，使文章更具立體感。

5.修辭手法：

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，使文章更具趣味性。

-比喻：通過比喻手法，將抽象概念具體化，增強文章表現(xiàn)力。

-對比：對比不同事物或同一事物的不同方面，突出文章主題。

6.寫作風格：

-樸實自然：以真摯的情感為基礎(chǔ)，用樸實無華的語言表達。

-獨特創(chuàng)意：在表達感激之情的同時，融入個人創(chuàng)意，使文章更具個性。

7.修改與潤色：

-仔細檢查語法、拼寫和標點符號的錯誤。

-調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰。

-豐富語言表達，提升文章質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作目的與主題

①.1寫作目的：表達感激之情，傳遞溫暖與關(guān)愛。

①.2主題：感恩父母、老師或他人的付出與陪伴。

②寫作結(jié)構(gòu)

②.1標題：點明習作主題，如《感恩父母》、《感謝老師》等。

②.2開頭：引出話題，如描述與特定人的美好時光或重要事件。

②.3主體：詳細描述與特定人的互動經(jīng)歷，突出感激之情。

②.4結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強調(diào)感激之情，可以展望未來或表達決心。

③寫作技巧

③.1語言表達：使用生動、形象、具體的語言。

③.2情感表達：真摯、自然地表達感激之情。

③.3細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和事件過程。

④修辭手法

④.1擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為。

④.2比喻：通過比喻手法將抽象概念具體化。

④.3對比：對比不同事物或同一事物的不同方面。

⑤寫作風格

⑤.1樸實自然：用真摯的情感和樸實無華的語言表達。

⑤.2獨特創(chuàng)意：融入個人創(chuàng)意，使文章更具個性。

⑥修改與潤色

⑥.1語法、拼寫和標點符號的檢查。

⑥.2調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰。

⑥.3豐富語言表達，提升文章質(zhì)量。教學反思教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過這次“我想對您說”的習作教學，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于表達感激之情這個主題有著濃厚的興趣。他們在討論中能夠積極地分享自己與父母、老師或朋友之間的故事，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學生在具體寫作時，可能會遇到表達情感不夠真摯、語言不夠生動的問題。因此，我在接下來的教學中，可能會更加注重引導學生如何用細膩的筆觸去描繪情感，如何通過具體的細節(jié)來增強文章的感染力。

其次，我在教學過程中采用了多種教學方法，比如講授法、討論法和實踐法，這些方法在激發(fā)學生興趣和主動性方面起到了積極作用。然而，我也意識到，在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我考慮在未來的教學中，可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作寫作、匿名分享等，以此來鼓勵每個學生都能參與到討論中來。

再者，我對范文的分析環(huán)節(jié)感到滿意，因為通過對比范文和學生自己的習作，學生們能夠直觀地看到自己寫作的不足，并且學習到一些寫作技巧。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于寫作技巧的理解還不夠深入，他們在實際操作中可能還是難以運用。所以，我計劃在今后的教學中，不僅要講解寫作技巧，還要通過更多的練習和反饋，幫助學生將技巧內(nèi)化為自己的寫作能力。

此外，我在評價學生的習作時，注意到了評價的多樣性和個性化。我不僅關(guān)注了文章的內(nèi)容，還關(guān)注了學生的情感表達和語言