2024秋八年級英語上冊 Unit 9 Can you come to my party Section A (1a-2d)教學實錄（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-2d)教學實錄（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“2024秋八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-2d)”為主題，通過情境導入、任務型教學、小組合作等方式，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫活動。課程設計注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項技能，同時強調(diào)語言的實際運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握邀請、回答邀請等交際用語，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，提高對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交際習慣。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動提高英語交流與合作能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課堂外進行英語學習和實踐。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)接觸并學習了基礎的英語語法、詞匯和簡單的日常用語。他們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的對話和閱讀。對于本節(jié)課的主題，學生對“邀請”這一交際場景有一定的了解，但具體到如何禮貌地發(fā)出邀請和回應邀請，可能存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，但部分學生可能對英語口語表達感到緊張或不自信。學生的學習能力各有差異，有的學生善于記憶和模仿，有的則更擅長分析和理解。學習風格上，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何正確運用邀請和回應邀請的句型；二是如何在真實語境中運用所學知識進行交流；三是如何克服口語表達時的緊張情緒。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助學生逐步克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋八年級英語上冊》教材，特別是本節(jié)課的Unit9內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與邀請主題相關的圖片，如派對邀請函、派對場景圖等，以及相關的視頻片段，以增強語境感受。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示重點詞匯和句型，以及錄音設備，以便播放示范對話或錄音材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeparties?”來引導學生思考派對的相關話題，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的交際用語，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，幫助學生復習和鞏固相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括如何發(fā)出邀請、如何禮貌地回應邀請以及相關的常用詞匯和句型。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Canyoucometomyparty?”和“I’msorry,Ican’t.”，幫助學生理解邀請和回應邀請的表達方式。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學句型進行角色扮演，以增強學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演練習，模擬邀請朋友參加派對的場景，加深對邀請和回應邀請的理解。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.實踐活動（約20分鐘）

-小組合作：學生分成小組，每個小組設計一張派對邀請函，并在邀請函中使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-展示與評價：每個小組展示自己的邀請函，其他小組進行評價，教師給予總結性評價。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)邀請和回應邀請的禮貌用語和注意事項。

-拓展：教師提出問題，如“除了派對，還有哪些場合需要用到邀請？”引導學生思考，拓寬學生的交際場景認知。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

a.復習本節(jié)課學到的句型和詞匯。

b.嘗試用所學知識寫一篇關于邀請朋友的短文。

c.準備參加下一節(jié)課的角色扮演活動。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，適時給予肯定和鼓勵。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源拓展1.拓展資源：

-邀請函模板：提供不同風格的邀請函模板，包括正式和非正式的邀請函，以及不同場合的邀請函示例，如生日派對、運動會、藝術展覽等。

-邀請函寫作指南：提供邀請函寫作的詳細指南，包括如何確定邀請對象、如何撰寫邀請內(nèi)容、如何設計邀請函格式等。

-社交禮儀視頻：收集一些關于社交禮儀的短視頻，如如何禮貌地發(fā)出邀請、如何優(yōu)雅地接受邀請等，幫助學生更好地理解實際交際場景。

-文化差異案例分析：分析不同文化背景下邀請和接受邀請的差異，如東西方在邀請方式、表達方式上的不同，幫助學生拓展跨文化交際意識。

2.拓展建議：

-邀請函創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設計并撰寫一份個性化的邀請函，可以是紙質(zhì)版或電子版，以增強學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-角色扮演練習：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場合的邀請和回應，如家庭聚會、學?；顒拥?，提高學生的實際交際能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些與邀請和社交禮儀相關的英語讀物，如短篇小說、散文集等，通過閱讀提升學生的英語閱讀水平和文化素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一項家庭作業(yè)，要求他們邀請家人或朋友參加一個家庭活動，并記錄下整個邀請過程，包括邀請方式、對方的反應等，以此加深對邀請和交際的理解。

-社交禮儀講座：邀請校外的英語教師或社交禮儀專家為學生舉辦講座，介紹不同文化背景下的社交禮儀，幫助學生更好地融入社會。

-校園活動參與：鼓勵學生積極參與學校組織的各類活動，如文化節(jié)、運動會等，通過實際參與來學習和實踐邀請和社交禮儀。

-自主學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如英語口語練習APP、英語學習網(wǎng)站等，讓學生在課外自主練習英語口語，提高交際能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對“2024秋八年級英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionA(1a-2d)”教學評價的詳細說明：

（1）提問與反饋

在課堂上，教師通過提問來檢查學生對新知識的理解和掌握情況。例如，教師可以提出以下問題：

-Canyoushowmehowtomakeapoliteinvitation?

-Whatshouldyousaywhenyouareinvitedtoaparty?

-Howcanyourespondtoaninvitationifyoucannotattend?

學生回答后，教師給予及時的反饋和糾正，確保每個學生都能正確掌握知識。

（2）觀察與記錄

教師通過觀察學生的課堂參與情況、小組合作效果、口語表達能力和寫作能力，對學生的學習情況進行記錄。以下是一些觀察點：

-學生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等？

-學生在口語表達時是否流利，是否能正確使用所學句型？

-學生在寫作練習中是否能正確運用所學的詞匯和句型？

（3）課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，教師可以設計一些課堂測試，如選擇題、填空題和簡答題等。測試內(nèi)容涉及本節(jié)課的主要知識點，旨在檢測學生對知識的掌握程度。

（4）小組評價

教師可以引導學生進行自評和互評，讓學生在小組活動中相互學習、共同進步。以下是一些建議：

-自評：學生在完成小組任務后，對自己在活動中的表現(xiàn)進行反思，總結優(yōu)點和不足。

-互評：小組成員之間相互評價，提出改進建議，促進彼此成長。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過作業(yè)評價，教師可以了解學生的學習效果，并及時調(diào)整教學策略。

（1）作業(yè)內(nèi)容

教師布置的作業(yè)應與本節(jié)課的主題和知識點相關，如：

-完成教材上的課后練習題。

-寫一篇關于邀請朋友參加派對的短文。

-設計并制作一張派對邀請函。

（2）作業(yè)批改與反饋

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意以下幾點：

-檢查作業(yè)是否按時提交，是否符合作業(yè)要求。

-對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給予針對性的指導。

-給予學生鼓勵性的評價，肯定他們的努力和進步。

（3）作業(yè)總結

在下一節(jié)課開始時，教師可以針對上節(jié)課的作業(yè)進行總結，對學生的表現(xiàn)進行評價，并提出新的學習要求。教學反思哎，這節(jié)課過得真快，轉(zhuǎn)眼間就結束了。回過頭來，我想對今天的課進行一下反思，看看有哪些做得好的地方，哪些需要改進的地方。

首先，我覺得今天的導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問的方式，讓學生們迅速進入了派對的話題，激發(fā)了他們的興趣。我記得有個學生說：“老師，我還參加過生日派對呢！”這讓我覺得導入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。

然后，在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結合具體的例子，讓學生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“Canyoucometomyparty?”時，學生們都興奮地跟著讀了起來，這讓我很高興，說明他們已經(jīng)掌握了這個句型。

但是，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。可能是他們對口語表達有點緊張，或者是對這個話題不太感興趣。所以，我決定在下節(jié)課之前，先讓他們準備一些簡單的口語練習，這樣在課堂上他們就能更自信地開口了。

說到小組合作，我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演的時候，雖然能按照要求進行，但有時候會出現(xiàn)一些小錯誤，比如忘記使用禮貌用語。針對這個問題，我打算在下一節(jié)課上，特別強調(diào)一下禮貌用語的重要性，并且讓他們在練習的時候，互相監(jiān)督，互相糾正。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了角色扮演的任務，讓學生們分組進行。這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，因為學生們在互動中不僅練習了口語，還鍛煉了團隊合作能力。不過，我也注意到有些小組在討論時，聲音太小，不太能吸引其他組的注意。所以，我可能在下次課的時候，提醒他們注意聲音的大小，讓大家都能聽到他們的討論。

至于作業(yè)布置，我給了他們一些基礎的練習，比如寫邀請函和短文。我希望通過這些練習，他們能進一步鞏固今天學到的知識。不過，我也得承認，有些學生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是他們對作業(yè)不夠重視。所以，我打算在下次課之前，先提醒他們作業(yè)的重要性，鼓勵他們認真完成。板書設計①重點知識點：

-邀請句型：Canyoucometomyparty?

-回應句型：Yes,Ican./No,Ican't.

-禮貌用語：Please,thankyou,yo