《1 分類洗滌我知道》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)勞動(dòng)北師大版

《1分類洗滌我知道》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)勞動(dòng)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《1分類洗滌我知道》（教案）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)勞動(dòng)北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同衣物的洗滌方法，提高學(xué)生生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。通過小組合作、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的生活技能和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能。通過分類洗滌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)約用水、用電的環(huán)保理念，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于童年時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但自我約束能力和專注力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備基本的日常用品識(shí)別能力，但具體到分類洗滌這一主題，他們可能對(duì)衣物洗滌的基本原則和方法了解不多。能力方面，學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，但在獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)可能會(huì)遇到困難。素質(zhì)上，學(xué)生的合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)，同時(shí)，他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在家庭中可能已經(jīng)養(yǎng)成一些基本的清潔習(xí)慣，但在學(xué)校環(huán)境中，可能因?yàn)闀r(shí)間限制或指導(dǎo)不足，這些習(xí)慣未能得到有效鞏固。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是顯著的，學(xué)生需要通過實(shí)際操作來理解分類洗滌的重要性，這不僅能夠增強(qiáng)他們的生活技能，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立起正確的洗滌觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《1分類洗滌我知道》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備衣物洗滌方法的圖片、圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材質(zhì)的衣物樣本、洗滌劑、水桶等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)诩依锒紟透改缸鲞^哪些家務(wù)？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家務(wù)經(jīng)驗(yàn)，引出衣物洗滌這一話題。

2.展示一組不同材質(zhì)的衣物圖片，提問：“這些衣物你們知道應(yīng)該怎么洗滌嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.老師講解衣物洗滌的基本原則，如分類洗滌、水溫控制、洗滌劑選擇等，結(jié)合圖片和實(shí)例，讓學(xué)生了解洗滌方法。

2.介紹不同材質(zhì)衣物的洗滌方法，如棉質(zhì)衣物、化纖衣物、羊毛衣物等，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.舉例說明洗滌過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方法，如衣物褪色、變形等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備不同材質(zhì)的衣物樣本、洗滌劑、水桶等實(shí)驗(yàn)器材。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行衣物分類洗滌實(shí)驗(yàn)，觀察洗滌過程中的變化。

3.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，討論洗滌過程中遇到的問題及解決方法。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論不同材質(zhì)衣物的洗滌方法，舉例回答：

-棉質(zhì)衣物：水溫控制在30-40℃，使用溫和洗滌劑。

-化纖衣物：水溫控制在40℃以下，避免使用強(qiáng)酸、強(qiáng)堿洗滌劑。

-羊毛衣物：水溫控制在30℃以下，使用專用羊毛洗滌劑。

2.學(xué)生討論洗滌過程中可能出現(xiàn)的問題及解決方法，舉例回答：

-洗滌劑選擇不當(dāng)導(dǎo)致衣物褪色：選擇無熒光劑、無漂白劑的洗滌劑。

-衣物變形：避免用力搓揉衣物，選擇合適的洗滌方式。

3.學(xué)生討論如何節(jié)約用水、用電，提高環(huán)保意識(shí)，舉例回答：

-選擇節(jié)能型洗衣機(jī)，合理設(shè)置洗滌時(shí)間和水溫。

-盡量集中洗滌衣物，避免頻繁開關(guān)洗衣機(jī)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分類洗滌的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)洗滌方法及注意事項(xiàng)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水、用電，提高環(huán)保意識(shí)的重要性。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握衣物分類洗滌的基本方法，提高生活自理能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物材質(zhì)識(shí)別：介紹不同材質(zhì)衣物的特點(diǎn)，如棉、麻、絲、毛等，以及它們的洗滌和保養(yǎng)方法。

-洗滌劑知識(shí)：講解不同類型洗滌劑的成分、作用和適用范圍，如洗衣粉、洗衣液、柔順劑等。

-環(huán)保洗滌：探討環(huán)保洗滌的重要性，介紹如何選擇環(huán)保洗滌劑和減少洗滌過程中的污染。

-洗衣機(jī)使用技巧：分享洗衣機(jī)使用和維護(hù)的小貼士，如如何正確放置衣物、如何清潔洗衣機(jī)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家庭中不同材質(zhì)的衣物，進(jìn)行實(shí)際洗滌實(shí)驗(yàn)，記錄洗滌過程和結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，了解衣物洗滌和保養(yǎng)的更多知識(shí)。

-組織家庭討論，讓學(xué)生和家長一起探討如何在家中實(shí)施環(huán)保洗滌，減少浪費(fèi)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份家庭衣物洗滌指南，包括不同材質(zhì)衣物的洗滌方法、注意事項(xiàng)和環(huán)保小貼士。

-利用周末或假期，學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如衣物回收、洗滌劑使用宣傳等。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找有關(guān)水資源節(jié)約和循環(huán)利用的信息，了解如何在洗滌過程中節(jié)約用水。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的洗滌劑，如使用天然成分制作的洗衣粉或液體洗滌劑，體驗(yàn)環(huán)保洗滌的樂趣。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蚣彝サ男〗M項(xiàng)目，研究如何通過技術(shù)創(chuàng)新來提高衣物洗滌的效率和環(huán)保性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，老師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分類洗滌知識(shí)的掌握程度。例如，老師可以提問：“同學(xué)們，誰知道棉質(zhì)衣物和化纖衣物的洗滌方法有什么不同？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：老師通過觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在分組實(shí)驗(yàn)中，老師可以觀察學(xué)生是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行操作，以及他們是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，老師可以設(shè)計(jì)一份小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分類洗滌知識(shí)的記憶和理解。測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題等形式，通過測試結(jié)果了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

-行為評(píng)價(jià)：老師關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，以及他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。例如，學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠主動(dòng)提出問題，是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。

-反饋評(píng)價(jià)：老師及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出他們的不足，并提出改進(jìn)建議。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)。作業(yè)可以是關(guān)于衣物分類洗滌的實(shí)踐報(bào)告，或者是對(duì)洗滌知識(shí)的總結(jié)和反思。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，老師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如，對(duì)于能夠正確分類洗滌衣物的學(xué)生，老師可以寫下“做得很好，繼續(xù)保持！”這樣的評(píng)語。

-及時(shí)反饋：老師確保作業(yè)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：老師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于作業(yè)中有改進(jìn)的學(xué)生給予特別關(guān)注和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-家校溝通：老師可以通過家校聯(lián)系，與家長分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《1分類洗滌我知道》這節(jié)課，感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過提問的方式讓學(xué)生們分享自己在家做家務(wù)的經(jīng)歷，這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的，孩子們都積極地舉手發(fā)言。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的原因，對(duì)衣物洗滌的了解并不多。所以，在接下來的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)孩子都能跟上課程的節(jié)奏。

在新課講授部分，我盡量用通俗易懂的語言講解分類洗滌的方法，并結(jié)合圖片和實(shí)例，讓孩子們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于化纖衣物和羊毛衣物的洗滌方法特別感興趣，這讓我覺得我的教學(xué)方法是有效的。不過，我也注意到有些孩子對(duì)于水溫的控制和洗滌劑的選擇還有點(diǎn)模糊，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子們通過動(dòng)手操作來加深印象。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自動(dòng)手洗滌衣物。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅學(xué)會(huì)了如何正確分類洗滌，還學(xué)會(huì)了如何安全地使用洗滌劑。不過，在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，有些小組在操作時(shí)出現(xiàn)了一些小失誤。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每個(gè)孩子都能安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出一些有針對(duì)性的問題，并給出自己的答案。這讓我很高興，說明他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有