2024-2025學(xué)年浙江省溫州市七年級上冊期中語文檢測試題合集2套（含解析）

2024-2025學(xué)年浙江省溫州市七年級上學(xué)期期中語文檢測試題（一）一、語言表達(dá)1．“朝”一字有如下義項(xiàng)：A．問候，拜見。B．早晨。C．朝代。D．表示動作、行為針對的方向。請根據(jù)語句內(nèi)容，按照要求，填寫表格。語句含義（填序號）詞性李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！保?）名詞諺語：“面朝黃土背朝天，辛勤耕耘不歇肩?！保?）介詞杜牧的《江南春》：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！盋名詞詞語：朝圣（3）動詞我能解釋《朝花夕拾》書名的含義為：（4）二、基礎(chǔ)知識綜合“朝花”，是朱自清筆下的孩童，在醞（niàng）（1）著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈?duì)柟P下的金色花，在母親做（dǎo）（2）告時(shí)，悄悄散發(fā)出的芬芳；是魯迅筆下的“我”，在百草園玩耍時(shí)，采食像小珊瑚珠攢A.zAǎn

B.cuán）成的覆盆子；是，，。童年有著純真的夢，載A.zAài

B.zǎi）滿了童趣的瓊漿。2．請根據(jù)拼音寫出漢字。（1）醞（niàng）

（2）（dǎo）告3．請根據(jù)語境，選用恰當(dāng)?shù)脑~語，把相應(yīng)的序號寫在下面橫線上。（1）攢成（A．zǎn

B．cuán）

（2）載滿（A．zài

B．zǎi）4．仿照上文，可參考學(xué)過的課文，也可根據(jù)自己閱讀積累，進(jìn)行續(xù)寫?！俺ā保?，，。三、名句名篇默寫5．理解情感是閱讀前提。為此，小語整理了詩歌閱讀策略，請幫她完成表格。賞析角度古詩文名句我的發(fā)現(xiàn)品意象月（2），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（7）鄉(xiāng)書（3）？。（王灣《次北固山下》）析技法虛實(shí)結(jié)合（4）日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┨厥獾氖址ㄍ[藏著詩人內(nèi)心感受與情感。動靜結(jié)合（5），。（王籍《入若耶溪》）抓情感關(guān)鍵詞（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）抓住直抒胸臆的關(guān)鍵詞，是理解詩歌情感的重要方法之一。（6），。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）小結(jié)：正如孔子所說：（8），。只有邊學(xué)邊思考，學(xué)習(xí)才能更加高效。四、詩歌鑒賞小語打算開展一次“文學(xué)賞花”的尋美之旅，以下是她整理材料的學(xué)習(xí)過程，請你參與，完成任務(wù)。課內(nèi)積累【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。旁批1：獨(dú)取漂泊無定的楊花與荒遠(yuǎn)崎嶇的遷謫道路，傳情達(dá)意?！疽摇啃熊娋湃账奸L安故園[唐]岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。旁批2：淪陷京城的菊花開得孤寂而傲然！課外拓展【丙】品桂[清]張?jiān)骗H西湖八月足清游，何處香通鼻觀幽？滿覺隴①旁金粟②遍，天風(fēng)吹墮③萬山秋。注：①“滿覺隴”也叫“滿家弄”，是杭州西湖南邊的一個(gè)小山谷。②金粟，桂花的別名。③墮，落、掉。旁批3：注意品讀描寫桂花的語句，以及作者的情感。6．【賞讀品析?品味“花香”】發(fā)揮想象，試描繪丙詩中劃線句的畫面，并賞析其精妙之處。7．【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)?揣摩“花語”】經(jīng)過小語的整理，我們發(fā)現(xiàn)文人墨客筆下的“花”蘊(yùn)含深情。請?jiān)谙旅鎯山M花中任選一組，結(jié)合相應(yīng)詩文內(nèi)容分析作者情感的不同之處。A．楊花和桂花

B．菊花和桂花五、文言文閱讀（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（乙）陳元方之子長文①，有英才，與季方②之子孝先③各論其父功德，爭之不能決，咨于太丘。太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟?！盵注釋]①長文：陳元方之子，陳群。②季方：陳元方之弟，陳諶。③孝先：陳季方之子，陳忠。（兩則材料均選自《世說新語》）8．學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會積累文言字詞的意思，我們可以有以下幾種方式來掌握：（1）課內(nèi)字詞積累——解釋下列句中的加點(diǎn)詞。A．期日中

B．相委而去C．下車引之

D．入門不顧（2）各種文言現(xiàn)象積累——在空格內(nèi)填上相應(yīng)內(nèi)容。通假字尊君在不“不”是一個(gè)通假字，同“a”。古今異義“太丘舍去”的“去”解釋為“b”?！叭ァ钡慕窳x“離開所在的地方到別處”課內(nèi)外遷移與兒女講論文義“各論其父功德”的“論”解釋為“c”。（3）查字典釋義。從如表《古漢語常用字字典》解釋中，選出“元方難為兄”中“難”的意思（填序號）?！倦y】（難）①nán難，困難，與“易”相對。李白《蜀道難》詩：“蜀道，于上青天?！雹趎àn災(zāi)難，患難?！吨芤?否》：“君子以儉德辟。”③nàn反駁，質(zhì)問對方?！睹献?離婁下》：“于禽獸又何﹣焉？”④nàn敵，怨仇。《戰(zhàn)國策?秦策一》：“以與周武為?！保ㄖ芪洌褐芪渫?。）⑤nǎn同“悲”，畏懼。《荷子?君道》：“故君子恭而不，敬而不鞏?！保枺嚎?。）⑥nuó驅(qū)除疫鬼?！吨芏Y?夏官?方相氏》：“帥百隸而時(shí)、，以索室驅(qū)疫?！?．乙文“元方難為兄，季方難為弟”一句，引申出成語“難兄難弟”，猜猜乙文最后一句話的意思。10．請根據(jù)下表提示，推測乙文被編入《世說新語》中的哪一篇類？結(jié)合選文內(nèi)容簡述理由。篇類提示德行人的道德品行夙慧從小聰明過人言語會說話，善于言談應(yīng)對方正品行正直，合乎道義…………六、名著閱讀11．【揭開“雙重視角”的奧秘】借助【閱讀提示】與【小貼士】展開思考，回答閱讀任務(wù)單中的問題?！冻ㄏκ啊烽喿x任務(wù)單研讀篇章：《藤野先生》、《二十四孝圖》探究問題：《朝花夕拾》“雙重視角”的寫法在表達(dá)思想感情時(shí)有何好處？【語段一】《藤野先生》節(jié)選第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。【語段二】《二十四孝圖》節(jié)選我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未必有這樣的巧事?，F(xiàn)在想起來，實(shí)在很覺得傻氣……【小貼士】雙重視角是指從兩個(gè)角度出發(fā)并貫穿始終的藝術(shù)處理方式，也指從不同的角度看問題。如《朝花夕拾》中，大都采用歷史視角與現(xiàn)實(shí)視角交叉、少年視角與成年視角進(jìn)行思考。

【閱讀提示】如刪去畫線處“此后……無法可想”部分，思想感情有何不同？

【閱讀提示】如刪去“現(xiàn)在想起來……”部分，思想情感有何變化？七、現(xiàn)代文閱讀祖母的記憶底片李曉①祖母是84歲那年進(jìn)城隨我爸媽居住的，她幾乎是被我們硬生生“綁架”進(jìn)城的，她曾經(jīng)發(fā)誓要在山里生活到死?！続】②祖母進(jìn)城以后，一切還是按照山里的節(jié)奏生活，她在陽臺上望太陽的方向算計(jì)著時(shí)間，天黑就睡，天不亮就起床，吃飯時(shí)就夾一種菜，打雷時(shí)就習(xí)慣性地沖出門說要去搶晾曬的糧食，等明白過來以后自己傻傻地笑。③馬路上，蒼翠綠樹中的麻雀嘰嘰喳喳叫成一片，祖母停下腳步，拍打著雙手使勁跺著腳叫出聲：“嚯，嚯，嚯！”那是祖母在吆喝驅(qū)趕著麻雀，在鄉(xiāng)下成了習(xí)慣，祖母擔(dān)心麻雀去偷吃糧食。④這樣的日子過了2年多，祖母的身子骨似乎也在一夜之間就垮了下來，她懶得出門了，眼皮耷拉，眼神無力，差不多每天都是同我爸媽在家里坐著，常常是默默無言。⑤祖母87歲那年的一天，她推醒屋子里坐在沙發(fā)上睡著了的我爸，喊出聲：“龍大才！”“媽，你喊我啥？”“龍大才?！饼埓蟛攀俏覀兝霞掖遄永锂?dāng)年的一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)長。⑥我爸的心，猛地抽搐了一下。醫(yī)生告訴我爸，老人家嚴(yán)重腦萎縮，患的是阿爾茨海默癥。⑦我爸在屋子里黯然垂淚，自己的娘認(rèn)不得兒子了，他內(nèi)心受著煎熬。祖母摩摩挲挲著從懷里掏出手帕，走到我爸面前給他擦淚。我爸哭了，一把抓住我祖母：“媽！”祖母混沌之中的記憶被擦亮，她叫出了我爸的乳名：“發(fā)娃，發(fā)娃。”但祖母那樣的清醒時(shí)刻，大多只是回光返照的一瞬。⑧祖母在88歲那年，大小便拉在床鋪上了，我爸我媽每天要換洗好幾次，祖母瞪著眼睛，目光里是恐懼，也有恨意。更多時(shí)候，祖母如一條躺在沙灘上的魚，疲憊無力地躺著不動。⑨我爸陷入了苦悶。有天，一個(gè)老家的鄉(xiāng)人給爸媽家送新鮮的土藕來，祖母起床，一下就叫出了那人的名字，我爸欣喜不已。⑩來我家的鄉(xiāng)人們，祖母差不多都認(rèn)出來了，還同他們斷斷續(xù)續(xù)地聊上幾句，這讓我爸更犯迷糊了。鄉(xiāng)人們說，老人家一直在鄉(xiāng)里生活，她的記憶活在那里。?我爸又喊我堂弟開車，一同把祖母帶回老家去看看。老家的好多房子都拆遷了，我爸?jǐn)v扶著祖母，祖母迷蒙的目光突然如被閃電擦亮，她的目光順著老家山岡田野劃過，她一一叫出了那些根植在心的地名：歪梯子、白楊灣、馬鞍橋、千口山、大屋堡、羅家坳……?我爸激動得滿眼是淚。?祖母坐在山梁的石頭上說，我不回去了，不回去了。?祖母回了城，晚上時(shí)，嘴里還在嘰嘰咕咕著老家那些地名。?我爸從此常坐祖母床前，默默陪伴著她，母子倆的世界，不能交融了，但母子倆的血流之聲，還響在一起?！綛】我爸說，每天只要看到祖母躺在那里，不說話，但心里也踏實(shí)一些。只要祖母還在，我爸就還是一個(gè)孩子，老祖母的老孩子。?祖母的90歲生日過后第8天，她的生命之燈，就在家里的床鋪上靜悄悄熄滅了。祖母臨終前，把一個(gè)灰布口袋抖抖擻擻著拿出來交給了我爸。?等把祖母安葬在老家的土地里，回來打開那個(gè)口袋，里面是裹了又裹的錢，從百元鈔幣到一元兩元，慢慢清理，一共是1239元，那是老祖母留下的遺產(chǎn)，祖母去鄉(xiāng)場上賣核桃、賣雞蛋、賣高粱換來的錢，她都攢著。?村里先生說過，我祖母要活過100歲。我爸后來問我，你祖母要是不進(jìn)城，真能活上100歲？我搖頭說，我也不知道。?地下的祖母，能不能給我們霧中飄來一個(gè)答案。12．把握文本行文脈絡(luò)86歲87歲88歲90歲祖母的變化（1）腦部患病嚴(yán)重萎縮（3）去世父親的心情變化/（2）陷入苦悶（4）13．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充完整小語與小文的對話。小文：課文講述的故事很平淡，但字里行間蘊(yùn)含的卻是濃厚的情感。比如下面兩個(gè)句子我就覺得意味綿長：（1）祖母摩摩挲挲著從懷里掏出手帕，走到我爸面前給他擦淚。（體會加點(diǎn)字的妙處）（2）我爸?jǐn)v扶著祖母，祖母迷蒙的目光突然如被閃電擦亮，她的目光順著老家山岡田野劃過。（可從修辭方法的角度分析。）小語：我也覺得，文章不僅在樸素的語言里透著濃濃的情懷，字里行間處處給我們留下意猶未盡的遐想空間，文中的這兩句話我覺得特別適合讀出情味：（3）從【A】【B】句中任選一句，請你幫他設(shè)計(jì)朗讀，并說明理由。14．小文：這篇文章題為《祖母的記憶底片》，就是要表達(dá)祖母對山中生活的熱愛之情。小語：我不這樣認(rèn)為。正如文中畫線句所說的“母子倆的世界，不能交融了，但母子倆的血流之聲，還響在一起”就是要表現(xiàn)母子之間深厚的情誼。針對上述小文和小語最后兩句話的觀點(diǎn)，請你結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系其中一篇鏈接材料或自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說你的看法?！静牧弦弧苦従拥男』镒颖持胰タ此臅r(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”——史鐵生《秋天的懷念》【材料二】母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！薄獞哑荨渡⒉健钒?、作文15．屬于我們自己的作文專輯《我們的朝花夕拾》創(chuàng)刊啦，現(xiàn)向廣大同學(xué)征稿。投稿專欄具體要求參考角度專欄一“我的百草園”具體地、生動地描寫一處景致比如《從百草園到三味書屋》里繪聲繪色地描寫了一個(gè)生機(jī)趣味的景致，我們生活里是否也有這樣有趣的一方小天地呢？又如……專欄二“我的童年”記敘童年印象深刻的一個(gè)故事比如《五猖會》，在“我”正準(zhǔn)備去看廟會的時(shí)候，父親卻讓“我”背書，現(xiàn)在的我們是不是和父母也會發(fā)生矛盾呢？又如……專欄三

“我的摯友/親人/老師……”寫一個(gè)你印象很深的人比如《從百草園到三味書屋》里刻畫了一位有戒尺但不常用，陶醉時(shí)拗過去讀書的老先生。你的老師、同學(xué)有沒有這么可愛的一面呢？又如……【寫作提示】（1）選擇一個(gè)專欄投稿（2）可借助參考角度來進(jìn)行構(gòu)思，也可另選角度。【寫作要求】題目自擬，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于500字。答案：1．BDA“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。【詳解】此題考查字義，要結(jié)合語境來分析。（1）“朝辭白帝彩云間”的意思是“早晨才辭別了五彩云霞映照中的白帝城”,“朝”的意思是“早晨”，故選B；（2）“面朝黃土背朝天”的意思是“臉朝著黃土，后背朝著天”，“朝”的意思是“表示動作、行為針對的方向”，故選D；（3）“朝圣”的意思是“信仰徒朝拜信仰圣地”，“朝”的意思是“問候，拜見”，故選A；（4）《朝花夕拾》書名的意思是“早上的花晚上來撿”，“朝花”寓意著作者年輕時(shí)所經(jīng)歷過的事情，而“夕拾”則寓意著作者晚年把這些事情全部編纂起來，作者將此集結(jié)成一本書，旨在回憶回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。2．釀禱3．BA4．是莫懷戚筆下的小男孩在田野散步時(shí)向往有意思的小路?！痉治觥?．本題考查字形。（1）醞釀（niànɡ）：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動。（2）禱（dǎo）告：信仰徒向神祈求保佑。3．本題考查字音。（1）攢（cuán）成：積聚的意思。讀cuán時(shí)，側(cè)重于動作；讀zǎn時(shí)，偏重于過程，比如攢錢。故填B。（2）載（zài）滿：用交通工具裝；充滿。故填A(yù)。4．本題考查續(xù)寫。續(xù)寫與前文句式一致、內(nèi)容相關(guān)即可。示例：是朱自清眼中的愛，在父親堅(jiān)定買橘時(shí)，笨拙且深沉的背影。5．回樂烽前沙似雪意象本身的特點(diǎn)融匯著詩人的情感鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊星漢燦爛蟬噪林逾靜鳥鳴山更幽思鄉(xiāng)懷人夕陽西下斷腸人在天涯學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：烽、雁、蟬、噪、逾、幽、涯、罔、殆。“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回樂烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。正是這似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡，借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼，使詩人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！痹娙藴魠堑?，滿懷客居之感和思鄉(xiāng)之情，于是產(chǎn)生一個(gè)念頭：托付北飛的鴻雁，請它們將一封家信帶到故鄉(xiāng)洛陽。表達(dá)了詩人思念故鄉(xiāng)的感情。據(jù)此可知詩歌中意象本身的特點(diǎn)融匯著詩人的情感?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“明月”人格化，它能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的友人，生動形象地表達(dá)了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的同情與關(guān)切之情?！跋﹃栁飨?，斷腸人在天涯”的意思：夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的感情。由關(guān)鍵詞“隨君”“斷腸人”可知“思鄉(xiāng)懷人”。6．示例1：“滿”“遍”“萬山”等字詞可見桂花數(shù)量之多，花開之盛，看啊，原來是在滿覺隴那邊，正開滿一片如金粟的桂花，秋風(fēng)吹落桂花，傳來陣陣花香熏醉了這萬山之秋。示例2：本句從視覺、嗅覺多種感官的綜合運(yùn)用，原來是在滿覺隴那邊，正開滿一片如金粟的桂花，秋風(fēng)吹落桂花，傳來陣陣花香熏醉了這萬山之秋，可見滿覺隴桂花數(shù)量之多，花開之盛。7．示例一：楊花和桂花：楊花漫天飛揚(yáng)，預(yù)示著百花將調(diào)、春天將逝，成為惜春傷感的象征。桂花在秋季開放，寓意收獲，諧音“貴”，寓意富貴、吉祥、如意。示例二：菊花和桂花：菊花在秋季開放，被視為孤標(biāo)亮節(jié)、高雅傲霜的象征。桂花在秋季開放，寓意收獲，諧音“貴”，寓意富貴、吉祥、如意?！痉治觥?．本題考查詩歌畫面描繪與賞析。①詩歌畫面描繪時(shí)，需在詩句翻譯的基礎(chǔ)上，抓住景物特征，合理進(jìn)行聯(lián)想想象，用生動形象的語言進(jìn)行描繪?！皾M覺隴旁金粟遍，天風(fēng)吹墮萬山秋”畫面描繪：看啊，一片如金燦燦的桂花盛放在滿覺隴旁，風(fēng)送奇香，熏醉了這萬山之秋。②對詩歌進(jìn)行賞析時(shí)，可從用詞、寫作手法、蘊(yùn)含哲理等角度展開作答。示例：“遍”是“遍布”的意思，通過視覺角度，生動形象地寫出了桂花之多；“萬”字以夸張的方式，既體現(xiàn)出桂花的數(shù)量多，同時(shí)也寫出秋風(fēng)吹起桂花鋪天蓋地的場景；本句還通過嗅覺角度，寫出桂花的香氣醉人之美。7．本題考查詩歌意象與情感。楊花。在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中，詩人通過暮春時(shí)節(jié)飄零的柳絮渲染出悲涼的氛圍，“楊花”蘊(yùn)含了作者對友人被貶，即將遠(yuǎn)行的同情與擔(dān)憂。菊花。菊花在秋季盛開，凌霜綻放，有一種孤寂傲然之美。詩歌第三句“遙憐故園菊”是由上述陶淵明因無酒而悶坐菊花叢中的典故引出的聯(lián)想，具有重陽節(jié)的節(jié)日特色，點(diǎn)出“長安故園”，流露出作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，以及對早日平定安史之亂的渴望。桂花。桂花在秋季開放，顏色金黃，香氣襲人，又諧音“貴”，因此有著吉祥如意、富貴喜慶的美好寓意。在“滿覺隴旁金粟遍，天風(fēng)吹墮萬山秋”中，作者視聽結(jié)合，寫出了秋日桂花的美麗，體現(xiàn)出作者對桂花的喜愛之情。8．（1）A.約定。

B.舍棄。C.拉。

D.回頭看。（2）a.同“否”。

b.離開。

c.討論。（3）①9．元方很難說比季方強(qiáng)，季方很難說比元方差，即兄弟二人不分上下。10．編入“德行”篇類。文章中陳長文和陳孝先在各自論述自己的父親的事業(yè)、德行，陳太丘的評價(jià)不偏不倚，十分中正，這符合《世說新語》的“德行”篇類。【分析】8．本題考查文言字詞。（1）A.句意：約定在中午。期：約定。B.句意：（卻）丟下別人先離開了。委：舍棄。C.句意：下了車想去拉元方的手。引：牽，拉。D.句意：（元方）頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。（2）a.句意：你的父親在嗎？“不”同“否”。b.句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。c.“與兒女講論文義”句意：（謝太傅）和他子侄輩的人講解詩文；“各論其父功德”句意：各自論述自己父親的事業(yè)和品德。論：討論，論述。（3）“元方難為兄”句意：元方當(dāng)哥哥很難。難：困難。應(yīng)選①。9．本題考查句子翻譯與理解。重點(diǎn)詞：難：困難，與“易”相對。“元方難為兄，季方難為弟”翻譯：元方當(dāng)哥哥很難，季方當(dāng)?shù)艿芤埠茈y。這句話的意思說，元方、季方兄弟二人的品行都很端正，難分伯仲。10．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)（乙）文“各論其父功德，爭之不能決”和“元方難為兄，季方難為弟”可知，元方、季方兄弟二人的品行都很端正，難分伯仲；并且陳太丘對二者進(jìn)行評價(jià)時(shí)也十分公正，沒有偏私，這與表格中的“人的道德品行”相符，故應(yīng)編入“德行”類。參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥褢M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇筷愒降膬鹤雨惾海赜杏⒉?，一次他和陳諶的兒子陳忠各自論述自己父親的事業(yè)和品德，兩人爭執(zhí)不下，便去問祖父陳寔。陳寔說：“元方當(dāng)哥哥很難，季方當(dāng)?shù)艿芤埠茈y，兩人難分伯仲?！?1．示例一：雙重視角可以強(qiáng)化情感表達(dá)，增強(qiáng)批判力度。如語段一中，當(dāng)時(shí)的“我”回到中國后，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)?？匆娺@樣麻木圍觀的情景后，痛心中又融入了“無法可想”的無奈，情感變得更加沉痛。同時(shí)，也由霉菌教室里個(gè)例的批判轉(zhuǎn)化為了對國人麻木現(xiàn)象的批判。示例二：雙重視角可以強(qiáng)化情感表達(dá)，增強(qiáng)批判力度。如語段二中，當(dāng)時(shí)的“我”因?yàn)楣蘼駜憾械綋?dān)心害怕，而后來的我覺得“很傻氣”，這其中既有對當(dāng)時(shí)孩童心理的調(diào)侃，又包含了成年魯迅對“荒唐孝道”的揭露。無論從情感表達(dá)還是批判力度上，都體現(xiàn)了雙重視角寫法的表達(dá)效果?！驹斀狻勘绢}考查對內(nèi)容的理解。結(jié)合所給選段，分析雙重視角的運(yùn)用及表達(dá)效果即可。示例1：語段一的雙重視角一是指“我”看影片時(shí)因?yàn)槿毡救说臍g呼和圍觀者的麻木感到痛心，而是指“我”后來發(fā)現(xiàn)這樣麻木的情景在國內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)，內(nèi)心悲憤而無奈，表達(dá)了對國人麻木的批判，也為下文棄醫(yī)從文的決定做了鋪墊，運(yùn)用雙重視角，增強(qiáng)了作者對麻木不仁國人的批判力度。示例2：語段二中的雙重視角一是指兒時(shí)因知道的幾個(gè)孝道故事而擔(dān)心害怕，二是指后來覺得自己很傻，既有對兒時(shí)心理的回顧，也從成人視角批判了當(dāng)時(shí)的“封建孝道”的麻木與殘酷。運(yùn)用雙重視角，更增強(qiáng)了作者對“封建孝道”的批判和諷刺，增加文章的藝術(shù)特色和表達(dá)效果。12．眼皮耷拉（眼神無力，身子骨垮了）黯然垂淚（內(nèi)心煎熬，猛地抽搐）疲憊無力（躺著不動，瞪著眼睛）思念自責(zé)（遺憾無奈）13．（1）①動作描寫。“摩摩挲挲”“掏”表現(xiàn)了她的動作費(fèi)力?！安痢睂懽婺附o父親擦眼淚的細(xì)心，表現(xiàn)祖母對兒女的關(guān)心與疼愛。②比喻修辭，形象地寫出了她看到老家山岡田野時(shí)的驚喜與興奮，表達(dá)了祖母對家鄉(xiāng)生活的眷戀。（2）示例一：“幾乎”“硬生生”加上重音，“發(fā)誓要在山里生活到死”語速放緩，語氣堅(jiān)定，體現(xiàn)父母接祖母進(jìn)城住的堅(jiān)定，也側(cè)面體現(xiàn)祖母不愿離開山里生活。示例二：“常”“默默”“響”加上重音，句末語速放緩，語氣溫和堅(jiān)定，體現(xiàn)父親對祖母老去的無奈與痛心，也表現(xiàn)了他們之間深厚的母子情。14．示例：我認(rèn)為這篇文章要表達(dá)的是母子之間的割舍不斷的血肉情誼。文中的母親為了陪伴兒子，本不愿到城里，打破了要在山里生活到死的想法，即使進(jìn)城之后依舊保留著山里的生活節(jié)奏。為了不讓兒子為自己的病況傷心難過，給兒子擦淚，安慰著兒子，這正是母子之間溫馨感人的畫面?！肚锾斓膽涯睢分心赣H臨走前對兒子的牽掛，《散步》中祖母對孫子的順從，這些都意味著人之父母在漫長的人生旅途中用生命詮釋著沉淀后深深的愛子之情。作者借助寫父母的無私和偉大，來表達(dá)為人子者對父母的孝道。12．考查理解行文思路。①根據(jù)第④段中的“她懶得出門了，眼皮耷拉，眼神無力”可得：眼皮耷拉（眼神無力）。②根據(jù)第⑦段中的“我爸在屋子里黯然垂淚，自己的娘認(rèn)不得兒子了，他內(nèi)心受著煎熬”可得：黯然垂淚（內(nèi)心煎熬）。③根據(jù)第⑧段中的“祖母如一條躺在沙灘上的魚，疲憊無力地躺著不動”可得：疲憊無力（躺著不動）。④根據(jù)第?段中的“我爸后來問我，你祖母要是不進(jìn)城，真能活上100歲？我搖頭說，我也不知道”可得：思念自責(zé)（遺憾無奈）。13．考查詞句賞析。（1）聯(lián)系第⑤段中的“祖母87歲那年的一天”可知，此時(shí)的祖母已經(jīng)是一個(gè)八十七歲的老人?！澳δ﹃薄疤汀北憩F(xiàn)了她的動作費(fèi)力?！安痢睂懽婺附o父親擦眼淚的細(xì)心。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)了祖母對兒女的關(guān)心與疼愛。（2）“祖母迷蒙的目光突然如被閃電擦亮”運(yùn)用比喻的修辭手法，把祖母的目光比作閃電。聯(lián)系句中的“她的目光順著老家山岡田野劃過”可知，這個(gè)比喻生動形象地表現(xiàn)了祖母回到老家，看到那些熟悉的故鄉(xiāng)風(fēng)物之后的驚喜與興奮。聯(lián)系人物感情可知，表現(xiàn)了祖母對家鄉(xiāng)生活的眷戀之情。（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。A句“發(fā)誓要在山里生活到死”語速應(yīng)緩慢，語氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出祖母對進(jìn)城生活的排斥；“幾乎”“硬生生”應(yīng)重讀，體現(xiàn)出父母接祖母進(jìn)城住的堅(jiān)定態(tài)度與行動。B句“?！薄澳薄绊憽睉?yīng)重讀，“但母子倆的血流之聲，還響在一起”語速放緩，語氣溫和堅(jiān)定，體現(xiàn)父親對祖母老去的心酸與無可奈何，只有默默陪伴，表現(xiàn)出他們之間深厚的母子情誼。14．本題考查閱讀啟示和比較閱讀，開放類試題，言之成理即可。聯(lián)系首段中的“她曾經(jīng)發(fā)誓要在山里生活到死”，第②段中的“祖母進(jìn)城以后，一切還是按照山里的節(jié)奏生活”可知，文中的母親為了陪伴兒子，本不愿到城里，打破了要在山里生活到死的想法，即使進(jìn)城之后依舊保留著山里的生活節(jié)奏。根據(jù)第⑦段中的“祖母摩摩挲挲著從懷里掏出手帕，走到我爸面前給他擦淚”“祖母混沌之中的記憶被擦亮，她叫出了我爸的乳名”可知，為了不讓兒子為自己的病況傷心難過，給兒子擦淚，安慰著兒子。文中的這些畫面表現(xiàn)了母子之間溫馨感人的畫面，體現(xiàn)了母子深情。《秋天的懷念》中，“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”表現(xiàn)了母親在臨死之時(shí)，還記掛著自己的孩子?！渡⒉健分小斑€是走小路吧”體現(xiàn)了母親對孫子的順從與體諒。這兩個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了為人父母者對子女的深情關(guān)愛。所以本文的作者借寫父母的無私與偉大，表現(xiàn)了為人子女者一定要盡孝道的道理。2024-2025學(xué)年浙江省溫州市七年級上學(xué)期期中語文檢測試題（二）一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀班級幾位同學(xué)的對話，根據(jù)語境完成題目。小江：電影《長安三萬里》中的高適和李白，一個(gè)是性格沉穩(wěn)的堅(jiān)毅將士，一個(gè)是放蕩不羈的天才詩人，他們性格（

），卻建立了一生的深厚友誼。小南：是的，他們的友情讓我感動。我覺得朋友之間有兩樣?xùn)|西不能吝嗇：真誠和關(guān)愛。小文：朋友之間產(chǎn)生分qí（

）不要緊，偶爾有些爭執(zhí)也正常，重要的是坦誠相對。小語：朋友就像黑夜中那帶著黃暈的燈光，讓人安心，有了朋友，我們的成長定會一路花團(tuán)錦cù（

），美不勝收。(1)根據(jù)拼音寫漢字：分qí()花團(tuán)錦cù(

)(2)給加點(diǎn)字注音：黃暈(

)(3)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在（

）中。A．咄咄逼人B．截然不同C．各得其所二、名句名篇默寫2．古人講究以詩文贈友，聊表情思，小寧想給轉(zhuǎn)學(xué)到外地的朋友小華寄去一張明信片，談?wù)勛约旱某踔猩?，請你幫小寧將明信片上的古詩文名句補(bǔ)充完整。與你相遇，于那老樹之下，于那小橋溪邊，初見時(shí)你便寬慰我，人生不只有《天凈沙·秋思》中“（1）

，小橋流水人家”的凄涼秋景，也不只有岑參在軍旅途中“（2）

，無人送酒來”的惆悵孤單，更有《觀滄?！分小八五ｅ＃?）

。”的壯闊之景，還有少年李白江行時(shí)望著“峨眉山月半輪秋，（4）

?！睍r(shí)內(nèi)心的憧憬和喜悅。與你相離，萬般不舍，心中萬千思緒，落于筆端，希望如王灣那般“鄉(xiāng)書何處達(dá)？（5）

?！痹浦屑腻\書，盡訴衷腸。想象他日與你相會，定當(dāng)不甚欣喜！不會像杜甫在暮春時(shí)節(jié)感慨的那樣“正是江南好風(fēng)景，（6）

”，無限悲傷。想必見到遠(yuǎn)道而來的你，我會喜不自禁，與你分享生活近況，談?wù)撆d趣愛好?？鬃釉f：“（7）

，

。”可見興趣是最好的老師。三、選擇題3．下面是小文同學(xué)日記片段，請你找出語段中有語病的一句（

）①走進(jìn)春意盎然的學(xué)校，我不禁駐足欣賞眼前的美景。……②比景物更美的是人，看，孩子們在老師的帶領(lǐng)下排著整齊的路隊(duì)走向校門，這么做極大地緩解了放學(xué)時(shí)校門口交通擁堵。③在這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、管理規(guī)范的校園里學(xué)習(xí)，我非常自豪。④我一定要努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)好本領(lǐng)、報(bào)效祖國的理想。A．①B．②C．③D．④4．下列句子的排序,正確的一項(xiàng)是（

）①其實(shí)，人與人之間亦是如此，良好交際需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。②科學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：冬季的一天，把十幾只刺猬放到戶外空地。③但寒冷又迫使大家再次圍攏，疼痛又迫使大家再次分離。④這些刺猬被凍得渾身發(fā)抖，為了取暖緊緊地靠在一起，而相互靠攏后，它們身上的長刺又把同伴刺疼，很快就分開了。⑤如此反復(fù)多次，它們終于找到了一個(gè)較佳的位置——保持一個(gè)忍受最輕微疼痛又能最大程度取暖御寒的距離。A．②④③⑤①B．②③④⑤①C．③②④①⑤D．②④⑤③①5．下面是小文同學(xué)整理的開學(xué)以來的語文知識點(diǎn)，請你幫他檢查并找出其中的錯(cuò)誤一項(xiàng)（

）A．古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人?！奥劦例垬?biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”即指代王昌齡本人。B．《論語》是儒家經(jīng)典著作，記錄孔子及其弟子言行的一部書，是由孔子及其弟子組織編寫而成。C．《秋天的懷念》作者史鐵生，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《病隙碎筆》等。D．古人稱謂有敬辭和謙辭的區(qū)別，如令堂、賜教、高壽都屬于敬辭類，家父、鄙人、見諒都屬于謙辭類。四、綜合性學(xué)習(xí)6．班級舉辦了與交友相關(guān)的主題班會，請根據(jù)提供的材料完成任務(wù)。材料一：古代朋友稱呼童年時(shí)代最要好的朋友稱為“竹馬之交”；割脖子的交情稱為“A（

）之交”；像金石般堅(jiān)固的交情稱為“金蘭之交”；在一起經(jīng)歷過艱難困苦的朋友稱為“B（

）之交”；沒有抵觸、感情融治的交情稱為“莫逆之交”；年輩不相當(dāng)而結(jié)為友稱為“C（

）之交”；貧困時(shí)結(jié)交的知心朋友稱為“D（

）之交”；有道德有正義感的交往和友情稱為“道義之交”；賢者之間平淡如水、不尚虛華的交情稱為“E（

）之交”；只見過一面的交情稱為“一面之交”。材料二：中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表選擇的網(wǎng)友對象憑感覺交網(wǎng)友看重才華看重外貌看重人品比例19%17%19%45%(1)將下列詞語依次填入材料一括號處正確的一項(xiàng)是（

）①患難；②忘年；③刎頸；④君子；⑤貧賤A．③①②④⑤B．③①②⑤④C．③⑤②④①D．①⑤②③④(2)材料二為小文同學(xué)做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查表，請你幫他概括出表格所反映的中學(xué)生交友情況。(3)互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，一（1）在班會課上就此展開激烈的討論，請談?wù)勀愕目捶ǎ㈥愂隼碛?。五、名著閱讀7．同學(xué)們在閱讀《朝花夕拾》過程中，感受到了其中的溫馨，這溫馨來自許多人。請你和小文同學(xué)一起探索其中溫馨的情感。材料一：這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他A蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？材料二：①我收到B的信，信中提到他父親教他在雪地捕鳥，邀我去他家捕鳥……②薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。材料三：每個(gè)人都有自己的交友原則。這是小文整理的一份好友名單，請你回答以下問題。名著人物好友名單《朝花夕拾》魯迅阿長、壽鏡吾、藤野先生、A、B……(1)請你根據(jù)材料一、二給小文整理的好友名單補(bǔ)上兩個(gè)名字，他們分別是A

、B

(2)下列事例與A人物無關(guān)的一項(xiàng)是（

）A．報(bào)館案風(fēng)波B．酒樓敘舊C．同鄉(xiāng)會爭執(zhí)D．匿名信事件(3)請你說說魯迅好友A是個(gè)怎樣的人？六、詩歌鑒賞天下無不散之筵席。讓我們走進(jìn)李白、王維與友人離別的場景，感受他們的心境?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇克蛣e[唐]王維下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。8．兩首詩歌中朋友離開的原因有何共同之處？結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞句分析。9．朋友離去，李白和王維都發(fā)了一條朋友圈，兩人在文字的最后都配了一個(gè)表情，請根據(jù)詩歌猜測兩人分別會配上什么表情？結(jié)合詩句簡述理由。A．微笑

B．生氣

C．大哭

D．愁苦（1）李白表情：

（填序號）。理由：

（2）王維表情：

（填序號）。理由：

七、文言文閱讀古人重視交友，許多名篇中都涉及交友，我們該如何擇友呢？請完成下面的文言文閱讀。（一）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——《學(xué)而》（二）華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之。朗曰：“幸尚寬。有何不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑①，正為此耳。既已納其自托②，寧可以急相棄邪？”遂攜拯③如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。（選自《世說新語·德行》）【注】①疑：猶豫。②自托：托身。③攜拯：攜帶著這個(gè)人并搭救他。10．解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。①不亦說乎

②傳不習(xí)乎

③王欲舍所攜人

④遂攜拯如初

11．請用“/”為畫線的句子斷句，限斷兩處。華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之12．將文中句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）寧可以急相棄邪？13．假如你有幸與華歆、王朗二人結(jié)識，你更愿意選擇誰作為你的朋友，請說說理由。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成各題。我們總以為來日方長呂亞萍①今夜，窗外的桂樹在秋天清涼的夜色中散發(fā)著芬芳，青翠的綠葉在風(fēng)中輕輕款擺，不知人間憂歡。我情不自禁地想起了我的外婆。②我工作的學(xué)校在一個(gè)鄉(xiāng)下的小鎮(zhèn)。每天下班的時(shí)候，都會路過一戶農(nóng)家小院。有時(shí)院子的門口會坐著一個(gè)老人。老人佝僂著身子，靜靜地坐在椅子上，別人不會注意到她，她也不會注意別人。她只是靜靜地坐在那里，看著馬路上的車來人往。夕陽投下余暉，釋放著她最后的光芒。老人的身影在余暉的映照下，那么的落寞和蒼涼。③每當(dāng)我路過老人的時(shí)候，總是將車速漸漸放慢，目光輕柔地?fù)徇^老人。也曾想過，將車停下?？墒切睦锝K究還是掛念著我一雙幼小的兒女，想早點(diǎn)回家，又想著來日方長，于是踩下油門，絕塵而去。我在汽車的倒后鏡中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中漸漸模糊。我想，老人肯定不會知道，她疼愛的外孫女路過了，路過了她的蒼老，路過了她的孤獨(dú)，卻沒有肯為她做片刻的停留。④直到有一天，我終于將車停下，走進(jìn)了那個(gè)小院。我和外婆打了聲招呼后，便和一旁的舅媽嘮著家常。在和舅媽說話的過程中，外婆一直茫然地看著我。終于，外婆忍不住了，小心翼翼地問我：“孩子，你是哪個(gè)?。俊边@一句“你是哪個(gè)”，像一根細(xì)針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已經(jīng)有多久沒有認(rèn)真地看望過外婆了？外婆已經(jīng)老到快要認(rèn)不出我了。外婆的頭發(fā)已經(jīng)全白了，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿了深深的皺紋，渾濁的眼睛里卻有著孩子般的單純?！拔沂切∑?。”外婆的表情瞬間生動起來。她笑了，臉上的皺紋宛若菊花，徐徐綻放。外婆問起我的孩子們，我將孩子們的趣事說給她聽，她的笑容越發(fā)燦爛了，那雙深深埋藏著歲月的滄桑的眼睛里，有光彩流轉(zhuǎn)。我能感覺到，我能來看她，外婆非常開心。⑤這一次看望外婆，讓我記起很多外婆對我的疼愛。小時(shí)候，用手幫我清洗滿是泥巴的小腳，將我喜歡吃的東西留給我……甚至我成年后，春節(jié)沒有去給她拜年，她還記著將壓歲錢讓我的母親轉(zhuǎn)交給我。竟然是三份！我和我的兩個(gè)孩子各一份。⑥我的心里涌動著深沉的內(nèi)疚，還有不安。外婆真的已經(jīng)很老了，以后不管有多忙，我都該經(jīng)常去看望她。我還計(jì)劃著，在即將到來的國慶長假里，我會帶著我的兩個(gè)孩子去看她。我驀然發(fā)現(xiàn)，外婆還沒見過我的小兒子！我是一個(gè)不稱職的外孫女啊，虧欠外婆的太多太多。⑦很多時(shí)候，我們總以為來日方長?？墒俏覀兺藭r(shí)間的殘酷，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。國慶還沒到，我和外婆就又見面了。這一次，是在醫(yī)院。媽媽哭著打電話告訴我，外婆得了這世界上最兇險(xiǎn)的病，肝癌晚期。才幾天時(shí)間，外婆就已經(jīng)形同枯槁、臥床不起。然后又沒有幾天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。從查出疾病到死亡，一共不到半個(gè)月時(shí)間。死亡來得是這樣迅疾，沒有給她自己和她的子女思想準(zhǔn)備的時(shí)間。外婆就這樣離開了。⑧外婆，如果來日方長，哪怕只有一次，讓我再有機(jī)會路過您坐在我下班途中的院門口，我一定停下前行的四輪，走到您的身邊，輕輕地喚您一聲“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您說說話，聽您說說您的快樂，或者不快樂，慰藉您寂寞的時(shí)光。⑨可是，這世間并沒有多少來日方長。很多東西，當(dāng)我們擁有的時(shí)候，我們并不懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，我們已經(jīng)不能再擁有。可是明白了這個(gè)道理，要付出多么沉痛的代價(jià)?、饨褚梗饦滹h香，我想起了我的外婆。我再不幻想來日方長！14．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭的景物描寫，是為了引出下文并襯托出“我”忽視、痛失親人的悲情。B．第⑩段呼應(yīng)標(biāo)題，不僅表達(dá)了外婆的愛留在“我”心間，還點(diǎn)明了本文的主旨。C．“我”沒有包錢卻仍接受外婆給“我”的壓歲錢，說明“我”冷漠，不知感恩。D．文章描述了平凡的生活場景，描寫精細(xì)到位，情節(jié)雖無跌宕起伏但耐人尋味。15．根據(jù)提示，將下面表格內(nèi)容填寫完整?！拔摇蓖馄泞凫o靜地坐在小院門口走進(jìn)小院看望外婆②再一次與外婆見面③16．按要求賞析下面語句。（1）這一句“你是哪個(gè)”，像一根細(xì)針，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（從修辭手法角度）（2）老人佝僂著身子，靜靜地坐在椅子上，別人不會注意到她，她也不會注意別人。（從人物描寫角度）17．第⑨自然段劃線句告訴我們什么道理？請結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。九、作文18．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。我們并不孤獨(dú)，我們并不寂寞。因?yàn)?，有你相伴，真好！有母親的相伴，我們領(lǐng)悟了“比山高比海深”的親情；有老師的相伴，我們懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的境界；有書籍的相伴，我們有了“溫文爾雅”的書卷氣……有了你，我們的生活便有滋有味，有了你，我們的世界便豐富多彩。請以“有你相伴，真好”為題目寫一篇記敘文。寫作要求：（1）不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；（3）不少于600字。答案：1．(1)歧

簇(2)yùn(3)B【詳解】（1）本題考查字形。分歧（fēnqí）：①分叉；②差別，不一致?；▓F(tuán)錦簇（huātuánjǐncù）：原指華麗高貴的服飾。形容五彩繽紛、繁華艷麗的景色。也形容遺世華美的人群或文章辭藻華麗。（2）本題考查字音。黃暈（yùn）：昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光亮周圍的影子。（3）本題考查成語與熟語運(yùn)用。咄咄逼人：①氣勢洶洶，盛氣凌人，言語或神態(tài)中有一種威脅逼人的氣勢；②形容本領(lǐng)趕上或超過別人，令人詫異；截然不同：形容兩件事物毫無共同之處；各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?；結(jié)合語境“一個(gè)是性格沉穩(wěn)的堅(jiān)毅將士，一個(gè)是放蕩不羈的天才詩人”分析可知，意在說明兩人性格不同，所以應(yīng)填“截然不同”；故選B。2．枯藤老樹昏鴉

強(qiáng)欲登高去

山島竦峙

影入平羌江水流

歸雁洛陽邊

落花時(shí)節(jié)又逢君

知之者不如好之者

好之者不如樂之者【詳解】本題考查古詩文的默寫。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：藤、鴉、欲、島、竦峙、羌、雁、洛、逢。3．B【詳解】本題考查病句辨析。B.成分殘缺，缺賓語中心語，可在句末加“的狀況”；故選B。4．A【詳解】本題考查語句排序。閱讀所給五句話，由科學(xué)家的一個(gè)刺猬實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：良好交際需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所以②句為首句，④句緊承其后講述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，“為了取暖緊緊地靠在一起，而相互靠攏后，它們身上的長刺又把同伴刺疼，很快就分開了”③句與之一致，“寒冷又迫使大家再次圍攏，疼痛又迫使大家再次分離”；⑤句“如此反復(fù)多次”承接③句，最后①句得出結(jié)論，據(jù)此順序?yàn)棰冖堍邰茛?。故選A。5．B【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.《論語》由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，至漢代成書。主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。以語錄體為主，敘事體為輔，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。所以本項(xiàng)中“是由孔子及其弟子組織編寫而成”的表述錯(cuò)誤。故選B。6．(1)B(2)示例：大部分中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友輕才華外貌而更看重人品。(3)示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利，1、可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識和信息。2、可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力。3、可以促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的?；ヂ?lián)網(wǎng)就是一個(gè)提供無限多樣的發(fā)展機(jī)會的環(huán)境。4、網(wǎng)絡(luò)交友更加方便快捷，自由不受約束。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊，1、不清楚對方底細(xì)，容易陷入騙局。2、情感過多寄托于網(wǎng)絡(luò)，使現(xiàn)實(shí)情緒宣泄受到影響，影響正?，F(xiàn)實(shí)交往能力。3、網(wǎng)上交友真真假假，假假真真，讓人難以辨清。4、網(wǎng)上好友過多的知道你的私人信息，倘若遇到不軌之人，將信息泄露，會造成不必要的損失。（言之有理即可）【詳解】（1）本題考查文化常識及語句銜接?；茧y之交：指一起經(jīng)歷過艱難處境而有深厚交情的朋友；忘年之交：指年齡輩分不相同的人結(jié)交而成的朋友；刎頸之交：指可以同生死、共患難的朋友；君子之交：指賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華；貧賤之交：指貧困時(shí)結(jié)交的朋友；A：根據(jù)材料一“割脖子的交情”對應(yīng)③“刎頸”，是“刎頸之交”；B：根據(jù)材料一“在一起經(jīng)歷過艱難困苦”對應(yīng)①“患難”，是“患難之交”；C：根據(jù)材料一“年輩不相當(dāng)”對應(yīng)②“忘年”，是“忘年之交”；D：根據(jù)材料一“貧困”對應(yīng)⑤“貧賤”，是“貧賤之交”；E：根據(jù)材料一“賢者之間平淡如水、不尚虛華”對應(yīng)④“君子”，是“君子之交”；分別填入序號為：③①②⑤④；故選B。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料二為小文同學(xué)做的有關(guān)“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查表可知，選擇的網(wǎng)友對象時(shí)，憑感覺交網(wǎng)友占19%，看重才華占17%，看重外貌占19%，看重人品占45%?？梢?，“看中人品”來選擇網(wǎng)友的比例最高，“看中才華、外貌”的占比較少。據(jù)此可得出結(jié)論：大部分中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友，輕才華、外貌，而更看重人品。（3）本題考查談觀點(diǎn)、看法。根據(jù)題干“互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊”提示可知，本題圍繞網(wǎng)絡(luò)交友的利、弊談?wù)摷纯桑鸢覆晃ㄒ?，言之有理即可。示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有利；網(wǎng)上交友打破了空間限制、時(shí)間限制、年齡限制，可以廣交四海和全世界的朋友。而且網(wǎng)上的朋友可以隨心所欲地交流，不像向身邊朋友交流總有所顧忌，怕說真心話。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友有弊；在虛擬的世界里不能做到相互了解，只能聽其言，不能觀其行。而且網(wǎng)上所說的跟現(xiàn)實(shí)世界總會有所差距，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙。7．(1)范愛農(nóng)

閏土(2)D(3)倔強(qiáng)、坦率、正直、愛國、孤傲【詳解】（1）本題考查名著人物。根據(jù)材料一“這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”可知，A是范愛農(nóng)。根據(jù)材料二第①段“我收到B的信，信中提到他父親教他在雪地捕鳥，邀我去他家捕鳥……”可知，這是閏土邀我雪地捕鳥。所以，B是閏土。（2）本題考查人物和故事情節(jié)。D.匿名信事件，主要內(nèi)容是：魯迅在考試中沒有掛科，而當(dāng)時(shí)的日本人認(rèn)為中國人不可能不掛科，就認(rèn)為就藤野先生給魯迅提前泄題，就寫了一封匿名信嘲諷魯迅先生。這與藤野先生有關(guān)，與A（范愛農(nóng)）無關(guān)；故選D。（3）本題考查人物形象。根據(jù)原著可知，魯迅在《范愛農(nóng)》一文中回憶和悼念了青年時(shí)代的摯友范愛農(nóng)，從初期的爭鋒相對，到兩人有共同的話題。如：同鄉(xiāng)會發(fā)生爭吵，第一次見到范愛農(nóng)，表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定；酒樓敘舊，表達(dá)了范愛農(nóng)在革命道路上無法找到的郁悶；報(bào)館備豎帆門事件，革命失敗，范愛農(nóng)更加悲慘。由此可知，范愛農(nóng)，是一個(gè)為人孤傲、倔強(qiáng)、覺醒的知識分子，他坦率正直，有一顆愛國心，有進(jìn)步思想。他不滿黑暗社會，一生追求革命，追求自由平等。但因?yàn)殚L期受到封建思想及封建主義的壓迫，無法在黑暗社會立足。所以，他的內(nèi)心痛苦、悲涼。8．兩首詩中的朋友都遇到了不如意之事。李白詩中的“左遷”“愁心”，王維詩中的“不得意”都可看出朋友們生活不順。9．

D

李白帶著愁緒寫下詩句，“楊花”“子規(guī)”等意象都帶有愁情，且詩中一個(gè)“愁”字也直接點(diǎn)明李白因王昌齡被貶不得不離開而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。

A

在王維詩中，雖然朋友也因不得意而離開，但王維除了表達(dá)對友人的安慰外，也抒發(fā)了自己的羨慕之情，“臥”“莫”“無盡”等詞道出了他對閑適歸隱生活的向往，所以配上微笑的表情。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】題目中的“左遷”和詩中的“過五溪”可知，王昌齡被貶偏遠(yuǎn)之地；根據(jù)【乙】中的“不得意”可知朋友生活不順，因此，兩首詩中的朋友的離開都是因?yàn)橛龅搅瞬蝗缫獾氖隆?．本題考查感情理解?！炯住吭娛拙洹皸罨浔M子規(guī)啼”用“楊花”“子規(guī)”等意象渲染了一種悲涼的氛圍，“我寄愁心與明月”中的“愁”字，直接點(diǎn)明了自己的感情，結(jié)合“隨君直到夜郎西”可知，這種愁緒是對朋友的同情、牽掛、不舍等復(fù)雜情感，因此，李白表情應(yīng)配上愁苦的表情。故選D?！疽摇吭娭小皻w臥南山陲”的意思是：要回鄉(xiāng)隱居在終南山旁。說明朋友因?yàn)樯畈坏靡庖獨(dú)w隱。其中的“臥”表現(xiàn)了隱居生活的愜意。結(jié)合“但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)”意思：你只管去吧，我不再苦苦尋問了。其實(shí)你何必以失意為念呢？那塵世的功名利祿總是有盡頭的，只有山中的白云才沒有窮盡之時(shí)，足以供你娛樂排遣了。可知，表現(xiàn)了作者很復(fù)雜的思想感情：既有對友人的安慰，又有自己對隱居的欣羨。因此，王維表情應(yīng)配上微笑。故選A。10．同“悅”愉快

老師傳授的知識

舍棄

于是，就

11．華歆王朗俱乘船避難/有一人欲依附/歆輒難之

12．（1）溫習(xí)學(xué)過的知識然后得到新的理解和體會，就可以憑借這點(diǎn)做老師了。（2）怎么可以因?yàn)榍闆r緊迫就拋棄他呢？

13．華歆華歆考慮問題很周到，并且負(fù)責(zé)任講信用，救人首先考慮的是能不能救得了，情況危急時(shí)也不會因自己的安危而背信棄義。/華歆能夠做到言行一致，做事有始有終，信守承諾。10．本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意：不是很愉快嗎。說，通假字，同“悅”，愉快。（2）句意：老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢。傳，傳授，這里指老師傳授的知識。（3）句意：王朗想丟下剛才搭船的人。舍，舍棄、丟下。（4）句意：于是就繼續(xù)帶著他趕路。遂，于是，就。11．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句的意思是：華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆很為難。這里“華歆王朗俱乘船避難”是一個(gè)完整的句子，其后應(yīng)有停頓；“歆輒難之”是完整的句子，其前應(yīng)有停頓；故據(jù)此斷句為：華歆王朗俱乘船避難/有一人欲依附/歆輒難之12．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子的時(shí)候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語語序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）重點(diǎn)詞：溫，溫習(xí)；故，這里指學(xué)過的知識；新，形容詞用作名詞，新的理解和體會；以，憑借；為師，做老師。（2）重點(diǎn)詞：寧，怎么；以，因?yàn)?；急，情況緊迫；相棄，指拋棄；邪，語氣詞，“呢”。注意，“寧……邪”這是反問句。13．本題考查人物形象和拓展。根據(jù)選文（二）“朗曰：‘幸尚寬。有何不可？’后賊追至，王欲舍所攜人”可知，其意思是：王朗卻說：“幸好船還寬敞，有什么可為難的?！焙竺娴馁\寇馬上要追上來了，王朗想丟下剛才搭船的人?？梢姡诓晃＜白陨淼那闆r下，能夠與人方便時(shí)盡量與人方便，表現(xiàn)出王朗是一個(gè)樂于做好事的人。但是，到了有風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，他就出爾反爾。表現(xiàn)出王朗是一個(gè)機(jī)巧善變