課題申報書：強化高校教師黨支部政治功能研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。強化高校教師黨支部政治功能研究

課題設(shè)計論證課題名稱：強化高校教師黨支部政治功能研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值?1、研究現(xiàn)狀?當(dāng)前，高校教師黨支部作為黨的基層組織，在推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著不可替代的作用。然而，面對新時代的新要求，部分高校教師黨支部在政治功能發(fā)揮上仍存在一些問題，如政治引領(lǐng)力不強、組織生活形式單一、黨員教育管理不夠嚴格等。這些問題影響了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，也制約了高校黨建工作與業(yè)務(wù)工作深度融合的進程。近年來，雖然已有不少學(xué)者對高校黨建進行研究，但專門針對高校教師黨支部政治功能強化的系統(tǒng)性研究尚顯不足，缺乏深入的理論探討和實踐案例分析。?2、選題意義?強化高校教師黨支部的政治功能，是加強黨對高等教育全面領(lǐng)導(dǎo)的重要舉措，對于確保高校正確辦學(xué)方向、提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進教師隊伍建設(shè)具有重要意義。本課題的研究有助于深入剖析高校教師黨支部政治功能現(xiàn)狀，明確存在的問題及其根源，為制定針對性的改進措施提供科學(xué)依據(jù)，進而推動高校黨建工作創(chuàng)新，增強黨支部的組織力和戰(zhàn)斗力，確保高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地。?3、研究價值?本研究不僅在理論上能夠豐富和完善高校黨建理論體系，特別是關(guān)于教師黨支部政治功能建設(shè)的理論框架，而且在實踐上能夠為高校黨組織提供可操作性強的工作指南，促進黨建工作與業(yè)務(wù)工作有效融合，提升高校教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容?1、研究目標?本研究旨在通過深入分析高校教師黨支部政治功能的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，探索強化其政治功能的有效路徑和策略，構(gòu)建一套科學(xué)合理的評價體系，以評估和提升高校教師黨支部的政治引領(lǐng)力、組織力和凝聚力，為新時代高校黨建工作提供理論支撐和實踐指導(dǎo)。?2、研究對象?研究對象主要聚焦于全國范圍內(nèi)不同類型高校（包括綜合性大學(xué)、行業(yè)特色高校、高職高專等）的教師黨支部，重點關(guān)注其組織結(jié)構(gòu)、活動開展、黨員教育管理及政治功能發(fā)揮等方面。?3、研究內(nèi)容?（1）高校教師黨支部政治功能的內(nèi)涵與外延界定；（2）當(dāng)前高校教師黨支部政治功能發(fā)揮的現(xiàn)狀調(diào)研與問題分析；（3）國內(nèi)外高校黨建經(jīng)驗借鑒與啟示；（4）強化高校教師黨支部政治功能的具體策略與措施；（5）構(gòu)建高校教師黨支部政治功能評價體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處?1、研究思路?本課題遵循“現(xiàn)狀分析-問題識別-策略提出-效果評估”的研究邏輯，首先通過文獻回顧和實地調(diào)研，梳理高校教師黨支部政治功能的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)；其次，結(jié)合國內(nèi)外高校黨建的成功案例，提煉可借鑒的經(jīng)驗；接著，基于問題分析，提出強化政治功能的具體策略；最后，構(gòu)建評價體系，對實施效果進行評估與反饋。?2、研究方法?（1）文獻研究法：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為課題研究提供理論基礎(chǔ)；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，面向全國高校教師黨支部成員發(fā)放，收集第一手數(shù)據(jù)；（3）深度訪談法：選取典型高校進行深度訪談，了解教師黨支部的實際情況；（4）案例分析法：選取國內(nèi)外高校黨建成功案例，分析其成功要素與可推廣性；（5）量化分析與質(zhì)性分析相結(jié)合：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并結(jié)合訪談內(nèi)容進行深度解析。?3、創(chuàng)新之處?（1）理論創(chuàng)新：明確提出高校教師黨支部政治功能的理論框架，填補該領(lǐng)域研究的空白；（2）實踐創(chuàng)新：提出一套具有可操作性的強化策略與評價體系，為高校黨建工作提供直接指導(dǎo)；（3）方法創(chuàng)新：綜合運用多種研究方法，確保研究的全面性和深入性，提高研究成果的實用性和科學(xué)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟?1、研究基礎(chǔ)?本課題依托高校黨建研究平臺，擁有豐富的文獻資料和研究資源。課題組成員具備扎實的黨建理論基礎(chǔ)和豐富的實證研究經(jīng)驗，前期已開展相關(guān)預(yù)研究，為后續(xù)深入研究奠定了堅實基礎(chǔ)。?2、保障條件?（1）資金支持：已獲得學(xué)校及上級部門的研究經(jīng)費支持；（2）數(shù)據(jù)資源：與多所高校建立合作關(guān)系，確保數(shù)據(jù)收集的廣泛性和代表性；（3）技術(shù)支持：擁有專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件和工具，保障研究數(shù)據(jù)的準確處理；（4）團隊協(xié)作：課題組成員結(jié)構(gòu)合理，涵蓋黨建理論、教育管理、統(tǒng)計分析等多個領(lǐng)域?qū)＜?，確保研究的順利進行。?3、研究步驟?（1）?準備階段（第1-2個月）?：組建課題組，明確分工；完成文獻回顧，制定詳細研究計劃；設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱。（2）?調(diào)研階段（第3-6個月）?：開展問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)；選取典型高校進行深度訪談；整理分析調(diào)研資料，形成初步研究報告。（3）?策略提出階段（第7-9個月）?：基于調(diào)研結(jié)果，提出強化高校教師黨支部政治功能的具體策略；借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，完善策略體系。（4）?評價體系構(gòu)建階段（第10-11個月）?：設(shè)計高校教師黨支部政治功能評價體系，包括評價指標、評價方法及評分標準。（5）?總結(jié)與應(yīng)用階段（第12個月）?：撰寫最終研究報告，提交研究成果；組織成果交流會，推廣研究成果；根據(jù)反饋，進一步優(yōu)化策略與評價體系。通過上述研究步驟，本課題將系統(tǒng)地探索并實踐強化高校教師黨支部政治功能的有效路徑，為新時代高校黨建工作提供有力支持。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述