學(xué)前教育：新版人才培養(yǎng)方案

一、學(xué)前教育

一、專業(yè)名稱專業(yè)代碼）

專業(yè)名稱：學(xué)前教育

(

專業(yè)代碼：570102K

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力

三、修業(yè)年限

5年

四、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示

表1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對(duì)應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位群或技職業(yè)資格證書或技能等級(jí)

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）術(shù)領(lǐng)域舉例證書舉例

幼兒教師

（2-09-05-00）

教育與體育大幼兒園教師普通話證

特殊教育教師

類教育類57018301幼兒園保育員幼兒園教師資格證

（2-09-06-00）

57幼兒園園長(zhǎng)幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)證

其他教學(xué)人員

（2-09-99-00）

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、德技并修，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化

水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)

發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向各級(jí)各類幼兒園、各種早教機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)校等，

能夠勝任和從事保教、管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力方面達(dá)到以下要求：

1.素質(zhì)

（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)

主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)情懷，國(guó)家認(rèn)同感，中華民族自豪感，遵守

法律，遵規(guī)守紀(jì)，具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。

（2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，遵守履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范；尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞

動(dòng)；崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神。

（3）具有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，具有質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、職業(yè)生涯

規(guī)劃意識(shí)。

（4）具有良好的職業(yè)形象和服務(wù)意識(shí)；具有從事幼師相關(guān)職業(yè)的應(yīng)具備的其它職業(yè)素養(yǎng)要求。

（5）具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，具有健康的

-1-

體魄和心理、健全的人格。

（6）具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，具有良好的氣質(zhì)、儀表，較強(qiáng)的語(yǔ)言、文字表

達(dá)和溝通能力。

（7）具有一定的審美和人文素養(yǎng),能夠形成1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。

2.知識(shí)

（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。

（2）掌握與本專業(yè)相關(guān)的的國(guó)家方針、政策和法規(guī)等知識(shí)。

（3）掌握學(xué)前教育專業(yè)必須的文學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）掌握聲樂(lè)與幼兒歌曲演唱、樂(lè)理與視唱練耳、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、幼兒簡(jiǎn)筆畫/手工、

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒歌曲伴奏與彈唱、幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒園課程課件制作、幼兒園五大領(lǐng)域

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒園政策法規(guī)等專業(yè)理論知識(shí)。

（4）掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律、個(gè)體差異和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略方法。

（5）掌握幼兒園領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)，熟悉幼兒教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和

基本原則。

3.能力

（1）具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力，掌握對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能。

（2）掌握學(xué)前教育專業(yè)基本的理論知識(shí)及發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備知識(shí)更新能力；掌握音樂(lè)、美術(shù)、

舞蹈等專業(yè)基本技能，具備幼兒園教學(xué)與管理工作的能力。

（3）掌握基本的嬰幼兒身心保健知識(shí)，能夠根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)進(jìn)行

科學(xué)的指導(dǎo)，具備從事兒童健康咨詢師工作的基本技能和能力。

（4）具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（5）具備溝通和合作能力、反思和發(fā)展能力，能自主學(xué)習(xí)。

（6）能正確的創(chuàng)設(shè)和利用有利于幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境的能力。

（7）能正確的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、實(shí)施教育

活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

（8）具備幼師專業(yè)要求的“八項(xiàng)技能”的實(shí)踐能力，具備從事幼兒園工作必需的職業(yè)資格

證書。

六、課程設(shè)置及要求

以培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為根本目標(biāo)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)幼兒教師的實(shí)際

需要，以應(yīng)用性為原則，面向?qū)嶋H工作崗位、工作任務(wù)對(duì)崗位能力的要求構(gòu)建課程體系。

學(xué)前教育專業(yè)課程體系主要包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程。

（一）公共基礎(chǔ)課程

根據(jù)黨和國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定,將思想政治理論、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體育、軍事理論與軍訓(xùn)、

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等列入公共基礎(chǔ)必修課；并將黨史國(guó)史、勞動(dòng)教育、

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史、信息技術(shù)、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等列人必修課

或選修課。公共基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容如表2所示。

-2-

表2公共基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容

序公共基礎(chǔ)

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號(hào)課程名稱

主要內(nèi)容及要求：通過(guò)規(guī)劃求得職

結(jié)合我國(guó)中職教育改革和現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的

業(yè)發(fā)展，制定出今后各個(gè)階段的發(fā)

特點(diǎn)，從職業(yè)生活準(zhǔn)備、職業(yè)生涯規(guī)劃和

展平臺(tái)，并且拿出應(yīng)對(duì)各個(gè)平臺(tái)的

就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)三個(gè)層面將職業(yè)生涯與大學(xué)教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

職業(yè)生涯計(jì)劃和措施，然后由咨詢師對(duì)切入

1生活緊密結(jié)合，對(duì)初涉職場(chǎng)的畢業(yè)生提出混合式

規(guī)劃點(diǎn)的所在的市場(chǎng)狀況、行業(yè)前景、

了一些意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)畢業(yè)生盡快轉(zhuǎn)變

職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、

角色，克服職業(yè)挫折，學(xué)會(huì)在社會(huì)這個(gè)“大

工作業(yè)務(wù)、薪酬提升、行業(yè)英語(yǔ)等

學(xué)?！敝袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟。

運(yùn)作進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。

主要內(nèi)容及要求：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確憲法的特征，了解

生了解法律基礎(chǔ)知識(shí)課的主要內(nèi)教學(xué)方法：講解、案例分

職業(yè)道德我國(guó)憲法對(duì)公民基本權(quán)利的規(guī)定，了解我

2容和學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)析法、混合式

與法律國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系；努力做到維護(hù)憲

知識(shí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這

法尊嚴(yán)，保障憲法施。

門課程的熱情。

使學(xué)生了解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，理解不把

握社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征；如何構(gòu)

建資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)

現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)；增強(qiáng)學(xué)生的開(kāi)放意

主要內(nèi)容及要求：讓學(xué)生通過(guò)探究

識(shí)。使學(xué)生了解我國(guó)的各種政治制度，從

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)和規(guī)律，

而更加熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

經(jīng)濟(jì)政治樹(shù)立正確的金錢觀、消費(fèi)觀；解析

3行使公民政治權(quán)利、自覺(jué)履行公民政治義混合式

與社會(huì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的秘訣，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的

務(wù)，有序參與政治生活、提高自身政治素

勞動(dòng)者；了解收入分配原則，學(xué)會(huì)

養(yǎng)。讓學(xué)生了解以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)

消費(fèi)理財(cái)。

主義建設(shè)、文化建設(shè)的相關(guān)要求，以及社

會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的總要求，懂得以科

學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重要意

義，積極投身于社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

主要內(nèi)容及要求：本課程主要是對(duì)學(xué)

生進(jìn)行馬克思主義基本理論的教育，

幫助學(xué)生掌握馬克思主義的世界觀

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生理解馬克和方法論，樹(shù)立馬克思主義的人生觀

思主義中國(guó)化的三大理論成果，幫助學(xué)生和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

哲學(xué)與人

4樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信觀、方法論觀察和分析問(wèn)題，提高學(xué)混合式

生

念，執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺(jué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)

性和堅(jiān)定性。生確立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的

理想信念，自覺(jué)堅(jiān)持黨的基本理論、

基本路線和基本綱領(lǐng)打下扎實(shí)的馬

克思主義理論基礎(chǔ)。

以教師課堂講授為主，實(shí)

踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，

提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)或法律意識(shí)，

通過(guò)多種教學(xué)方式和手

樹(shù)立正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀和法愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和

段提高教學(xué)有效性，考核

思想道德治觀。以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為指導(dǎo)人生觀、價(jià)值觀、道德觀、職業(yè)觀

5方式為過(guò)程性考核+筆

與法制完善人格，樹(shù)立遠(yuǎn)大崇高的理想，逐漸成教育；闡述法律基本理論知識(shí)，進(jìn)

試。主要教學(xué)場(chǎng)所為多媒

長(zhǎng)為全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)行法治觀教育。

體課室。選用國(guó)家規(guī)劃教

者和可靠接班人。

材。任課教師具有扎實(shí)理

論基礎(chǔ)。

毛澤東思了解中國(guó)化馬克思主義的形成、發(fā)展和理毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義以教師課堂講授為主，實(shí)

想和中國(guó)論成果。學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀和方理論體系的基本內(nèi)容；毛澤東思想踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，

6

特色社會(huì)法論去認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題。肩負(fù)中華民族偉和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是通過(guò)討論研究、多媒體音

主義理論大復(fù)興的歷史使命，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)馬克思主義的基本原理與中國(guó)實(shí)頻和視頻等教學(xué)方式和

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序公共基礎(chǔ)

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號(hào)課程名稱

體系概論代化建設(shè)。際相結(jié)合的兩次偉大的理論成果手段，提高教學(xué)的時(shí)效

及其重大戰(zhàn)略意義；中國(guó)夢(mèng)的思想性。課程考核方式為過(guò)程

內(nèi)涵以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興性考核+筆試。主要教學(xué)

的中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。場(chǎng)所為多媒體課室。選用

國(guó)家規(guī)劃教材。任課教師

應(yīng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)。

正確認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，理解黨和政府的課程考核方式為筆試。主

方針政策。對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件、社會(huì)熱點(diǎn)要教學(xué)場(chǎng)所為多媒體課

形勢(shì)與政和難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行思考，提高分析和判斷黨的最新理論方針、政策以及近期室。選用國(guó)家規(guī)劃教材。

7

策能力，形成正確的政治觀和世界觀；進(jìn)而社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)的

幫助學(xué)生認(rèn)清自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命，政治理論基礎(chǔ)和較高的

為振興中華發(fā)奮學(xué)習(xí)。政治素養(yǎng)。

課程考核方式為筆試，根

掌握基本的軍事理論，軍事知識(shí)。增強(qiáng)國(guó)據(jù)卷面成績(jī)、平時(shí)作業(yè)、

愛(ài)國(guó)主義，國(guó)家安全教育；國(guó)際戰(zhàn)

大學(xué)生軍防觀念和國(guó)防安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義觀考勤情況和課堂表現(xiàn)綜

略環(huán)境、中國(guó)軍事思想、中國(guó)國(guó)防、

8事理論與念。促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)合評(píng)定。主要教學(xué)場(chǎng)所為

兵役法基本知識(shí)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、軍

技能人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和預(yù)備役軍官打多媒體課室。選用國(guó)家規(guī)

事高科技等。

下基礎(chǔ)。劃教材。任課教師應(yīng)具有

扎實(shí)的軍事理論基礎(chǔ)。

理論課程+實(shí)踐課程，實(shí)

施多元化的評(píng)價(jià)，注重學(xué)

掌握科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃方法。激發(fā)生綜合素質(zhì)的考察。主要

大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正教學(xué)場(chǎng)所：理論課程，主

大學(xué)生職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職準(zhǔn)備、

確的就業(yè)觀。促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身要在教室授課。教材采用

9業(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、報(bào)到流程、職業(yè)發(fā)

未來(lái)發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提校本自編的可進(jìn)行自助

發(fā)展規(guī)劃展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

升就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)訓(xùn)練的教材。授課教師要

體價(jià)值。求具有高校教師資格和

職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格及

經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)。

掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，認(rèn)

理論課程由線上網(wǎng)絡(luò)課

知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性。

程+線下工作坊課程組

具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合

成，實(shí)踐課程指導(dǎo)學(xué)生完

創(chuàng)新與創(chuàng)與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開(kāi)創(chuàng)新思維的主要方法，創(chuàng)新工具的

成個(gè)人求職簡(jiǎn)歷或模擬

10業(yè)教育指辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜應(yīng)用，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本

求職活動(dòng)。教材采用校本

導(dǎo)合素質(zhì)和能力。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)知識(shí)。

自編教材。授課教師要求

展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，獲得校級(jí)

職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺(jué)遵循創(chuàng)業(yè)精神，

“就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師”認(rèn)證。

積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，增強(qiáng)自我心

理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)。掌握并主要教學(xué)場(chǎng)所為多媒體

大學(xué)生心自我意識(shí)、情緒情感、人際關(guān)系、

運(yùn)用心理健康知識(shí)，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、課室。選用國(guó)家規(guī)劃教

11理健康教戀愛(ài)與心理關(guān)系、人格心理、生涯

人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力。明確適應(yīng)材。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

育規(guī)劃以及生命教育等。

自身特點(diǎn)的發(fā)展方向，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

勞動(dòng)者和技能型人才的要求。

以實(shí)踐教學(xué)為主，“做中

基本的體育理論和技能掌握。提高體能和學(xué)，做中教”，課程考核

運(yùn)動(dòng)技能水平；增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新方式為實(shí)踐成果考核+理

體育與健基本的體育理論；乒乓球徑、球類、

12能力。增強(qiáng)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；形論測(cè)試。主要教學(xué)場(chǎng)所為

康武術(shù)等項(xiàng)目的基本知識(shí)、技術(shù)、技能。

成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。選用國(guó)家規(guī)劃

和習(xí)慣。教材。任課教師應(yīng)具有扎

實(shí)理論基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)技能。

-4-

序公共基礎(chǔ)

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號(hào)課程名稱

主要授課方式是“精講+

多練”，“教、學(xué)、做一

初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。具備聽(tīng)、體化”，以“學(xué)生為中

說(shuō)、讀、寫、譯的能力。日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞心”組織教學(xué)活動(dòng)，突出

13英語(yǔ)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，為學(xué)匯、篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能等）；基技能訓(xùn)練。課程采用多元評(píng)

生升入高級(jí)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及各專業(yè)后續(xù)本技能訓(xùn)練（聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫、譯）。估體系，即形成性評(píng)價(jià)和終

的專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)下打下基礎(chǔ)。結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方

式。選用國(guó)家規(guī)劃教材。課

程教學(xué)場(chǎng)所為多媒體教室。

應(yīng)用寫作的相關(guān)知識(shí)，語(yǔ)文綜合能力，具

以教師課堂講授為主，實(shí)

備良好的口頭表達(dá)能力和應(yīng)用寫作能力。

踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，

能夠理解與吸收中外文化的精髓與內(nèi)涵，古今中外的名家名作，常見(jiàn)的字和

通過(guò)討論研究、多媒體音

14語(yǔ)文了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。培語(yǔ)言現(xiàn)象；文章的思想和寫作手

頻和視頻等教學(xué)方式和

養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操。提高自身法，文學(xué)鑒賞水平和作品分析。

手段，提高教學(xué)的時(shí)效

的文化休養(yǎng)，健全人格，以成為高素質(zhì)的

性。選用國(guó)家規(guī)劃教材。

應(yīng)用型人才。

主要內(nèi)容及要求：本課程使學(xué)生掌

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題

握從事專業(yè)所需的代數(shù)、三角、幾教學(xué)方法：講解、案例實(shí)

15數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科

何、概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步踐法、混合式。

學(xué)的思維方法。

培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步了解人類社會(huì)發(fā)展的基

本脈絡(luò)，和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；從歷史的角度

了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然

主要內(nèi)容及要求：中國(guó)古代史、中

的關(guān)系，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，教學(xué)方法：講解、實(shí)踐法、

16歷史國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義合作法、探究法。

史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。

為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的

時(shí)代精神；培養(yǎng)健全的人格，樹(shù)立正確歷

史觀、人生觀、價(jià)值觀。

教師操作演示、教學(xué)實(shí)例

具有計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握一制作、學(xué)生上機(jī)實(shí)操。考

種漢字（鍵盤）輸入方法。掌握常用辦公計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)的功能核方式采用過(guò)程考核+上

17信息技術(shù)軟件基本操作和應(yīng)用；熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的和使用、常用辦公軟件軟件的功能機(jī)考試。主要教學(xué)場(chǎng)所：

基本知識(shí)，掌握常用互聯(lián)網(wǎng)軟件的操作和和使用互聯(lián)網(wǎng)的初步知識(shí)和應(yīng)用。多媒體教室、機(jī)房。教材

應(yīng)用。以實(shí)例制作為主；教師應(yīng)

具有較強(qiáng)動(dòng)手能力。

認(rèn)識(shí)和了解國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)會(huì)朗誦和誦讀，

以教師課堂講授為主，實(shí)踐

能背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典精粹篇章，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，蒙學(xué)與家訓(xùn)經(jīng)典精選、先秦原典文

教學(xué)、自主學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)

中華優(yōu)秀滋養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；能欣賞并感受國(guó)學(xué)經(jīng)典精化著作、先秦南北朝詩(shī)歌精選、民

18討論研究、多媒體音頻和視

傳統(tǒng)文化髓的自然美、人文美，提高語(yǔ)言審美鑒賞歌神韻、文人詩(shī)品、唐詩(shī)覽勝、宋

頻等教學(xué)方式和手段，提高

力；激發(fā)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣，體會(huì)國(guó)學(xué)詞精粹等。

教學(xué)的時(shí)效性。

經(jīng)典文化的博大精深，提升人文素養(yǎng)。

（二）專業(yè)課程

包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課課程、專業(yè)選修課程、以及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生專業(yè)知識(shí)理論的基礎(chǔ)，包括幼兒教師職業(yè)道德，幼兒政策法規(guī)，幼兒文學(xué)，

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育，舞蹈、美術(shù)、音樂(lè)、幼兒園管理等課程等。專業(yè)基

礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容如表3所示。

-5-

表3專業(yè)基礎(chǔ)課程主要教學(xué)內(nèi)容

序?qū)I(yè)基

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號(hào)礎(chǔ)課程

教學(xué)目標(biāo)：本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)和

提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生關(guān)于幼兒心理主要內(nèi)容：幼兒心理發(fā)展年齡

幼兒心發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的認(rèn)識(shí)能力，特征、幼兒的注意、感知、記教學(xué)方法：講解法、案例法、討論

1

理學(xué)以適應(yīng)幼兒教育工作的需要，為培養(yǎng)社憶、想象、思維、言語(yǔ)、個(gè)性、法、案例法

會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面社會(huì)性發(fā)展。

發(fā)展的應(yīng)用型中等專門人才服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代幼兒教育思

想、教育理念和教育技術(shù)探討幼兒園教

育工作的特點(diǎn)、一般規(guī)律、方法；運(yùn)用

教育教學(xué)基本理論分析和評(píng)價(jià)幼兒園

主要內(nèi)容：幼兒園教育的目

教育教學(xué)行為；具有在教學(xué)、游戲、日

幼兒教標(biāo)、幼兒園教育的基本要素、教學(xué)方法：講解法、案例法、討論

2常生活等各種情境中觀察分析幼兒身

育學(xué)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、幼兒園游法、案例法

心發(fā)展?fàn)顩r的技能；掌握與幼兒、家長(zhǎng)

戲、幼兒園全面發(fā)展教育。

溝通的技能；能利用各種教育資源設(shè)置

相關(guān)活動(dòng)的環(huán)境；初步具備幼兒園教

學(xué)、游戲、生活、娛樂(lè)、節(jié)日等活動(dòng)的

設(shè)計(jì)和組織的能力。

以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

教師職業(yè)道德概述、教師職業(yè)自主學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)討論研究結(jié)合

掌握教師職業(yè)道德理論基本概念、基本

幼兒教道德原則、教師職業(yè)道德范多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

理論。學(xué)習(xí)衡量、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)教師職業(yè)

3師職業(yè)疇、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師能。課程考核方式為過(guò)程性考核+

道德的標(biāo)準(zhǔn)、方法、依據(jù)等。形成不斷

道德職業(yè)道德培養(yǎng)、教師職業(yè)道德筆試。選用國(guó)家規(guī)劃教材，在多媒

加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)的習(xí)慣和能力。

評(píng)價(jià)等。體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

理論基礎(chǔ)。

以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

了解和掌握依法治教的基本概念、基本自主學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)討論研究結(jié)合

依法治教概述、教育法基本理

幼兒教理論、國(guó)家相關(guān)的教育法律法規(guī)；學(xué)習(xí)多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

論、學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、

4育政策運(yùn)用相關(guān)理論解決教育實(shí)踐中的實(shí)際能。課程考核方式為過(guò)程性考核+

教師的權(quán)利和義務(wù)、教育法律

法規(guī)問(wèn)題；養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)的習(xí)慣和筆試。選用國(guó)家規(guī)劃教材，在多媒

責(zé)任、教育法律救濟(jì)等。

能力。體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

理論基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：了解人體的基本形態(tài)和結(jié)

構(gòu)；理解學(xué)前兒童八大系統(tǒng)及感覺(jué)器官

教學(xué)內(nèi)容：分析幼兒身心發(fā)展

的特點(diǎn)，掌握其保育要點(diǎn)；了解影響學(xué)

的特點(diǎn)和規(guī)律；影響幼兒身心

前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素及規(guī)律；了解學(xué)

健康的膳食營(yíng)養(yǎng)及管理；幼兒

前兒童一日生活的安排與衛(wèi)生要求、及

幼兒衛(wèi)的常見(jiàn)疾病和傳染病的護(hù)理教學(xué)方式：講授、討論、案例

5托幼機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健制度；了解脫有機(jī)

生學(xué)及其預(yù)防；集體保教機(jī)構(gòu)如何

構(gòu)安全教育的內(nèi)容；了解佝僂病、缺鐵

維護(hù)和增進(jìn)幼兒的健康進(jìn)行

性貧血等學(xué)前兒童常見(jiàn)病得病因、表現(xiàn)

全面的分析和介紹。

及預(yù)防；了解兒童孤獨(dú)癥、兒童多動(dòng)癥

等學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的癥狀、誘因

及矯正。

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律；以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

了解人體的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，影響學(xué)前

影響幼兒身心健康的膳食營(yíng)自主學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)討論研究結(jié)合

兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素及規(guī)律。理解學(xué)前

學(xué)前兒養(yǎng)及管理；幼兒的常見(jiàn)疾病和多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

兒童八大系統(tǒng)及感覺(jué)器官的特點(diǎn)，掌握

6童衛(wèi)生傳染病的護(hù)理及其預(yù)防；集體能。課程考核方式為過(guò)程性考核+

其保育要點(diǎn)。基本掌握兒童孤獨(dú)癥、兒

與保育保教機(jī)構(gòu)如何維護(hù)和增進(jìn)幼筆試。選用國(guó)家規(guī)劃教材，在多媒

童多動(dòng)癥等學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的

兒的健康進(jìn)行全面的分析和體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

癥狀、誘因及矯正。

介紹。理論基礎(chǔ)。

-6-

序?qū)I(yè)基

課程目標(biāo)主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)施要求

號(hào)礎(chǔ)課程

把握學(xué)前兒童各種心理的發(fā)展和發(fā)展以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對(duì)象和

趨勢(shì)?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童的年齡特征自主學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)討論研究結(jié)合

內(nèi)容、研究方法、理論流派；學(xué)

學(xué)前兒以及個(gè)別差異，積極探討關(guān)于兒童心理多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

前兒童的感知覺(jué)、注意、記憶、

7童發(fā)展的基本理論知識(shí)。深入分析學(xué)前兒童心能。課程考核方式為過(guò)程性考核+

想象、思維；學(xué)前兒童的語(yǔ)言、

心理學(xué)理發(fā)展的影響因素，以及各種因素如何筆試。選用國(guó)家規(guī)劃教材，在多媒

情緒和情感、意志、社會(huì)交往；

作用的規(guī)律等問(wèn)題，從而為學(xué)前教育提體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

學(xué)前兒童的性別角色等。

供理論支持。理論基礎(chǔ)。

學(xué)前教育學(xué)概述；學(xué)前教育與

正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育及學(xué)前教育學(xué)的概社會(huì)的關(guān)系；學(xué)前教育和兒童以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

念、產(chǎn)生和發(fā)展階段；明確學(xué)前教育和身心發(fā)展的關(guān)系；學(xué)前教育的自主學(xué)習(xí)為輔，課程考核方式為過(guò)

兒童身心發(fā)展的關(guān)系和影響兒童身心性質(zhì)、任務(wù)及目標(biāo)；幼兒園的程性考核+筆試。通過(guò)討論研究、多

學(xué)前發(fā)展的因素。明確學(xué)前教育的性質(zhì)、任基本活動(dòng)；學(xué)前教育的基本原媒體音頻和視頻等教學(xué)方式和手

8

教育學(xué)務(wù)及目標(biāo)；了解幼兒園的基本活動(dòng)內(nèi)則、內(nèi)容和方法；學(xué)前教育對(duì)段，提高教學(xué)的時(shí)效性。選用國(guó)家

容，明確學(xué)前教育的基本原則、內(nèi)容和象；學(xué)前兒童的班級(jí)管理；幼規(guī)劃教材。課程教學(xué)場(chǎng)所為多媒體

方法。了解一些重要的學(xué)前教育思想；兒園的教育環(huán)境；學(xué)前教育和教室。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)理論基

理解學(xué)前教育和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。家庭、社區(qū)；幼兒園與小學(xué)的礎(chǔ)。

銜接等內(nèi)容。

幼教行政、幼兒園管理的原則與以教師課堂講授為主，實(shí)踐教學(xué)、

掌握幼兒園組織與管理的基本理論、基

方法、組織與制度、過(guò)程與目標(biāo)自主學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)討論研究結(jié)合

本知識(shí)和基本方法。了解我國(guó)幼教管理

管理、幼兒園保教工作管理、幼多種教學(xué)方式和手段提高課堂效

幼兒園的政策和法規(guī)，認(rèn)識(shí)幼兒園管理的特點(diǎn)

9兒園衛(wèi)生保健管理、幼兒園總務(wù)能。課程考核方式為過(guò)程性考核+

管理及規(guī)律性。培養(yǎng)和提高正確分析和解決

管理、保教隊(duì)伍建設(shè)、幼兒園公筆試。選用國(guó)家規(guī)劃教材，在多媒

幼兒園管理實(shí)際問(wèn)題的能力，以便進(jìn)一

共關(guān)系、學(xué)習(xí)制定規(guī)章制度、幼體教室授課。任課教師應(yīng)具有扎實(shí)

步推動(dòng)我國(guó)幼兒園管理科學(xué)化的進(jìn)程。

兒園園長(zhǎng)演講。理論基礎(chǔ)。

主要授課方式是“教、學(xué)、做一體

幼兒園環(huán)境的基本理論。幼兒園環(huán)境中化”，以“學(xué)生為中心”組織教學(xué)活

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論

幼兒園教師的角色，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中材料的動(dòng)，突出技能訓(xùn)練。課程采用多元

知識(shí)；依托美學(xué)知識(shí)，能根據(jù)

10教育環(huán)使用。了解掌握幼兒園的區(qū)域環(huán)境，幼評(píng)估體系，即形成過(guò)程性評(píng)價(jià)和終

不同的要求對(duì)幼兒室內(nèi)、室外

境創(chuàng)設(shè)兒園的室內(nèi)環(huán)境，幼兒園室外環(huán)境以及結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式。選用

環(huán)境地進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與布置。

家庭和社區(qū)環(huán)境。國(guó)家規(guī)劃教材。課程教學(xué)場(chǎng)所為多