英語 第三冊（五年制高職） 教學實施建議匯 Unit1 Discovering Jobs-Unit6 Work Safety

Unit1DiscoveringJobs一、單元主題本單元圍繞認識職業(yè)、職業(yè)理想、職業(yè)選擇等內容展開，屬于課標中“職業(yè)與個人”主題范圍內的“職業(yè)規(guī)劃”主題。本單元從常見職業(yè)及其行業(yè)領域的介紹和理想職業(yè)的討論展開，幫助學生了解職業(yè)類別和行業(yè)領域，引導他們思考理想職業(yè)的關鍵因素，樹立職業(yè)規(guī)劃的意識；學生通過閱讀不同崗位工作者獲得職業(yè)滿足感的故事，理解不同職業(yè)崗位面臨的挑戰(zhàn)和樂趣，認識到每種職業(yè)都有其獨特的價值和意義，并能從中獲得滿足感和幸福感；通過學習有關滿意度的表達，進行關于工作感受的日常交流，增強對職業(yè)的理解和尊重；通過完成職場郵件，轉述他人對工作的感受，提出提高工作滿足感的創(chuàng)新工作方法，建立對未來職業(yè)發(fā)展的積極態(tài)度；通過了解烘焙師在職場實現(xiàn)自我、創(chuàng)造美好和傳遞幸福的故事，感受興趣和熱愛在職業(yè)選擇中的重要性；通過準備“理想職業(yè)”研討會發(fā)言，能夠辨別并明確在職業(yè)選擇時自己的價值判斷，明確不同職業(yè)的利弊，在正確的價值引領下，能將個人興趣與特長與職業(yè)選擇有效結合，選擇職業(yè)，提升職業(yè)規(guī)劃能力。二、單元目標【職場語言溝通】能夠掌握關于常見職業(yè)及其行業(yè)領域、理想職業(yè)關鍵因素、職業(yè)選擇的常用英文表達；能夠讀懂不同崗位工作者獲得職業(yè)滿足感的工作經(jīng)歷和工作感受，獲取關鍵信息，理解由多個并列關系的獨立案例圍繞一個主題構成的記敘文語篇結構和文體特征；能夠理解不定式的基本形式、意義及功能；能夠聽懂并交流工作感受，能夠表達對職業(yè)發(fā)展的期待，能夠掌握有關滿意度的表達，在相關情境中恰當應用；能夠掌握職場郵件的內容要點，轉述他人對工作的感受，提出提高工作滿足感的創(chuàng)新工作方法，完成郵件寫作；能夠讀懂烘焙師在職場實現(xiàn)自我的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷以及創(chuàng)造美好、傳遞幸福的故事；能夠辨別并樹立正確的擇業(yè)價值觀，理解不同職業(yè)的利弊，表達職業(yè)選擇態(tài)度。【文化理解交流】能夠通過不同崗位工作者獲得職業(yè)滿足感的故事，體會和感知不同的職業(yè)獨特的價值和魅力，形成職業(yè)選擇多元化的理念，樹立追求職業(yè)滿足感的信念；通過閱讀烘焙師在職場實現(xiàn)自我、創(chuàng)造美好、傳遞幸福的故事，深入理解將職業(yè)選擇與個人興趣相結合的重要性；通過辨別職業(yè)選擇的價值觀，理解不同職業(yè)的利弊，豐富對職業(yè)多樣性的認知；通過表達職業(yè)選擇態(tài)度，提升職業(yè)認同感。【思維品質提升】通過了解不同崗位工作者獲得職業(yè)滿足感的工作經(jīng)歷，能夠察知和理解獲取職業(yè)幸福感和滿足感的多種途徑，并能根據(jù)語境判斷代詞“我”所指代的對象，提高上下文理解能力和判斷推理能力；通過提出提高工作滿足感的創(chuàng)新工作方法，提升創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力；通過評估和梳理影響烘焙店運營和發(fā)展的商業(yè)因素，理解職業(yè)發(fā)展的復雜性和不確定性，培養(yǎng)適應變化、應對挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)能力；通過分析、評估不同職業(yè)的優(yōu)缺點，形成獨立的見解和判斷，提升批判性思維能力?！咀灾鲗W習發(fā)展】能夠通過了解常見職業(yè)及其行業(yè)領域、不同崗位工作者獲得工作滿足感的經(jīng)歷和工作感受，激發(fā)對不同職業(yè)領域的興趣，主動學習和探究與職業(yè)理想、職業(yè)選擇相關的主題內容；能夠在聽前通過閱讀導語和所給信息，預測大意與關鍵信息；在聽的過程中聽辨單詞、邊聽邊記，獲取關鍵信息；能夠利用網(wǎng)絡了解影響創(chuàng)業(yè)型小企業(yè)運營和發(fā)展的商業(yè)因素，搜索、處理相關信息和資源；能夠通過自我評價，監(jiān)控、反思和調整學習方法和學習策略，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高語言學習和應用能力。三、課時分配四、教學建議Warm-Up板塊【教學內容分析】本板塊是常見職業(yè)及其行業(yè)領域的介紹和關于理想職業(yè)討論的內容，由兩個活動組成。活動1通過圖片、短語和句型框架呈現(xiàn)常見的職業(yè)名稱和行業(yè)領域，要求學生通過觀察圖片，匹配職業(yè)名稱和行業(yè)領域，并借助句型框架進行表達，旨在幫助學生了解各個職業(yè)及所屬行業(yè)領域，激活實際語境中的相關語言及知識儲備；活動2呈現(xiàn)了一句不完整的句子，和六個關于理想職業(yè)的關鍵因素，要求學生根據(jù)語言提示和自己的想法，表達對理想職業(yè)的看法和期望，旨在幫助學生建立職業(yè)規(guī)劃的初步概念，明確個人職業(yè)目標和方向，為后續(xù)整個單元的學習活動做準備。【教學目標】學生夠識別并表達圖片中的職業(yè)及所屬行業(yè)領域；能夠根據(jù)所給的理想職業(yè)的關鍵因素，表達自己對理想職業(yè)的看法?！窘虒W過程建議】活動1第一步：教師呈現(xiàn)職業(yè)和行業(yè)領域的表達；學生跟讀表達，并翻譯成中文；教師在必要時提供幫助。第二步：學生將職業(yè)和行業(yè)領域進行匹配。第三步：教師展示圖片和句型框架“He/Sheis________.He/Sheworksin________.”第四步：學生觀察圖片，用職業(yè)和行業(yè)領域的表達將句子補充完整。第五步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：Pic1:anaccountant;financeandaccountingPic2:anartist;artsPic3:ahairdresser;hairandbeautyPic4:atruckdriver;logisticsandtransportPic5:anelectrician;electricalservicesPic6:awarehousemanager;warehousingandstorage活動2第一步：教師呈現(xiàn)句型框架“Tome,adreamjobmeans_______.”和六個理想職業(yè)相關要素的表達，引導學生思考理想職業(yè)的關鍵因素，鼓勵學生添加自己的想法。第二步：學生借助句型框架提示，與同伴分享自己對理想職業(yè)的觀點。第三步：學生表達對理想職業(yè)的觀點。在學生遇到語言障礙時，教師適時地增加英語詞匯和表達方式，以減少學生表達的壓力。Reading板塊【教學內容分析】本板塊是關于存貨管理員、創(chuàng)意總監(jiān)、消防員、注冊會計師四名工作者獲得職業(yè)滿足感的工作經(jīng)歷和工作感受的故事。該板塊分為UnderstandingtheText和WordStudy兩個部分，分別由三個活動組成。UnderstandingtheText部分中的活動1呈現(xiàn)了四條職業(yè)描述和四個職業(yè)名稱，要求學生匹配職業(yè)描述和職業(yè)名稱，旨在鍛煉學生的信息分析與處理能力，提高他們從語篇中提取關鍵信息的能力；活動2呈現(xiàn)了四個問題，要求學生細讀語篇，在充分理解四名工作者工作經(jīng)歷和感受的基礎上回答問題，旨在培養(yǎng)學生提煉分析細節(jié)信息的閱讀能力，加深對職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的思考，并幫助學生深入理解不同職業(yè)的特點和價值，增強對不同職業(yè)的認同和尊重；活動3呈現(xiàn)了從閱讀語篇中摘取的五個表達職業(yè)滿足感的句子，要求學生根據(jù)語境判斷“I”所指代的對象，旨在提高學生的上下文理解能力和判斷推理能力，知曉和理解獲得職業(yè)滿足感的途徑及其重要性。WordStudy部分中的活動1呈現(xiàn)了五個帶有空格的句子和五個單詞，要求學生根據(jù)句意，從所給單詞中選擇適當?shù)膯卧~，并用其正確形式填空，旨在鞏固學生對本單元重點單詞的掌握；活動2呈現(xiàn)了五個帶有括號的句子，括號中是兩個介詞，要求學生根據(jù)句意，選擇合適的介詞和其他部分形成正確的固定或慣用搭配，旨在鞏固學生對本單元重點短語的掌握；活動3呈現(xiàn)了“-ery”后綴表示“發(fā)生某種活動或出售某種物品的地方”的構詞法，要求學生根據(jù)句意，選擇所給帶有“-ery”后綴的單詞填空，旨在幫助學生掌握含有“-ery”后綴的單詞的構成來源和意思，增加詞匯量?！窘虒W目標】學生能夠讀懂不同的職業(yè)經(jīng)歷和工作感受的故事，從各人的描述和體驗中理解各個職業(yè)的主要職責、工作環(huán)境以及獲得職業(yè)滿足感的途徑，獲取關鍵信息；能夠通過細讀語篇，篩選、提取并深度理解不同職業(yè)的特點和價值，增強對不同職業(yè)的認同和尊重，并能在討論中恰當表達；能夠理解由多個并列關系的獨立案例圍繞一個主題構成的記敘文語篇結構和文體特征；夠通過語境推斷出“I”所指代的對象，提高上下文理解能力和語言推理判斷能力；分析并總結文章中提到的崗位工作者獲得工作滿足感和幸福感的途徑，理解獲得工作滿足感對職業(yè)選擇和發(fā)展的重要性；通過在具體語境中學習和運用單詞和短語，能夠提高綜合語言運用能力?！窘虒W過程建議】UnderstandingtheText活動1第一步：教師帶領學生閱讀導語、語篇標題和小標題，學生預測不同崗位工作者的故事。第二步：教師呈現(xiàn)四條職業(yè)描述和四個職業(yè)名稱，要求學生閱讀語篇，匹配職業(yè)描述和職業(yè)名稱。第三步：學生快速閱讀，根據(jù)關鍵詞，在語篇中尋找關鍵信息，完成匹配。第四步：學生呈現(xiàn)答案，師生共同核對答案。參考答案：Developingbeautyproductsandmarketingactivities——CreativedirectorProvidingaccountingservices——CPAManagingandorganisingstock——StockclerkRespondingtofiresandvariousemergencies——Firefighter活動2教師可以根據(jù)學情選擇以下較低、中等或較高難度教學活動的任意一個進行。較低難度教學活動第一步：教師根據(jù)所給的四個問題的核心內容，設計出若干個選項，其中包括正確選項、錯誤選項和干擾選項。第二步：教師呈現(xiàn)問題和選項，引導學生學生閱讀并嘗試說出問題和選項的中文意思，教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第三步：學生復讀語篇，根據(jù)問題，提取相關人物獲取職業(yè)滿足感的經(jīng)歷和感受的信息，進行選擇。第四步：學生說出答案，師生共同核對答案。中等難度教學活動第一步：教師呈現(xiàn)所給的四個問題，引導學生說出每個問題的中文意思，確保學生理解問題。第二步：教師根據(jù)問題的內容，提供結構化的表達框架，可以用空白處或下劃線來標識學生需要表達的內容。第三步：學生根據(jù)問題和表達框架，閱讀語篇，提取關鍵信息，并將其填入表達框架的空白處。第四步：學生說出答案，師生共同核對答案。較高難度教學活動第一步：教師呈現(xiàn)所給的四個問題，引導學生說出每個問題的中文意思，確保學生理解問題。第二步：學生根據(jù)問題閱讀語篇，提取關鍵信息，并將信息整合成連貫的回答。第三步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：1.Atfirst,thestockclerkthoughthewouldhaveanofficejobsuchasasecretary.2.Thecreativedirectorstartedworkinginthebeautyindustrybystartingabeautyblogwhenhe/shewas17.3.Firefightersrespondtovariousemergencies,includingcaraccidents,waterrescues,chemicalspills,andfires.4.TheCPAisself-taughtandhasadegreeinaccounting.活動3第一步：教師引導學生閱讀五個表達工作滿足感的句子，并說出其中文意思；教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第二步：教師引導學生閱讀語篇，在語篇中找出并用橫線劃出這五個句子，根據(jù)上下文進行推理和判斷，并說出“I”所指代的對象。第三步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考譯文職業(yè)滿足感的不同途徑存貨管理員“我曾一直想象自己在辦公室工作，也許是當一名秘書。然而，當我20歲的時候，我發(fā)現(xiàn)自己在一家頗有聲譽的公司當食品雜貨理貨員。我對自己的工作從未如此滿意。人們可能認為這份工作只是開箱和填滿貨架，但我監(jiān)管著我們部門一整片區(qū)域。有些人做這項工作已經(jīng)十多年了，但還沒我知道的多。我付出了很多努力，并為能管理好我負責的區(qū)域而感到自豪。結果就是最好的說明。”創(chuàng)意總監(jiān)“當我17歲的時候，作為一項愛好我開通了一個美妝博客，專注于美甲和化妝項目。隨著時間的推移，它成為了一個日常愛好。我每天都嘗試學習一些新東西，后來決定去美容學校學習以獲得從業(yè)執(zhí)照。現(xiàn)在，我在一家美容店擔任創(chuàng)意總監(jiān)。我可以與我深深尊敬和欽佩的人一起工作，同時也從事著我所熱愛的工作?！毕绬T“一名消防員的首要職責就是在危險情況下保護人們的生命。我們全天候待命，以應對車禍、水上救援、化學品泄漏和火災等緊急情況。這項工作既艱苦又危險，而且往往壓力很大，但它能帶來強烈的工作滿足感?！弊詴嫀煛霸谖叶鄽q的時候，我在辦公室工作了幾年，負責記賬工作。后來，我選擇攻讀會計學學位。我通過了所有的考試，現(xiàn)在成為了一名注冊會計師！我曾經(jīng)擔心別人問起我的教育經(jīng)歷時會有什么反應?，F(xiàn)在，當我告訴他們我是自學成才時，他們的回應是深受鼓舞、非常欽佩，這使我更加快樂?！敝R要點1....Ifoundmyselfemployedbyawell-regardedcompany,workingasagroceryclerk.(para.1,line2-3)……我發(fā)現(xiàn)自己在一家頗有聲譽的公司當食品雜貨理貨員。(1)employ(v.)雇用~sb.(assth.);be~edbyForthepastthreeyears,hehasbeenemployedasafirefighter.過去三年來，他一直受雇當消防員。Howmanypeopledoesthecompanyemploy?這個公司雇用了多少人？Atpresent,IamemployedbyajointventureinShenzhen.目前，我在深圳的一家合資企業(yè)工作。(2)workas擔任……工作Youneedtobeabletoworkaspartofateam.你需要能作為團隊的一員工作。Sheworksasanaccountantinabigcompany.她在一家大公司里當會計。2.Iputinalotofeffortandtakeprideinmanagingmypartofthestore,anditshowsintheresults.(para.1,line7-8)我付出了很多努力，并為能管理好我負責的區(qū)域而感到自豪。結果就是最好的說明。takeprideinsth.為……感到驕傲Parentstakeprideinthesuccessoftheirchildren.父母常因自己孩子的成功感到自豪。Wetakeprideintheprosperityofourcountry.我們?yōu)槲覈姆睒s昌盛而感到自豪。Itakeprideinhelpingotherswhentheyaretrouble.我為自己能在別人有困難時幫助他人而自豪。3.WhenIwas17,Ibeganabeautyblogasahobby,focusingonnailartandmake-upprogrammes.(para.2,line1-2)當我17歲的時候，作為一項愛好我開通了一個美妝博客，專注于美甲和化妝項目。(1)asahobby作為愛好Manyretiredpeopletakeupgardeningasahobby.許多退休的人將從事園藝作為一種愛好。Hetookuppaintingasahobby.他把繪畫作為一項愛好。(2)focuson專注于；關注，聚焦于Focusonthebrightsideofthings.關注事物好的一面。WhatI’mgoingtodointhislectureistofocusonsomethingveryspecific.我在今天的講座中將聚焦一些非常具體的問題。4.Overtime,itbecameadailypassion.(para.2,line2-3)隨著時間的推移，它成為了一個日常愛好。passion(n.)激情；酷愛Hespokewithgreatpassion.他發(fā)表了熱情洋溢的講話。MyfriendhasapassionforChineseclassicliterature.

我的朋友酷愛中國古典文學。passionate(adj.)熱情的；狂熱的be~aboutsth.熱衷某事；對某事有熱情IengageinactivitiesI’mpassionateabout.我從事自己熱衷的活動。She’sverypassionateaboutcharity.她對慈善活動非常熱心。5.IgettoworkwithpeopleIdeeplyrespectandadmirewhilealsoengaginginactivitiesI’mpassionateabout.(para.2,line6-7)我可以與我深深尊敬和欽佩的人一起工作，同時也從事著我所熱愛的工作。deeply(adv.)很，非常，極其Opiniononthisissueisdeeplydivided.這個問題上的意見分歧很大。Shethoughtverydeeplyaboutthisproblem.她曾經(jīng)深深思考過這個問題。6.Weremainavailablearoundtheclocktorespondtoemergencies...(para.3,line2-3)我們全天候待命，以應對緊急情況……respondto回應；響應Youcanrelyonhimtorespondtoachallenge.你可以指望他去應對挑戰(zhàn)。Weneedsomeonewhocanquicklyrespondtochangesinthefashionindustry.我們需要一個能及時應對時裝行業(yè)變化的人。7.Theworkishard,dangerous,andoftenstressful,butitbringsalotofjobsatisfaction.(para.3,line4-5)這項工作既艱苦又危險，而且往往壓力很大，但它能帶來強烈的工作滿足感。stressful(adj.)壓力大的；緊張的Shehadastressfuljobasasalesrepresentative.作為一名銷售代表，她的工作壓力很大。8.Later,Ichosetopursueadegreeinaccounting.(para.4,line2-3)后來，我選擇攻讀會計學學位。accounting(n.)會計學Mostlargecompaniesnowusecomputersforaccountingoperations.多數(shù)大公司現(xiàn)在使用計算機進行會計運算操作。Shedecidedtopursueacareerinaccounting,asshehadalwaysbeenveryskilledwithnumbers.她決定從事會計工作，因為她對數(shù)字一直很熟練。WordStudy活動1第一步：學生讀出所給的五個單詞并說出其中文意思。第二步：學生閱讀句子，選擇適當?shù)膯卧~并用其正確形式填空，補全句子。第三步：學生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.deeply 2.stressful 3.passionate4.employed 5.accounting活動2第一步：學生閱讀帶有括號和所給介詞的句子。第二步：學生根據(jù)句意，選擇合適的介詞，進行短語搭配，使句子正確和通順。第三步：學生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.in2.as3.to4.as5.by活動3第一步：教師講授“-ery”后綴表示發(fā)生某種活動或出售某種物品的地方的構詞法，并展示含有此類后綴的單詞。第二步：學生閱讀五個單詞，嘗試說出其意思。第三步：學生閱讀五個帶有劃線部分的句子，根據(jù)句意，選擇單詞補全句子。第四步：學生說出答案并說出句子的中文意思，師生共同核對答案。第五步：教師鼓勵學生說出其他能含有“-ery”后綴的單詞，并板書整理。參考答案：1.eatery 2.bakery 3.grocery4.nursery 5.winery GrammarandUsage板塊【教學內容分析】本板塊是關于不定式的語法知識，以不定式的基本形式、功能及意義為主要內容，由兩個活動組成?；顒?呈現(xiàn)了五個動詞和五個帶有空格的句子，每個句子中都有一個空格，要求學生需要根據(jù)每個句子的句意，分析句子結構，并在空格處填寫正確的動詞不定式形式，以完成句子，旨在幫助學生鞏固和加深對不定式形式、功能和意義的理解；活動2呈現(xiàn)五個不完整的英語句子，每個句子中都有一個空缺部分，括號中給出了空缺部分對應的中文意思，要求學生運用不定式翻譯中文短語，填入并補全句子，旨在幫助學生理解不定式在句中的功能和意義，培養(yǎng)運用不定式進行準確表達和翻譯的能力，鞏固對不定式的掌握。【教學目標】學生通過語言實踐活動，能夠掌握不定式的基本形式，理解不定式的功能和意義，在句子中識別和運用不定式。能夠運用觀察、歸納等學習策略，分析和理解句子的整體語境，明確不定式短語在句中的確切含義和功能，并運用不定式進行準確表達?！窘虒W過程建議】活動1第一步：教師引入不定式的概念，解釋其基本形式、功能及意義。第二步：教師展示例句，引導學生理解不定式在句子中的功能和意義。第三步：教師展示五個動詞和五個不完整的句子，要求學生用給定動詞的不定式形式完成句子，并鼓勵學生說出不定式在句中的功能和中文意思。第四步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：1.toarrive 2.toexplore 3.tofinish 4.toform 5.toobtain活動2第一步：教師展示五個不完整的句子和句子空缺部分的中文短語。第二步：教師引導將中文短語翻譯成英文。第三步：學生說出英文翻譯；在學生遇到語言障礙時，教師適時地增加英語詞匯和表達方式，以減少學生表達的壓力。第四步：教師引導學生根據(jù)句意，分析理解句子的整體語境，將所翻譯的短語用不定式的正確形式，補全整個句子。鼓勵學生說出不定式短語的功能。第五步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：1.tohelpothers 2.togetapayrise3.toguaranteeeveryone’ssafety4.toexpandthisfactory5.tolearnsomethingneweachdayIntegratedSkills板塊【教學內容分析】本板塊是關于交流對工作的自豪感和滿足感、對工作內容的積極評價及對未來工作改進展望的內容，由六個活動組成。活動1和活動2是聽力活動，對話內容是閱讀語篇中的存貨管理員和美容行業(yè)從業(yè)者交流對各自工作的自豪感和滿足感，是閱讀語篇的延續(xù)。活動1呈現(xiàn)了一個問題，要求學生聽對話并回答兩人對工作的感受，旨在檢驗學生對聽力材料的理解程度，培養(yǎng)學生準確捕捉對話中的關鍵信息的能力；活動2呈現(xiàn)了三個選擇題，每個問題有三個選項，要求學生根據(jù)所聽對話選擇正確答案，旨在培養(yǎng)學生準確捕捉對話中的細節(jié)信息的能力?；顒?至活動5是聽說活動，是關于項目團隊成員對合作項目的積極評價及對未來工作改進展望的內容?；顒?呈現(xiàn)了帶有畫線部分的對話語篇，要求學生聽錄音填空，補全對話，旨在培養(yǎng)學生捕捉關鍵信息和邊聽邊記的能力；活動4呈現(xiàn)了更多滿意度的表達方式，旨在幫助學生積累更多的英語表達，豐富他們的語言庫，為后續(xù)的口語輸出做好準備?；顒?呈現(xiàn)了三張不同職業(yè)的受訪人的信息卡，包括姓名、職業(yè)和選擇職業(yè)的原因等信息，以及一個對話框架，要求學生根據(jù)信息卡上的信息，仿照對話框架，在真實情境中與他人進行有效的溝通，進行關于不同職業(yè)選擇及其原因的交流，旨在培養(yǎng)學生語言遷移應用和交際能力，同時增強對不同職業(yè)的認知和理解?；顒?是寫作活動，呈現(xiàn)了一段背景介紹和一封不完整的職場郵件，要求學生根據(jù)給定的信息，分析、歸納已學習的對話內容，轉述他人對工作的滿足感，提出提高工作滿足感的創(chuàng)意想法，從而完成這封郵件，旨在提高學生信息篩選、整理和轉述能力，提升職場郵件寫作技能，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力?！窘虒W目標】學生通過閱讀所給信息，能夠預測聽力內容，聽懂對話大意；能夠聽懂關于工作滿足感和職業(yè)發(fā)展期待的內容，并獲取關鍵信息；能夠聽懂并掌握關于工作的自豪感和滿足感的表達，在聽的過程中提取關鍵信息并能邊聽邊記；能根據(jù)所給情境與信息進行關于不同職業(yè)選擇和原因的日常交流；能夠分析、歸納對話內容，轉述他人對工作的滿足感；能夠提出提高工作滿足感的創(chuàng)新工作方法，完成郵件寫作，提升創(chuàng)新意識。【教學過程建議】活動1第一步：教師創(chuàng)設情境：閱讀語篇中的兩個人物，存貨管理員王晶和美容行業(yè)從業(yè)者張麗正在談論他們對工作的滿足感。第二步：教師呈現(xiàn)問題，學生預測聽力內容。第三步：教師播放聽力對話，學生聽錄音，核實自己的預測。第四步：學生說出答案，師生共同核對答案。如有必要可以復聽難點內容。參考答案：WangJingthinkshisjobischallengingbutrewarding.He’s proudofhiswork.ZhangLiconsidershercareerasatisfying one.活動2教師可以根據(jù)學情選擇以下較低、中等或較高難度教學活動的任意一個進行。較低難度教學活動：第一步：教師指導學生閱讀題干和選項，并找出關鍵詞。第二步：學生憑著聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步選擇答案。第三步：教師再次播放聽力對話，學生帶著關鍵詞聽錄音，核對自己的答案。第四步：學生說出答案，師生共同核對答案。中等難度教學活動：第一步：學生自讀題干和選項，找出關鍵詞，教師通過提問方式加以引導。第二步：學生憑著聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步選擇答案。第三步：教師播放聽力對話，學生帶著關鍵詞聽錄音，核對自己的答案。第四步：學生說出答案，師生共同核對答案。較高難度教學活動第一步：學生自讀題目和選項，找出關鍵詞，教師通過提問方式加以引導。第二步：學生憑著聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步選擇答案。第三步：教師播放聽力對話，學生帶著關鍵詞聽錄音，核對自己的答案。第四步：學生說出答案，并根據(jù)所捕捉到的對話信息，對錯誤選項進行分析。在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供幫助，以減少學生表達的壓力。參考答案：1.b2.b3.a聽力原文WangJing:Hi,I’mWangJing.Iworkasastockclerk.Myjobistoensurethatproductsaredisplayedproperly.It’schallengingbutrewarding, andI’mproudofmywork.ZhangLi:Nicetomeetyou,WangJing.I’mZhangLi,andIamnowinthebeautyindustry.Istartedmycareerwithabeautyblogasa teenager.Now,Idesignnewproducts,engagewithnew customers,andevenleadateam.WangJing:That’sreallycool,ZhangLi.Doyouenjoyyourjob?ZhangLi: Absolutely.IworkwithpeopleItrulyrespectandenjoybeing around.It’sasatisfyingcareer.WangJing:Samehere,jobsatisfactionmatterstome.Ievenhopetobecome astoremanagerinthefuture.ZhangLi: Thatsoundslikeagoodplan,WangJing.參考譯文王晶：嗨，我是王晶。我是一名庫存管理員。我的工作是確保產品得到良好展示。這一工作很有挑戰(zhàn)性，也很有意義。我為自己的工作感到驕傲。張麗：很高興認識你，王晶。我叫張麗，現(xiàn)在從事美容行業(yè)。我十幾歲時創(chuàng)辦了一個美妝博客，開始了我的職業(yè)生涯?，F(xiàn)在，我的工作是設計新產品、接觸新客戶，甚至領導一個團隊。王晶：太酷了，張麗。你喜歡你的工作嗎？張麗：當然。跟我一起工作的人都是我尊敬并喜歡與之相處的人。這是一個令人滿意的職業(yè)。王靜：我也是，工作滿意度對我來說很重要。我還希望將來能成為一名店長呢。張麗：聽起來是個很好的計劃，王晶?；顒?第一步：學生閱讀所給的帶有劃線部分的對話，推測劃線部分可能填寫的內容，明確在聽的過程中需要捕捉什么樣的關鍵信息。第二步：教師播放聽力對話，學生邊聽邊記，補充空缺；教師可對聽寫有困難的學生適當進行引導，為其提供較難的詞匯或表達，如cometogether,gowell,positive等。第三步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：cametogether reallyhappy wentwellpositive great happy todobettergood聽力原文HanFang:Ireallylikehowourteamcametogetheronthisproject.Howaboutyou,ChenYang?ChenYang:I’mreallyhappywitheverythingwe’vedone.Theresultsspeakfor themselves.HanFang:Ithoughtitwentwell,too.Theclient’sfeedbackwasverypositive.ChenYang:Theworkflowwassmooth,andourteamworkwasgreat.HanFang:Iagree.Everythingwasjustgreat.Thelatenightspaidoffintheend.ChenYang:I’mhappywithit,althoughthere’salwaysroomtodobetter.We shouldaimhigher.HanFang:True.Theresultsweregood,butwecanalwaysimprove.ChenYang:Let’sbrainstormsomenewplansforthenextquarter.參考譯文韓芳：我真的很喜歡我們團隊在這個項目上的合作。你呢，陳陽？陳陽：我對我們所做的一切都很滿意。結果不言自明。韓芳：我也覺得它很順利?？蛻舴答伜懿诲e。陳陽：工作流程很順暢，我們的團隊合作也很棒。韓芳：我同意。一切都很好。熬了那么多夜終于有了回報。陳陽：目前的一切我都很滿意，不過總有做得更好的空間。我們應該將目標定得更高一點。韓芳：沒錯。結果很好，但我們總是可以進步的。陳陽：讓我們集思廣益，為下個季度制訂一些新計劃?；顒?第一步：教師引導學生閱讀活動3的對話語篇，畫出韓芳和陳陽關于工作滿足感的表達。第二步：學生說出對話語篇中的表達；教師引導學生說出中文意思。第三步：教師展示UsefulExpressions表格，帶領學生朗讀表達句型。第四步：學生逐一說出這些表達句型的中文意思，教師適時地提供幫助。參考答案：Ireallylikehowourteamcametogetheronthisproject.Everythingwasjustgreat.I’mreallyhappywitheverythingwe’vedone....ourteamworkwasgreat.I’mhappywithit.活動5教師可以根據(jù)學情選擇以下較低、中等或較高難度教學活動的任意一個進行。較低難度教學活動第一步：教師展示三張不同職業(yè)的受訪者信息卡，學生閱讀其姓名、職業(yè)和選擇職業(yè)原因等信息，并說出中文意思。第二步：教師展示對話框架中的問題，并以填空題的形式提供回答的表達框架，學生填入相關信息。第三步：學生結對練習，用所學的表達框架進行互相問答，交流信息。第四步：學生展示對話。在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。中等難度教學活動第一步：教師展示三張不同職業(yè)的受訪者信息卡，學生閱讀其姓名、職業(yè)和選擇職業(yè)原因等信息，并說出中文意思。第二步：教師展示對話框架中的問題，學生根據(jù)問題，寫出回答的表達框架，并填入相關信息。第三步：學生結對練習，進行互相問答，交流信息。第四步：學生展示對話。在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。較高難度教學活動第一步：教師展示三張不同職業(yè)的受訪者信息卡，學生閱讀其姓名、職業(yè)和選擇職業(yè)原因等信息，并說出中文意思。第二步：教師展示對話框架中的問題，學生結對練習，進行互相問答，交流信息；教師鼓勵學生嘗試提問更多問題并做合適回答。第三步：學生展示對話。在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。參考答案：(1)A:What’syourname,please?B:MynameisZhangYong.A:What’syourjob?B:I’matruckdriverandIreallylikemyjob.A:Whydoyoulovethejob?B:It’ssatisfyingtoseethebeautyofnatureinmanyplacesandmeetmanypeople.(2)A:What’syourname,please?B:MynameisWangTao.A:What’syourjob?B:I’mamechanicandIreallylikemyjob.A:Whydoyoulovethejob?B:Itakealotofprideinfindingsolutionstoproblems.Ienjoyexploringnewtechnologiesandinnovationsinmechanics.(3)A:What’syourname,please?B:MynameisHuangHe.A:What’syourjob?B:I’machefandIreallylikemyjob.A:Whydoyoulovethejob?B:It’samazingtoseepeopleenjoythemealsI’vepreparedforthem.Ifindsatisfactionincreatingnewdishes.活動6第一步：教師帶領學生閱讀導語，引導學生說出其中文意思。第二步：教師引導學生閱讀并理解郵件的寫作背景。第三步：教師展示不完整的職場郵件，帶領學生簡要復習郵件的書寫格式。第四步：教師引導學生閱讀不完整的職場郵件，說出需要填寫信息的基本內容。第五步：教師引導學生復習活動1和活動2中王晶和張麗的對話，歸納總結他們對工作的滿足感。第六步：學生嘗試寫出句子，轉述王晶和張麗的工作滿足感，補充完成郵件第一段。在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。第七步：學生小組討論，列出能夠提升工作滿足感的創(chuàng)新工作方法，并寫在郵件相應的位置上。第七步：展示部分學生答案，師生共同核對答案。參考答案：WangJingtakesprideindisplayingtheproductsproperly.ZhangLiconsidershercareerasatisfyingonebecauseshegetstoworkwithpeopleshetrulyrespectsandenjoysbeingaround.Let’sintroduceaflexibleworksystemtoimprovethework-lifebalanceofemployees,therebyincreasingtheirjobsatisfactionandproductivity.ExtendedReading板塊【教學內容分析】本板塊是一篇記敘文，作者通過敘述自己從業(yè)余烘焙愛好者到全職烘焙師的經(jīng)歷，表達了對烘焙的熱愛以及通過烘焙給他人帶來快樂的滿足感，由兩個活動組成?；顒?呈現(xiàn)了四個問題，每個問題后有三個選項，要求學生理解語篇信息，根據(jù)問題選擇正確答案，旨在培養(yǎng)學獲取主旨信息和關鍵信息的閱讀能力；活動2呈現(xiàn)了四張關于開烘焙店的各項成本和收益表格，每張表格里列出一個問題和一個答案示例，要求學生思考商業(yè)因素在實際運營中的影響，針對每個問題，給出更多的答案，旨在通過真實情境的創(chuàng)設，幫助學生了解商業(yè)運營的基本考慮因素，為未來的職業(yè)發(fā)展或創(chuàng)業(yè)打下基礎?！窘虒W目標】學生通過閱讀文章，能夠讀懂烘焙師在職場實現(xiàn)自我的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷以及創(chuàng)造美好、傳遞幸福的故事，能夠理解作者成為全職烘焙師的職業(yè)滿足感以及她對烘焙的熱愛和對生活的追求，感受興趣和熱愛在職業(yè)選擇中的重要性；能夠了解商業(yè)運營的基本考慮因素，為未來的職業(yè)發(fā)展或創(chuàng)業(yè)打下基礎；學生能夠分析記敘類語篇的結構，包括引言、發(fā)展、高潮和結論等部分，并理解各部分之間的聯(lián)系和作用?！窘虒W過程建議】活動1第一步：教師帶領學生閱讀導語和標題，提出問題；學生自由討論并表達自己的觀點?！つ阆霃氖率裁垂ぷ鳎縒hatjobwouldyouliketohave?·你有什么興趣愛好？Whatareyourinterests?第二步：教師指導學生通讀全文，找到文章的關鍵句，確定文章的主要內容。第三步：學生閱讀四個選擇題的題干和選項，找出關鍵詞，教師通過提問方式加以引導。第四步：學生復讀語篇，找出判斷線索，根據(jù)問題選擇正確答案。第五步：學生說出答案，師生共同核對答案。參考答案：1.b 2.a 3.c 4.b活動2第一步：教師引導學生思考運營一個烘焙店需要考慮哪些基本因素。第二步：教師引導學生閱讀四張表格，并說出表格標題、問題和答案示例的中文意思，教師幫助學生解決相關詞匯障礙。第三步：學生小組討論，教師板書記錄學生的觀點。第四步：教師引導學生思考商業(yè)因素在實際運營中的影響，并針對表格中的問題，列出更多答案。第五步：學生說出答案。在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。參考答案：Start-upcosts:decorationcosts,marketingandpromotioncosts,equipmentpurchase...OngoingCosts:purchaseofrawmaterials,staffwages,taxes,waterbills...MakingMoney:sellingbread,membershipfee,bakerycoursefee...Challenges:costcontrol,qualitycontrol,changesincustomers’tastes...參考譯文我的蛋糕和我的人生我烤的第一個蛋糕是我哥哥的生日蛋糕，上面裝飾著巧克力。我覺得那是最漂亮的蛋糕。我很早就知道自己想創(chuàng)造一個令人興奮的世界，不僅是為了我自己，也是為了他人。我年輕時進入了時尚界。工作之余，我喜歡為朋友和同事烤生日蛋糕。漸漸地，開始有人找我定制，令我驚訝的是，我的創(chuàng)作竟然帶來了實際收益。很快，我就發(fā)現(xiàn)自己一大清早就起床烤蛋糕，并從中體會到了巨大的愉悅感。因此，我冒著很大的風險轉而從事全職烘焙工作。也許這有點盲目，但對我來說，這意味著活得充實而深刻。當我考慮烘焙給我?guī)淼目鞓窌r，第一個想到的總是被選中為某人的慶?；顒觿?chuàng)造一些特別的東西的快樂。我很榮幸能成為他們快樂的一部分。接下來想到的就是在想象、設計有趣創(chuàng)意的過程中感受到的興奮。當我的創(chuàng)造力流動時，這是非常個人化的體驗，我感到把自己的一部分投入到每個項目中的滿足感。最后，當客戶看到自己的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，展顏一笑時，我也是快樂的。他們的快樂中有我的一份功勞，這感覺很奇妙。烘焙是我放松的方式。它把我?guī)У搅肆硪粋€領域，在那里面粉、鍋和溫度是地球上最重要的東西。這是一個讓我安心的秘訣，也是我可以分享的東西。當你快樂的時候，你也會把快樂傳播給別人。你感受和分享的快樂越多，這個世界就越美好。Real-LifeActivity板塊【教學內容分析】本板塊是關于在主題為“理想職業(yè)”的研討會上就關于理想職業(yè)的關鍵因素發(fā)表自己的看法的仿真任務，由四個步驟組成。步驟一呈現(xiàn)了八個關于金錢、壓力與理想職業(yè)之間關系的觀點，要求學生閱讀觀點，勾出同意的觀點，旨在幫助學生深入思考金錢和壓力在職業(yè)選擇中的辯證關系，樹立正確的職業(yè)價值觀。步驟二呈現(xiàn)了九張不同職業(yè)的圖片及英文表達，要求學生選擇自己感興趣的工作，并列出從事該工作的優(yōu)缺點，旨在提高學生批判性思維能力，客觀地評估不同職業(yè)的優(yōu)缺點。步驟三呈現(xiàn)了四個常見面試問題，要求學生小組合作進行角色扮演，回答問題，表達對不同工作的看法，旨在拓寬學生的職業(yè)視野，在職業(yè)規(guī)劃時，能更加全面地考慮各種可能性。步驟四呈現(xiàn)了一段不完整的關于步驟三問答的總結，要求學生根據(jù)小組成員的實際回答，補充完成總結，旨在幫助學生形成全面和理性的職業(yè)價值觀，提高他們的批判性思維和職業(yè)規(guī)劃能力。【教學目標】學生能夠理解和辨析關于職業(yè)選擇的不同價值取向，樹立正確的擇業(yè)價值觀；能夠運用本單元所學關于職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)滿意度等相關表達進行溝通和交流，客觀分析不同職業(yè)的優(yōu)缺點，表達對職業(yè)多樣性和職業(yè)特點的認識；能夠意識到個人興趣在職業(yè)選擇中的重要性，形成正確的價值取向和獨立的見解和判斷，并將其融入職業(yè)決策中，表達個人職業(yè)選擇態(tài)度。【教學過程建議】第一步教師運用任務導語創(chuàng)設情境：下周一將舉辦主題為“理想職業(yè)”的研討會，就理想職業(yè)的關鍵因素發(fā)表自己的看法。第二步（Step1）教師引導學生思考對于“理想職業(yè)”的看法，是否意味著更多的金錢和沒有壓力；學生自由表達。教師引導學生閱讀八個關于理想職業(yè)和金錢與壓力之間關系的觀點，并說出其中文意思。教師鼓勵學生思考每個觀點背后的理由和可能性，以及這些觀點是如何與他們的個人經(jīng)驗和理解相聯(lián)系的，對這些觀點進行判斷。學生進行表達；在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。學生表達時教師注意對其擇業(yè)價值觀進行正向指導。第三步（Step2）教師展示九個不同職業(yè)的圖片，帶領學生復習這些職業(yè)的英文表達。教師引導學生選擇自己感興趣的工作，并列出從事該工作的優(yōu)缺點。學生展示答案，師生共同完善答案。第四步（Step3）分組準備：教師將學生分成若干個小組，每組四人左右。角色分配：在每個小組中，選擇一個學生扮演面試官的角色，其他學生則扮演面試者的角色。面試模擬：扮演面試官的學生詢問其他面試者關于不同工作的看法的四個問題；每位扮演面試者的學生需要針對面試官提出的問題進行回答；在學生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達方式的幫助，以減少學生表達的壓力。小組展示：小組代表分享他們的主要觀點，師生共同評價。第五步（Step4）教師呈現(xiàn)一段不完整的關于面試問答的總結。學生根據(jù)小組成員的實際回答，補充完成總結。學生展示答案，師生共同完善答案。Self-Assessment板塊學生借助詞匯表，對照檢測對本單元單詞及詞組等語言知識的掌握情況。學生借助三級檢測表，可以對照檢測對本單元學習內容的掌握情況，找出存在的不足，強化自主學習意識，在進行自我評價、總結和反思的同時，根據(jù)自身特點制定學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進語言學習與學習能力的可持續(xù)發(fā)展。Unit2TheWorkplace撰寫：馮鈞 審核：張俊一、單元主題本單元圍繞中外職場環(huán)境特點、職場適應策略與建議、職場環(huán)境改善等內容展開，屬于課標中“職業(yè)與環(huán)境”范圍內的“職場環(huán)境”主題。本單元從辨認和了解不同的工作場所展開，使學生對自己未來的工作場所產生思考，形成理想職場環(huán)境的意識；學生通過閱讀介紹理想工作場所的語篇，思考職場環(huán)境與個人職業(yè)發(fā)展的關系，探究如何適應工作環(huán)境；通過學習職場新人與職業(yè)導師之間的對話，感受適應職場的重要性，學習快速融入職場、走好職業(yè)生涯第一步的方法；學生通過交流、討論職場新人遇到的典型問題，尋求并給予建議，進一步增強對職場環(huán)境適應策略的理解，提升職場環(huán)境適應能力；通過閱讀“橋梁油漆工”的職場案例，了解多樣的職場環(huán)境，加深對工作內容、工作環(huán)境和安全要求的理解，深入思考自身的職業(yè)愿景；通過完成改善工作場所環(huán)境的建議活動，增強發(fā)現(xiàn)工作環(huán)境環(huán)境問題和解決問題的能力，為未來融入職場做好積極的心理建設和認知準備。二、單元目標【職場語言溝通】能夠掌握關于工作場所、職業(yè)名稱的常用英文表達；能夠讀懂外國職員融入中國職場的經(jīng)歷及其對工作場所的感受，獲取關鍵信息，理解描寫文的語篇結構和文體特征；能夠掌握現(xiàn)在分詞的形式、意義和用法；能夠聽懂并交流對職業(yè)場所的認識，能尋求和提供適應職場的建議，在相關情境中恰當應用；能夠掌握建議信的基本格式和內容要點，書寫適應職場環(huán)境的建議信；能夠讀懂橋梁油漆工的職場案例，理解特殊工種的工作內容、工作環(huán)境和安全要求；能夠分析工作場所環(huán)境現(xiàn)狀，指出存在問題，提出改善措施及原因，完成工作場所環(huán)境完善建議表?！疚幕斫饨涣鳌磕軌蛲ㄟ^閱讀外國職員適應中國職場的經(jīng)歷及其對工作場所的感受，感知中外職場環(huán)境的特點，比較中外職場文化異同，提升對多元化工作場所和職場環(huán)境的認知和融入能力，同時體會職場環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的重要性，了解適應新職場的方法和途徑；能夠通過談論有關職場新人適應職場的方法和策略，理解不同的職場環(huán)境的要求和職場適應策略；能夠通過尋求和提供職場適應建議的語言交際活動，提高自身在職場環(huán)境中的溝通和協(xié)作、積極融入和影響職場環(huán)境的能力；能夠通過“橋梁油漆工”職業(yè)，了解多樣的職場環(huán)境，加深對工作場所、工作職責、重要性等的理解，深入思考自身的職業(yè)愿景?！舅季S品質提升】能夠從文化差異、交流方式、工作環(huán)境和工作支持等多角度，分析和歸納職場環(huán)境的特點，根據(jù)可能遇到的挑戰(zhàn)，選擇或提出合適的職場適應方法和策略；能夠分析、歸納職場建議內容要點，篩選有效的職場建議信息，書寫適應新工作環(huán)境的建議；能夠辯證分析“橋梁油漆工”的職場環(huán)境特點，運用多元視角對工作場所等進行批判性思考，并能表達關于工作場所的喜好；能夠運用邏輯思維分析工作場所環(huán)境問題，提出工作場所環(huán)境改進措施，提升職場適應能力和解決問題的能力。【自主學習發(fā)展】能夠掌握閱讀描寫文的策略，即從多個角度感知作者對工作場所及其感受進行的詳細描繪；能夠在聽前通過閱讀所給信息，預測大意與關鍵信息；在聽的過程中抓取事件和建議，獲取關鍵信息；能夠在對話中運用重復和解釋策略，針對問題，清晰表達相關建議；能夠通過網(wǎng)絡、書籍等多渠道獲取與職場適應和職場文化相關的學習資源，在學習活動中主動運用和分享這些資源；通過自我評價總結反思本單元學習方法和學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語言學習和應用能力。三、課時分配四、教學建議Warm-Up板塊【教學內容分析】本板塊圍繞“工作場所”和“職業(yè)名稱”的內容展開，由兩個活動組成?；顒?要求學生依據(jù)圖片內容選擇對應的工作場所和職業(yè)，旨在幫助學生熟悉不同職業(yè)對應的工作環(huán)境及其工作內容，激活學生的相關語言和知識儲備，為后續(xù)的教學活動做準備；活動2通過提問引導學生設想并描述自己畢業(yè)后的工作場所和職業(yè)，以導入職業(yè)環(huán)境相關話題，為后續(xù)的整個單元的學習活動做準備?！窘虒W目標】學生能夠掌握關于工作場所、職業(yè)名稱的相關的詞匯和表達；能夠設想和描述自己畢業(yè)后的工作場所，表達對職場環(huán)境的期望?！窘虒W過程建議】活動1第一步：教師導入問題“Whatworkplacesandjobsdothesepicturesshow?”，引導學生觀察圖片并識別不同的工作場所和職業(yè)。第二步：教師展示表格中有關工作場所及職業(yè)名稱的詞匯和表達。第三步：學生從表格中選擇詞匯和表達描述圖片所呈現(xiàn)的工作場所和職業(yè)。教師在此過程中可以提供如“Ithinkitisapictureofa…(workplace).Peopleinthepictureare…(job).”等句型幫助學生表達，對architect、civilengineer等較難詞匯可補充中英文釋義幫助學生理解詞匯含義。第四步：教師提供如“A…(job)worksina(n)…(workplace).”等句型引導學生總結并描述表格所涉及的工作場所和職業(yè)?；顒?第一步：教師提問“Whatworkplacewouldyouliketojoinaftergraduation?”鼓勵學生思考并描述自己向往的職業(yè)和工作場所。第二步：學生根據(jù)活動1中的詞匯和表達，描述自己向往的職業(yè)和工作場所。教師利用板書整理學生回答并補充相關表達。第三步：教師提問“Canyoudescribewhatitislike?”鼓勵學生想象并描述自己期望的職場環(huán)境。第四步：學生嘗試表達自己期望的工作環(huán)境。教師板書整理并補充相關表達。在學生遇到語言障礙時，教師適時補充詞匯和表達，以降低表達難度。Reading板塊【教學內容分析】本板塊是關于外國職員Pasha在中國職場經(jīng)歷的描述。該板塊分為UnderstandingtheText和WordStudy兩個部分，分別由三個活動組成。UnderstandingtheText部分中的活動1呈現(xiàn)了一個描述Pasha工作場所和經(jīng)歷的框架表格，要求學生借助表格所給的信息，提取并概括描述Pasha所在職場的四個方面和相關細節(jié)及特點，旨在培養(yǎng)學生正確提取細節(jié)信息、概括段落大意的閱讀能力；活動2要求學生依據(jù)Pasha適應中國職場的細節(jié)信息進行延伸思考。學生結合自己對職場適應的初步認知，匹配并表述在新的職場環(huán)境中可能遇到的挑戰(zhàn)及應對舉措。該活動旨在引導學生思考職場適應策略，激活和鋪墊相關表達，提升發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力，為后續(xù)的口語活動奠定基礎。WordStudy部分中活動1呈現(xiàn)了6個單詞和6個帶有空格的句子，要求學生根據(jù)句意，從所給單詞中選擇適當?shù)膯卧~并用其正確形式填空，旨在鞏固學生對本單元重點詞匯的掌握?；顒?呈現(xiàn)了6個帶有括號的句子，括號中的詞與括號外的詞組成動詞詞組，要求學生根據(jù)句意，圈出正確的固定或慣用搭配，旨在鞏固學生對本單元重點動詞詞組的掌握；活動3呈現(xiàn)了“-ing”后綴加在動詞后構成形容詞的構詞法和4個帶有括號的句子，括號中有一個動詞，要求學生根據(jù)上下文，用所給動詞后加“-ing”構成形容詞填空，補全句子，旨在幫助學生掌握含有“-ing”后綴的單詞的構成來源，利用構詞法拓展詞匯量?！窘虒W目標】學生通過閱讀語篇，能夠讀懂Pasha適應中國職場的經(jīng)歷及其對工作場所的感受，獲取Pasha所在職場四個方面相關細節(jié)和特點；能夠理解描寫文從多角度對職場環(huán)境及工作感受進行描繪的語篇結構和文體特征；掌握閱讀描寫文的策略；能夠依據(jù)職場中可能遇到的挑戰(zhàn)，提出合理的應對措施；能夠感知中外職場環(huán)境的特點，比較中外職場文化異同，提升對多元化工作場所和職場環(huán)境的認知和融入能力，同時體會職場環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的重要性，了解適應新職場的方法和途徑；通過在具體語境中學習和運用單詞和短語，能夠提高綜合語言運用能力。【教學過程建議】UnderstandingtheText活動1第一步：教師帶領學生閱讀語篇導語，學生思考是否存在完美的職場，如果有是什么樣的。教師鼓勵學生簡單描述自己夢想的職場環(huán)境。第二步：教師引出語篇主角Pasha，并提問“WhatisPasha’sworkplacelike?Whataspectsmakesitperfect?”。學生快速閱讀語篇，了解Pasha的職場環(huán)境。第三步：教師引導學生閱讀活動1表格，關注描寫文從多角度對職場環(huán)境及工作感受進行描繪的語篇結構和文體特征。第四步：教師引導學生再次閱讀語篇，關注語篇要點和細節(jié)信息，學生提煉細節(jié)信息，完成表格填寫。第五步：學生呈現(xiàn)答案，師生共同核對答案。參考答案：thanks;romanticinterestCommunication;chat;managers;5GnetworkEnvironment;mother’s;carefor;facilities;sportsmentor;career;participatein;rotation活動2第一步：教師提問“WhatchallengescouldPashafaceinherworkplace?Howcouldsheovercomethesechallenges?”，鼓勵學生說出Pasha在職場中可能遇到的問題以及相關的解決措施。第二步：學生閱讀表格中的提示信息，教師提供詞匯理解支持。第三步：學生回顧語篇內容，匹配Pasha可能遇到的職場問題與可能使用的解決措施，師生共同核對答案。第四步：教師鼓勵學生說出更多的職場挑戰(zhàn)及解決措施，對職場挑戰(zhàn)及解決措施進行匹配。參考答案：PossiblechallengesPossiblesolutionsFittinginwithanewcultureAskingforcareeradvicefromhermentorMeetingnewjobrequirementsLearningfromoutstandingcolleaguesAdjustingtonewcommunicationmethodsUsingadvancedtechnologysuchascloudcomputingLearningtoworkeffectivelyinateamEnsuringclearandopencommunicationwithteammembers參考譯文完美職場掠影完美的工作場所存在嗎？嗯，我很幸運在中國找到了一個。讓我和大家分享一下我的經(jīng)歷。我從中國雇主那里收到了一個紅玫瑰表情符號，以表示對我出色工作的感謝。起初，我對此感到驚訝，直到我認識到在中國，紅玫瑰表情符號意味著感謝，而不是愛意。我們的溝通主要通過微信進行，它讓我們共享文檔、撰寫報告、協(xié)調任務。每當我需要意見或建議時，我就會開啟群聊，我的同事和經(jīng)理很樂意提供他們的意見。得益于中國世界領先的技術，比如5G網(wǎng)絡，溝通變得更加方便和高效。職場環(huán)境也非常舒適。我們有一個放松區(qū)，在那里我們可以短暫休息并享用小吃；有一個母嬰室，媽媽們可以在那里照顧她們的嬰兒；還有一個供所有人使用的運動中心，配有健身設施。這種設置讓我們很容易專注于工作，并感到歸屬感。我對我的工作場所感到滿意的另一個方面是團隊的支持。我有一位指導和幫助我的導師。經(jīng)理們也愿意分享他們的職業(yè)經(jīng)歷。此外，我有機會參加了一個輪崗計劃，這使我能夠在不同部門、不同崗位上工作，讓我更好地了解我們的業(yè)務和職責。在這里工作是獨特且充滿挑戰(zhàn)的。然而，體驗先進的技術和周到的管理實踐確實令人著迷。我堅信這段經(jīng)歷將激勵我，并為我將來成功的職業(yè)生涯打好基礎。知識要點1.aglimpseofaperfectworkplace完美職場掠影glimpse(n.)一瞥，一看Shecaughtaglimpseofthefamousactorattheairport.她在機場瞥見了那位著名的演員。Thedocumentaryoffersaglimpseintothedailylivesofthevillagers.這部紀錄片讓人們得以一窺村民的日常生活。2.IreceivedaredroseemojifrommyChineseemployerasagestureofthanksformyexcellentwork.(para.2,line1-2)我從中國雇主那里收到了一個紅玫瑰表情符號，以表示對我出色工作的感謝。(1)gesture(n.)手勢，姿勢Thesupervisor’ssmilewasagestureofencouragementaftermypresentation.主管的微笑是對我演講的鼓勵。(2)excellent(adj.)出色的，優(yōu)秀的Shereceivedanawardforherexcellentperformance.她因表現(xiàn)出色獲了獎。3.Atfirst,IwassurprisedbythisuntilIlearnedthatinChina,aredroseemojimeansthanksratherthanromanticinterest.(para.2,line2-4)起初，我對此感到驚訝，直到我認識到在中國，紅玫瑰表情符號意味著感謝，而不是愛意。(1)mean(v.)意味著Asmileoftenmeansfriendliness.微笑通常意味著友好。(2)ratherthan而不是Hechosetodiscusstheissueface-to-faceratherthansendinganemail.他選擇當面討論問題，而不是發(fā)郵件。Theteamdecidedtofocusonqualityratherthanspeedincompletingtheproject.團隊決定在完成項目時專注于質量，而不是速度。4.OurcommunicationismostlythroughWeChat,whichallowsustosharedocuments,writereports,andcoordinatetasks.(para.3,line1-2)我們的溝通主要通過微信進行，它讓我們共享文檔、撰寫報告、協(xié)調任務。coordinate(v.)使協(xié)調；使相配合Themanagerisresponsibleforcoordinatingtheteam’sactivities.經(jīng)理負責協(xié)調團隊的活動。5.WheneverIneedadviceorsuggestions,Istartagroupchat,andmyco-workersandmanagersreadilyoffertheirinput.(para.3,line3-5)每當我需要意見或建議時，我就會開啟群聊，我的同事和經(jīng)理很樂意提供他們的意見。input(n.)投入資源（指時間、知識、思想等）；投入Weneedmoreinputfromthemarketingteam.我們需要更多來自市場團隊的建議。6.ThankstoChina’sworld-leadingtechnology,like5Gnetwork,communicationhasbecomemoreconvenientandefficient.(para.3,line5-7)得益于中國世界領先的技術，比如5G網(wǎng)絡，溝通變得更加方便和高效。(1)thanksto多虧，由于Theeventwasasuccess,thankstoeveryone’shardwork.多虧了大家的辛勤工作，活動取得了成功。Thankstomoderntechnology,communicationisnoweasierthanever.多虧了現(xiàn)代技術，溝通現(xiàn)在比以往任何時候都更容易。(2)world-leading(adj.)世界領先的Theyareaworld-leadingmanufacturerofelectronics.他們是世界領先的電子產品制造商。7.Wehavearelaxationareawherewecantakeshortbreaksandenjoysnacks,amother’sroomwheremotherscancarefortheirbabies,andasportscentrewithgymfacilitiesforeveryone.(para.4,line2-5)我們有一個放松區(qū)，在那里我們可以短暫休息并享用小吃；有一個母嬰室，媽媽們可以在那里照顧她們的嬰兒；還有一個供所有人使用的運動中心，配有健身設施。(1)carefor照顧Thenursecaresforthepatientswithgreatdedication.護士非常用心地照顧病人。(2)facilities(n.)設施Thehotelhasexcellentfacilities.這家酒店有很好的設施。Weprovidesportsfacilitiesforallemployees.我們?yōu)樗袉T工提供運動設施。8.Thisset-upmakesiteasyforustofocusonourworkandfeelasenseofbelonging.(para.4,line5-6)這種設置讓我們很容易專注于工作，并感到歸屬感。(1)set-up(n.)設置，安排Theset-upofthenewofficeisveryefficient.新辦公室的設置非常高效。Heexplainedtheset-upoftheexperiment.他解釋了實驗的設置。(2)belonging(n.)歸屬感Creatingasenseofbelongingisimportantforteamcohesion.創(chuàng)造歸屬感對團隊凝聚力很重要。9.Ihaveamentorwhoguidesandassistsme.(para.5,line2-3)我有一位指導和幫助我的導師。(1)mentor(n.)導師Shefoundamentortohelpherwithcareerdevelopment.她找了一位導師來幫助她的職業(yè)發(fā)展。(2)guide(v.)指導，帶領Themanagerguidedthenewemployeesthroughtheprocedures.經(jīng)理指導新員工了解流程。(3)assist(v.)協(xié)助，幫助Thevolunteersareassistingintheorganizationoftheevent.志愿者們正在協(xié)助組織活動。10.Additionally,Ihadtheopportunitytoparticipateinajobrotationprogramme