《清晨》名師教案

2/2《清晨》名師教案課題：五年級上冊第1課《朝夕》學校：蕪湖市南陵縣籍山鎮(zhèn)先進完全小學執(zhí)教：方芳時間：二〇一六年十月十四日教材內容和學情分析教材內容分析：歌曲《清晨》是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的變化。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。隨后，歌曲在“D.C.”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲?！稘O舟唱晩》是由近代古箏家婁樹華改編的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西下，湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，架著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。學情分析：五年級的學生由于年齡特點、生活范圍和認知進一步提高，體驗感受與探索音樂的能力增強，所以設計了聲勢、對口型唱、繪圖形譜等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生主體性。在今后的學習中，應加強對學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中來。教學目標（情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能）1.通過有感情地演唱《清晨》和聆聽《漁舟唱晩》，體驗大自然的美，感知時不待我，只爭朝夕的道理2.通過聽唱法、對比法、類比法和奧爾夫教學法中聲勢練習、圖形譜、打擊樂器伴奏等基本教學手段更好地感受和掌握歌曲。3.能夠用輕快明亮的聲音演唱歌曲《清晨》；聆聽感受《漁舟唱晩》的安寧悠遠和描繪出的漁民們在夕陽西下時滿載而歸、歌聲四起的動人畫面。教學重難點教學重點：能帶著熱愛生活、珍惜時光的情感用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《清晨》；聆聽《漁舟唱晩》，感受樂曲中描繪的傍晩景色。教學難點：對比感受歌曲情緒的變化以及對相似樂句特點和音準的掌握。教學資源準備鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、古箏、紙、畫筆等教學設計本課的設計中，運用啟發(fā)、引導、鼓勵等教學方式參與教學活動的始終，以及“做運動”、“打擊樂器伴奏”、“聽樂曲畫一畫”等環(huán)節(jié)調動他們的學習興趣與熱情，豐富了課堂情趣，而且還能使學生開發(fā)想象力，主動探究歌曲內容更深層次的理解。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、聲勢導入1.用《清晨》伴奏作為背景樂帶領學生做聲勢。2.早起運動身體好！那么今天我們即將要學習的這首歌曲就是《清晨》（出示課題）跟隨師活動身體生：早晨1.利用《清晨伴奏做背景音樂，在學生還未學習歌曲時就已初步感受歌曲情緒；2.利用聲勢教來活動身體，讓學生感受活潑輕松的音樂課氛圍。二、教唱歌曲1.初次聆聽。2.再次聆聽a:【播放第一部分】（拍手）b:【播放第二部分】（柔和舒緩的手勢）c:【播放第三部分】（拍手）3.對口型演唱4.教唱難點a：教唱第一部分的第二、第四樂句。b：教唱第二部分的第二、第四樂句c.完整演唱歌曲提示學生坐端正，有感情地演唱歌曲。5.打擊樂器伴奏生：活潑歡快生：優(yōu)美抒情生：活潑歡快生對口型演唱生學唱兩個樂句歌譜，并齊唱策二兩段歌詞生學唱兩樂句譜，并齊唱第段歌詞。生完整演唱。初步聆聽，整體感知樂曲情緒。分段聆聽，讓學生感受情緒的變化。對口型演唱使學生熟悉歌曲，且能聆聽歌曲旋律。運用對比法使學生發(fā)現(xiàn)旋律的特點：旋律相似，音處不同。運用類比法使學生找出第二部分的相似樂句。增加打擊樂器為歌曲伴奏，集中生注意力，提高積極性。三、聆聽《漁舟唱晚》1.聆聽一個樂段師彈奏樂段，引導生說出旋律的特點（下行），描繪了夕陽西下的美景。2.聆聽整首樂曲樂曲描繪了一副夕陽西下時，漁民們滿載而歸、歌聲四起的晚景畫面生繪圖形譜生聆聽音樂，談感受繪圖形譜，讓每學生都能夠參與進來，感受音樂。感受樂曲的安寧悠遠，