春雨的色彩教案

《春雨的色彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“紡、線”等１2個(gè)會(huì)認(rèn)字，“更、沙”等7個(gè)會(huì)寫字。２、能力與習(xí)慣⑴正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。⑵培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。３、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨、熱愛大自然的感情?！菊n前準(zhǔn)備】小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片、頭飾;課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字鞏固生字的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，用你喜歡的語氣讀一讀課題。”“在上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，老師想考考你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？”要求讀準(zhǔn)字音。二、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課“同學(xué)們，春天來了，在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化，不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，多美的春雨啊！課文又是怎樣贊美春雨的?快打開書本22頁美美的讀一讀吧！老師相信你們能把課文讀正確、讀流利?！比?、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟（一）、以境助讀，品味第一自然段課文寫得很美，誰來讀讀第一自然段？評(píng)價(jià)學(xué)生，誰敢挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？（1）課文中春雨是什么樣子的;（引導(dǎo)看圖指導(dǎo)朗讀第一自然段）指導(dǎo)：[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。]“看看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好?！保┱?qǐng)小朋友們讀第一自然段，邊讀邊想像:細(xì)細(xì)的春雨輕輕下地的情景。（評(píng)價(jià)：聽了你們的朗讀，老師好像沐浴在柔柔的春雨之中。）(2)能告訴大家，你看到的春雨是什么樣的？展開想象，學(xué)著課文的句子“春雨像------”來說一說。（二）、學(xué)習(xí)二自然段，引出問題1、“這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？”（看文中圖）出示“屋檐”一詞，（點(diǎn)撥詞）大家齊讀。“這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫出它們的名字?”（板書三只小鳥圖）“在躲雨時(shí)它們也不休息，到底是什么事情讓他們這樣感興趣？＂（出示課件）品味“有趣”、“到底”。（小鳥們都很想知道春雨的顏色，句子里用了一個(gè)什么詞語？到底）你很想知道會(huì)怎樣去問呢？齊讀：“春雨到底是什么顏色的吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

9、“多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們帶著感情，再把課文美美地讀一讀吧！”三、口語交際，拓展知識(shí)

“聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，還送來了一些美麗的畫面，我們一起去大自然，感受春雨帶給大地的變化吧?。?課件展示優(yōu)美的畫面)

你們看到的春雨美嗎?除了課文中的顏色，你還知道春雨有什么顏色呢？能用這個(gè)句子來說說嗎？春雨是——色的，你們瞧，春雨灑在——。四、課外延伸為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，老師送給你們一些有趣的習(xí)題：我會(huì)畫：用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

我會(huì)找：和父母一起到公園去尋找春的色彩。我會(huì)編：仿照課文，編一個(gè)故事。“春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用你喜歡的方式描繪出來。”

板書設(shè)計(jì):

4、春雨的色彩

小燕子(圖片)