第4單元 14普羅米修斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第4單元14普羅米修斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4單元14普羅米修斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第4單元14普羅米修斯

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月第3周星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，通過(guò)學(xué)習(xí)普羅米修斯的故事，讓學(xué)生體會(huì)古希臘神話中英雄的智慧與勇氣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和分析課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用古文詞匯和句式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古代文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題，形成獨(dú)立思考的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.普羅米修斯故事中英雄形象的分析：學(xué)生需理解普羅米修斯的智慧、勇氣和犧牲精神。

2.古希臘神話的理解：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神話故事的文化內(nèi)涵和象征意義有初步的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.古文詞匯的理解與運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)古文詞匯的含義理解困難。

2.故事情感的表達(dá)：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)普羅米修斯英雄行為的情感認(rèn)同。

解決辦法：

1.采用多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演等，幫助學(xué)生直觀理解古文詞匯。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生建立對(duì)古希臘神話的直觀印象。

3.通過(guò)小組討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討普羅米修斯的故事，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文教材配套電子資源

3.信息化資源：古希臘神話相關(guān)的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、白板、粉筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放古希臘神話的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話的世界。隨后，教師展示普羅米修斯的相關(guān)圖片，提問(wèn)：“你們知道這位英雄嗎？他有什么特別的故事？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）故事概述

教師簡(jiǎn)要介紹普羅米修斯的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要情節(jié)。（用時(shí)3分鐘）

（2）人物分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析普羅米修斯的形象特點(diǎn)，如智慧、勇敢、犧牲精神等，并通過(guò)提問(wèn)：“普羅米修斯為什么要偷取火種？”讓學(xué)生思考英雄行為背后的原因。（用時(shí)5分鐘）

（3）神話內(nèi)涵

教師引導(dǎo)學(xué)生探討普羅米修斯故事的象征意義，如光明與黑暗、自由與束縛等，讓學(xué)生體會(huì)古希臘神話的文化內(nèi)涵。（用時(shí)7分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事。（用時(shí)10分鐘）

（2）故事續(xù)寫

教師要求學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫普羅米修斯的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（用時(shí)10分鐘）

（3）成語(yǔ)接龍

教師組織成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固古文詞匯。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）普羅米修斯的英雄行為是否值得贊揚(yáng)？

舉例回答：普羅米修斯的英雄行為體現(xiàn)了他的智慧、勇敢和犧牲精神，為人類帶來(lái)了光明和自由，是值得贊揚(yáng)的。

（2）普羅米修斯的故事對(duì)你有什么啟示？

舉例回答：普羅米修斯的故事告訴我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣和智慧去解決問(wèn)題，為了正義和自由，不惜付出一切。

（3）如何將普羅米修斯的品質(zhì)運(yùn)用到日常生活中？

舉例回答：我們可以學(xué)習(xí)普羅米修斯的智慧，善于思考和解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)他的勇氣，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)；學(xué)習(xí)他的犧牲精神，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的智慧、勇敢和犧牲精神，以及古希臘神話的文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如古文詞匯的理解、故事情節(jié)的分析等。（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)流程總用時(shí)：30分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《希臘神話與傳說(shuō)》：推薦學(xué)生閱讀這本書，可以深入了解普羅米修斯的故事以及古希臘神話中的其他重要人物和故事。

-《古希臘的智慧》：這本書探討了古希臘哲學(xué)、藝術(shù)和神話中的智慧，有助于學(xué)生從更廣闊的文化背景中理解普羅米修斯的故事。

-《神話的力量》：這本書探討了神話在人類文化中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊膬r(jià)值觀和世界觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集其他與普羅米修斯相關(guān)的故事，比較不同文化中對(duì)普羅米修斯形象的描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找普羅米修斯故事在不同文學(xué)作品中的引用，了解其在文學(xué)創(chuàng)作中的地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考普羅米修斯的行為在現(xiàn)代社會(huì)的意義，如何將這種英雄主義精神應(yīng)用到日常生活中。

3.組織相關(guān)主題的活動(dòng)和討論

-舉辦神話故事創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生創(chuàng)作以普羅米修斯為主題的故事。

-在班級(jí)中開(kāi)展“英雄主義精神”討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們心目中的英雄，并討論英雄主義在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-觀看與古希臘神話相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)加深對(duì)神話故事的理解。

4.探索古希臘神話與現(xiàn)代科技的聯(lián)系

-讓學(xué)生思考現(xiàn)代科技如電力、火等是如何從神話中的火種演化而來(lái)，以及這些科技如何改變了人類的生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究古希臘文明對(duì)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，如阿基米德的浮力定律等。

5.拓展地理知識(shí)

-引導(dǎo)學(xué)生研究古希臘的地理環(huán)境，探討地理環(huán)境對(duì)古希臘神話和文明的影響。

-組織一次虛擬旅行，讓學(xué)生通過(guò)地圖和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)古希臘的地理和歷史文化。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-普羅米修斯：古希臘神話中的英雄，為人類盜取火種。

-火種：象征光明、知識(shí)和文明。

-雅典娜：智慧女神，對(duì)普羅米修斯的行為表示贊賞。

②重點(diǎn)詞：

-盜?。浩樟_米修斯的行為。

-神圣：對(duì)火種的描述。

-悲?。浩樟_米修斯遭受的苦難。

③重點(diǎn)句：

-“普羅米修斯盜取了火種，帶給了人類光明和溫暖?！?/p>

-“普羅米修斯被鎖在高山上，忍受著無(wú)盡的痛苦?！?/p>

-“雅典娜女神對(duì)普羅米修斯的行為表示贊賞，認(rèn)為他是一位真正的英雄。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀《希臘神話與傳說(shuō)》中關(guān)于普羅米修斯的故事，并完成閱讀筆記，記錄故事的主要情節(jié)和自己的感悟。

2.寫作作業(yè)：

-以“假如我是普羅米修斯”為題，寫一篇短文，表達(dá)如果自己是普羅米修斯，會(huì)怎樣面對(duì)困境，以及這種英雄行為對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

3.小組討論作業(yè)：

-學(xué)生分組討論，選擇一個(gè)與古希臘神話相關(guān)的主題，如“英雄主義在現(xiàn)代社會(huì)的重要性”，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，并在下一節(jié)課上分享。

4.實(shí)踐作業(yè)：

-觀看一部與古希臘神話相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，寫一篇觀后感，分析電影如何展現(xiàn)神話故事的主題和人物形象。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：

-教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保學(xué)生理解了故事的主要內(nèi)容和普羅米修斯的形象。對(duì)于筆記中存在的問(wèn)題，教師將提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的短文，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和對(duì)主題的深入探討。對(duì)于寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不清等問(wèn)題，教師將給出具體的修改建議。

3.小組討論作業(yè)反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的報(bào)