5 守株待兔（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5守株待兔（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《守株待兔》選自統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，是一篇富有寓言色彩的課文。故事通過農(nóng)夫守株待兔的寓言，教育學(xué)生要勤勞、智慧，不要寄希望于偶然的運氣。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析三年級學(xué)生對寓言故事有一定的興趣，他們能夠通過圖片和文字初步理解故事內(nèi)容。在知識層面，學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的文字，但對寓言故事中蘊含的深層次道理理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力正在發(fā)展中，他們能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行一定的想象和表達。然而，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對寓言故事的理解和興趣。此外，學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的差異，有的學(xué)生可能更加懂得勤勞、誠實的重要性，而有的學(xué)生則可能對“守株待兔”這樣的故事持懷疑態(tài)度。這些因素都會對《守株待兔》的教學(xué)效果產(chǎn)生影響，因此，教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解故事中的道理。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音機。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、學(xué)校在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、視頻、動畫。

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《守株待兔》這個故事嗎？誰能分享一下這個故事的內(nèi)容？”

展示一些關(guān)于農(nóng)夫、兔子、田地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情境。

簡短介紹《守株待兔》的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《守株待兔》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解《守株待兔》的故事背景，包括故事發(fā)生的時代背景和主要角色。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用圖片或動畫幫助學(xué)生理解農(nóng)夫的守株待兔行為和兔子的出現(xiàn)。

分析故事中的主要角色和他們的行為動機，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的寓意。

三、《守株待兔》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《守株待兔》的寓意和現(xiàn)實意義。

過程：

分析《守株待兔》中農(nóng)夫的守株待兔行為，探討其不合理性和后果。

引導(dǎo)學(xué)生討論守株待兔行為背后的原因，如僥幸心理、缺乏努力等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何避免守株待兔的行為，提出自己的建議和方案。

小組內(nèi)討論如何培養(yǎng)勤勞、努力的精神，以及如何在現(xiàn)實生活中避免僥幸心理。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《守株待兔》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組的建議、方案和討論過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《守株待兔》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《守株待兔》的故事情節(jié)、寓意和現(xiàn)實意義。

強調(diào)《守株待兔》中勤勞、努力的精神對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的勤勞故事”為主題，寫一篇短文，分享自己或他人的勤勞經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對《守株待兔》的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

過程：

組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演農(nóng)夫、兔子和其他角色，通過表演加深對故事的理解。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以《守株待兔》為題材的繪畫或手工作品，表達對故事的感悟。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《莊子·秋水》中關(guān)于“守株待兔”的典故背景介紹，幫助學(xué)生了解故事的源遠流長。

2.《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，豐富學(xué)生對寓言的理解。

3.與《守株待兔》相關(guān)的成語或俗語，如“守株待兔”、“坐以待斃”等，加深學(xué)生對故事寓意的認(rèn)識。

4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中關(guān)于勤勞與收獲的實例，如農(nóng)民的耕作、農(nóng)作物的生長過程等，幫助學(xué)生將故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生收集與《守株待兔》相關(guān)的成語、俗語，了解其背后的故事和寓意。

2.組織學(xué)生觀看與農(nóng)業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，了解農(nóng)民的辛勤勞作和收獲成果的過程。

3.讓學(xué)生參與家庭種植活動，親身體驗從播種到收獲的每一個環(huán)節(jié)，感受勤勞的價值。

4.引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于勤勞的作文，分享自己或家人的勤勞故事，增強對勤勞的認(rèn)識。

5.組織學(xué)生進行小組討論，探討在現(xiàn)實生活中如何避免“守株待兔”的心態(tài)，培養(yǎng)積極進取的精神。

6.設(shè)計以《守株待兔》為主題的繪畫或手工作品，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對故事的感悟。

7.鼓勵學(xué)生閱讀與寓言故事相關(guān)的書籍，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

8.組織學(xué)生參與社會實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，讓學(xué)生在實踐中體會勤勞的價值。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的勤勞人物，如老師、醫(yī)護人員、清潔工等，感受他們?yōu)樯鐣冻龅男燎谂Α?/p>

10.設(shè)計以《守株待兔》為主題的班會或演講活動，讓學(xué)生在表達中加深對故事寓意的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。評價學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予口頭表揚，對于注意力不集中的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奶嵝押凸膭睢?/p>

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠尊重他人意見以及是否能夠有效地組織討論。通過小組展示，評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：設(shè)計一份包含選擇題、簡答題和案例分析題的隨堂測試，以考察學(xué)生對《守株待兔》故事內(nèi)容的理解、對寓言寓意的把握以及對現(xiàn)實生活的聯(lián)系。根據(jù)測試結(jié)果，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如作文、繪畫或手工作品等，評價學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，是否能夠用自己的方式表達對故事的理解和感悟。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予正面的評價和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和積極性。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo)和幫助，指出其不足之處，并提供改進的建議。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂討論、提出有價值問題的學(xué)生，給予表揚和鼓勵；對于注意力不集中、參與度低的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們提高課堂注意力。

-小組討論成果展示：對于在小組討論中表現(xiàn)突出、能夠有效組織討論的學(xué)生，給予肯定；對于參與度低、未能提出建設(shè)性意見的學(xué)生，鼓勵他們在課后進行反思，并在下次討論中改進。

-隨堂測試：對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生，給予獎勵和鼓勵；對于成績不佳的學(xué)生，分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

-課后作業(yè)完成情況：對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，給予表揚；對于作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生，指出問題所在，并提供幫助，確保他們能夠完成高質(zhì)量的作業(yè)。

-教師評價與反饋：針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)給予個性化的評價和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。我們先從《守株待兔》這個故事入手，孩子們對寓言故事本身就挺感興趣的，所以導(dǎo)入新課的時候，他們很快就進入了狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，在展示圖片和視頻的時候，孩子們的注意力特別集中，這讓我意識到，多媒體資源在激發(fā)學(xué)生興趣方面還是很有幫助的。

在講解故事的過程中，我嘗試用不同的方式來解釋農(nóng)夫守株待兔的行為，以及這個故事想要傳達的勤勞和智慧的道理。我覺得學(xué)生們對故事的理解還是比較到位的，他們能夠明白，只靠等待是不行的，要付出努力才能有所收獲。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與《守株待兔》相關(guān)的現(xiàn)實生活中的例子，比如農(nóng)民的辛勤勞作和科學(xué)種植，這樣可以幫助孩子們將故事與實際生活聯(lián)系起來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論這些案例的時候，積極性很高，他們能夠提出很多有見地的觀點。

小組討論的時候，我看到了孩子們的合作精神和解決問題的能力。他們能夠積極地參與討論，提出自己的想法，并且能夠尊重他人的意見。這讓我感到很欣慰，因為這是我們在教學(xué)中一直努力培養(yǎng)的能力。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也讓我印象深刻。他們能夠自信地站在臺上，清晰地表達自己的觀點，這不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更是表達能力和自信心的一種提升。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，在講解故事的時候，可能有些地方我沒有講得夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。另外，我在組織小組討論時，可能沒有給予每個學(xué)生足夠的發(fā)言機會，有的學(xué)生參與度不高。

對于這些問題，我認(rèn)為可以采取以下改進措施：

1.在講解故事和案例分析時，要更加注重深入淺出，確保每個學(xué)生都能理解故事的核心思想。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，要更加注重公平性，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

3.對于課堂上的互動，可以采用更多的形式，比如角色扮演、辯論等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

4.課后，可以通過個別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高他們的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《守株待兔》故事梗概

-農(nóng)夫守株待兔的行為

-故事寓意：勤勞、智慧，不要寄希望于偶然的運氣

②關(guān)鍵詞：

-守株待兔

-勤勞

-智慧

-偶然

③重點句子：

-“有一天，農(nóng)夫在田邊看到一只兔子撞在樹上死了?！?/p>

-“農(nóng)夫心想：為什么不去守株待兔呢？”

-“從此，農(nóng)夫每天守在樹旁，希望能再得到一只兔子。”

-“然而，兔子再也沒有出現(xiàn)過。”

-“農(nóng)夫終于明白了：勤勞才能有收獲，不能只靠等待。”典型例題講解1.例題：

農(nóng)夫在田地里守株待兔，他守了三天三夜，終于等到了一只兔子。他一共守了幾天？

答案：農(nóng)夫守了三天三夜。

2.例題：

如果農(nóng)夫每天守株待兔，他守了五天，但只等到一只兔子，那么他平均每天需要守多少天才能等到一只兔子？

答案：農(nóng)夫平均每天需要守5天才能等到一只兔子。

3.例題：

如果農(nóng)夫守株待兔，他連續(xù)守了10天，每天都能等到一只兔子，那么他一共守了多少天？

答案：農(nóng)夫一共守了10天。

4.例題：

農(nóng)夫守株待兔，他連續(xù)守了15天，但最后一天沒有等到兔子。那么他實際上守了多少天？

答案：農(nóng)夫?qū)嶋H上守了14天。

5.例題：

如果農(nóng)夫守株待兔，他連續(xù)守了20天，每天都能等到一只兔子，然后他休息了兩天，接著又守了5天。那么他總共守了多少天？

答案：農(nóng)夫總共守了27天。

補充說明：

這些例題都是圍繞《守株待兔》的故事情節(jié)設(shè)計的，旨在幫助學(xué)生理解故事中的時間概念和概率問題。通過解決這些問題，學(xué)生可以學(xué)會如何將故事中的情節(jié)與現(xiàn)實生活中的時間計算相結(jié)合。

題型舉例：

1.如果農(nóng)夫守株待兔，他連續(xù)守了7天，最后一天沒有等到兔子，那么他實際上守了多少天？

答案：農(nóng)夫?qū)嶋H上守了6天。

2.假設(shè)農(nóng)夫每天守株待兔，他連續(xù)守了