《6、7的認識和加、減法》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版

《6、7的認識和加、減法》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《6、7的認識和加、減法》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)認識1-5的基礎上，進一步引導學生認識數(shù)字6、7，并學習使用6、7進行簡單的加、減法計算。與課本關聯(lián)緊密，符合一年級上冊數(shù)學北京版教材內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高對數(shù)字6、7的辨識能力。

2.增強學生的運算能力，掌握6、7的加減法運算。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過問題解決提升數(shù)學應用意識。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高合作學習與自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確認識數(shù)字6、7。教師需引導學生通過觀察、比較等方式，理解數(shù)字6、7的形狀、意義，并能獨立書寫。

-重點二：掌握6、7的加減法計算。通過實際操作和練習，使學生能夠熟練地進行6、7的加減法運算，理解加減法的基本概念。

2.教學難點

-難點一：理解6、7的加減法運算規(guī)則。學生可能難以理解為何6+7等于13，而7+6也等于13，需要通過具體實例和直觀演示幫助學生理解。

-難點二：加減法運算中的進位和借位。在6、7的加減法中，學生可能難以掌握進位和借位的規(guī)則，需要通過逐步分解和反復練習來克服這一難點。

-難點三：解決實際問題中的應用。學生需要將6、7的加減法應用到實際問題中，如購物找零、時間計算等，這一過程可能需要教師的引導和實際操作演示。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物、圖片等輔助教學，幫助學生直觀理解數(shù)字6、7的概念。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組中互相討論、交流，共同解決問題，提高合作能力和溝通能力。

3.運用游戲教學法，設計“數(shù)字接龍”、“找數(shù)字”等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固加減法運算技能。

4.利用多媒體技術，展示動態(tài)的加減法過程，幫助學生更好地理解運算原理。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們問好：“同學們，今天我們要學習的是《6、7的認識和加、減法》。你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看誰記得最牢?！?/p>

二、新課導入

1.老師拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字6，問：“同學們，你們知道這個數(shù)字叫什么嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答：“6！”

3.老師再拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字7，問：“那這個數(shù)字呢？”

4.學生們再次回答：“7！”

5.老師說：“很好，今天我們就來學習這兩個數(shù)字的認識和加、減法運算。”

三、認識數(shù)字6、7

1.老師在黑板上寫下數(shù)字6和7，并引導學生觀察它們的形狀、位置和特點。

2.老師說：“同學們，你們看，數(shù)字6像什么？數(shù)字7又像什么？”

3.學生們積極回答：“數(shù)字6像小鴨子，數(shù)字7像小勺子?！?/p>

4.老師接著說：“那我們一起來模仿一下小鴨子和小勺子的動作，看看它們是怎么寫的?！?/p>

5.學生們模仿著小鴨子和小勺子的動作，跟著老師一起寫數(shù)字6和7。

四、加減法運算

1.老師在黑板上寫下兩個數(shù)字，如3和4，問：“同學們，如果我們要計算3+4等于多少，應該怎么做？”

2.學生們回答：“把3和4放在一起，然后相加?！?/p>

3.老師說：“很好，那我們來試試看。”

4.老師在黑板上寫下3+4=7，并解釋：“這就是3和4相加的結果，也就是7?！?/p>

5.老師再寫下兩個數(shù)字，如5和2，問：“那么5-2等于多少呢？”

6.學生們回答：“把5和2放在一起，然后相減?！?/p>

7.老師在黑板上寫下5-2=3，并解釋：“這就是5減去2的結果，也就是3?！?/p>

五、實際應用

1.老師拿出一個蘋果，問：“同學們，如果我有3個蘋果，再給你2個，我還有幾個蘋果？”

2.學生們回答：“3個蘋果加上2個蘋果，一共是5個蘋果?！?/p>

3.老師說：“很好，那如果我有5個蘋果，再給你3個，我還有幾個蘋果？”

4.學生們回答：“5個蘋果減去3個蘋果，一共是2個蘋果。”

5.老師接著說：“那我們再來做一個游戲，看看誰算得又快又準?！?/p>

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師說：“現(xiàn)在我們來玩一個‘數(shù)字接龍’的游戲。我會說一個數(shù)字，你們要接著說一個比它大的數(shù)字，然后依次類推?！?/p>

2.老師說：“比如，我說‘3’，你們就要說‘4’，然后說‘5’，‘6’，‘7’……”

3.學生們積極參與游戲，老師不斷鼓勵他們：“很好，你們越來越熟練了！”

4.游戲結束后，老師總結：“通過這個游戲，我們不僅復習了數(shù)字6、7，還練習了加減法運算?！?/p>

七、課堂小結

1.老師說：“同學們，今天我們學習了數(shù)字6、7的認識和加、減法運算。你們覺得今天的學習有什么收獲？”

2.學生們紛紛舉手回答：“我學會了數(shù)字6、7的寫法。”

3.“我還學會了加減法運算。”

4.“我明白了加減法在實際生活中的應用。”

5.老師說：“很好，今天的學習就到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)練習，鞏固所學知識?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師說：“同學們，今天的作業(yè)是：”

2.“1.練習書寫數(shù)字6、7?！?/p>

3.“2.完成課后練習題，鞏固加減法運算?！?/p>

4.“3.嘗試將所學知識應用到實際生活中，比如計算購物找零、時間計算等。”

5.老師說：“希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！”學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)字認知能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生們能夠正確辨認和書寫數(shù)字6和7，提高了對數(shù)字的認知能力。他們能夠熟練地使用這些數(shù)字進行日常交流，并在實際情境中識別數(shù)字6和7。

2.加減法運算技能掌握：學生在課堂上通過多種教學活動，如游戲、實際操作等，掌握了6和7的加減法運算。他們能夠獨立完成簡單的加減法計算，并理解了加減法的基本概念和運算規(guī)則。

3.數(shù)學思維能力發(fā)展：學生在解決實際問題的過程中，運用數(shù)學思維進行推理和判斷，提高了數(shù)學思維能力。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到購物找零、時間計算等實際情境中，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。

4.合作學習與自主學習能力增強：在小組合作學習中，學生們學會了與他人溝通、合作，共同解決問題。他們能夠在小組中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成學習任務。同時，自主學習能力的提升使他們能夠自主探索數(shù)學知識，提高學習效率。

5.學習興趣和自信心提高：通過游戲、互動等教學方式，學生們在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。當他們能夠解決實際問題，體驗到成功的喜悅時，自信心也隨之增強。

6.觀察力和注意力集中：在課堂上，學生們通過觀察數(shù)字、圖片等教學資源，提高了觀察力。同時，參與課堂活動需要他們集中注意力，這使得他們的注意力集中能力得到了鍛煉。

7.邏輯思維能力培養(yǎng)：在加減法運算中，學生們需要運用邏輯思維進行推理和判斷。通過本節(jié)課的學習，他們的邏輯思維能力得到了進一步的培養(yǎng)。

8.解決問題能力提升：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。這有助于他們提高解決問題的能力，為今后的學習打下堅實基礎。

9.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：在學習過程中，學生們體會到了數(shù)學的趣味性和實用性，培養(yǎng)了他們對數(shù)學的熱愛。同時，通過合作學習，他們學會了尊重他人、關心集體，形成了良好的情感態(tài)度價值觀。

10.綜合素質(zhì)提高：本節(jié)課的學習不僅提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。這些能力的提升將有助于他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-數(shù)字6和7的形狀、意義及書寫方法。

-6和7的加減法運算規(guī)則。

-加減法在實際生活中的應用。

②關鍵詞：

-數(shù)字：6，7

-加法：加數(shù)，和

-減法：被減數(shù)，減數(shù)，差

-實際應用：購物找零，時間計算

③句子：

-“數(shù)字6像小鴨子，數(shù)字7像小勺子?！?/p>

-“3個蘋果加上2個蘋果，一共是5個蘋果?！?/p>

-“5個蘋果減去3個蘋果，一共是2個蘋果?！?/p>

-“在加法中，兩個加數(shù)相加得到和；在減法中，被減數(shù)減去減數(shù)得到差。”

-“通過觀察、比較、實際操作等方式，幫助學生理解加減法運算的原理?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《6、7的認識和加、減法》，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來和大家分享一下。

首先，我覺得在教學過程中，有幾個地方做得比較到位。

①在教學方法的運用上，我盡量采用了多種教學手段，比如通過實物、圖片、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。

②在課堂上，我注重引導學生主動思考，通過提問、討論等方式，讓學生在解決問題的過程中掌握知識。比如，在講解加減法運算時，我讓學生自己嘗試計算，然后再一起討論，這樣不僅提高了他們的運算能力，還鍛煉了他們的思維能力。

③在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，讓學生在一個安靜、有序的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣有助于他們集中注意力，提高學習效果。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。

①在講解數(shù)字6和7的書寫時，我發(fā)現(xiàn)有些學生掌握得不夠扎實。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓他們反復練習。所以，在今后的教學中，我需要安排更多的時間讓學生練習書寫。

②在講解加減法運算時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于進位和借位的理解還不夠清晰。這可能是因為我沒有給出足夠的實例來幫助他們理解。因此，我需要在今后的教學中，通過更多的實例和練習來強化這部分內(nèi)容。

至于教學總結，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。

①在知識方面，學生們掌握了數(shù)字6和7的認識和加減法運算，能夠獨立完成簡單的計算。

②在技能方面，他們的運算能力得到了提高，能夠在實際情境中應用所學知識。

③在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心也得到了增強。

當然，也有一些問題需要我們共同面對。

①部分學生對于數(shù)字的書寫還不夠熟練，需要加強練習。

②對于加減法中的進位和借位，學生們還需要更多的練習和指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

①在今后的教學中，我會安排更多的時間讓學生練習書寫數(shù)字，特別是那些書寫不夠扎實的同學。

②我會通過更多的實例和練習來講解加減法中的進位和借位，幫助學生更好地理解。

③我還會繼續(xù)采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。典型例題講解1.例題：小明有6個蘋果，媽媽又給了他7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原本有6個蘋果，媽媽又給了他7個蘋果，所以小明現(xiàn)在有6+7=13個蘋果。

2.例題：小華有7個橘子，吃掉了2個，小華還剩多少個橘子？

解答：小華原本有7個橘子，吃掉了2個，所以小華還剩7-2=5個橘子。

3.例題：小紅有3個玩具，小藍有4個玩具，他們一共有多少個玩具？

解答：小紅有3個玩具，小藍有4個玩具，所以他們一共有3+4=7個玩具。

4.例題：小王有5個氣球，他的朋友送給他2個氣球，小王現(xiàn)在有多少個氣球？

解答：小王原本有5個氣球，朋友送給他2個氣球，所以小王現(xiàn)在有5+2=7個氣球。

5.例題：小麗有7本書，她借給小剛3本書，小麗還剩多少本書？

解答：小麗原本有7本書，借給小剛3本書，所以小麗還剩7-3=4本書。

-在例題1中，我們學習了如何將兩個數(shù)相加，以得到總數(shù)。

-在例題2中，我們學習了如何從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，以得到剩余的數(shù)量。

-在例題3中，我們學習了如何將兩個不同的數(shù)量相加，以得到總和。

-在例題4中，我們再次看到了加法運算在生活中的應用，即物品數(shù)量的增加。

-在例題5中，我們學習了減法運算在生活中的應用，即物品數(shù)量的減少。

這些例題不僅幫助學生鞏固了加減法的基本概念，還讓他們意識到數(shù)學運算在解決實際問題中的重要性。通過這些例題的練習，學生可以更好地理解加減法運算的原理，并在實際生活中靈活運用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本上的練習題，包括數(shù)字6和7的書寫練習，以及相關的加減法題目。

2.家長可以和孩子一起進行簡單的家庭作業(yè)，比如：

-小明有3個橘子，媽媽又買來了5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？

-小華有4個鉛筆，借給小麗2個鉛筆，小華還剩多少個鉛筆？

3.針對加減法運算的練習，例如：

-計算6+5的結果，并解釋為什么是11。

-計算7-3的結果，并解釋為什么是4。

4.實際情境題目的練習，如：

-如果一個籃子里有6個蘋果，然后又放入了2個蘋果，籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？

-小明有7本書，他給了小剛3本書，小明還剩多少本書？

5.讓學生嘗試自己設計一個簡單的購物找零問題，并計算答案。

作業(yè)反饋：

1.在學生完成作業(yè)后，我將及時進行批改。對于書寫部分，我會檢查他們是否能夠正確書寫數(shù)字6和7，以及加減法運算的符號。

2.對于計算題目，我會檢查他們是否能夠正確應用加減法運算規(guī)則，以及是否理解了進位和借位的概念。

3.對于實際情境題目，我會評估他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中，以及是否能夠清晰地解釋他們的解題思路。

4.對于