Unit 7 Section B (2a-4) 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit7SectionB(2a-4)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握新詞匯和句型，并通過情景對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)和跨文化理解能力；通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)所學(xué)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較好，但在寫作和閱讀理解方面仍有提升空間。

學(xué)生層次上，班級(jí)中存在一定程度的分化，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性高，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，參與度較低。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，部分學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣需要改進(jìn)，如注意力不集中、參與互動(dòng)不足等。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過課堂討論、小組活動(dòng)等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語(yǔ)聽力材料庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（圖片、卡片）、PPT課件、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡看英文電影嗎？有沒有覺得英語(yǔ)很重要？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的圖片或視頻片段，如英文歌曲、電影片段等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如跨文化交流、國(guó)際會(huì)議等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語(yǔ)聽力”、“英語(yǔ)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范等，并設(shè)定提交截止日期。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適宜性等。

教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit7SectionB(2a-4)的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-familymembers：家庭成員（如：brother,sister,mother,father,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin）

-activities：活動(dòng)（如：swimming,playingbasketball,watchingTV,reading,doinghomework）

-hobbies：愛好（如：collectingstamps,playingtheguitar,painting,cooking）

-dailyroutine：日常作息（如：getup,havebreakfast,gotoschool,doexercises,havedinner,gotobed）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygotothelibraryonweekends.

-Whatareyourhobbies?

-Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.

3.時(shí)態(tài)運(yùn)用：

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般將來(lái)時(shí)：表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

4.介詞短語(yǔ)：

-onweekends：在周末

-inthemorning/afternoon/evening：在早上/下午/晚上

-afterschool：放學(xué)后

-atschool：在學(xué)校

5.連詞和副詞：

-also：也

-sometimes：有時(shí)

-usually：通常

-often：經(jīng)常

6.語(yǔ)法點(diǎn)：

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式（如：goes,reads,paints）

-動(dòng)詞短語(yǔ)（如：gotoschool,dohomework,watchTV）

-介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)（如：onweekends,afterschool）

7.文化背景知識(shí)：

-不同國(guó)家人們的日常作息和愛好

-跨文化交流的重要性

8.聽力技能：

-識(shí)別并理解日常生活中的對(duì)話和情景

-識(shí)別并理解人物關(guān)系和活動(dòng)

9.口語(yǔ)表達(dá)：

-描述自己的日?；顒?dòng)和愛好

-提問和回答關(guān)于他人日?；顒?dòng)和愛好的問題

10.寫作技能：

-用英語(yǔ)描述自己的日常活動(dòng)和愛好

-用英語(yǔ)詢問他人的日?；顒?dòng)和愛好教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我感覺到收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的東西。比如，我用了一些圖片和視頻來(lái)引入新詞匯和句型，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些多媒體資源反應(yīng)挺積極的。有的學(xué)生說(shuō)，這樣一來(lái)，他們更容易理解和記憶這些新知識(shí)了。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，他們覺得這樣更有安全感，能更好地集中注意力。所以，我覺得在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能利用多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，又能照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然后是策略方面，我設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，希望讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。但實(shí)際情況是，有些小組討論起來(lái)非常熱烈，有的則顯得有些沉默。我想，這可能與小組的組成有關(guān)，有的小組里學(xué)生之間的熟悉程度比較高，討論起來(lái)自然更放松；而有的小組可能因?yàn)槌蓡T間的生疏而顯得有些尷尬。所以我得考慮如何更科學(xué)地分組，以及如何引導(dǎo)小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律上的控制還不夠嚴(yán)格。有些學(xué)生雖然表面上看起來(lái)在認(rèn)真聽講，但實(shí)際上注意力并不集中。這可能是因?yàn)檎n堂節(jié)奏不夠緊湊，或者是教學(xué)方法不夠吸引人。我需要反思一下，如何調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能保持紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的新詞匯和句型掌握得不錯(cuò)，尤其在角色扮演的環(huán)節(jié)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯提高。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所增強(qiáng)，這讓我感到欣慰。

但是，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生在寫作方面還是存在困難，對(duì)于如何用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)和愛好，他們還是感到挺迷茫的。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化教學(xué)資源，合理搭配多媒體和傳統(tǒng)教材，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)提高討論的效率。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

4.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)，提高寫作能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述你周末通常都做些什么。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“Iusuallygotothelibraryonweekends.”

答案示例：

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Iusuallygotothelibraryonweekends.Ilikereadingbooksthere.Sometimes,Ialsogoforawalkintheparkorvisitmyfriends.

2.角色扮演練習(xí)：

假設(shè)你是課文中的角色，與另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，詢問對(duì)方的周末計(jì)劃。使用以下句型：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“Iusuallygoto...”

答案示例（學(xué)生A扮演學(xué)生B）：

StudentA:Whatdoyouusuallydoonweekends?

StudentB:Iusuallygotothebeach.Ilikeswimmingandsunbathing.

StudentA:Thatsoundsfun!Whataboutyou?

StudentB:Iusuallygotothegym.Ilikeplayingbasketballandliftingweights.

3.完形填空練習(xí)：

閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯或短語(yǔ)填空。使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

短文：

Iusually___________onweekends.Ilike___________and___________.Sometimes,Ialso___________withmyfriends.

A.gotothebeach

B.gotothegym

C.gotothelibrary

D.playbasketball

E.readbooks

F.watchTV

答案：C,E,D,A

4.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)：

將下列句子轉(zhuǎn)換成一般過去時(shí)。

a.Iusuallygotothelibraryonweekends.

b.Theyusuallyplaybasketballinthepark.

答案：

a.Iusuallywenttothelibraryonweekends.

b.Theyusuallyplayedbasketballinthepark.

5.語(yǔ)法應(yīng)用練習(xí)：

根據(jù)句意，選擇合適的介詞短語(yǔ)填空。

a.I___________(go)toschoolbybuseveryday.

b.She___________(go)tothemarketlastweek.

答案：

a.goto

b.wentto教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生們能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但部分小組在討論過程中存在溝通不暢的問題，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用新學(xué)的詞匯，但在語(yǔ)法運(yùn)用方面仍有待提高。測(cè)試中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)方面，學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在詞匯和句型掌握方面有所提高，但在語(yǔ)法運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)方面還有待加強(qiáng)?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予以下反饋：

-鼓勵(lì)積極參與課堂的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的勇氣和表現(xiàn)。

-對(duì)表現(xiàn)緊張的學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并給予正面的鼓勵(lì)。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對(duì)小組討論成果展示，教師將給予以下反饋：

-肯定學(xué)生們的積極參與和合作精神。

-指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行溝通和協(xié)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生在展示過程中更加自信和流暢。

針對(duì)隨堂測(cè)試，教師將給予以下反饋：

-對(duì)掌握較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在語(yǔ)法運(yùn)用和時(shí)態(tài)方面有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)。

-建議學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在詞匯和句型掌握方面取得了進(jìn)步。但在語(yǔ)法運(yùn)用和口