湖南省初中體育 27-28 籃球體前換手運球技術教學實錄

湖南省初中體育27-28籃球體前換手運球技術教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過籃球體前換手運球技術的教學，幫助學生掌握籃球基本技能，提高學生的協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)學生團隊合作精神。通過實踐操作，使學生能夠熟練運用這一技術，為今后的籃球運動打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生已具備基本的籃球運動知識，能夠進行簡單的運球和投籃動作，但對體前換手運球技術的細節(jié)和技巧掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍具有濃厚興趣，具備一定的運動能力。學習風格上，部分學生喜歡通過觀察和模仿學習，而另一部分學生則更傾向于動手實踐和反復練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習體前換手運球技術時，可能會遇到手部協(xié)調性不足、換手時機把握不準確、運球動作不規(guī)范等問題。此外，部分學生可能因為缺乏自信心而影響技術的進步。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合示范動作，講解體前換手運球的基本要領和技巧。

2.模仿法：通過分組練習，讓學生模仿教師示范，逐步掌握動作。

3.反饋法：及時給予學生動作評價和反饋，幫助學生糾正錯誤。

教學手段：

1.多媒體展示：利用視頻和圖片展示標準動作，幫助學生直觀理解。

2.現(xiàn)場示范：教師親自示范，讓學生直觀感受動作要領。

3.練習軟件：使用籃球練習軟件，提供個性化練習方案，提高學生練習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過提問“同學們，你們在籃球比賽中遇到過哪些運球技術？”來激發(fā)學生的興趣，然后展示一段籃球比賽中精彩運球視頻，引導學生進入課堂主題——“湖南省初中體育27-28籃球體前換手運球技術”。

2.新課講授

（1）講解體前換手運球的基本要領：教師詳細講解體前換手運球的技術動作，包括手型、站位、運球動作等，并強調動作的連貫性和協(xié)調性。

（2）示范動作：教師進行標準示范，讓學生觀察動作細節(jié)，注意手型和運球節(jié)奏。

（3）動作分解：將體前換手運球動作分解為幾個步驟，逐一講解和示范，幫助學生逐步掌握。

3.實踐活動

（1）原地練習：學生在教師指導下進行原地體前換手運球練習，教師巡回指導，糾正動作錯誤。

（2）移動中練習：學生在教師帶領下進行移動中體前換手運球練習，提高動作的連貫性和實用性。

（3）對抗練習：分組進行運球對抗練習，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學技術，提高運球技巧。

4.學生小組討論

（1）討論如何提高手部協(xié)調性：學生分享自己的練習方法和經(jīng)驗，如加強手指靈活性訓練、練習投籃等。

（2）討論如何把握換手時機：學生通過分析視頻和實際操作，總結出換手時機的判斷方法。

（3）討論如何糾正動作錯誤：學生互相交流，提出糾正動作錯誤的建議，如加強動作分解練習、請教師或同學示范等。

5.總結回顧

內容：教師總結本節(jié)課所學內容，強調體前換手運球技術的關鍵點和注意事項。同時，指出本節(jié)課的重難點，如手型、換手時機、動作連貫性等，并鼓勵學生在課后加強練習。

教學流程具體分析及舉例：

1.導入新課（用時5分鐘）

2.新課講授（用時10分鐘）

（1）講解體前換手運球的基本要領：教師講解動作要領，如手型、站位、運球動作等。

（2）示范動作：教師進行標準示范，讓學生觀察動作細節(jié)。

（3）動作分解：將動作分解為幾個步驟，逐一講解和示范。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）原地練習：學生在教師指導下進行原地體前換手運球練習。

（2）移動中練習：學生在教師帶領下進行移動中體前換手運球練習。

（3）對抗練習：分組進行運球對抗練習，提高運球技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論如何提高手部協(xié)調性：學生分享自己的練習方法和經(jīng)驗。

（2）討論如何把握換手時機：學生通過分析視頻和實際操作，總結出換手時機的判斷方法。

（3）討論如何糾正動作錯誤：學生互相交流，提出糾正動作錯誤的建議。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師總結本節(jié)課所學內容，強調重難點，并鼓勵學生在課后加強練習。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《籃球運動技術教程》：這本書詳細介紹了籃球運動的各種技術，包括運球、傳球、投籃等，適合學生深入學習籃球技術。

-《籃球規(guī)則與裁判法》：通過閱讀這本書，學生可以了解籃球比賽的規(guī)則和裁判法，提高對籃球比賽的理解。

-《籃球訓練方法與應用》：這本書提供了多種籃球訓練方法，包括體能訓練、技術訓練和心理訓練，有助于學生全面提升籃球技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些運球練習，如設置障礙物進行運球，以提高運球技巧和靈活性。

-鼓勵學生觀看專業(yè)籃球比賽，分析球員在比賽中的運球動作，學習他們的技巧和策略。

-學生可以嘗試與家人或朋友一起進行籃球游戲，通過實際操作來鞏固和提升運球技術。

3.知識點拓展：

-籃球運動的歷史與發(fā)展：介紹籃球運動的起源、發(fā)展歷程以及不同時期的標志性人物和事件。

-籃球運動的文化內涵：探討籃球運動在全球范圍內的文化影響力，以及它如何體現(xiàn)團隊合作、公平競爭等價值觀。

-籃球運動與身心健康：分析籃球運動對身心健康的益處，包括提高心肺功能、增強體質、培養(yǎng)意志品質等。

-籃球運動與體育教育：討論籃球運動在體育教育中的地位和作用，以及如何通過籃球運動培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

4.實用性知識點：

-籃球運動中的基本戰(zhàn)術：介紹籃球運動中的進攻和防守戰(zhàn)術，如快攻、聯(lián)防、人盯人等。

-籃球運動中的團隊協(xié)作：分析團隊協(xié)作在籃球運動中的重要性，以及如何通過團隊協(xié)作提高比賽成績。

-籃球運動中的心理調節(jié)：探討運動員在比賽中的心理調節(jié)方法，如放松訓練、心理暗示等。

-籃球運動中的營養(yǎng)與健康：介紹籃球運動員的營養(yǎng)需求和健康飲食建議。內容邏輯關系①籃球體前換手運球技術動作解析

①.1手型：五指自然分開，拇指與食指成八字形，手掌放松，指關節(jié)微屈。

①.2站位：兩腳自然開立，與肩同寬，膝蓋微屈，身體重心落在兩腳之間。

①.3運球動作：以左手運球為例，右手拍球后迅速換手，同時左臂伸直，手掌向上，控制球的方向和速度。

②體前換手運球技術的訓練方法

②.1原地練習：在原地反復練習換手動作，熟悉手型和換手時機。

②.2移動中練習：在移動過程中進行換手運球，提高動作的連貫性和實用性。

②.3對抗練習：在對方防守的情況下進行運球，鍛煉應變能力和實戰(zhàn)技巧。

③體前換手運球技術的應用與戰(zhàn)術配合

③.1突破：利用體前換手運球技術突破對方防守，尋找投籃或傳球機會。

③.2投籃：在突破或傳球過程中，適時運用體前換手運球技術，調整姿勢進行投籃。

③.3傳球：在隊友處于有利位置時，運用體前換手運球技術進行精準傳球。課堂1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：在講解籃球體前換手運球技術時，通過提問來檢驗學生對知識的理解程度。例如，詢問學生“體前換手運球的手型應該是什么？”或者“在進行體前換手運球時，身體重心的位置應該如何調整？”通過學生的回答，教師可以及時了解學生對知識點的掌握情況。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在學生進行練習時，教師應仔細觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能正確掌握換手時機。例如，教師可以觀察學生在運球過程中的手型是否正確，膝蓋是否微屈，身體重心是否保持在兩腳之間。

（3）測試環(huán)節(jié)：在課堂的最后，教師可以組織一個小測試，讓學生進行實際操作，以檢驗他們對體前換手運球技術的掌握程度。測試內容包括原地運球、移動中運球以及對抗中的運球，通過測試，教師可以了解學生的技術水平，并及時調整教學策略。

2.學生個體評價

（1）動作規(guī)范度評價：評價學生在練習中體前換手運球動作的規(guī)范性，如手型、站位、運球節(jié)奏等。

（2）技能進步評價：跟蹤學生在學習過程中的技能進步，記錄學生從最初的不熟練到逐漸掌握的過程。

（3）自信心評價：觀察學生在課堂上的自信心表現(xiàn)，如是否敢于嘗試、面對失敗是否能夠積極調整心態(tài)。

3.小組評價

（1）合作精神評價：評價學生在小組練習中的合作精神，如是否互相幫助、是否積極參與討論等。

（2）團隊成績評價：根據(jù)小組在對抗練習中的表現(xiàn)，評價小組成員的整體成績，包括得分、防守等。

（3）溝通能力評價：評價學生在小組練習中的溝通能力，如是否能夠清晰地表達自己的想法，是否能夠傾聽他人的意見。

4.反饋與改進

（1）即時反饋：在課堂上，教師應給予學生即時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）定期評價：定期對學生進行評價，包括技能評價、態(tài)度評價等，以全面了解學生的學習狀況。

（3）改進措施：根據(jù)評價結果，制定相應的改進措施，如調整教學策略、增加練習時間等，以促進學生的進一步學習。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請嘗試在籃球場或家中空曠的地方，進行體前換手運球練習，記錄下你練習的次數(shù)和感受。思考如何改進你的運球技術。

答案：學生需要記錄下練習的次數(shù)，例如“我練習了30次”，并描述自己的感受，如“我感覺我的手型更加穩(wěn)定了”。

2.分析作業(yè)：觀看一段籃球比賽視頻，找出至少三個球員使用體前換手運球技術的場景，并分析他們在何時、何地以及如何運用這一技術。

答案：學生可能回答：“在比賽第15分鐘，球員A在對方籃下接球后，面對防守者，使用體前換手運球成功擺脫防守，獲得了投籃機會?！?/p>

3.創(chuàng)意作業(yè)：設計一個簡單的籃球游戲，要求在游戲中必須包含體前換手運球技術，并說明游戲規(guī)則。

答案：學生可能設計一個游戲：“運球接力賽”，兩名隊員為一組，從起點運球至終點，然后折返回起點，將球傳給下一組隊員，先完成的隊伍獲勝。

4.寫作作業(yè)：以“籃球運球技術的重要性”為題，寫一篇短文，闡述你對于籃球體前換手運球技術的理解和看法。

答案：學生可能寫出：“籃球運球技術是籃球運動中不可或缺的一部分，它不僅能夠幫助球員在比賽中更好地控制球，還能夠提高球員的靈活性和應變能力。”

5.應用作業(yè)：假設你是一名籃球教練，為一名初學者設計一套體前換手運球技術的訓練計劃，包括訓練目標、訓練內容、訓練方法和訓練時間。

答案：學生可能設計出以下訓練計劃：

-訓練目標：掌握體前換手運球的基本動作，提高運球穩(wěn)定性。

-訓練內容：原地運球練習、移動中運球練習、對抗練習。

-訓練方法：分組練習、個別指導、視頻分析。

-訓練時間：每周兩次，每次30分鐘。教學反思今天上了籃球體前換手運球技術的課，總體來說，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過提問和展示視頻，學生們對體前換手運球技術有了初步的認識。在講解動作要領時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合示范動作，讓學生直觀地理解?？吹綄W生們認真聽講，積極參與練習，我覺得自己的努力沒有白費。

但是，在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生動作不夠規(guī)范，比如手型不正確、換手時機把握不準等。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節(jié)，耐心指導每一個學生，確保他們能夠掌握正確的動作。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在對抗練習中，過于依賴速度和力量，而忽略了運球技術的運用。這讓我反思，是否在教學中過于強調競技性，而忽視了基礎技術的培養(yǎng)。今后，我會在教學中更加注重基礎技術的訓練，讓學生在實戰(zhàn)中學會靈活運用。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生表達不夠清晰，或者缺乏深度。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些語言表達和邏輯思維的訓練，幫助學生更好地參與討論。

課后，我認真批改了學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們在練習中遇到