




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課《銀行取款過(guò)程的優(yōu)化》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《銀行取款過(guò)程的優(yōu)化》為全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解銀行取款流程,掌握優(yōu)化流程的方法,提高效率。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí),提高信息處理能力,通過(guò)銀行取款流程的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題,提升實(shí)踐操作技能。增強(qiáng)創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)學(xué)生提出優(yōu)化方案,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.理解銀行取款流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2.掌握優(yōu)化取款流程的方法和步驟。
難點(diǎn):
1.將信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景。
2.創(chuàng)新思維,設(shè)計(jì)出合理的優(yōu)化方案。
解決辦法:
1.通過(guò)案例分析,讓學(xué)生直觀理解取款流程。
2.分組討論,鼓勵(lì)學(xué)生提出優(yōu)化建議。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具,如思維導(dǎo)圖,幫助分析和設(shè)計(jì)優(yōu)化方案。
4.課堂實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)優(yōu)化效果,提升問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《銀行取款過(guò)程的優(yōu)化》。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的銀行取款流程圖、優(yōu)化方案模板等圖片和圖表。
3.實(shí)驗(yàn)器材:準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備,用于展示多媒體資源和學(xué)生作品。
4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),提供白板或黑板用于展示討論結(jié)果,確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,例如要求學(xué)生觀看關(guān)于銀行取款流程的視頻,并總結(jié)流程中的關(guān)鍵步驟。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞銀行取款流程的優(yōu)化,設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何減少排隊(duì)時(shí)間?”和“有哪些技術(shù)可以應(yīng)用于優(yōu)化流程?”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋,了解預(yù)習(xí)情況。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,閱讀相關(guān)資料,理解銀行取款流程的基本知識(shí)。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)和微信群,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)播放一段銀行取款排隊(duì)等待的情景視頻,引出優(yōu)化流程的必要性。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解銀行取款流程的各個(gè)環(huán)節(jié),以及可能的優(yōu)化點(diǎn),如引入自助設(shè)備、優(yōu)化排隊(duì)系統(tǒng)等。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生提出自己的優(yōu)化方案。
學(xué)生活動(dòng):
聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,思考老師講解的優(yōu)化點(diǎn)是否合理。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論,提出自己的優(yōu)化方案。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過(guò)講解,幫助學(xué)生理解銀行取款流程的優(yōu)化原理。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)小組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的銀行取款流程優(yōu)化方案,并考慮實(shí)際可行性。
提供拓展資源:推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站,如銀行科技發(fā)展的相關(guān)報(bào)道,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成優(yōu)化方案的設(shè)計(jì)。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用推薦的資源,進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:通過(guò)布置作業(yè)和提供拓展資源,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
在學(xué)習(xí)《銀行取款過(guò)程的優(yōu)化》這一課后,學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果:
1.知識(shí)掌握
(1)學(xué)生對(duì)銀行取款流程有了全面的了解,包括取款前的準(zhǔn)備、取款過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)以及取款后的注意事項(xiàng)。
(2)學(xué)生掌握了銀行取款流程的優(yōu)化方法,如引入自助設(shè)備、優(yōu)化排隊(duì)系統(tǒng)、簡(jiǎn)化手續(xù)等。
(3)學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息技術(shù)手段解決實(shí)際問(wèn)題,如利用網(wǎng)絡(luò)銀行、手機(jī)銀行等渠道進(jìn)行取款。
2.技能提升
(1)學(xué)生在課堂上積極參與討論,提出了許多有創(chuàng)意的優(yōu)化方案,體現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。
(2)學(xué)生在小組合作中,學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作,提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
(3)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,掌握了銀行取款流程優(yōu)化的實(shí)踐技能,如設(shè)計(jì)優(yōu)化方案、制作流程圖等。
3.思維發(fā)展
(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷思考如何優(yōu)化銀行取款流程,培養(yǎng)了批判性思維能力。
(2)學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題,提高了問(wèn)題解決能力。
(3)學(xué)生在設(shè)計(jì)優(yōu)化方案時(shí),充分考慮了實(shí)際可行性,體現(xiàn)了邏輯思維和系統(tǒng)性思維。
4.情感態(tài)度
(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)銀行取款流程的優(yōu)化產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。
(2)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的精神。
(3)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在改善人們生活、提高效率方面的重要作用,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。
5.實(shí)用性
(1)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活,如在家中嘗試優(yōu)化家庭事務(wù)處理流程。
(2)學(xué)生在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。
(3)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),提高了自己的生活品質(zhì),為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①銀行取款流程的基本環(huán)節(jié)
-取款前的準(zhǔn)備:賬戶(hù)信息核對(duì)、取款憑證準(zhǔn)備。
-取款過(guò)程:排隊(duì)、等待、操作ATM或柜臺(tái)取款。
-取款后的注意事項(xiàng):保管好取款憑證、確認(rèn)取款成功。
②優(yōu)化銀行取款流程的方法
-引入自助設(shè)備:ATM、自助服務(wù)終端等。
-優(yōu)化排隊(duì)系統(tǒng):智能排隊(duì)、預(yù)約取款等。
-簡(jiǎn)化手續(xù):無(wú)卡取款、簡(jiǎn)化操作步驟等。
③信息技術(shù)在優(yōu)化流程中的應(yīng)用
-網(wǎng)絡(luò)銀行:在線查詢(xún)、轉(zhuǎn)賬、預(yù)約取款等。
-手機(jī)銀行:移動(dòng)端操作、快速取款等。
-數(shù)據(jù)分析:利用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化服務(wù)流程。典型例題講解1.例題:
假設(shè)某銀行ATM機(jī)每次取款需要排隊(duì)等待5分鐘,平均每分鐘有2人排隊(duì),請(qǐng)問(wèn)如果引入自助服務(wù)終端,每次取款可以節(jié)省多少時(shí)間?
解答:
首先,計(jì)算ATM機(jī)前排隊(duì)人數(shù)所需的總時(shí)間:
總時(shí)間=排隊(duì)人數(shù)×每人等待時(shí)間
總時(shí)間=2人×5分鐘=10分鐘
然后,假設(shè)引入自助服務(wù)終端后,每次取款可以節(jié)省一半的時(shí)間,即節(jié)省5分鐘。
節(jié)省的時(shí)間=總時(shí)間/2
節(jié)省的時(shí)間=10分鐘/2=5分鐘
所以,引入自助服務(wù)終端后,每次取款可以節(jié)省5分鐘。
2.例題:
某銀行計(jì)劃在營(yíng)業(yè)廳內(nèi)引入自助服務(wù)終端,現(xiàn)有資金預(yù)算為50000元。自助服務(wù)終端的初始成本為20000元,預(yù)計(jì)每年維護(hù)費(fèi)用為1000元。如果自助服務(wù)終端的使用壽命為5年,請(qǐng)問(wèn)每年銀行需要投入多少資金用于維護(hù)?
解答:
首先,計(jì)算每年的維護(hù)費(fèi)用:
每年維護(hù)費(fèi)用=預(yù)計(jì)每年維護(hù)費(fèi)用
每年維護(hù)費(fèi)用=1000元
然后,計(jì)算5年內(nèi)的總維護(hù)費(fèi)用:
總維護(hù)費(fèi)用=每年維護(hù)費(fèi)用×使用壽命
總維護(hù)費(fèi)用=1000元×5年=5000元
最后,計(jì)算每年銀行需要投入的資金:
每年投入資金=總維護(hù)費(fèi)用/使用壽命
每年投入資金=5000元/5年=1000元
所以,每年銀行需要投入1000元用于自助服務(wù)終端的維護(hù)。
3.例題:
某銀行計(jì)劃優(yōu)化排隊(duì)系統(tǒng),通過(guò)引入智能排隊(duì)系統(tǒng),將排隊(duì)時(shí)間縮短至原來(lái)的1/3。如果原來(lái)平均每分鐘有3人排隊(duì),請(qǐng)問(wèn)引入智能排隊(duì)系統(tǒng)后,平均每分鐘可以減少多少排隊(duì)人數(shù)?
解答:
首先,計(jì)算原來(lái)每分鐘排隊(duì)人數(shù)所需的總時(shí)間:
總時(shí)間=排隊(duì)人數(shù)×每人等待時(shí)間
總時(shí)間=3人×1分鐘=3分鐘
然后,假設(shè)引入智能排隊(duì)系統(tǒng)后,排隊(duì)時(shí)間縮短至原來(lái)的1/3,即節(jié)省2分鐘。
節(jié)省的時(shí)間=總時(shí)間/3
節(jié)省的時(shí)間=3分鐘/3=1分鐘
最后,計(jì)算引入智能排隊(duì)系統(tǒng)后,平均每分鐘可以減少的排隊(duì)人數(shù):
減少的排隊(duì)人數(shù)=節(jié)省的時(shí)間/每人等待時(shí)間
減少的排隊(duì)人數(shù)=1分鐘/1分鐘=1人
所以,引入智能排隊(duì)系統(tǒng)后,平均每分鐘可以減少1人排隊(duì)。
4.例題:
某銀行在優(yōu)化取款流程時(shí),計(jì)劃簡(jiǎn)化手續(xù),將取款操作步驟從原來(lái)的5步減少到3步。如果平均每位客戶(hù)每次取款需要花費(fèi)2分鐘,請(qǐng)問(wèn)簡(jiǎn)化手續(xù)后,每位客戶(hù)每次取款可以節(jié)省多少時(shí)間?
解答:
首先,計(jì)算原來(lái)每位客戶(hù)每次取款所需的總時(shí)間:
總時(shí)間=操作步驟×每步所需時(shí)間
總時(shí)間=5步×2分鐘/步=10分鐘
然后,計(jì)算簡(jiǎn)化手續(xù)后,每位客戶(hù)每次取款所需的總時(shí)間:
總時(shí)間=簡(jiǎn)化后的操作步驟×每步所需時(shí)間
總時(shí)間=3步×2分鐘/步=6分鐘
最后,計(jì)算每位客戶(hù)每次取款可以節(jié)省的時(shí)間:
節(jié)省的時(shí)間=原來(lái)的總時(shí)間-簡(jiǎn)化后的總時(shí)間
節(jié)省的時(shí)間=10分鐘-6分鐘=4分鐘
所以,簡(jiǎn)化手續(xù)后,每位客戶(hù)每次取款可以節(jié)省4分鐘。
5.例題:
某銀行計(jì)劃通過(guò)引入無(wú)卡取款服務(wù),減少客戶(hù)排隊(duì)等待時(shí)間。如果引入無(wú)卡取款后,平均每分鐘可以減少1人排隊(duì),而原來(lái)每分鐘有4人排隊(duì),請(qǐng)問(wèn)引入無(wú)卡取款后,平均每分鐘可以減少多少時(shí)間?
解答:
首先,計(jì)算原來(lái)每分鐘排隊(duì)所需的總時(shí)間:
總時(shí)間=排隊(duì)人數(shù)×每人等待時(shí)間
總時(shí)間=4人×1分鐘=4分鐘
然后,計(jì)算引入無(wú)卡取款后,每分鐘可以減少的排隊(duì)人數(shù):
減少的排隊(duì)人數(shù)=1人
最后,計(jì)算引入無(wú)卡取款后,平均每分鐘可以減少的時(shí)間:
減少的時(shí)間=減少的排隊(duì)人數(shù)×每人等待時(shí)間
減少的時(shí)間=1人×1分鐘=1分鐘
所以,引入無(wú)卡取款后,平均每分鐘可以減少1分鐘的時(shí)間。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.完成以下表格,列出銀行取款流程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其優(yōu)化方法。
-流程環(huán)節(jié)|優(yōu)化方法
---------|--------
-取款前準(zhǔn)備|
-取款過(guò)程|
-取款后注意事項(xiàng)|
2.設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)化銀行取款流程的方案,包括以下內(nèi)容:
-優(yōu)化前后的流程對(duì)比
-優(yōu)化措施及預(yù)期效果
-實(shí)施步驟及所需資源
3.調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校附近的銀行,了解它們?cè)谌】盍鞒虄?yōu)化方面的具體措施,并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。
作業(yè)反饋:
1.對(duì)學(xué)生完成的表格進(jìn)行批改,檢查是否涵蓋了所有流程環(huán)節(jié)和優(yōu)化方法,并對(duì)不規(guī)范或遺漏的部分進(jìn)行指正。
2.評(píng)估學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)化方案,關(guān)注方案的可行性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。對(duì)于方案中的不足之處,給出具體改進(jìn)建議,如增加自助設(shè)備、優(yōu)化排隊(duì)系統(tǒng)等。
3.對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行批改,檢查是否真實(shí)反映了銀行取款流程的優(yōu)化措施。對(duì)于報(bào)告中存在的問(wèn)題,如數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入等,給予反饋并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。
4.在作業(yè)反饋中,鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流??梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的設(shè)計(jì)方案和調(diào)查結(jié)果,促進(jìn)共同進(jìn)步。
5.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對(duì)于存在困難的學(xué)生,提供個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。
6.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
7.通過(guò)作業(yè)反饋,幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀,這節(jié)課下來(lái),心里真是五味雜陳。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。首先,我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。咱們用了案例分析和小組討論,學(xué)生們參與度挺高的,大家都能積極地提出自己的想法。不過(guò),我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還是不夠深入,比如優(yōu)化流程中的“瓶頸”問(wèn)題,有些同學(xué)就有點(diǎn)迷茫。這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致,用更直觀的方式去解釋。
然后是教學(xué)策略,我覺(jué)得咱們這個(gè)策略還是挺有效的。通過(guò)實(shí)際的案例,學(xué)生們能夠更好地理解抽象的概念。不過(guò),我注意到,在討論環(huán)節(jié),有的小組討論得特別熱烈,有的小組卻比較沉默。這可能是因?yàn)榉纸M的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,以后得在這方面多下功夫,盡量做到組內(nèi)成員的互補(bǔ)。
管理方面,我得承認(rèn),我在課堂紀(jì)律上可能有點(diǎn)松懈。有幾個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候注意力不太集中,有時(shí)候我講得激情澎湃,他們卻心不在焉。這說(shuō)明我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格,同時(shí)也得想辦法提高課堂的趣味性,吸引他們的注意力。
教學(xué)總結(jié)嘛,我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生都能掌握銀行取款流程的基本知識(shí),而且能夠提出一些優(yōu)化方案。在技能方面,學(xué)生們?cè)谛〗M討論和設(shè)計(jì)優(yōu)化方案的過(guò)程中,提高了合作能力和問(wèn)題解決能力。情感態(tài)度上,大家對(duì)于信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。
不過(guò),也存在一些問(wèn)題。比如,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)與汽車(chē)人機(jī)交互的融合研究-洞察及研究
- 江蘇省泰興市西城中學(xué)2025屆高二下化學(xué)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含解析
- 康復(fù)進(jìn)程智能跟蹤-洞察及研究
- 數(shù)據(jù)緩存性能評(píng)估-洞察及研究
- 非線性光散射特性研究-洞察闡釋
- 智能建造技術(shù)與項(xiàng)目管理的深度融合-洞察闡釋
- 2025屆海南省??谑兴闹懈咭换瘜W(xué)第二學(xué)期期末預(yù)測(cè)試題含解析
- 社交電商中的用戶(hù)口碑危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制-洞察闡釋
- 廣西南寧市2025屆化學(xué)高二下期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析
- 《白楊禮贊》文本深度解析與時(shí)代精神研究
- DB4404-T 29-2022 球墨鑄鐵排水井蓋管理規(guī)范
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表(拼音版本)
- 紅星水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程初步設(shè)計(jì)報(bào)告
- 診所備案申請(qǐng)表格(衛(wèi)健委備案)
- 行百里者半九十期末沖刺主題班會(huì).ppt課件
- 建筑施工新入職員工安全教育培訓(xùn)
- 管道吋徑工程量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)
- 基于T68鏜床電氣控制系統(tǒng)的PLC改造設(shè)計(jì)[1]
- 膨脹機(jī)培訓(xùn)資料-cryostar[1]資料
- 醫(yī)院標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)方案 2
- C7000服務(wù)器維護(hù)文檔
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論