廣東省十八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題【含答案解析】

廣東省十八校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共39分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的形成，與時(shí)代和作家的身世經(jīng)歷有著十分直接的聯(lián)系。《紅樓夢》明確強(qiáng)調(diào)以“我半世親睹親聞”的“一段陳跡故事”為創(chuàng)作素材，開卷即云：“因曾歷過一番夢幻，之后故將真事隱去，而借‘通靈’之說，撰此《石頭記》一書也。故日‘甄士隱’云云?！庇衷疲骸坝麑⒁淹囂於髯娴?，錦衣紈挎之時(shí)，飫甘饜肥之日，背父兄教育之恩，負(fù)師友規(guī)談之德，以至今日一技無成，半生潦倒之罪，編述一集，以告天下人?！币虼耍都t樓夢》是一部具有強(qiáng)烈真實(shí)性的作品……同時(shí)，《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的形成，與曹雪芹深受傳統(tǒng)文化的哺育是分不開。受傳統(tǒng)文化哺育的曹雪芹，是個多才多藝的人。他不僅是個小說家，而且工于詩畫。他熟練掌握了含蓄的手法，并將含蓄的手法運(yùn)用到小說創(chuàng)作中，并使之別具特色。含蓄手法的運(yùn)用，是小說《紅樓夢》具有偉大藝術(shù)力量的重要因素。《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的表現(xiàn)，無外乎三種。一是從內(nèi)容上說的，含義深隱，“意在言外”?！都t樓夢》到底是一部什么書，歷來看法分歧最大。魯迅說過：“讀《紅樓夢》，單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，流言家看見宮闈秘事……”兩百多年來，對《紅樓夢》的思想內(nèi)容，人們爭論不休，意見不一。這就是《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的反映……概括地說，《紅樓夢》是一部政治小說，它描寫了極為廣闊的社會生活和矛盾，寫了一個有典型意義的貴族之家由興盛到衰亡的必然過程，其中著力寫了三種矛盾：統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者之間的矛盾，統(tǒng)治者之間的內(nèi)部矛盾，叛逆者與封建衛(wèi)道者之間的矛盾。許多人認(rèn)識不清，是因?yàn)椤都t樓夢》的許多思想內(nèi)容都是含蓄表達(dá)的……二是從細(xì)節(jié)上說的，暗示情節(jié)，充滿蘊(yùn)意。細(xì)節(jié)本是刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展的重要手段。一般都意圖明確，緊扣寫作目的。而“暗示性細(xì)節(jié)”的意圖卻深藏于表象之下，需要經(jīng)讀者用心體味，才能領(lǐng)略其中的妙處。如《紅樓夢》第十三回“秦可卿死封龍禁尉王熙鳳協(xié)理寧國府”寫秦可卿死后消息傳出來，“彼時(shí)合家皆知，無不納罕，都有些疑心”，而“賈珍哭得像淚人一般”并“拍手道：‘如何料理，不過盡我所有罷了’”。于是置買棺材，捐龍禁尉，請鳳姐料理喪事，可賈珍的父親賈敬在城外廟中不肯回來。賈珍的妻子尤氏“正犯了胃疼舊疾，睡在床上”，諸事不理。最出奇的是中間只字未提死者的丈夫賈蓉，而且在賈珍為秦氏覓得棺木時(shí)補(bǔ)上一句：“此時(shí)賈珍恨不能代秦氏之死?！眳⒄战勾笏R言語，個中奧妙已是十分明顯的了。作者不用文字直接描繪，而是用細(xì)節(jié)暗示，含蓄有致地反映了“秦可卿淫喪天香樓”的事實(shí)，耐人尋味。三是從手法上說的，采用含蓄手法，不用語句直言，而寄托于形象，“弦外音，味外味”。在《紅樓夢》中，這種手法十分廣泛地運(yùn)用于詩、詞、曲、賦、誄文、駢文等諸文體中，以及人物的對話中……《芙蓉女兒誄》是寶玉為悼念晴雯而作的長篇祭文。實(shí)際上它是表達(dá)寶玉真情實(shí)意的“灑淚泣血”之作，因此它也是“多有微詞”另有寄托之作。這篇誄文以熾熱的感情，豐富而奇特的想象，生動而形象的比喻，歌頌了大觀園中這位具有反抗精神和高潔品格的女奴，對她的悲慘遭遇和不幸命運(yùn)，寄予了深切的同情。由于《紅樓夢》具有含蓄的藝術(shù)風(fēng)格，因此“脂評”一再強(qiáng)調(diào)：“凡看書人從此細(xì)心體貼，方許你看，否則此書哭矣?！薄翱垂匍]目熟思，方知趣味?！弊x者的閱讀過程是個簡單的接受過程，而這個接受過程又是個主動過程，讀者不僅調(diào)動自己的視、聽器官進(jìn)行感性的直觀活動，而且調(diào)動整個心靈去探求與把握作品的內(nèi)在精神、深邃意蘊(yùn)，并結(jié)合自身對作品進(jìn)行品讀。含蓄的手法，能造成一種深厚的意蘊(yùn)，讓讀者發(fā)揮想象力參與再創(chuàng)作，細(xì)致地體味作品，把握其內(nèi)在意蘊(yùn)；含蓄還能進(jìn)一步激活讀者的接受活動，給讀者留下進(jìn)行藝術(shù)想象和創(chuàng)造的無限空間。掌握了方法之后，讀者是越讀越有味，讀了還想讀。因?yàn)檎T導(dǎo)讀者去體味出來的意蘊(yùn)要比作者直接用文字表達(dá)出來的意思要豐富、有效得多?！凹?xì)按”“熟思”的讀者，每讀一次都可在心領(lǐng)神會之際獲得新的東西，它就像一個浩瀚的海洋，可以取之不盡，因而屢讀不厭?！都t樓夢》以外的小說，恐怕就找不出第二個這樣的例子來。（摘編自李邵梅《言在此而意在彼一<紅樓夢〉含蓄藝術(shù)風(fēng)格淺析》，有刪改）材料二：讀《紅樓夢》當(dāng)然不能離開其文本，但《紅樓夢》的文本是中華古典文化的巔峰結(jié)晶，并且極其獨(dú)特，對其解讀不能圖省事，走捷徑，西方的古典、現(xiàn)代、后現(xiàn)代文論固然可以引為借鑒，如王國維借叔本華的理論來抒發(fā)自己讀《紅樓夢》的審美感受，頗能啟人，但終究還是給人附會之感；中國以往的文論，當(dāng)然更可以用來作為解讀《紅樓夢》的工具，脂硯齋批書，就使用頻仍，但因?yàn)椴苎┣鄣墓P力有超越他以前全部中國文化的性質(zhì)，因此以這些工具來衡量，往往也力不從心；這就說明，要解讀《紅樓夢》，到頭來還是必須徹底弄清曹雪芹寫作這部偉著的時(shí)代背景，即康熙——雍正——乾隆三朝的政治風(fēng)云、社會變遷、文化習(xí)尚，這也就必須攻史。舉例來說，不通史，怎么能讀懂“義忠親王老千歲”“壞了事”以及“雙懸日月照乾坤”這些文本字句的深刻內(nèi)涵？而流傳下來的歷史記載，往往是“勝利者寫的”，比如雍正在與其十幾個兄弟爭斗王位的斗爭中終于勝出，那么，他就要改寫甚至刪削康熙時(shí)的大量記載，乾隆雖是和平順利地繼承了王位，他本人甫上臺也很注意實(shí)行皇族親睦的懷柔政策，但沒想到權(quán)力斗爭是不以個人意志為轉(zhuǎn)移的，他再怎么不愿出事，也還是發(fā)生了“弘皙逆案”，乾隆果斷麻利地處理了這一政治危機(jī)，他勝利了，于是，他采取了銷毀相關(guān)記載的“留白”史筆，今人要弄清那時(shí)的真情實(shí)況，這對研究《紅樓夢》文本至關(guān)重要，曹雪芹家族的“落了片白茫茫大地真干凈”正是這個時(shí)期，《紅樓夢》中賈府的大悲劇展開的時(shí)代背景也正是此前此后——還歷史真面目，“補(bǔ)白”，不搜集資料，作細(xì)致研究，那怎么能有成果？（摘編自劉心武《滿弓射鵠志銳堅(jiān)一讀周汝昌先生<紅樓家世〉有感》，有刪減）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的形成，既有客觀的時(shí)代因素，也有個人遭遇的主觀因素。B.含蓄手法的運(yùn)用，使得《紅樓夢》具有獨(dú)特的藝術(shù)吸引力，也是《紅樓夢》具有偉大藝術(shù)力量的重要原因。C.讀者的閱讀過程，就是結(jié)合自身實(shí)際，調(diào)動心靈去探求和把握作品內(nèi)在精神及深邃意蘊(yùn)的過程。D.《紅樓夢》讓人屢讀不厭，主要是因?yàn)樗跋褚粋€浩瀚的海洋”，能讓讀者在閱讀過程中不斷獲得新的東西。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)椤都t樓夢》里的所有思想內(nèi)容都是含蓄表達(dá)的，所以很多人認(rèn)識不清，對《紅樓夢》的思想內(nèi)容爭論不休，意見不一。B.含蓄的手法，能讓讀者發(fā)揮想象力參與再創(chuàng)作，細(xì)致地體味作品，把握其內(nèi)在意蘊(yùn)，而作者直接用文字表達(dá)則沒有這種效果。C.在研究《紅樓夢》的過程中，西方的一些文論可以作為借鑒，并且也有借鑒的先例，這種借鑒能夠給人啟發(fā)，作者肯定了這種借鑒。D.在劉心武看來，《紅樓夢》研究要有成果，必須結(jié)合其時(shí)代背景。搜集資料，細(xì)致研究，還原歷史原貌極為重要。3.根據(jù)材料一，下列不屬于“含蓄風(fēng)格表現(xiàn)”的范疇的一項(xiàng)是（）A.《紅樓夢》寫作于清代大興文字獄之時(shí)，“一字相牽，百口莫辯，一人獲罪，九族株連”，寫《紅樓夢》只能含蓄。B.《紅樓夢》第十六回中，作者還借趙嬤嬤之口，把江南甄家?guī)状未笠?guī)模的接駕譏之為“虛熱鬧”，體現(xiàn)了對君權(quán)的批判。C.《紅樓夢》中“寶玉挨打”的原因，從賈政不滿意寶玉會見賈雨村時(shí)的態(tài)度以及寶玉與琪官的交往給賈政招來政治糾紛中可以看出端倪。D.《紅樓夢》第七十八回中，賈寶玉應(yīng)賈政之命，吊林四娘而作的《姽婳詞》，借歌頌林四娘的英勇來譏斥滿朝的君臣。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.結(jié)合材料一和材料二說說，要解讀《紅樓夢》為什么“到頭來還是必須徹底弄清曹雪芹寫作這部偉著的時(shí)代背景”？【答案】1.C2.D3.A4.①首先，作者闡述紅樓夢含蓄風(fēng)格形成的兩個原因：時(shí)代和作家的身世經(jīng)歷，傳統(tǒng)文化的哺育。②接著，作者闡述了《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的三種具體表現(xiàn)：內(nèi)容上，含義深隱，意在言外；細(xì)節(jié)上，暗示情節(jié)，充滿蘊(yùn)意；手法上，手法含蓄，寄托形象。③最后，作者指出了《紅樓夢》含蓄風(fēng)格所帶來的藝術(shù)效果。5.①《紅樓夢》是一部具有強(qiáng)烈真實(shí)性的作品，弄清寫作的時(shí)代背景以及作家身世經(jīng)歷，可以知人論世。②今人弄清曹雪芹所處時(shí)代的真實(shí)背景，搜集資料，細(xì)致研究，還原歷史真面日，對研究《紅樓夢》的文本至關(guān)重要。③弄清曹雪芹寫《紅樓夢》的時(shí)代背景，有助于讀懂小說中文本字句的深刻內(nèi)涵?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“讀者的閱讀過程，就是結(jié)合自身實(shí)際，調(diào)動心靈去探求和把握作品內(nèi)在精神及深邃意蘊(yùn)的過程。”錯，材料一第三段，“讀者的閱讀過程是個簡單的接受過程，而這個接受過程又是個主動過程，讀者不僅調(diào)動自己的視、聽器官進(jìn)行感性的直觀活動，而且調(diào)動整個心靈去探求與把握作品的內(nèi)在精神、深邃意蘊(yùn)，并結(jié)合自身對作品進(jìn)行品讀”。閱讀過程包含兩個方面“不僅……而且……”。只強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)“調(diào)動整個心靈去探求與把握作品的內(nèi)在精神、深邃意蘊(yùn)，并結(jié)合自身對作品進(jìn)行品讀”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。A.“因?yàn)椤都t樓夢》里的所有思想內(nèi)容都是含蓄表達(dá)的”錯誤。原文的表達(dá)是“許多人認(rèn)識不清，是因?yàn)椤都t樓夢》的許多思想內(nèi)容都是含蓄表達(dá)的”，選項(xiàng)中“所有思想內(nèi)容”過于絕對。B.“而作者直接用文字表達(dá)則沒有這種效果”錯誤。原文的表達(dá)是“誘導(dǎo)讀者去體味出來的意蘊(yùn)要比作者直接用文字表達(dá)出來的意思要豐富、有效得多”，并不是“作者直接用文字表達(dá)則沒有這種效果”。C.“作者肯定了這種借鑒”錯誤。原文的表達(dá)是“西方的古典、現(xiàn)代、后現(xiàn)代文論固然可以引為借鑒，如王國維借叔本華的理論來抒發(fā)自己讀《紅樓夢》的審美感受，頗能啟人，但終究還是給人附會之感”，從文句中可以看出來，作者并非“肯定了這種借鑒”。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.是《紅樓夢》含蓄風(fēng)格形成的原因之一，強(qiáng)調(diào)了時(shí)代因素。B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)分別對應(yīng)含蓄風(fēng)格三點(diǎn)表現(xiàn)(材料一第二自然段)：內(nèi)容、細(xì)節(jié)、手法。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。由材料一第1段關(guān)鍵句“《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的形成，與時(shí)代和作家的身世經(jīng)歷有著十分直接的聯(lián)系”可知，紅樓夢含蓄風(fēng)格形成的原因是時(shí)代和作家的身世經(jīng)歷；由材料一第1段關(guān)鍵句“《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的形成，與曹雪芹深受傳統(tǒng)文化的哺育是分不開”可知，紅樓夢含蓄風(fēng)格形成的原因是傳統(tǒng)文化的哺育。首先，作者闡述紅樓夢含蓄風(fēng)格形成的兩個原因：時(shí)代和作家的身世經(jīng)歷，傳統(tǒng)文化的哺育。由材料一第2段關(guān)鍵句“《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的表現(xiàn)，無外乎三種。一是從內(nèi)容上說的，含義深隱，‘意在言外’?！薄岸菑募?xì)節(jié)上說的，暗示情節(jié)，充滿蘊(yùn)意。細(xì)節(jié)本是刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展的重要手段”“三是從手法上說的，采用含蓄手法，不用語句直言，而寄托于形”可知，接著，作者闡述了《紅樓夢》含蓄風(fēng)格的三種具體表現(xiàn)：內(nèi)容上，含義深隱，意在言外；細(xì)節(jié)上，暗示情節(jié)，充滿蘊(yùn)意；手法上，手法含蓄，寄托形象。由材料一第3段關(guān)鍵句“由于《紅樓夢》具有含蓄的藝術(shù)風(fēng)格，因此‘脂評’一再強(qiáng)調(diào)：‘凡看書人從此細(xì)心體貼，方許你看，否則此書哭矣?！垂匍]目熟思，方知趣味。’”可知，最后，作者指出了《紅樓夢》含蓄風(fēng)格所帶來的藝術(shù)效果?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。由材料二“但因?yàn)椴苎┣鄣墓P力有超越他以前全部中國文化的性質(zhì)，因此以這些工具來衡量，往往也力不從心；這就說明，要解讀《紅樓夢》，到頭來還是必須徹底弄清曹雪芹寫作這部偉著的時(shí)代背景，即康熙——雍正——乾隆三朝的政治風(fēng)云、社會變遷、文化習(xí)尚，這也就必須攻史”可知，《紅樓夢》是一部具有強(qiáng)烈真實(shí)性的作品，弄清寫作的時(shí)代背景以及作家身世經(jīng)歷，可以知人論世。由材料二“乾隆果斷麻利地處理了這一政治危機(jī)，他勝利了，于是，他采取了銷毀相關(guān)記載的‘留白’史筆，今人要弄清那時(shí)的真情實(shí)況，這對研究《紅樓夢》文本至關(guān)重要，曹雪芹家族的‘落了片白茫茫大地真干凈’正是這個時(shí)期，《紅樓夢》中賈府的大悲劇展開的時(shí)代背景也正是此前此后——還歷史真面目，‘補(bǔ)白’，不搜集資料，作細(xì)致研究，那怎么能有成果”可知，今人弄清曹雪芹所處時(shí)代的真實(shí)背景，搜集資料，細(xì)致研究，還原歷史真面日，對研究《紅樓夢》的文本至關(guān)重要。由材料二“這就說明，要解讀《紅樓夢》，到頭來還是必須徹底弄清曹雪芹寫作這部偉著的時(shí)代背景，即康熙——雍正——乾隆三朝的政治風(fēng)云、社會變遷、文化習(xí)尚，這也就必須攻史。舉例來說，不通史，怎么能讀懂‘義忠親王老千歲’‘壞了事’以及‘雙懸日月照乾坤’這些文本字句的深刻內(nèi)涵”可知，弄清曹雪芹寫《紅樓夢》的時(shí)代背景，有助于讀懂小說中文本字句的深刻內(nèi)涵。閱讀下面文章，完成文后各題。木頭人張侗①春節(jié)回家，我放下沉甸甸的東西，母親就攆著我們?nèi)タ茨棠?。幾個月前母親在電話中告訴我們，奶奶認(rèn)不得人了，還說胡話。②奶奶坐在老屋屋檐下的圈椅里，木頭人般的安靜，聽見動靜，她抬起頭微瞇著眼望著走近她的人，目光空洞而散亂。③“奶奶，是我?！蔽液爸歼^去，抓起她枯枝般的手緊攥著?！澳闶钦l？”我愣怔片刻，奶奶真不認(rèn)識我了。我有些急躁地大叫著：“我是您孫子啊。”④奶奶說：“俺孫子來了?！彼鹆硪恢皇謸崦业念^，耳朵，下巴，她的眼里涌出淚水，好像有氣無力地說：“真是你！”我拿手幫奶奶擦著眼角的淚水，手順勢在奶奶臉上輕輕滑過。⑤大概因我的到來，奶奶的話明顯多了起來。奶奶說起我的到來，有著隱約的幽怨嗔怪；說起我的出息，則挺了挺身子坐周正，輕咳兩聲，透著興奮自豪。緘默寡言的老人不見了，奶奶生動起來，而我有些無措，也更加無言。⑥奶奶枯白的頭發(fā)，像頂著一層薄而瘦的草木灰燼，被風(fēng)雨侵蝕，上面又落滿了嚴(yán)霜。以為我看身后的老房子，她絮絮叨叨說起老屋的好，吊上草簾子，門邊和窗戶周圍塞緊了新稻草，屋里就守得住熱乎氣。我勸奶奶搬過去和我父母同住，奶奶固執(zhí)倔強(qiáng)，發(fā)了天大的脾氣，說從邁入張家大門就住在老屋里，咋能就隨便搬走？我不知道奶奶指的“隨便”是什么，我記得奶奶說她搬走老屋就空了，空了的老屋就滋生死氣。有人住，屋子再老，都不會有一星半點(diǎn)兒死氣。⑦一群麻雀飛過去。奶奶說：“那是住在咱家的一群。你看，飛在最前嗉子最鼓的那只老雀子，翅膀多硬，每次我撒一把麥子都是它最先下來?！蹦棠陶f：“有人住的屋檐永遠(yuǎn)都不會高，不會孤，不會冷，麻雀就會認(rèn)得。那是家啊。心再野再大，沒有比看住家更重要的了?！蹦棠痰氖稚细訙?zé)幔绫硡s屈服般的彎曲下去，被歲月的錘頭無情擊打著，像要狠命揳進(jìn)這破敗的老屋中。⑧奶奶忽然俯在我耳邊說：“待會我們就玩木頭人?！边@驟然陌生的話題讓我呆愣住。⑨奶奶是不是糊涂了？奶奶轉(zhuǎn)著靈動而潮濕的眼睛仰看著我。我將信將疑地看著奶奶,吭吭兩聲，抑制不住地大笑起來。奶奶似乎看出了我的佯裝，她狡黠地微笑著，這是浸入骨髓般熟悉的笑容。我和奶奶互相看著，帶著淚花的微笑里交換著彼此都懂的寬宥。⑩飯后的離去更讓我心生不忍。奶奶像個孩子看見大人要出門似的糾纏不舍，無論怎么說，她都耍橫使賴般地緊拽住我的衣后襟不撒手。拉扯緩行到了門口，奶奶滿眼淚水，母親掰扯掉她的手，她又扯拽住，母親頗使了些力氣拍打掉她的手，她卻踉蹌著前行一大步堵在門口，母親趕緊架住她顫巍巍站定。我含著淚說：“奶奶，現(xiàn)在我們就玩木頭人——我們都是木頭人，誰也不許動?！蹦棠涛⑽㈩h首，汪在眼里的淚落下來。我狠心轉(zhuǎn)身，撒開步子近乎殘忍地邁動了第一步，逃也似地離去。（11）直到走出村口，我回身看著老屋的方向，我想到年邁的奶奶呆坐在圈椅上，望著門口，屋檐低矮，陽光里彌漫著焦糊的味道。黑白照片里才有的經(jīng)年發(fā)黃般的溫馨記憶，讓我淚水模糊了雙眼。老屋已顯出歲月難掩的滄桑，那些縫隙雖然被干枯的絲瓜秧遮蓋住，但是闊大的院落里卻藏著曲終人散后的孤寂與凄涼。生命中曾經(jīng)擁有的，都會執(zhí)著地顯露出來。生命中不曾擁有的，也會如影隨形般的俱來。（12）一陣?yán)滹L(fēng)襲來，我戰(zhàn)栗著，頓生風(fēng)吹油盡燈枯前的恍惚，奶奶九十多歲了，父母也七十多歲了，我卻不能常在跟前，我感到了撕裂般的疼痛。（13）而這疼痛讓我一次次回首看著，在身后逐漸消失的村莊。（選自2014年3月《人民日報(bào)》副刊，有刪改）6.下列對文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.文章第①段寫春節(jié)回家時(shí)母親“攆著我們?nèi)タ茨棠獭?，是因?yàn)槟棠痰臍q數(shù)大了，身體越來越不好，而我們也有一段時(shí)間沒有去看望她老人家。B.第④段中“她的眼里涌出淚水，好像有氣無力地說：‘真是你！’”一句表現(xiàn)出奶奶因我的到來而激動不已，也表現(xiàn)了奶奶因長久等待的失落。C.作者在文章第⑤段將奶奶的“生動”與我的“無言”對比，突出表現(xiàn)了奶奶對我時(shí)時(shí)刻刻的牽掛，也表現(xiàn)了我的內(nèi)疚和不安。D.文章運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，傳達(dá)出樸實(shí)的情懷、無奈的喟嘆和深刻的反思，直接表達(dá)出守護(hù)鄉(xiāng)土、堅(jiān)守傳統(tǒng)的情結(jié)。E.文中兩次描寫老屋，表現(xiàn)老屋的溫暖與破敗，表達(dá)出一種滄桑之感，其中寄寓了作者的懷念與憂思，反映了深刻的社會命題。7.第⑦關(guān)于老麻雀與奶奶的描述，在文中有何作用？請簡要分析。8.請解釋結(jié)尾“而這疼痛讓我一次次回首看著，在身后逐漸消失的村莊”這句話在文中的含意。9.結(jié)合全文，探究“木頭人”的意蘊(yùn)。【答案】6.BD7.①描寫老麻雀啄食，引發(fā)奶奶“有人住的屋檐永遠(yuǎn)都不會高，不會孤，不會冷”“心再野再大，沒有比看住家更重要的了”的感慨，借此點(diǎn)明文章的中心。②用老麻雀的戀屋襯托奶奶對“老屋”的堅(jiān)守，表現(xiàn)奶奶對家庭、親情的守候與堅(jiān)持。③承接上文奶奶對老屋依戀的描寫，也為下文寫我“忍痛離去”做鋪墊。8.①想要留下卻又不得不離開，對奶奶和故鄉(xiāng)充滿了歉疚。②“我一次次回首看”表現(xiàn)了我對奶奶以及故鄉(xiāng)（村莊）的留戀（牽掛）。③“逐漸的消失村莊”，是對親情與家庭甚至傳統(tǒng)的逐漸遠(yuǎn)離，是現(xiàn)代社會發(fā)展中的矛盾，寄寓了作者深刻的憂思與深沉的呼吁。9.①“木頭人”是奶奶和我曾經(jīng)玩過的一個童年游戲。②是指奶奶年歲已高，行動不便，“認(rèn)不得人了，還說胡話”，像“木頭人”一樣。③“木頭人”指“狠心的我”以及親情疏遠(yuǎn)、對家庭觀念及傳統(tǒng)逐漸淡漠的現(xiàn)代人。④“木頭人”象征了始終守望家庭、維系親情、堅(jiān)守鄉(xiāng)土，堅(jiān)守傳統(tǒng)的一種精神。【解析】【分析】試題分析：【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B．“也表現(xiàn)了奶奶因長久等待的失落”錯誤，由原文“奶奶認(rèn)不得人了，還說胡話“應(yīng)該是表現(xiàn)奶奶的蒼老，等待時(shí)間長久，而且都不認(rèn)得人了。D．“堅(jiān)守鄉(xiāng)土、堅(jiān)守傳統(tǒng)的情結(jié)”錯誤，由原文“有人住的屋檐永遠(yuǎn)都不會高，不會孤，不會冷，麻雀就會認(rèn)得。那是家啊”可知是作者對老人的愧疚和對家鄉(xiāng)的思念。故選BD。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。在內(nèi)容上：由原文“一群麻雀飛過去。奶奶說，‘那是住在咱家的一群。你看，飛在最前嗉子最鼓的那只老雀子，翅膀多硬，每次我撒一把麥子都是它最先下來’奶奶說，‘有人住的屋檐永遠(yuǎn)都不會高，不會孤，不會冷，麻雀就會認(rèn)得。那是家啊。心再野再大，沒有比看住家更重要的了”可知通過內(nèi)容上奶奶的訴說，說出文章主旨。老麻雀的戀屋襯托奶奶對“老屋”的堅(jiān)守，表現(xiàn)奶奶對家庭、親情的守候與堅(jiān)持。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明文章的中心；承接上文奶奶對老屋依戀的描寫，也為下文寫我“忍痛離去”做鋪墊?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①由原文“奶奶微微頷首，汪在眼里的淚落下來。我狠心轉(zhuǎn)身，撒開步子近乎殘忍地邁動了第一步，逃也似地離去”可知“回首”表現(xiàn)了我對奶奶以及故鄉(xiāng)的留戀；②由原文“是闊大的院落里卻藏著曲終人散后的孤寂與凄涼。生命中曾經(jīng)擁有的，都會執(zhí)著地顯露出來。生命中不曾擁有的，也會如影隨形般的俱來”可知“逐漸的消失村莊”，是對親情與家庭甚至傳統(tǒng)的逐漸遠(yuǎn)離?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義和作用的能力。①由原文“幾個月前母親在電話中告訴我們，奶奶認(rèn)不得人了，還說胡話。可知奶奶的病情；②由原文“待會我們就玩木頭人，這驟然陌生的話題讓我呆愣住。奶奶是不是糊涂了？奶奶轉(zhuǎn)著靈動而潮濕的眼睛仰看著我。我將信將疑地看著奶奶“可知是他們童年的游戲。③由原文“闊大的院落里卻藏著曲終人散后的孤寂與凄涼。生命中曾經(jīng)擁有的，都會執(zhí)著地顯露出來。生命中不曾擁有的，也會如影隨形般的俱來”可知木頭人隱含著對現(xiàn)代人淡漠意識，家鄉(xiāng)觀念的淡然。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：《易》曰：“王臣是蹇，匪躬之故?！比顺贾藻垮繛殡y而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也。君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。夫輕君之危亡者，忠臣不忍為也。三諫而不用則去，不去則身亡。身亡者，仁人所不為也。是故諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫，五曰諷諫?？鬃釉唬骸拔崞鋸闹S諫矣乎！”夫不諫則危君固諫則危身與其危君寧危身危身而終不用，則諫亦無功矣。智者度君權(quán)時(shí)，調(diào)其緩急，而處其宜，上不敢危君，下不以危身。故在國而國不危，在身而身不殆。昔陳靈公不聽泄冶之諫而殺之，曹羈三諫曹君不聽而去，《春秋》序義雖俱賢，而曹羈合禮。（選自《說苑·正諫》，有刪減）材料二：古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術(shù)何如耳。伍舉進(jìn)隱語，楚王淫益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術(shù)何如耳。如得其術(shù)，則人君有少不為桀、紂者，吾百諫而百聽矣，況虛已者乎？不得其術(shù)，則人君有少不若堯、舜者，吾百諫而百不聽矣，況逆忠者乎？然則奚術(shù)而可？曰：機(jī)智勇辯如古游說之士而已。吾獨(dú)怪：夫諫而從者百一，說而從者十九，諫而死者皆是，說而死者未嘗聞，然而抵觸忌諱，說或甚于諫，由是知不必乎諷而必乎術(shù)也。說之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長安君出質(zhì)；甘羅以杜郵之死詰張?zhí)?，而相燕之行有日；趙卒以兩賢王之意語燕，而立歸武臣，此理而諭之也。子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周；魯連以烹醢懼垣衍，而魏不果帝秦，此勢而禁之也。田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閎孺，而辟陽赦；鄒陽以愛幸悅長君，而樂王釋，此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范雎以無王恥秦，而昭王長跪請教；酈生以助秦凌漢，而沛公輟洗聽計(jì)，此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文，楚人以弓繳感襄王，蒯通以娶婦悟齊相，此隱而諷之也。五者，相傾險(xiǎn)诐之論，雖然，施之忠臣足以成功。何則？理而諭之，主雖昏必悟；勢而禁之，主雖驕必懼；利而誘之，主雖怠必奮；激而怒之，主雖懦必立；隱而諷之，主雖暴必容。悟則明，懼則恭，奮則勤，立則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。吾觀昔之臣，言必從，理必濟(jì)，莫如唐魏鄭公【注】。其初實(shí)學(xué)縱橫之說，此所謂得其術(shù)者款？噫！龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術(shù)也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干，吾取其心，不取其術(shù)；蘇秦、張儀，吾取其術(shù)，不取其心，以為諫法。（選自蘇洵《諫論上》，有刪減）【注】魏鄭公：指魏征。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。夫不諫A則危君B固諫C則危身D與其危君E寧危身F危身G而終不用11.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.正諫，指以正直的言論進(jìn)諫，多用于臣下對君主?！吨G太宗十思疏》的作者魏征常直言正諫。B.“《春秋》序義雖俱賢”中的“序”的意思與《琵琶行并序》中的“序”的意思相同。C.“隱諷之之謂也”中的“之謂”翻譯時(shí)經(jīng)常做倒裝處理，就如同“夫子之謂也”。D.“致君之道盡于此矣”中“致”的意義和用法和《勸學(xué)》中“而致千里”中的“致”不同。12.下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中提到三次進(jìn)諫而不被君主采用就可以離開，否則就可能遭殺身之禍。仁人不會做因進(jìn)諫而喪命的事，泄冶正是因此而不合禮。B.從論證過程來看，材料二以大量史實(shí)為例，采用對比論證，緊扣中心論點(diǎn)來展開論證，邏輯嚴(yán)密，論證充分，縱橫恣肆又筆帶鋒芒，頗能代表蘇洵文風(fēng)。C.蘇洵的論證并沒有停留在方法層面，還從價(jià)值層面詮釋了心與術(shù)的關(guān)系，從而增加了《諫論》的思想價(jià)值，這也是《諫論》能夠在歷史流傳的重要原因。D.兩則材料都提倡進(jìn)諫應(yīng)講究方法，把握尺度，強(qiáng)調(diào)進(jìn)諫的效果，除此之外，都十分重視孔子的觀點(diǎn)，重視進(jìn)諫的倫理價(jià)值問題，也就是臣子對君主的忠誠。13.下列對語句意思的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也”作臣子的之所以要剛正忠直為難自己也要去勸諫他的君主，不是為了自己B.“矛焦解衣危論，秦帝立悟”。茅焦解開衣服正言進(jìn)諫，秦帝立即醒悟過來。C.“則人君有少不為桀、紂者，吾百諫而百聽矣，況虛已者乎？”那么君主比夏桀、商紂還稍強(qiáng)一些，我進(jìn)諫一百次他會聽從一百次，何況是虛心納諫的君主呢？D.“五者，相傾險(xiǎn)诐之論”以上五種，都是見解偏頗、不夠公平的說法14.請簡要概述兩則材料關(guān)于進(jìn)諫的不同觀點(diǎn)。【答案】10.BDF11.B12.A13.A14.材料一：①進(jìn)諫的目的是國君之過，矯君之失；②進(jìn)諫的原則是三諫不用則去，且是符合禮的，因進(jìn)諫而身亡，仁人所不為；③五種進(jìn)諫方法中更推崇諷諫。材料二：④諷諫、直諫是一樣的，只看使用的方法；⑤可以借鑒五種游說之術(shù)作為進(jìn)諫方法；⑥五種方法還要佐以耿耿忠心才有效果?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文材料均討論了臣子進(jìn)諫君主的藝術(shù)和策略。材料一出自《說苑·正諫》，強(qiáng)調(diào)諫言應(yīng)把握君主和自身的安全，在國家和個人不受危害的情況下進(jìn)諫，具有較強(qiáng)的實(shí)際操作性。材料二出自蘇洵的《諫論上》，更側(cè)重于探討不同進(jìn)諫方法的效果，主張運(yùn)用機(jī)智與巧妙的策略來達(dá)到諫言的目的，并以具體歷史事例加以說明，表現(xiàn)出蘇洵思考問題的深邃和務(wù)實(shí)。兩篇文章把對進(jìn)諫的討論提升到了戰(zhàn)略思維和實(shí)際應(yīng)用的層面。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：(君主有過失)不進(jìn)諫就會危及君主，(君主不納諫而臣子)堅(jiān)持進(jìn)諫就會危及自身，與其危及君主，不如危及自身。危及自身但最終還不被采用。“不諫則危君”“固諫則危身”句式相同，BD處斷句；最后一個“危身”為后句的主語，兩個“危身”之間F處要斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及掌握文化常識的能力。A.正確。B.錯誤。敘述、敘說/序言，介紹著作的寫作經(jīng)過、背景、主旨等的文字。句意：《春秋》上的評價(jià)雖然講他們都是賢人。/《琵琶行》及其序言。C.正確。句意：這些就是所說的五種方法。/說的就是您這樣的人啊。D.正確。輔佐/到達(dá)。句意：輔助君主的正確方法全在這里了。/卻能到達(dá)千里之外。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“泄冶正是因此而不合禮”錯誤。依據(jù)“《春秋》序義雖俱賢，而曹羈合禮”可知，只是說曹羈合禮，并未說泄冶不合禮。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.“蹇蹇為難”是形容臣子正直、不畏艱難地進(jìn)諫，因此“為難”指的是作難，并不是“為難自己”應(yīng)是“作臣子的之所以要剛正忠直迎著困難也要去勸諫他的君主，不是為了自己”。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生比較概括材料中的觀點(diǎn)的能力。材料一：①進(jìn)諫目的：從“人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也”可知，進(jìn)諫目的是匡正君主的過錯，糾正君主的失誤。②進(jìn)諫原則：“三諫而不用則去，不去則身亡。身亡者，仁人所不為也”以及“《春秋》序義雖俱賢，而曹羈合禮”表明進(jìn)諫的原則是三諫不用則去，這樣才符合禮，因進(jìn)諫而身亡，仁人是不做的。③進(jìn)諫方法：提出“諫有五：一曰正諫，二曰降諫，三曰忠諫，四曰戇諫，五曰諷諫”，并表明“吾其從諷諫矣乎”，更推崇諷諫。材料二④諷直關(guān)系：“吾以為諷、直一也，顧用之之術(shù)何如耳”，認(rèn)為諷諫和直諫本質(zhì)是一樣的，關(guān)鍵在于使用的方法。⑤進(jìn)諫方法：“說之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也”，提出可以借鑒五種游說之術(shù)作為進(jìn)諫方法。⑥方法與忠心關(guān)系：從“龍逢、比干，吾取其心，不取其術(shù)；蘇秦、張儀，吾取其術(shù)，不取其心，以為諫法”可知，強(qiáng)調(diào)五種方法還要佐以耿耿忠心才有效果。參考譯文：材料一：《易經(jīng)》上說：“輔佐王室的臣子不避艱險(xiǎn)，剛正忠直地輔助國君，不是為了自身?！弊鞒甲拥闹砸獎傉抑庇щy也要去勸諫他的君主，不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯，改正君主的失誤。君主有過失，那是國家危亡的征兆；看見君主有過失而不勸諫，是輕視君主的危亡。輕視君主危亡的行為，忠臣是不忍心做的。三次進(jìn)諫而不被君主采用就可以離開，如果不離開就可能遭殺身之禍。由于進(jìn)諫而喪命的事，仁人不會去做的。因此進(jìn)諫的方式有五種：一叫正諫，二叫降諫，三叫忠諫，四叫戇諫，五叫諷諫?？鬃诱f：“我贊成用諷諫啊！”(君主有過失)不進(jìn)諫就會危及君主，(君主不納諫而臣子)堅(jiān)持進(jìn)諫就會危及自身，與其危及君主，不如危及自身。危及自身但最終還不被采用，那進(jìn)諫也就沒有什么成效了。明智的人揣度君主的心理，權(quán)衡時(shí)勢，掌握事情的緩急，處置適宜。上不危及君主，下不危及自身。這樣進(jìn)諫對國家來說可使國家無危難，對自己來說也不會造成生命危險(xiǎn)。從前陳靈公不聽泄冶的勸諫并殺死了他，曹羈三次向曹君勸諫都不被聽取，他于是離開了曹國，《春秋》上的評價(jià)雖然講他們都是賢人，但曹羈更符合禮的要求。材料二：不論古時(shí)還是現(xiàn)代，人們議論進(jìn)諫，往往贊成諷諫，貶低直諫，這種說法大概是由孔子首先提出來的。我認(rèn)為諷諫、直諫是一樣的，只看使用的方法怎么樣罷了。伍舉使用隱語進(jìn)諫，楚王荒淫放縱更加厲害；茅焦解開衣服正言進(jìn)諫，秦帝立即省悟過來。諷諫當(dāng)然不能一概贊成，直諫也不能輕易貶低的。所以我說：只看使用的方法怎么樣罷了。如果能掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，那么君主比夏桀、商紂還稍強(qiáng)一些，我進(jìn)諫一百次他會聽從一百次的，何況是虛心納諫的君主呢？如果不能掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，那么君主比唐堯、虞舜還稍差一些，我進(jìn)諫一百次他會不聽從一百次的，何況是拒絕忠言的君主呢？情況如此，那么什么方法才可以呢？答道：機(jī)智、靈活、勇敢、善辯，就像古代游說諸侯的策士那樣就可以了。我只是對這種現(xiàn)象感到奇怪：進(jìn)諫君主而被聽從的僅有百分之一，游說君主而被聽從的卻占十分之九，進(jìn)諫君主因而喪命的比比皆是，游說君主因而喪命的卻沒有聽說過，然而觸犯君主的禁忌，戳到君主的痛處，有時(shí)游說比進(jìn)諫還嚴(yán)重呢。由此可知，關(guān)鍵不一定在諷諫上，而一定在方法上。游說的方法可供進(jìn)諫時(shí)取法的有五種：講清道理開導(dǎo)他，從形勢上禁止他，使用利益引誘他，刺激他以便警醒他，含蓄委婉地諷諭他，這些就是所說的五種方法。觸龍認(rèn)為趙太后愛女兒勝過愛兒子，眨眼之間長安君就出國做人質(zhì)去了；甘羅拿武安君死在杜郵這件事詰問張?zhí)?，張?zhí)拼饝?yīng)去做燕相并且定了出發(fā)日期；趙國一個役卒把張耳、陳馀兩位賢王（“各欲南門而王”、“亦欲分趙而王”、“名為求趙王，實(shí)欲殺之”，若分趙而王，則局面將更難應(yīng)付）的道理告訴燕將，燕將立即把武臣釋放了，歸還給趙國。這些就是講清道理開導(dǎo)他的事例呀。子貢用憂慮國內(nèi)就不應(yīng)征伐強(qiáng)國來指教田常，于是齊國就只好不征伐魯國了；武公用麋鹿披上虎皮，必將招來眾人攻擊威脅頃襄王，于是楚國就不敢謀劃進(jìn)攻西周了；齊國的高士魯仲連用“吾將使秦王烹醢梁王”“秦帝將變易諸侯之大臣”等辯論之詞來使辛垣衍感到恐懼，于是魏國就不敢尊秦王為帝了。這些就是從形勢上禁止他的事例呀。田生用萬戶侯打動張卿，(讓他按照呂后的意圖暗示群臣，請求封呂后為王，并且建議呂后加封劉澤，鞏固呂的地位)于是劉澤被封王了；朱建用富貴引誘閎孺，(讓他勸說惠帝釋放辟陽侯)于是辟陽侯就被赦免了；齊地人鄒陽用蓋侯王長君（景帝王娡皇后之兄）之妹可獲太后及景帝的寵愛、親幸的理由誘導(dǎo)他，王長君果然向景帝進(jìn)諫，勿復(fù)追查袁盎等被刺案，梁孝王遂得解脫。這些就是使用利益引誘他的事例呀。蘇秦用韓國本是大國，卻落了個“牛后”的名義羞辱韓惠王，于是韓惠王手按寶劍，仰天長吁一聲；范雎用四大貴人獨(dú)斷專行，秦國簡直等于沒有國王恥笑秦昭王，于是秦昭王跪下請教；酈食其用“足下欲助秦攻諸侯乎”刺激沛公，并以“足下必欲誅無道秦，不宜踞見長者”說之，使劉邦立即停止洗腳，聽取計(jì)策。這些就是刺激他以便警醒他的事例呀。蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文，楚國射雁獵手用弋射諸侯鼓動頃襄王；齊人蒯通用“娶婦當(dāng)娶幽居守寡不出門者”的道理啟發(fā)齊相曹參，（曹參終于以“隱居不嫁，未嘗卑節(jié)下意以求仕”的東郭先生、梁石君為上賓）這些就是含蓄委婉地諷諭他的事例呀。以上五種，都是見解偏頗、不夠公平的說法，雖然如此，由忠臣來運(yùn)用它，完全可以成功。什么緣故呢？講清道理開導(dǎo)他，君主即使昏庸，也一定會醒悟；從形勢上禁止他，君主即使驕傲，也一定會害怕；使用利益引誘他，君主即使怠惰也一定會振奮起來；刺激他以便警醒他，君主即使懦弱，也一定會堅(jiān)強(qiáng)起來；含蓄委婉地諷諭他，君主即使兇暴，也一定會接受意見。醒悟就會明白，害怕就會謹(jǐn)慎，振奮就會勤勞，堅(jiān)強(qiáng)就會勇敢，接受就會寬厚。輔助君主的正確方法，全在這里了。照我看來，從前做臣子的，提出意見必定聽從，治理政事必定成功，沒有誰比得上唐代魏鄭公。當(dāng)初，他其實(shí)學(xué)的縱橫家的學(xué)說，這就是所謂能掌握適當(dāng)方法的人吧？唉！龍逢、比干進(jìn)諫國君，招致殺身之禍，也不能稱為好臣子，因?yàn)樗麄儧]有蘇秦、張儀的得力方法；蘇秦、張儀游說國君，取得功名利祿，可是不免被人譏為游說之徒，因?yàn)樗麄儧]有龍逢、比干的耿耿忠心。因此，對于龍逢、比干，我肯定并學(xué)習(xí)他們的心地，但是卻不肯定并學(xué)習(xí)他們的方法；對于蘇秦、張儀，我肯定并學(xué)習(xí)他們的方法，但是卻不肯定并學(xué)習(xí)他們的心地，以便供進(jìn)諫時(shí)取法。三、古代詩歌閱讀（本大題共2小題，共9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀ⅰ竣僦x將軍：東晉謝尚，今河南太康縣人，官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時(shí)，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運(yùn)租船中誦己作《詠史》詩，音辭都很好，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁從此名聲大振，后官至東陽太守。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩是一首五言詩，也是一首懷古詩，不講究對仗，信筆寫來，妙筆天成。寫景疏朗有致，抒情含蓄不露。B.首聯(lián)直接點(diǎn)明“牛渚夜泊”之景，詩人文筆大氣，將廣闊的天空與浩瀚的西江融為一體，境界空闊、渺遠(yuǎn)。C.頷聯(lián)由“望”到“憶”，引發(fā)詩人由古及今的聯(lián)想；“空”字指出不得志的處境，暗示詩人懷才不遇的惆悵。D.頸聯(lián)抒發(fā)不遇知音的感慨。盡管自己也像袁宏那樣富有才華，而謝尚卻不可復(fù)遇，寓含著世無知音的感喟。16.結(jié)合全詩賞析尾聯(lián)的妙處?！敬鸢浮?5.C16.①想象。想象明朝掛帆離去，兩岸楓葉紛紛飄落的情景，突破時(shí)空的限制，擴(kuò)大詩歌的意境。②以景結(jié)情（或“寓情于景，借景抒情”）。用秋風(fēng)蕭瑟、楓葉飄落寂寥凄清的環(huán)境烘托詩人懷才不遇的孤獨(dú)，惆悵。③選取意象“楓葉”，楓葉呼應(yīng)“秋”這一時(shí)節(jié)特征，詩人借楓葉飄落蕭瑟之景，表達(dá)了詩人內(nèi)心的愁苦之情。【解析】【導(dǎo)語】李白的《夜泊牛渚懷古》以簡潔的筆觸描繪了夜泊牛渚的靜謐景象，通過“青天無片云”和“登舟望秋月”等意象，營造出空闊而寂寥的氛圍?！翱諔浿x將軍”一句，表達(dá)了對謝尚的懷念與自身懷才不遇的惆悵。尾聯(lián)則以景結(jié)情，寓情于景，既暗示了離別的無奈，又烘托出詩人內(nèi)心的孤寂與對未來的渺茫期待。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“由古及今”錯，詩句由“望”到“憶”引發(fā)詩人由今及古的聯(lián)想。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。①“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”，末聯(lián)宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風(fēng)中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。想象明朝掛帆離去的情景，是虛寫；兩岸楓葉紛紛飄落，是實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，突破時(shí)空的限制，擴(kuò)大詩歌的意境。②尾聯(lián)寫景，屬于以景結(jié)情，滿天楓葉飄落紛紛，詩人以蕭瑟、凄涼秋景烘托自己懷才不遇的寂寞，秋色秋聲，進(jìn)一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。③“楓葉落紛紛”中的“楓葉”是秋天的典型景物，呼應(yīng)了上文“秋月”的意象，“秋月”代表懷人，而像“謝將軍”和袁宏道那樣的知音可遇不可求，一個“空”字寫出世無知音的寂寞；因而詩人只能在紛紛飄落的楓葉中寂然離去，借楓葉飄落的蕭瑟之景，表達(dá)了詩人的愁苦之情。四、名篇名句默寫（本大題共1小題，共6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“易水訣別”一幕中，通過寫眾賓客的神態(tài)，表現(xiàn)出送行悲壯氣氛的句子是“______________，____________”。（2）《詩經(jīng)?氓》中與“青梅竹馬”意境相仿的兩句是“_______，________”。（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“_______________，______________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。【答案】①.士皆瞋目，②.發(fā)盡上指冠。③.總角之宴，④.言笑晏晏。⑤.舳艫千里，⑥.旌旗蔽空?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“瞋”“宴”“晏”“舳艫”“旌”的寫法。五、語言文字運(yùn)用（本大題共5小題，共26分）閱讀下面的文字，完成下面小題。七星河是一條古老的河，在清代叫西勒喜河（“西勒喜”是滿語）。它是烏蘇里江的支流，流經(jīng)完達(dá)山，因沿岸有個地方名為“七星硌拉”，這條河才漸漸被稱為“七星河”。1968年的夏天，我從北京來到七星農(nóng)場，七星農(nóng)場這個名稱是由七星河派生而來的。那時(shí)候，七星河上還沒有橋，我和伙伴們乘坐小船，一個多小時(shí)后才砥達(dá)河南岸的大興島。夏天的七星河很漂亮，兩岸綠色的葦草（①），平鋪到天邊；河水清澈，可見水底的游魚。踄世未深的我，對未來充滿了詩意的瞳憬。坐在船上，我發(fā)現(xiàn)幾條小魚吐著泡泡，時(shí)而于水草間穿行，______，______。我伸出手想抓一條，誰知小魚立刻逃跑了。小魚逃跑的那一瞬間，特別像人游泳時(shí)一蹬腿，躥出老遠(yuǎn)。我給在別處插隊(duì)的朋友寫信，說起第一天渡七星河的情景時(shí)，就是這樣形容的。我有點(diǎn)自鳴得意，自覺生動又形象。五十六年后讀沈從文的文章，文中有這樣一段話：“秋天來，溪水清個透亮，活活的流，許多小蝦子的腳攀著一根草，在淺水里游蕩，有時(shí)又躬著個身子一彈，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的彈去，好像很快樂?！苯涛伊⒖滔肫鹆似咝呛?。如果將沈從文筆下的溪水和小蝦子拿來形容七星河和小魚，也（②）；他說的一彈，比我說的一蹬腿要好得多，而且是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的彈去，好像很快樂”。是的，小魚很快樂，我吃涼不管酸，也跟著快樂。18.文中第二、三兩段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。19.請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。20.請仿照文中畫波浪線的句子，在畫橫線的空白處另寫兩句，要求所寫句子符合語境，并與畫波浪線的句子構(gòu)成排比。21.下列句子中的“老”與文中加點(diǎn)的“老”，意義與用法相同的一項(xiàng)是（）A.他六十多歲了，看起來一點(diǎn)也不老。 B.不要把青菜炒得太老，會影響口感。C.太陽已經(jīng)升得老高了，你還不起床！ D.對面一組老提前完成任務(wù)，咱們呢？22.文中畫雙橫線的句子如果改成“小魚很快樂，我也跟著快樂”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.①“砥達(dá)”改為“抵達(dá)”；②“踄世未深”改為“涉世未深”；③“瞳憬”改為“憧憬”。19①一望無際（無邊無際）②恰如其分20.時(shí)而在石縫間躲藏，時(shí)而于水面上跳躍21.C22.①原句“吃涼不管酸”為俗語，口語化且生動，體現(xiàn)作者隨性心態(tài)；②“是的”強(qiáng)調(diào)前文，增強(qiáng)語氣，使情感遞進(jìn)更自然；③“也跟著快樂”中“也”呼應(yīng)“小魚很快樂”，邏輯更連貫，余韻悠長?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“砥”是“磨礪”的意思，“抵”是“到達(dá)”的意思，“抵達(dá)”是“到達(dá)”的意思，因此“砥達(dá)”的“砥”應(yīng)為“抵”。②“踄”同“步”，“涉”是“經(jīng)歷”的意思，“涉世未深”的意思是“經(jīng)歷的事情少，對社會了解不夠”。因此“踄世未深”的“踄”，應(yīng)為“涉”；③“瞳”詞性為動詞時(shí)是“看見”的意思；“憧”是“向往”的意思，“憧憬”的意思是“向往。所向往的情景。”因此“瞳憬”的“瞳”，應(yīng)為“憧”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①文本描述七星河兩岸綠色葦草的狀態(tài)是“平鋪到天邊”，這表明葦草