人教部編版道德與法治七年級上冊;第3課《發(fā)現(xiàn)自己》教學設(shè)計

人教部編版道德與法治七年級上冊;第3課《發(fā)現(xiàn)自己》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教部編版道德與法治七年級上冊第3課《發(fā)現(xiàn)自己》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以幫助學生認識自己為主題，通過回顧學生過去的成長經(jīng)歷，引導學生認識到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地了解自己。這與學生在小學階段學習的人際交往、自我保護等知識相聯(lián)系，有助于學生在新的學習環(huán)境中更好地適應(yīng)和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.自我認識：引導學生通過反思和探索，提升自我認知能力，明確自己的興趣、特長和價值觀。

2.人際交往：通過小組討論和互動，增強學生與他人溝通、合作的能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3.自我調(diào)節(jié)：幫助學生學會情緒管理，面對挑戰(zhàn)時能夠自我調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)。

4.創(chuàng)新精神：鼓勵學生勇于嘗試新事物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入七年級之前，學生已經(jīng)具備了一定的人際交往和自我保護的基礎(chǔ)知識。他們可能對友誼、尊重他人、自我保護等方面有一定的了解，但可能缺乏對自我認識深入探討的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生正處于青春期，對自我探索有著強烈的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出一定的自主性和探究精神，喜歡通過互動和實踐活動來學習。學生的能力方面，有的學生可能具備較強的自我反思能力，而有的學生則可能在這方面較為欠缺。學習風格上，學生可能既有偏好獨立思考的，也有偏好團隊合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《發(fā)現(xiàn)自己》這一課時可能會遇到以下困難與挑戰(zhàn)：

-對自我認知的困惑：部分學生可能難以準確描述自己的優(yōu)點和不足，需要教師引導和幫助。

-情緒管理：青春期學生情緒波動較大，如何正確引導他們管理情緒是一個挑戰(zhàn)。

-社交技巧：學生在與他人交流時可能會遇到溝通障礙，需要通過教學活動來提升。

-面對差異：學生可能會對他人評價產(chǎn)生敏感，需要教師幫助學生正確看待自我和他人的差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于上傳教學資料和學生互動。

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料，網(wǎng)絡(luò)上的自我認知測試工具。

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、手抄報制作等教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于自我認知的短視頻，并完成簡單的自我介紹分析。

設(shè)計預習問題：圍繞“發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為自己有哪些優(yōu)點和需要改進的地方？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解自我認知的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。如，學生可能記錄下自己在社交場合中遇到的問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解自我認知的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享一個關(guān)于自我認知的勵志故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解自我認知的重要性，結(jié)合實例幫助學生理解如何進行自我評價。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的優(yōu)點和不足，通過互相反饋來提升自我認知。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過分享和傾聽來提升自我認知。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自我認知的重要性。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握自我認知的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解自我認知的重要性，掌握自我評價的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和社會交往能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于自己優(yōu)點和不足的短文，并設(shè)定一個改進計劃。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自我提升的書籍和在線課程，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的自我認知知識，并通過實踐應(yīng)用來提升自我。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地認識自己，明確自己的優(yōu)點和不足。他們能夠通過自我反思，了解自己的興趣、特長和價值觀，從而在未來的學習和生活中做出更適合自己的選擇。

2.情緒管理能力增強：學生在學習過程中，學會了如何識別和表達自己的情緒，以及如何面對挫折和壓力。這有助于他們在遇到困難時保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)對問題的能力。

3.人際交往能力提高：本節(jié)課的教學活動，如小組討論、角色扮演等，有助于學生學會傾聽、尊重他人，提高溝通能力。他們能夠更好地理解他人的感受，學會換位思考，從而建立良好的人際關(guān)系。

4.自我激勵和自我提升：學生在學習過程中，了解到自我激勵的重要性，學會了如何設(shè)定目標、制定計劃，并付諸行動。這有助于他們在面對挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)，不斷提升自己。

5.問題解決能力提升：學生在學習過程中，通過分析自身優(yōu)缺點，學會從多個角度思考問題，尋找解決問題的方法。這有助于他們在面對困難時，能夠迅速找到合適的解決方案。

6.自主學習能力增強：本節(jié)課的教學方法，如自主學習、合作學習等，有助于培養(yǎng)學生獨立思考、自主探究的能力。他們在學習過程中，能夠主動尋找資料、解決問題，提高自主學習能力。

7.道德素養(yǎng)提升：通過學習自我認知、情緒管理、人際交往等方面的知識，學生的道德素養(yǎng)得到提升。他們能夠更好地理解道德規(guī)范，學會尊重他人，樹立正確的價值觀。

8.學習興趣和動力增強：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在學習過程中，能夠感受到知識的力量，從而增強學習動力。

9.團隊合作能力提升：學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們在今后的學習和工作中，更好地融入團隊，發(fā)揮團隊協(xié)作的力量。

10.適應(yīng)能力增強：學生在學習過程中，逐漸適應(yīng)了初中生活的新環(huán)境和新要求。他們能夠更好地調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)新的學習節(jié)奏，為未來的成長打下堅實基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年自我認知手冊》節(jié)選，介紹自我認知的方法和技巧。

-視頻資源：《如何認識自己》教育視頻，通過案例分析幫助學生理解自我認知的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以閱讀《青少年自我認知手冊》的相關(guān)章節(jié)，了解自我認知的方法，如自我觀察、自我反思、自我評估等。

b.在閱讀過程中，鼓勵學生記錄下自己認為最有價值的觀點和技巧，并嘗試運用到自己的生活中。

-視頻資源：

a.學生觀看《如何認識自己》教育視頻，注意視頻中展示的自我認知案例，思考自己是否有過類似的經(jīng)歷。

b.視頻觀看后，引導學生進行小組討論，分享各自的感受和想法，討論如何將這些方法應(yīng)用到實際生活中。

教師指導：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，提供一些指導性的問題，幫助學生深入思考。

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行反思性寫作，要求學生寫出觀看視頻后的心得體會。

具體拓展活動：

-自我觀察日記：學生每天記錄自己的行為和情緒，觀察自己在不同情境下的表現(xiàn)，思考自己的行為背后的原因。

-反思日記：學生每周寫一篇反思日記，回顧一周的學習和生活，總結(jié)自己的收獲和不足，設(shè)定下周的目標。

-家庭討論：學生與家長分享自己的閱讀和觀看心得，邀請家長參與討論，共同探討如何提升自我認知。

-社會實踐活動：學生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際經(jīng)歷來認識自己的興趣和價值觀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自我認知的定義

-自我認知的重要性

-自我認知的方法

②重點詞：

-自我認知

-重要性

-方法

-優(yōu)點

-不足

-反思

-評估

③重點句：

-“自我認知是認識自己的過程，包括了解自己的性格、能力、興趣等。”

-“自我認知對于個人成長和發(fā)展具有重要意義?！?/p>

-“自我認知的方法包括自我觀察、自我反思、自我評估等?！?/p>

-“通過自我認知，我們可以更好地了解自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進自己的不足?！?/p>

-“自我認知是一個持續(xù)的過程，需要不斷地反思和調(diào)整。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我們可以更多地采用互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設(shè)備，如PPT、視頻等，將抽象的概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解知識點時，有時候可能過于簡單化，沒有深入挖掘知識點的內(nèi)涵，導致學生理解不夠深入。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能由于性格內(nèi)向或者不適應(yīng)新環(huán)境，導致他們在課堂上參與度不高，影響整體教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要以考試成績?yōu)橹?，缺乏對學生在課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.提升教學深度：在講解知識點時，我將更多地結(jié)合實際案例，深入剖析知識點的內(nèi)涵，幫助學生理解知識點的本質(zhì)和應(yīng)用。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

3.豐富評價方式：在評價