冀教版英語七上Unit 3《Body Parts and Feelings》全單元（單元整體+課時教學設計）

冀教版英語七上Unit3《BodyPartsandFeelings》全單元（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

冀教版英語七上Unit3《BodyPartsandFeelings》全單元共包含6課時。單元主題圍繞身體部位和情感展開，通過學習本單元，學生能夠掌握描述身體部位和情感的詞匯和句型，并能在實際情景中運用。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)的英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生需要掌握描述身體部位和情感的詞匯和句型，并能運用到實際情景中。在文化意識方面，學生通過學習本單元，能夠了解和尊重不同的文化背景。在思維品質(zhì)方面，學生需要通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在學習策略方面，學生需要運用有效的學習方法，如預測、推理和合作學習，提高學習效果。

新課標要求通過本單元的學習培養(yǎng)學生的相關能力和意識。學生需要能夠用英語描述自己的身體部位和情感，并能與他人進行簡單的交流。同時，學生還需要能夠理解不同文化背景下人們對身體部位和情感的不同表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過本單元的學習，學生能夠提高自己的語言能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，增強文化意識，掌握有效的學習策略，為今后的學習打下堅實的基礎。

二.單元內(nèi)容分析

冀教版英語七上Unit3《BodyPartsandFeelings》全單元共包含6課時，具體內(nèi)容如下：

第1課時：Lesson1LookandLearn

本課時主要介紹頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的詞匯。學生通過觀察插圖，學習并掌握相關詞匯，并能夠用英語描述自己的身體部位。同時，本課時還引入情感詞匯happy、sad、angry等，讓學生能夠用英語表達自己的情感。

第2課時：Lesson2ListenandWrite

本課時主要通過聽錄音，學生能夠正確拼寫身體部位和情感詞匯。同時，學生通過模仿語音，提高發(fā)音準確性。此外，本課時還讓學生練習用英語詢問他人身體部位和情感，培養(yǎng)學生的交際能力。

第3課時：Lesson3Let'sLearn

本課時主要學習描述身體部位和情感的句型。學生通過模仿和練習，掌握句型Canyoushowme...?和Howdoyoufeel?并能運用到實際情景中。此外，本課時還讓學生練習制作身體部位和情感的單詞卡片，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

第4課時：Lesson4Let'sDo

本課時主要通過實踐活動，鞏固學生對身體部位和情感詞匯的掌握。學生分組進行角色扮演，用英語描述自己的身體部位和情感，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交際能力。

第5課時：Lesson5Let'sSay

本課時主要學習描述身體部位和情感的歌曲。學生通過學唱歌曲，鞏固詞匯和句型，提高語言運用能力。同時，本課時還讓學生進行小組討論，分享自己和他人的身體部位和情感，培養(yǎng)學生的表達能力。

第6課時：Lesson6Let'sCheck

本課時為單元總結課。學生通過完成練習冊的相關題目，檢測自己對單元詞匯、句型和交際內(nèi)容的掌握程度。教師對學生的學習情況進行總結和反饋，為學生提供進一步學習的建議。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過學習身體部位和情感詞匯，提高學生的語言運用能力和交際能力。每個課時的學習目標如下：

第1課時：學習頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的詞匯，能夠用英語描述自己的身體部位。

第2課時：通過聽錄音，正確拼寫身體部位和情感詞匯，提高發(fā)音準確性。

第3課時：掌握描述身體部位和情感的句型，能夠用英語詢問他人身體部位和情感。

第4課時：通過實踐活動，鞏固身體部位和情感詞匯的掌握，培養(yǎng)團隊合作意識和交際能力。

第5課時：學習描述身體部位和情感的歌曲，提高語言運用能力，培養(yǎng)表達能力。

第6課時：完成練習冊的相關題目，檢測對單元詞匯、句型和交際內(nèi)容的掌握程度，進行單元總結和反饋。

單元整體評價通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和練習冊成績來進行。具體案例如下：

在課堂活動中，學生能夠積極參與，模仿發(fā)音，正確使用詞匯和句型進行描述。在作業(yè)中，學生能夠正確拼寫詞匯，書寫規(guī)范。在練習冊中，學生能夠獨立完成題目，答案準確。

四.單元課時分配

第1課時：

-內(nèi)容：學習頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的詞匯。

-目標：學生能夠用英語描述自己的身體部位。

-方法：觀察插圖，模仿發(fā)音，小組討論。

-資源：課本插圖，錄音。

-評估：學生能夠正確拼寫詞匯，書寫規(guī)范。

第2課時：

-內(nèi)容：聽錄音，正確拼寫身體部位和情感詞匯。

-目標：提高發(fā)音準確性。

-方法：聽錄音，模仿發(fā)音，小組競賽。

-資源：課本錄音，單詞卡片。

-評估：學生能夠正確拼寫詞匯，書寫規(guī)范。

第3課時：

-內(nèi)容：掌握描述身體部位和情感的句型。

-目標：學生能夠用英語詢問他人身體部位和情感。

-方法：模仿句型，小組練習，角色扮演。

-資源：課本插圖，錄音。

-評估：學生能夠正確使用句型進行描述。

第4課時：

-內(nèi)容：實踐活動，鞏固身體部位和情感詞匯。

-目標：培養(yǎng)團隊合作意識和交際能力。

-方法：角色扮演，小組討論，互動游戲。

-資源：課本插圖，錄音。

-評估：學生能夠積極參與活動，正確使用詞匯和句型。

第5課時：

-內(nèi)容：學習描述身體部位和情感的歌曲。

-目標：提高語言運用能力，培養(yǎng)表達能力。

-方法：學唱歌曲，小組討論，分享感受。

-資源：課本歌曲，錄音。

-評估：學生能夠?qū)W唱歌曲，正確表達情感。

第6課時：

-內(nèi)容：完成練習冊的相關題目。

-目標：檢測對單元詞匯、句型和交際內(nèi)容的掌握程度。

-方法：獨立完成練習冊，小組討論。

-資源：練習冊，課本插圖。

-評估：學生能夠獨立完成題目，答案準確。

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標之一是提高學生的語言能力。通過學習身體部位和情感詞匯，學生能夠用英語描述自己的身體部位和情感。在課堂上，學生將通過觀察插圖、聽錄音、模仿發(fā)音等方式，掌握相關詞匯和句型。此外，學生還將通過角色扮演、小組討論等實踐活動，提高自己的交際能力。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學目標之二是培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。學生將通過觀察、分析身體部位和情感詞匯的圖片，培養(yǎng)觀察力和推理能力。在課堂上，學生將被引導進行小組討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)表達力和批判性思維能力。通過完成練習冊的相關題目，學生能夠檢驗自己對單元內(nèi)容的掌握程度，提高解決問題的能力。

3.學習能力

本單元的教學目標之三是提升學生的學習能力。學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，掌握身體部位和情感詞匯。在課堂上，學生將被鼓勵使用學習策略，如預測、推理和合作學習，提高學習效果。此外，學生還將在課堂上進行小組討論和互動游戲，培養(yǎng)團隊合作意識和交際能力。通過完成練習冊的相關題目，學生能夠檢測自己對單元內(nèi)容的掌握程度，并進行自我評估和反思。

第二部分：課時教學設計

本部分以第1課時為例，進行課時教學設計。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的詞匯。重點詞匯包括head、face、eyes、nose、mouth和ears等。句型部分，學生將學習并掌握Howdoyoufeel?和Canyoushowme...?這兩個句型。

在教學過程中，教師將通過插圖引導學生觀察并模仿發(fā)音，讓學生在真實情境中感知和運用詞匯和句型。同時，教師可以通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的表達能力和交際能力。在學習過程中，學生將運用預測、推理等學習策略，提高自己的學習能力。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

對于七年級的學生而言，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對于身體部位和情感有一定的認知。大部分學生能夠用中文描述自己的身體部位和情感，對于一些基本的健康情緒如快樂、悲傷、生氣等也有所了解。然而，用英語描述身體部位和情感可能對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要他們將在中文中的知識進行適當?shù)霓D(zhuǎn)換。

2.學生知識技能的分析

大部分七年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和一些基本的詞匯，對于圖片和簡單的故事情節(jié)能夠進行一定的理解和描述。然而，他們的英語聽說能力還有待提高，特別是在描述具體的事物和表達個人情感方面。此外，他們的拼寫能力和書寫規(guī)范也需要進一步的培養(yǎng)。

3.學生思維品質(zhì)的分析

七年級的學生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，善于觀察和模仿。他們對于新鮮的事物充滿好奇，愿意嘗試新的學習方法和技巧。同時，他們也具有一定的批判性思維，敢于提出問題和觀點。然而，他們的思維還不夠成熟，需要教師適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

三.教學目標

1.知識與技能

本課時的教學目標之一是讓學生掌握頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的詞匯，并能夠用英語描述自己的身體部位。此外，學生還將學習并掌握句型Howdoyoufeel?和Canyoushowme...?，并能夠在實際情景中運用。通過學習本課時，學生將能夠提高自己的英語語言表達能力。

2.過程與方法

在本課時的教學過程中，教師將引導學生通過觀察插圖、聽錄音、模仿發(fā)音等方式，掌握相關詞匯和句型。學生將通過小組討論、角色扮演等實踐活動，提高自己的交際能力。教師還將鼓勵學生使用學習策略，如預測、推理和合作學習，提高學習效果。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的教學目標之三是培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過學習身體部位和情感詞匯，學生將能夠更好地了解和表達自己的情感。在課堂上，教師將通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生學會關心他人，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交際能力。同時，教師還將引導學生正確對待自己的身體和情感，培養(yǎng)學生的健康意識和自我認知能力。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生掌握頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的詞匯，以及句型Howdoyoufeel?和Canyoushowme...?。學生需要能夠用英語描述自己的身體部位和情感，并能夠用句型詢問他人。

2.教學難點

本課時的教學難點是讓學生能夠在實際情景中正確運用身體部位和情感詞匯以及句型。學生需要能夠在小組討論、角色扮演等活動中，自然地使用所學詞匯和句型進行交流。

五.教法、學法設計

本課時的教學方法主要是采用直觀教學法和交際法。教師將通過觀察插圖、實物演示等方式，幫助學生直觀地理解和掌握身體部位和情感詞匯。同時，教師還將組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際情景中練習運用所學詞匯和句型。

學生的學習方法主要是觀察、模仿和參與。學生需要認真觀察插圖和實物，模仿教師和同學的發(fā)音，積極參與小組討論和角色扮演等活動。通過這些學習方法，學生將能夠更好地掌握身體部位和情感詞匯，以及句型Howdoyoufeel?和Canyoushowme...?。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過播放一首關于身體部位的歌曲，引導學生關注本課時的主題。歌曲結束后，教師提問：“Canyounamethebodypartswesangabout?”，鼓勵學生用英語回答。然后，教師簡要介紹本課時的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過展示頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的圖片，引導學生學習并掌握相關詞匯。教師逐一展示圖片，并用英語描述每個身體部位，同時引導學生模仿發(fā)音。在學生掌握基本詞匯后，教師呈現(xiàn)句型“Howdoyoufeel?”，并通過提問的方式引導學生回答。

3.操練（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，要求每個學生用英語描述自己的身體部位。學生在小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他組員認真傾聽并糾正發(fā)音。然后，教師邀請幾位學生上臺進行角色扮演，模擬詢問他人身體部位和情感的情景。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一個關于身體部位和情感的小游戲，讓學生在游戲中鞏固所學內(nèi)容。游戲規(guī)則如下：學生分成小組，每組輪流抽取一張卡片，卡片上有身體部位或情感的詞匯。學生需要在規(guī)定時間內(nèi)用英語描述卡片上的詞匯，其他組員猜測。猜對的小組獲得一分。最后，教師公布各小組得分，并進行獎勵。

5.拓展（10分鐘）

教師引導學生關注身體部位和情感在日常生活中的應用，鼓勵學生用英語表達自己的觀點。教師提問：“Howdoyouthinkbodylanguageandemotionsaffectourcommunication?”，引導學生進行思考。學生可以自由發(fā)言，其他同學認真傾聽并給予反饋。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，鼓勵學生用英語回答。然后，教師總結本課時的學習目標，提醒學生課后進行復習。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己和家人的身體部位和情感。作業(yè)形式可以是日記、故事或繪畫。教師強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真完成。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進行板書：

（1）頭部、臉部、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等身體部位的詞匯。

（2）句型“Howdoyoufeel?”和“Canyoushowme...?”。

（3）游戲規(guī)則。

（4）拓展問題。

（5）家庭作業(yè)要求。

整個教學過程共計40分鐘。在實際教學中，教師需要根據(jù)學生的反應和掌握程度靈活調(diào)整各個環(huán)節(jié)的時間。

七.教學反思

在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了一