牛津譯林版英語七下Unit 5《Amazing things》（第4課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

牛津譯林版英語七下Unit5《Amazingthings》（第4課時(shí)）（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元使用牛津譯林版英語七下Unit5《Amazingthings》，共安排4個(gè)課時(shí)。單元主題圍繞“神奇的事物”展開，通過描述日常生活中令人驚奇的現(xiàn)象和事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法講解及綜合語言運(yùn)用。

一.課標(biāo)要求

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求初中階段學(xué)生具備一定的綜合語言運(yùn)用能力，能聽、說、讀、寫，并在真實(shí)語境中使用英語。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解日常生活中令人驚奇的現(xiàn)象和事物的描述，把握文章的主旨大意，了解事實(shí)和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力：學(xué)習(xí)本單元的生詞和短語，使學(xué)生能夠熟練掌握并在實(shí)際語境中運(yùn)用，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生的語法知識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的人和事。

4.提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同國家的文化背景，提高跨文化交際的意識(shí)。

二.單元內(nèi)容分析

牛津譯林版英語七下Unit5《Amazingthings》共安排四個(gè)課時(shí)，本單元內(nèi)容分析如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

本課時(shí)主要通過一篇關(guān)于神奇動(dòng)物的文章，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。文章介紹了幾種神奇的動(dòng)物，如章魚、海豚和鸚鵡等，以及它們獨(dú)特的本領(lǐng)。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨大意，同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.第二課時(shí)：詞匯學(xué)習(xí)

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)本單元的生詞和短語。教師通過各種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、填空、造句等，幫助學(xué)生熟練掌握單詞和短語，提高詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際語境中，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

3.第三課時(shí)：語法講解

本課時(shí)主要講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教師通過實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞和基本句型。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的人和事，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

4.第四課時(shí)：綜合語言運(yùn)用

本課時(shí)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。教師設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等，使學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，提高綜合語言運(yùn)用能力。此外，本課時(shí)還側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生了解不同國家的文化背景。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語法講解和綜合語言運(yùn)用等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提高閱讀理解能力，豐富詞匯量，并能在真實(shí)語境中運(yùn)用英語。各課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評(píng)價(jià)如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀神奇動(dòng)物的文章，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提高閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨大意，學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

教學(xué)實(shí)施：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

評(píng)價(jià)方式：閱讀理解測試，口頭提問。

2.第二課時(shí)：詞匯學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)生詞和短語，豐富學(xué)生的詞匯量，提高詞匯運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握本課時(shí)的生詞和短語，能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

教學(xué)實(shí)施：通過游戲、填空、造句等活動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯，進(jìn)行詞匯練習(xí)。

評(píng)價(jià)方式：詞匯測試，口頭提問。

3.第三課時(shí)：語法講解

設(shè)計(jì)意圖：通過講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞和基本句型。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

教學(xué)實(shí)施：通過實(shí)例和練習(xí)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

評(píng)價(jià)方式：語法測試，口頭提問。

4.第四課時(shí)：綜合語言運(yùn)用

設(shè)計(jì)意圖：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，了解不同國家的文化背景。

教學(xué)實(shí)施：進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)。

評(píng)價(jià)方式：綜合語言運(yùn)用測試，口頭提問。

四.單元課時(shí)分配

每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

1.第一課時(shí)：閱讀理解

內(nèi)容：神奇動(dòng)物的文章

目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨大意，學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

方法：閱讀理解測試，口頭提問。

資源：教材、多媒體課件。

評(píng)估：閱讀理解測試，口頭提問。

2.第二課時(shí)：詞匯學(xué)習(xí)

內(nèi)容：生詞和短語

目標(biāo)：熟練掌握本課時(shí)的生詞和短語，能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

方法：游戲、填空、造句等活動(dòng)。

資源：教材、多媒體課件。

評(píng)估：詞匯測試，口頭提問。

3.第三課時(shí)：語法講解

內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)的用法

目標(biāo)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

方法：實(shí)例和練習(xí)講解。

資源：教材、多媒體課件。

評(píng)估：語法測試，口頭提問。

4.第四課時(shí)：綜合語言運(yùn)用

內(nèi)容：聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練

目標(biāo)：能在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，了解不同國家的文化背景。

方法：角色扮演、小組討論等活動(dòng)。

資源：教材、多媒體課件。

評(píng)估：綜合語言運(yùn)用測試，口頭提問。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力

（1）聽：能夠聽懂日常生活中關(guān)于神奇事物的描述，理解文章的主旨大意。

（2）說：能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的人和事，進(jìn)行簡單的交流。

（3）讀：能夠閱讀并理解關(guān)于神奇事物的文章，把握事實(shí)和細(xì)節(jié)。

（4）寫：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)寫句子，描述日常生活中的人和事。

2.思維品質(zhì)

（1）分析：能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。

（2）判斷：能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷，提出自己的看法。

（3）創(chuàng)新：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地描述神奇的事物。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）自主學(xué)習(xí)：能夠獨(dú)立完成詞匯學(xué)習(xí)和語法講解的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）合作學(xué)習(xí)：能夠在小組討論中與他人共同完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)心得。

（3）探究學(xué)習(xí)：能夠通過查閱資料、提問等方式，深入探究神奇事物的背后知識(shí)。

本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語法講解和綜合語言運(yùn)用等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面得到提升，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。本課時(shí)主要內(nèi)容為閱讀理解，通過一篇關(guān)于神奇動(dòng)物的文章，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型如下：

1.詞匯：

-amazing:令人驚奇的

-creature:生物，動(dòng)物

-ability:能力

-orca:虎鯨

-dolphin:海豚

-octopus:章魚

-parrot:鸚鵡

-can:能夠

-swim:游泳

-fly:飛行

-sing:唱歌

-predict:預(yù)測

2.句型：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形

-描述動(dòng)物能力的句子：主語+can+動(dòng)詞原形+賓語

-描述動(dòng)物行為的句子：主語+動(dòng)詞原形

二.學(xué)情分析

本部分從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于青少年階段，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇心和探索欲。在日常生活中，他們可能已經(jīng)接觸過一些神奇的事物，如章魚、海豚等，對(duì)這些動(dòng)物有一定的了解。此外，學(xué)生可能曾經(jīng)聽說過一些關(guān)于動(dòng)物能力的傳說或故事，這些都為他們?cè)趯W(xué)習(xí)本課時(shí)提供了生活經(jīng)驗(yàn)的支撐。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息等。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動(dòng)詞時(shí)態(tài)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念有一定的了解。因此，在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可以借助已有的知識(shí)技能，更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有創(chuàng)新性和批判性。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行思考和討論。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析文章的結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)文章的主旨大意，這有助于培養(yǎng)他們的分析能力和判斷能力。同時(shí)，學(xué)生需要通過觀察和思考，理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面概述本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

（1）能夠聽懂、讀懂關(guān)于神奇動(dòng)物的文章，理解文章的主旨大意。

（2）掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的人和事。

（3）學(xué)習(xí)并掌握本課時(shí)的生詞和短語，能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.過程與方法

（1）通過閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（2）通過詞匯學(xué)習(xí)和語法講解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交際能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索神奇事物的熱情。

（2）通過學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)的個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極、健康的心態(tài)。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)旨在全面提高學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得全面的發(fā)展。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的用法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成、標(biāo)志詞和基本句型，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的人和事。

（2）閱讀理解：能夠聽懂、讀懂關(guān)于神奇動(dòng)物的文章，理解文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。

（3）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握本課時(shí)的生詞和短語，能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法不夠熟練，難以在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（2）閱讀理解的深度：學(xué)生可能對(duì)文章的深層含義和作者的觀點(diǎn)不夠理解，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和講解。

（3）詞匯的掌握：學(xué)生可能對(duì)一些生詞和短語的用法不夠熟悉，需要通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用來加深記憶。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

1.教法設(shè)計(jì)

（1）情境教學(xué)法：通過引入神奇動(dòng)物的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

（2）交際教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提供實(shí)際語境，讓學(xué)生在交際中運(yùn)用英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)閱讀理解任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.學(xué)法設(shè)計(jì)

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、查閱資料等方式，自主學(xué)習(xí)生詞和短語，提前掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

（2）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中共同完成閱讀理解任務(wù)，相互交流和分享學(xué)習(xí)心得，提高合作能力。

（3）探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過提問、思考等方式，深入探究一般現(xiàn)在時(shí)的用法和文章的深層含義，提高探究能力。

本節(jié)課的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，使學(xué)生在積極參與中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的提升。

六.教學(xué)過程

本部分從導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序進(jìn)行詳細(xì)的闡述，每個(gè)環(huán)節(jié)不少于500字，并標(biāo)明每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一些神奇動(dòng)物的圖片，如章魚、海豚等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課時(shí)的主題“Amazingthings”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)一篇關(guān)于神奇動(dòng)物的文章，讓學(xué)生閱讀，了解文章的主旨大意。教師同時(shí)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述文章中的動(dòng)物。

3.操練（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如填空、造句等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物的能力和行為。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過一些詞匯練習(xí)，如詞匯填空、詞匯選擇等，幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的生詞和短語。

5.拓展（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和本課時(shí)的生詞和短語。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，如閱讀理解練習(xí)、詞匯練習(xí)等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固本課時(shí)的知識(shí)。

8.板書的順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

（1）一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志詞

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型

（3）本課時(shí)的生詞和短語

（4）一般現(xiàn)在時(shí)的用法示例

本節(jié)課的教學(xué)過程旨在通過各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面得到提升，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

七.教學(xué)反思

本部分從課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進(jìn)措施等方面進(jìn)行闡述。

1.課堂實(shí)施過程中遇到的問題：

（1）學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，需要教師進(jìn)行更多的指導(dǎo)和示范。

（2）學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)一些生詞和短語的用法不夠熟悉，需要通