牛津譯林版七年級上冊Unit 6《Food and lifestyle》（第1課時）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津譯林版七年級上冊Unit6《Foodandlifestyle》（第1課時）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元使用牛津譯林版七年級上冊教材，共計課時數(shù)為6課時。單元主題為《Foodandlifestyle》，主要內(nèi)容涉及食物、飲食習(xí)慣以及生活方式等方面。本單元教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

一.課標(biāo)要求

《Foodandlifestyle》單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將掌握關(guān)于食物和生活方式的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫技能。同時，通過討論不同國家的飲食習(xí)慣和生活方式，學(xué)生能夠了解并尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：

1.語言能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將掌握關(guān)于食物和生活方式的詞匯，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過對比不同國家的飲食習(xí)慣和生活方式，學(xué)生能夠了解文化差異，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和比較不同飲食習(xí)慣和生活方式的過程中，將提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會如何通過合作、探究和交流等方式進行有效學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《Foodandlifestyle》，共包括6個課時。下面將對每個課時的內(nèi)容進行分析：

第1課時：本課時主要介紹食物和飲食習(xí)慣的詞匯和表達方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，如vegetable、meat等，以及與飲食習(xí)慣相關(guān)的表達方式，如havelunch、havedinner等。同時，學(xué)生將通過聽力練習(xí)，提高聽懂日常飲食相關(guān)的對話的能力。

第2課時：本課時主要討論不同國家的飲食習(xí)慣。學(xué)生將學(xué)習(xí)描述食物和飲食習(xí)慣的句型，如Ilike/don'tlike...和Canyouguesswhat...等。同時，學(xué)生將通過閱讀練習(xí)，了解不同國家的飲食習(xí)慣，并能夠用英語進行簡單的介紹和交流。

第3課時：本課時主要學(xué)習(xí)生活方式的詞匯和表達方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活方式相關(guān)的詞匯，如exercise、sleep等，以及與生活方式相關(guān)的表達方式，如watchTV、playsports等。同時，學(xué)生將通過聽力練習(xí)，提高聽懂日常生活方式相關(guān)的對話的能力。

第4課時：本課時主要討論健康的生活方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)描述生活方式的句型，如Iusually...和SometimesI...等。同時，學(xué)生將通過閱讀練習(xí)，了解健康的生活方式，并能夠用英語進行簡單的介紹和交流。

第5課時：本課時主要進行單元復(fù)習(xí)。學(xué)生將通過各種練習(xí)活動，鞏固本單元所學(xué)的詞匯和表達方式，提高語言運用能力。

第6課時：本課時主要進行單元總結(jié)。學(xué)生將回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并進行展示和交流。

整體來看，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與食物和生活方式相關(guān)的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)跨文化交際意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、合作和探究等方式，積極參與課堂活動，提高語言運用能力和綜合素質(zhì)。

三.單元內(nèi)容框架

第1課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生熟悉和掌握食物和飲食習(xí)慣的詞匯和表達方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽懂日常飲食相關(guān)的對話，并能夠用英語進行簡單的表達。教學(xué)實施包括引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和實物進行詞匯學(xué)習(xí)，并通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生實際運用所學(xué)詞匯和表達方式。單元整體評價將通過聽力練習(xí)和口語表達來進行。具體案例可以是學(xué)生分組進行角色扮演，模擬餐廳點餐的場景，教師通過觀察和錄音等方式進行評價。

第2課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)慣，并能夠用英語進行介紹和交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽懂和讀懂關(guān)于不同飲食習(xí)慣的對話和文章，并能夠用英語進行簡單的介紹。教學(xué)實施包括聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)，以及小組討論和分享。單元整體評價將通過聽力理解能力和口語表達能力來進行。具體案例可以是學(xué)生分組進行角色扮演，模擬向外國朋友介紹自己國家的飲食習(xí)慣的場景，教師通過觀察和錄音等方式進行評價。

第3課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生熟悉和掌握與生活方式相關(guān)的詞匯和表達方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽懂日常生活方式相關(guān)的對話，并能夠用英語進行簡單的表達。教學(xué)實施包括引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和實物進行詞匯學(xué)習(xí)，并通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生實際運用所學(xué)詞匯和表達方式。單元整體評價將通過聽力練習(xí)和口語表達來進行。具體案例可以是學(xué)生分組進行角色扮演，模擬向同學(xué)介紹自己的生活方式的場景，教師通過觀察和錄音等方式進行評價。

第4課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生了解健康的生活方式，并能夠用英語進行介紹和交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠聽懂和讀懂關(guān)于健康生活方式的對話和文章，并能夠用英語進行簡單的介紹。教學(xué)實施包括聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)，以及小組討論和分享。單元整體評價將通過聽力理解能力和口語表達能力來進行。具體案例可以是學(xué)生分組進行角色扮演，模擬向同學(xué)介紹健康生活方式的場景，教師通過觀察和錄音等方式進行評價。

第5課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過各種練習(xí)活動，鞏固本單元所學(xué)的詞匯和表達方式，提高語言運用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠靈活運用本單元所學(xué)的詞匯和表達方式，進行日常交流。教學(xué)實施包括各種練習(xí)活動，如聽力練習(xí)、口語表達練習(xí)、寫作練習(xí)等。單元整體評價將通過聽力理解能力、口語表達能力、和寫作能力來進行。具體案例可以是學(xué)生分組進行角色扮演，模擬向同學(xué)介紹自己的飲食習(xí)慣和生活方式的場景，教師通過觀察和錄音等方式進行評價。

第6課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并進行展示和交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)是能夠總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容，并用英語進行展示和交流。教學(xué)實施包括學(xué)生個人或小組的總結(jié)展示活動。單元整體評價將通過學(xué)生的展示和交流來進行。具體案例可以是學(xué)生個人或小組進行總結(jié)展示，向全班同學(xué)介紹本單元所學(xué)的內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)收獲，教師通過觀察和錄音等方式進行評價。

四.單元課時分配

第1課時：食物和飲食習(xí)慣的詞匯學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。

第2課時：不同國家的飲食習(xí)慣的聽力理解和口語交流。

第3課時：生活方式的詞匯學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。

第4課時：健康的生活方式的聽力理解和口語交流。

第5課時：鞏固本單元所學(xué)的詞匯和表達方式的練習(xí)活動。

第6課時：單元總結(jié)和展示交流。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與食物和生活方式相關(guān)的詞匯和表達方式，提高聽說讀寫能力。具體目標(biāo)包括能夠聽懂日常飲食和生活方式相關(guān)的對話，能夠用英語進行簡單的表達和交流，能夠讀懂關(guān)于不同飲食習(xí)慣和生活方式的文章，并能夠用英語進行簡單的介紹和總結(jié)。

2.思維品質(zhì)：通過對比和討論不同國家的飲食習(xí)慣和生活方式，學(xué)生將提高分析問題和解決問題的能力。具體目標(biāo)包括能夠運用比較和推理等思維方式，分析不同飲食習(xí)慣和生活方式的特點和差異，能夠用英語表達自己的觀點和看法，并進行合理的論證和解釋。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過合作、探究和交流等方式進行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。具體目標(biāo)包括能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動參與小組討論和活動，能夠與他人合作，共同解決問題和完成任務(wù)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行反思和評價，并制定自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分為第1課時教學(xué)設(shè)計，課時內(nèi)容為食物和飲食習(xí)慣的詞匯學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及食物和飲食習(xí)慣的詞匯和表達方式。重點詞匯包括vegetable、meat等食物詞匯，以及havelunch、havedinner等飲食習(xí)慣的表達方式。重點句型包括描述食物和飲食習(xí)慣的句型，如Ilike/don'tlike...和Canyouguesswhat...等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生將能夠聽懂日常飲食相關(guān)的對話，并能夠用英語進行簡單的表達。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：七年級的學(xué)生正處于青春期的初期，他們對新鮮事物充滿好奇，并且開始逐漸形成自己的生活習(xí)慣和飲食偏好。大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的飲食經(jīng)驗和習(xí)慣，對食物和飲食習(xí)慣有一定的了解。這為他們在學(xué)習(xí)本單元時提供了現(xiàn)實的生活背景和經(jīng)驗支持。

2.學(xué)生知識技能的分析：學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。他們已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠聽懂簡單的英語指令和問題，并能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。這為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元提供了必要的語言基礎(chǔ)和技能支持。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：七年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們開始具備批判性思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生需要通過對比和討論不同國家的飲食習(xí)慣，進行思考和分析，從而提高他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達方式，如vegetable、meat等食物詞匯，以及havelunch、havedinner等飲食習(xí)慣的表達方式。學(xué)生將能夠聽懂日常飲食相關(guān)的對話，并能夠用英語進行簡單的表達。此外，學(xué)生將通過聽力練習(xí)，提高聽懂日常飲食相關(guān)的對話的能力。

2.過程與方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將通過圖片和實物進行詞匯學(xué)習(xí)，通過角色扮演和小組討論等活動，實際運用所學(xué)詞匯和表達方式。學(xué)生還將進行聽力練習(xí)，通過聽懂和讀懂關(guān)于不同飲食習(xí)慣的對話和文章，提高聽說讀寫能力。通過這些實踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作、探究和交流的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

3.情感態(tài)度和價值觀：通過對比和討論不同國家的飲食習(xí)慣，學(xué)生將了解并尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。學(xué)生將學(xué)會如何描述食物和飲食習(xí)慣，并通過交流和分享，表達對不同文化的理解和尊重。此外，學(xué)生還將通過學(xué)習(xí)健康的生活方式，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和意識。通過這些學(xué)習(xí)活動，學(xué)生將培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，提高自我認(rèn)識和健康意識。

四.教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：本課時的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。學(xué)生需要能夠聽懂日常飲食相關(guān)的對話，并能夠用英語進行簡單的表達和交流。同時，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高聽懂日常飲食相關(guān)的對話的能力。

2.教學(xué)難點：本課時的教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和表達方式，進行日常飲食相關(guān)的交流。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用食物和飲食習(xí)慣的詞匯，以及描述食物和飲食習(xí)慣的句型。同時，學(xué)生需要能夠理解日常飲食相關(guān)的對話，并能夠用英語進行準(zhǔn)確的回答和交流。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

在教學(xué)過程中，本科采用的教學(xué)方法主要包括任務(wù)型教學(xué)法和交際法。通過設(shè)計各種任務(wù)和活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，通過組織學(xué)生進行角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的交際能力。

在學(xué)法方面，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，積極參與課堂活動，提高語言運用能力。學(xué)生需要通過閱讀、聽力練習(xí)和口語表達等方式，提高聽說讀寫能力。同時，學(xué)生需要通過合作學(xué)習(xí)、小組討論和角色扮演等活動，提高交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過展示一些不同國家的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論和分享他們喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生對食物的興趣和好奇心。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師呈現(xiàn)本課時需要學(xué)習(xí)的重點詞匯和表達方式，如vegetable、meat等食物詞匯，以及havelunch、havedinner等飲食習(xí)慣的表達方式。教師可以通過圖片、實物和動作等方式進行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.操練（10分鐘）：教師組織學(xué)生進行操練活動，讓學(xué)生通過卡片游戲、填空練習(xí)和分組競賽等方式，實際運用所學(xué)詞匯和表達方式。教師可以通過觀察和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和表達方式。

4.鞏固（10分鐘）：教師通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂日常飲食相關(guān)的對話，并能夠用英語進行簡單的表達和交流。教師可以通過播放錄音和進行角色扮演等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.拓展（5分鐘）：教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同國家的飲食習(xí)慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和跨文化交際意識。

6.小結(jié)（5分鐘）：教師對本課時所學(xué)的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和表達方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的內(nèi)容，完成一些詞匯和表達方式的練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

8.板書的順序：教師按照教學(xué)內(nèi)容的順序，將重點詞匯和表達方式寫在黑板上，方便學(xué)生查看和記憶。

教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用的時間如下：

導(dǎo)入：5分鐘

呈現(xiàn)：10分鐘

操練：10分鐘

鞏固：10分鐘

拓展：5分鐘

小結(jié)：5分鐘

家庭作業(yè)：5分鐘

板書：貫穿整個教學(xué)過程

七.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遇到了一些問題，但同時也找到了一些解決辦法和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中對于食物和飲食習(xí)慣的詞匯和表達方式的運用還不夠熟練，這可能是因為我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中的教學(xué)速度過快，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進行理解和記憶。為了解決這個問題，我決定在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中放慢教學(xué)速度，給予學(xué)生更多的時間進行理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)中的參與度不高，這可能是因為聽力材料的內(nèi)容過于簡單，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。為了解決這個問題，我決定在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)中選擇一些更具挑戰(zhàn)性的材料，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

最后