人教部編版語文七年級(jí)上冊 課外古詩詞誦讀二 （新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教部編版語文七年級(jí)上冊《課外古詩詞誦讀(二）》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元是人教部編版語文七年級(jí)上冊的《課外古詩詞誦讀(二)》，共包括兩首古詩詞。單元課時(shí)數(shù)為2課時(shí)。單元主題是“感受詩詞的魅力”，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠欣賞和理解古詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱愛。

本單元的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)兩首古詩詞，學(xué)生將能夠了解詩詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理解詩詞中的意象和表達(dá)方式，提高對古詩詞的閱讀理解和欣賞能力。同時(shí)，通過分析詩詞背景和作者生平，學(xué)生將能夠更好地理解詩詞的意義和內(nèi)涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

在一、二課時(shí)中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析兩首古詩詞，理解詩詞的意義和內(nèi)涵，感受詩詞的魅力。在第一課時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)第一首古詩詞，理解詩詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，分析詩詞中的意象和表達(dá)方式。在第二課時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)第二首古詩詞，進(jìn)一步理解詩詞的意義和內(nèi)涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

一.課標(biāo)要求

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)新課標(biāo)對七年級(jí)學(xué)生的要求制定的。新課標(biāo)要求學(xué)生在語文學(xué)科中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化意識(shí)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)了這些核心素養(yǎng)的范疇。

首先，學(xué)生通過閱讀和分析古詩詞，將能夠提高自己的語言能力，包括閱讀理解和寫作能力。學(xué)生將能夠理解詩詞的意義和內(nèi)涵，分析詩詞中的意象和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對詩詞的理解和感受。

其次，學(xué)生通過分析詩詞背景和作者生平，將能夠培養(yǎng)自己的思維能力，包括分析能力和綜合能力。學(xué)生將能夠理解詩詞的產(chǎn)生背景和作者的創(chuàng)作意圖，運(yùn)用自己的思維對詩詞進(jìn)行分析和綜合，形成對詩詞的深入理解。

同時(shí)，學(xué)生通過欣賞和理解古詩詞的藝術(shù)魅力，將能夠培養(yǎng)自己的審美能力。學(xué)生將能夠欣賞古詩詞的韻律和節(jié)奏，感受古詩詞的美感和情感表達(dá)，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的敏感和鑒賞能力。

最后，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞，將能夠培養(yǎng)自己的文化意識(shí)，包括對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生將能夠了解詩詞在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，理解詩詞中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀和思想觀念，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括兩首古詩詞《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和《春日》。通過對這兩首詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠感受到詩詞的魅力，理解詩詞的意境和內(nèi)涵，提高自己的語文素養(yǎng)。

1.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

這首詩是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首寫景抒情詩。詩人通過對秋夜涼爽的描繪，表達(dá)了自己對生活的熱愛和對自然的贊美之情。詩中運(yùn)用了豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了詩人高超的藝術(shù)才華。

在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和理解：

（1）詩詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：這首詩采用了七言絕句的形式，結(jié)構(gòu)緊湊，對仗工整。學(xué)生可以通過分析詩句的韻律、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)，了解古典詩詞的基本構(gòu)成。

（2）詩詞的意象和表達(dá)方式：詩中描繪了秋夜的景象，如“銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”、“此生誰料心腸變”等，通過這些生動(dòng)的意象，詩人表達(dá)了自己的情感和思想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些意象的作用和表達(dá)效果。

（3）詩詞的背景和主題：詩人杜甫生活在唐朝安史之亂時(shí)期，詩中表達(dá)了對國家和社會(huì)的憂慮和對人民疾苦的同情。學(xué)生可以通過了解詩人的生平背景，更好地理解詩文的內(nèi)涵和主題。

2.《春日》

這首詩是宋代詩人朱熹創(chuàng)作的一首寫景抒情詩。詩人通過對春天的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往和對自然的熱愛之情。詩中運(yùn)用了豐富的想象和生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了詩人高超的藝術(shù)才華。

在學(xué)習(xí)這首詩時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和理解：

（1）詩詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：這首詩采用了五言絕句的形式，結(jié)構(gòu)緊湊，對仗工整。學(xué)生可以通過分析詩句的韻律、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)，了解古典詩詞的基本構(gòu)成。

（2）詩詞的意象和表達(dá)方式：詩中描繪了春天的景象，如“等閑識(shí)得東風(fēng)面”、“萬紫千紅總是春”等，通過這些生動(dòng)的意象，詩人表達(dá)了自己的情感和思想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這些意象的作用和表達(dá)效果。

（3）詩詞的背景和主題：詩人朱熹生活在宋朝，詩中表達(dá)了對美好生活的向往和對自然的熱愛。學(xué)生可以通過了解詩人的生平背景，更好地理解詩文的內(nèi)涵和主題。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解詩詞的內(nèi)容和意義，感受詩詞的魅力。同時(shí)，教師還可以組織一些相關(guān)的活動(dòng)，如詩詞朗誦、詩詞繪畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)內(nèi)容框架主要包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：在單元開始時(shí)，教師可以通過一些引導(dǎo)性問題或相關(guān)背景知識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和好奇心，為學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詩詞閱讀與理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩首古詩詞，通過講解和討論，幫助學(xué)生理解詩詞的意義和內(nèi)涵。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的意象、表達(dá)方式和情感。

3.詩詞分析與欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。同時(shí)，教師可以組織一些活動(dòng)，如詩詞朗誦、詩詞繪畫等，讓學(xué)生通過不同方式感受詩詞的魅力。

4.詩詞創(chuàng)作與實(shí)踐：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

5.單元總結(jié)與評價(jià)：在單元的最后，教師可以組織一次單元總結(jié)和評價(jià)，讓學(xué)生回顧和總結(jié)自己在單元中學(xué)到的知識(shí)和技能，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。

具體案例：

以《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為例，教師可以這樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)：

1.導(dǎo)入：教師可以先向?qū)W生介紹詩人杜甫的生平背景，引出對這首詩的閱讀。

2.詩詞閱讀與理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀這首詩，通過講解和討論，幫助學(xué)生理解詩中的意象和表達(dá)方式，理解詩人對生活的熱愛和對自然的贊美之情。

3.詩詞分析與欣賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生欣賞詩的藝術(shù)魅力。教師可以讓學(xué)生朗讀這首詩，感受其韻律和節(jié)奏。

4.詩詞創(chuàng)作與實(shí)踐：教師可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首類似的寫景抒情詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

5.單元總結(jié)與評價(jià)：教師可以組織一次單元總結(jié)和評價(jià)，讓學(xué)生回顧和總結(jié)自己在單元中學(xué)到的知識(shí)和技能，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。

四.單元課時(shí)分配

本單元的課時(shí)分配如下：

1.第1課時(shí)：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的閱讀與理解

2.第2課時(shí)：《春日》的閱讀與理解

3.第3課時(shí)：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的分析與欣賞

4.第4課時(shí)：《春日》的分析與欣賞

5.第5課時(shí)：詩詞創(chuàng)作與實(shí)踐

6.第6課時(shí)：單元總結(jié)與評價(jià)

在每節(jié)課時(shí)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對課時(shí)分配進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：1.語言能力；2.思維品質(zhì)；3.學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力

（1）閱讀理解：通過閱讀兩首古詩詞，學(xué)生能夠理解詩詞的意義和內(nèi)涵，把握詩詞中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

（2）寫作能力：通過詩詞創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和感情。

（3）口語表達(dá)：通過課堂討論和詩詞朗誦等活動(dòng)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己對詩詞的理解和感受，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)

（1）分析能力：通過分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的分析能力，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（2）綜合能力：通過理解詩詞的背景和主題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，形成對詩詞的深入理解。

（3）創(chuàng)新思維：通過詩詞創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的詩詞作品。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀和理解詩詞，主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（2）合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作活動(dòng)，學(xué)生能夠與他人共同探討和解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）終身學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱愛，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索文學(xué)作品的動(dòng)力。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對第1課時(shí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的新授課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的閱讀與理解。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：學(xué)生需要掌握與詩相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”、“此生誰料心腸變”等，理解其意義和用法。

2.句型：學(xué)生需要理解并運(yùn)用一些基本的句型，如描述景象的句型“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，表達(dá)情感的句型“萬紫千紅總是春”等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和理解詩句，掌握關(guān)鍵詞匯和句型的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生深入理解詩文的內(nèi)涵。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩詞朗誦、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)評價(jià)方面，教師可以通過課堂提問、作業(yè)完成情況等方式，評估學(xué)生對關(guān)鍵詞匯和句型的掌握程度，以及對詩文內(nèi)涵的理解程度。同時(shí)，教師還可以觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。根據(jù)評價(jià)結(jié)果，教師可以對教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

二.學(xué)情分析

本部分針對學(xué)生學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的情況進(jìn)行分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，他們對自然、生活和情感有著積極的體驗(yàn)和感受。他們可能有過在秋夜中感受涼爽的經(jīng)歷，對自然的變化有一定的感知。然而，他們可能對古代詩人的生活背景和情感表達(dá)方式了解不多，需要通過學(xué)習(xí)來拓寬視野。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠理解和表達(dá)簡單的古詩詞內(nèi)容。然而，他們可能在詩詞的分析和欣賞方面存在一定的困難，需要通過學(xué)習(xí)來提高自己的鑒賞能力。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的思維能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和綜合。然而，他們在面對復(fù)雜的詩詞內(nèi)容和表達(dá)方式時(shí)，可能缺乏深度思考和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面有待提高，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)。

根據(jù)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詩詞的意義和內(nèi)涵。同時(shí)，教師應(yīng)針對學(xué)生的知識(shí)技能和思維品質(zhì)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高自己的閱讀理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的深度思考和創(chuàng)新思維。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)針對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的新授課，教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能

（1）掌握關(guān)鍵詞匯：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用與詩相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”、“此生誰料心腸變”等，理解其意義和用法。

（2）理解句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一些基本的句型，如描述景象的句型“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，表達(dá)情感的句型“萬紫千紅總是春”等，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.過程與方法

（1）閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀和理解詩句，掌握詩詞的意義和內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

（2）分析與欣賞：學(xué)生能夠通過分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，培養(yǎng)自己的分析能力和鑒賞能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)興趣：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)詩詞，培養(yǎng)對古詩詞的興趣和熱愛，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（2）情感共鳴：學(xué)生能夠通過理解詩人的情感表達(dá)，感受詩人的情感共鳴，培養(yǎng)對文學(xué)作品的情感理解和共鳴能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和理解詩句，掌握關(guān)鍵詞匯和句型的用法，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。此外，教師還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感共鳴，培養(yǎng)對文學(xué)作品的情感理解和共鳴能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)針對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的新授課，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要掌握與詩相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”、“此生誰料心腸變”等，理解其意義和用法。

（2）句型的理解和運(yùn)用：學(xué)生需要理解和運(yùn)用一些基本的句型，如描述景象的句型“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，表達(dá)情感的句型“萬紫千紅總是春”等，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩詞的深層理解和欣賞：學(xué)生可能對詩詞的深層含義和情感表達(dá)方式理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和講解。

（2）詩詞的修辭手法的分析：學(xué)生可能對詩詞中的修辭手法如比喻、擬人等理解不夠準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用關(guān)鍵詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)針對詩詞的深層含義和情感表達(dá)方式，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，幫助學(xué)生深入理解和欣賞詩詞。此外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對詩詞修辭手法的講解和分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詩詞中的修辭手法。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)采用的教學(xué)方法主要包括：

1.講授法：教師通過講解和分析詩詞的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，幫助學(xué)生理解和欣賞詩詞。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對詩詞的理解和感受，提高學(xué)生的思維能力和合作能力。

3.實(shí)踐法：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦和創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來提高自己的閱讀理解和創(chuàng)作能力。

學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法主要包括：

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主閱讀和理解詩句，掌握關(guān)鍵詞匯和句型的用法，提高閱讀理解能力。

2.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組討論和合作活動(dòng)，與他人共同探討和解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐學(xué)習(xí)：學(xué)生通過詩詞朗誦和創(chuàng)作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高自己的閱讀理解和創(chuàng)作能力。

六.教學(xué)過程

本課時(shí)針對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的新授課，教學(xué)過程從以下八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問或引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生展示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解詩句，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的景象和情感。

3.操練（15分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行一些練習(xí)活動(dòng)，如填空、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固對關(guān)鍵詞匯和句型的理解和運(yùn)用。教師可以提供一些示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

4.鞏固（15分鐘）

教師通過一些討論和思考題，幫助學(xué)生深入理解和欣賞詩詞的深層含義和情感表達(dá)方式。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法和感受。

5.拓展（10分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些與本節(jié)課主題相關(guān)的詩詞或背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。教師可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如詩詞朗誦、創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以組織一些復(fù)習(xí)題，檢查學(xué)生的掌握情況。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀理解、詩詞創(chuàng)作等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以提供一些作業(yè)示例和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

8.板書順序（10分鐘）

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一