牛津深圳版英語九年級上冊：Unit 4 《Problems and advice》 （單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2

牛津深圳版英語九年級上冊：Unit4《Problemsandadvice》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津深圳版英語九年級上冊的Unit4《Problemsandadvice》，共包括6個(gè)課時(shí)。單元主題圍繞“問題和建議”展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握與問題和建議相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠熟練運(yùn)用與問題和建議相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交流，提高聽力、口語、閱讀和寫作的能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解不同文化背景下對問題的看法和處理方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠培養(yǎng)分析問題、提出建議的能力，提高邏輯思維和批判思維的能力。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們將培養(yǎng)學(xué)生的以下能力和意識：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動(dòng)的語言材料，正確使用語法和詞匯，熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化的特點(diǎn)和差異，增強(qiáng)對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問題、提出建議的能力，提高邏輯思維和批判思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

二.單元內(nèi)容分析

Unit4《Problemsandadvice》是牛津深圳版英語九年級上冊的單元主題。本單元以“問題和建議”為主題，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握與問題和建議相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

第一課時(shí)：問題和建議的詞匯和表達(dá)方式

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)與問題和建議相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“problem”、“suggestion”、“advice”等。學(xué)生通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，掌握這些詞匯和表達(dá)方式的用法，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

第二課時(shí)：介紹問題和提出建議

本課時(shí)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何介紹問題和提出建議。學(xué)生通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，掌握介紹問題和提出建議的表達(dá)方式，如“Ihaveaproblem.WhatshouldIdo?”、“Hereisasuggestionforyou.”等，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

第三課時(shí)：問題和建議的寫作練習(xí)

本課時(shí)學(xué)生將進(jìn)行問題和建議的寫作練習(xí)。學(xué)生將通過聽、說、讀的練習(xí)，積累問題和建議的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到寫作中，寫出完整的問題和建議的段落。

第四課時(shí)：問題和建議的對話練習(xí)

本課時(shí)學(xué)生將進(jìn)行問題和建議的對話練習(xí)。學(xué)生將通過聽、說、讀的練習(xí)，掌握問題和建議的口語表達(dá)方式，并能夠在小組合作中進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)。

第五課時(shí)：問題和建議的聽力練習(xí)

本課時(shí)學(xué)生將進(jìn)行問題和建議的聽力練習(xí)。學(xué)生將通過聽錄音或觀看視頻，理解問題和建議的相關(guān)內(nèi)容，并能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

第六課時(shí)：問題和建議的綜合運(yùn)用

本課時(shí)學(xué)生將進(jìn)行問題和建議的綜合運(yùn)用。學(xué)生將通過小組合作，選擇一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識和表達(dá)方式，提出解決方案，并進(jìn)行展示和交流。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)習(xí)問題和建議的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握問題和建議的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，能夠介紹問題、提出建議并進(jìn)行交流。教學(xué)實(shí)施將采用聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。單元整體評價(jià)將通過學(xué)生的口頭表達(dá)、寫作練習(xí)和聽力測試來進(jìn)行。

具體案例：

在第一課時(shí)，教師可以通過展示圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與問題和建議相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。例如，教師可以展示一張學(xué)生在學(xué)校遇到問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述問題并給出建議。學(xué)生可以通過小組合作，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)介紹問題和提出建議的表達(dá)方式。

四.單元課時(shí)分配

本單元共包括6個(gè)課時(shí)，具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第一課時(shí)：問題和建議的詞匯和表達(dá)方式

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)與問題和建議相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“problem”、“suggestion”、“advice”等。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動(dòng)的語言材料，正確使用語法和詞匯，熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

-方法：聽、說、讀、寫的練習(xí)，小組合作，角色扮演。

-資源：課本、圖片、錄音機(jī)、視頻。

-評估：口頭表達(dá)、寫作練習(xí)、聽力測試。

第二課時(shí)：介紹問題和提出建議

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何介紹問題和提出建議。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動(dòng)的語言材料，正確使用語法和詞匯，熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

-方法：聽、說、讀、寫的練習(xí)，小組合作，角色扮演。

-資源：課本、圖片、錄音機(jī)、視頻。

-評估：口頭表達(dá)、寫作練習(xí)、聽力測試。

第三課時(shí)：問題和建議的寫作練習(xí)

-內(nèi)容：進(jìn)行問題和建議的寫作練習(xí)。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動(dòng)的語言材料，正確使用語法和詞匯，熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

-方法：聽、說、讀、寫的練習(xí)，小組合作，角色扮演。

-資源：課本、圖片、錄音機(jī)、視頻。

-評估：口頭表達(dá)、寫作練習(xí)、聽力測試。

第四課時(shí)：問題和建議的對話練習(xí)

-內(nèi)容：進(jìn)行問題和建議的對話練習(xí)。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動(dòng)的語言材料，正確使用語法和詞匯，熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

-方法：聽、說、讀、寫的練習(xí)，小組合作，角色扮演。

-資源：課本、圖片、錄音機(jī)、視頻。

-評估：口頭表達(dá)、寫作練習(xí)、聽力測試。

第五課時(shí)：問題和建議的聽力練習(xí)

-內(nèi)容：進(jìn)行問題和建議的聽力練習(xí)。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動(dòng)的語言材料，正確使用語法和詞匯，熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

-方法：聽、說、讀、寫的練習(xí)，小組合作，角色扮演。

-資源：課本、圖片、錄音機(jī)、視頻。

-評估：口頭表達(dá)、寫作練習(xí)、聽力測試。

第六課時(shí)：問題和建議的綜合運(yùn)用

-內(nèi)容：進(jìn)行問題和建議的綜合運(yùn)用。

-目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出生動(dòng)的語言材料，正確使用語法和詞匯，熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流。

-方法：聽、說、讀、寫的練習(xí)，小組合作，角色扮演。

-資源：課本、圖片、錄音機(jī)、視頻。

-評估：口頭表達(dá)、寫作練習(xí)、聽力測試。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述。

1.語言能力：

2.思維品質(zhì)：

3.學(xué)習(xí)能力：

具體來說，學(xué)生在語言能力方面將通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，掌握問題和建議的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過討論、思考和解決問題的方式，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性，提高對問題的理解和處理能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)獲取和處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分為Unit4《Problemsandadvice》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括問題和建議相關(guān)詞匯的導(dǎo)入和練習(xí)，以及簡單的表達(dá)方式的練習(xí)。通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，學(xué)生將掌握與問題和建議相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“problem”、“suggestion”、“advice”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

重點(diǎn)詞匯和句型包括：

-詞匯：problem,suggestion,advice,solution,difficulty,challenge,handle,dealwith等。

-句型：What'stheproblem?Howcanwesolveit?Ihaveasuggestion.Whatdoyouthinkaboutit?等。

教師可以通過展示圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯和表達(dá)方式。例如，教師可以展示一張學(xué)生在學(xué)校遇到問題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述問題并給出建議。學(xué)生可以通過小組合作，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)介紹問題和提出建議的表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以提供適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭膭?lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握問題和建議的基本表達(dá)方式，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

2.學(xué)生知識技能的分析：

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

2.教學(xué)難點(diǎn)：

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：

3.操練（15分鐘）：

4.鞏固（10分鐘）：

5.拓展（10分鐘）：

6.小結(jié)（5分鐘）：

7.家庭作業(yè)（5分鐘）：

8.板書（5分鐘）：

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過程中，我遇到了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃使用一張圖片來引起學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)圖片與主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。為了解決這個(gè)問題，我及時(shí)調(diào)整了導(dǎo)入方式，使用了一個(gè)與問題和建議相關(guān)的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。

其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體課件來展示詞匯和句型，但部分學(xué)生對于電子設(shè)備的使用不太熟悉，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。為了解決這個(gè)問題，我增加了與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們積極參與，并在必要時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

此外，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中對于問題和建議的表達(dá)方式不夠熟練，表達(dá)不清楚。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了更多的實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生在小組合作和角色扮演中反復(fù)練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。

在鞏固環(huán)節(jié)，我原本計(jì)劃讓學(xué)生完成一份練習(xí)冊，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的理解和處理能力還不夠強(qiáng)。為了解決這個(gè)問題，我改變了鞏固方式，通過小組討論和分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對問題的理解，并學(xué)會(huì)提出合理的建議。

在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題解決的活動(dòng)，要求學(xué)生提出解決學(xué)校環(huán)境問題的建議。然而，部分學(xué)生對于環(huán)境問題的認(rèn)識較淺，無法提出有深度的建議。為了解決這個(gè)問題，我在活動(dòng)前增加了相關(guān)背景知識的介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的嚴(yán)重性，并鼓勵(lì)他們提出切實(shí)可行的建議。

八.專家點(diǎn)評

本節(jié)課的亮點(diǎn)在于教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，并通過實(shí)際情境來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師使用了多媒體課件，結(jié)合實(shí)物和圖片，直觀地展示了詞匯和句型，有助于學(xué)生理解和記憶。在操練環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。在鞏固環(huán)節(jié)，教師通過小組討論和分享，加深了學(xué)生對問題的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出解決學(xué)校環(huán)境