牛津譯林版英語八上Unit 4《Do it yourself》（Welcome）（單元整體+課時教學設計）

牛津譯林版英語八上Unit4《Doityourself》（Welcome）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語八年級上冊，Unit4的主題為“Doityourself”，課時安排建議為2課時。單元內容圍繞木匠的工作和家具制作展開，通過描述木匠的工具、工作過程以及制作家具的過程，引導學生學習相關詞匯和句型，并運用所學知識進行實際操作。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和學習策略。在語言能力方面，學生需要掌握和運用與木匠工作相關的詞匯和句型，如描述工具、工作過程和制作家具等。在文化意識方面，學生通過了解木匠的工作和家具制作，能夠認識到不同職業(yè)的特點和價值，培養(yǎng)對勞動的尊重和熱愛。在學習策略方面，學生需要運用預測、歸納和總結等策略來理解文本內容，提高閱讀理解能力。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的描述、表達、傾聽和閱讀能力。學生需要能夠準確地描述木匠的工具和工作過程，表達自己的觀點和想法，并能傾聽和理解他人的表述。同時，學生還需要通過閱讀理解文本內容，獲取信息并運用所學知識進行實際操作。

二.單元內容分析

Unit4"Doityourself"主要圍繞木匠的工作和家具制作展開。本單元分為兩個課時，第一課時主要學習木匠的工具和工作過程，第二課時則學習制作家具的過程。

1.第一課時：木匠的工具和工作過程

本課時主要學習與木匠工具和工作過程相關的詞匯和句型。首先，學生需要掌握描述工具的詞匯，如hammer,saw,screwdriver等。其次，學生需要學會如何描述木匠的工作過程，如usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。此外，學生還需要掌握詢問和回答工作過程的句型，如"Whatareyoudoing?","I'musingasawtocutthewood."等。

2.第二課時：制作家具的過程

本課時主要學習與制作家具過程相關的詞匯和句型。首先，學生需要掌握描述家具制作的詞匯，如table,chair,wardrobe等。其次，學生需要學會如何描述制作家具的過程，如"First,cutthewood.Then,nailthelegstothetable."等。此外，學生還需要掌握詢問和回答制作過程的句型，如"Whatareyoumaking?","I'mmakingachair."等。

在教學過程中，教師可以運用任務型教學法，設計一些實際操作的活動，如學生分組討論并描述木匠的工具和工作過程，或者學生分組合作制作簡單的家具模型，并描述制作過程。通過這些活動，學生能夠更好地掌握相關詞匯和句型，并能夠將所學知識運用到實際操作中。

在教學評價方面，教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行評估。學生需要能夠準確地描述木匠的工具和工作過程，以及制作家具的過程。此外，教師還可以設計一些相關的寫作和口語練習，如讓學生寫一篇關于木匠工作的短文，或者進行角色扮演，模擬描述制作家具的過程。通過這些評價方式，教師能夠了解學生的學習情況，并根據(jù)需要進行教學調整。

三.單元內容框架

本單元的教學設計分為兩個課時，每個課時的設計意圖、學習目標和教學實施都有明確的規(guī)劃。

1.第一課時：木匠的工具和工作過程

設計意圖：通過學習木匠的工具和工作過程，學生能夠掌握相關詞匯和句型，描述木匠的工作。

學習目標：

-能夠準確地描述木匠的工具。

-能夠描述木匠的工作過程。

-能夠詢問和回答關于木匠工作的問題。

教學實施：

-引入：通過展示圖片或實物，引導學生談論木匠的工具和工作。

-新課內容：介紹木匠的工具和工作過程的詞匯和句型。

-練習：通過小組活動，讓學生互相描述木匠的工具和工作過程。

-總結：讓學生總結本節(jié)課所學的詞匯和句型。

單元整體評價：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們是否能夠準確地描述木匠的工具和工作過程。

具體案例：學生通過小組活動，使用所學的詞匯和句型描述木匠的工具和工作過程。

2.第二課時：制作家具的過程

設計意圖：通過學習制作家具的過程，學生能夠掌握相關詞匯和句型，描述制作家具的步驟。

學習目標：

-能夠準確地描述制作家具的步驟。

-能夠詢問和回答關于制作家具的問題。

-能夠運用所學知識進行實際操作。

教學實施：

-引入：通過展示家具的圖片，引導學生談論制作家具的過程。

-新課內容：介紹制作家具的步驟的詞匯和句型。

-練習：通過小組活動，讓學生互相描述制作家具的過程。

-實際操作：讓學生分組合作，制作簡單的家具模型，并描述制作過程。

-總結：讓學生總結本節(jié)課所學的詞匯和句型。

單元整體評價：觀察學生在小組活動和實際操作中的表現(xiàn)，評估他們是否能夠準確地描述制作家具的過程，并能夠運用所學知識進行實際操作。

具體案例：學生通過小組活動和實際操作，使用所學的詞匯和句型描述制作家具的過程，并制作出簡單的家具模型。

四.單元課時分配

每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估都有詳細的規(guī)劃。

1.第一課時：木匠的工具和工作過程

具體內容：介紹木匠的工具和工作過程的詞匯和句型。

目標：能夠準確地描述木匠的工具和工作過程。

方法：通過展示圖片或實物，引導學生談論木匠的工具和工作。

資源：圖片或實物、教材。

評估：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們是否能夠準確地描述木匠的工具和工作過程。

2.第二課時：制作家具的過程

具體內容：介紹制作家具的步驟的詞匯和句型，并進行實際操作。

目標：能夠準確地描述制作家具的步驟，并能夠運用所學知識進行實際操作。

方法：通過展示家具的圖片，引導學生談論制作家具的過程，并進行小組活動和實際操作。

資源：家具的圖片、教材、家具制作材料。

評估：觀察學生在小組活動和實際操作中的表現(xiàn)，評估他們是否能夠準確地描述制作家具的過程，并能夠運用所學知識進行實際操作。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

本單元主要學習與木匠工作相關的詞匯和句型，以及描述制作家具的過程。通過學習，學生能夠準確地描述木匠的工具、工作過程和制作家具的步驟。具體目標包括：

-能夠掌握和運用描述木匠工具和家具制作的詞匯。

-能夠使用適當?shù)恼Z言描述木匠的工作過程和制作家具的步驟。

-能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話和敘述。

2.思維品質

-能夠觀察和描述木匠的工具和工作過程。

-能夠分析和歸納制作家具的步驟和注意事項。

-能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維解決實際問題。

3.學習能力

本單元的教學目標還包括培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力。具體目標包括：

-能夠獨立完成詞匯和句型的學習任務。

-能夠在小組活動中與他人合作，共同完成制作家具的任務。

-能夠通過觀察、實踐和反思，不斷提高自己的學習能力和技巧。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊Unit4"Doityourself"的第一課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的主要內容是學習木匠的工具和工作過程的詞匯和句型。學生需要掌握描述木匠工具和木匠工作過程的詞匯，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的描述和對話。

重點詞匯包括：hammer,saw,screwdriver,usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。

重點句型包括：

1.詢問工具的句子："Whattoolsdoesawoodworkeruse?"

2.描述工具的句子："Awoodworkerusesahammertonailthingstogether."

3.描述工作過程的句子："Thewoodworkerisusingasawtocutthewood."

4.詢問工作過程的句子："Whatareyoudoing?"

5.回答工作過程的句子："I'musingasawtocutthewood."

在教學過程中，教師可以通過展示圖片或實物，引導學生談論木匠的工具和工作。通過小組活動，讓學生互相描述木匠的工具和工作過程，并使用所學的詞匯和句型進行對話練習。

在教學評價方面，教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來進行評估。學生需要能夠準確地描述木匠的工具和工作過程，并能夠運用所學知識進行對話。此外，教師還可以設計一些相關的寫作和口語練習，如讓學生寫一篇關于木匠工作的短文，或者進行角色扮演，模擬描述木匠工作過程的對話。通過這些評價方式，教師能夠了解學生的學習情況，并根據(jù)需要進行教學調整。

二.學情分析

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊Unit4"Doityourself"的第一課時進行學情分析，主要從學生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質三個方面進行分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

八年級的學生在生活中可能接觸到一些與木匠工作相關的場景，如家具的制作和修理等。他們可能對木匠的工具和工作過程有一定的了解，但可能沒有系統(tǒng)的學習和實踐經(jīng)驗。因此，學生在學習本課時對木匠工具和工作過程的詞匯和句型可能會感到熟悉，但需要通過教學活動來進一步鞏固和擴展相關知識。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的英語對話和敘述。然而，對于描述具體職業(yè)和工作過程的詞匯和句型，他們可能比較陌生。因此，學生需要通過本課時的學習來掌握和運用描述木匠工具和工作過程的詞匯和句型，并能夠進行相關的對話和敘述。

3.學生思維品質的分析

學生在學習本課時需要進行觀察、分析和歸納。他們需要觀察和描述木匠的工具和工作過程，分析詞匯和句型的用法，并歸納總結所學知識。此外，學生還需要進行邏輯思維和創(chuàng)造性思維，如預測、歸納和總結等，以提高閱讀理解能力和語言表達能力。

三.教學目標

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊Unit4"Doityourself"的第一課時進行教學目標概述，主要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行闡述。

1.知識與技能

-學生能夠掌握和運用描述木匠工具和工作過程的詞匯。

-學生能夠使用適當?shù)恼Z言描述木匠的工作過程和制作家具的步驟。

-學生能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話和敘述。

2.過程與方法

-學生能夠通過觀察和描述木匠的工具和工作過程，培養(yǎng)觀察和描述能力。

-學生能夠通過小組活動和實際操作，培養(yǎng)合作學習和實際操作能力。

-學生能夠通過預測、歸納和總結等策略，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠對木匠的工作和家具制作產(chǎn)生興趣和好奇心，培養(yǎng)對勞動的尊重和熱愛。

-學生能夠通過學習木匠的工具和工作過程，認識到不同職業(yè)的特點和價值，培養(yǎng)對職業(yè)的理解和尊重。

-學生能夠通過描述和制作家具的過程，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，培養(yǎng)學習的積極性和自信心。

三.教學重點、難點

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊Unit4"Doityourself"的第一課時進行教學重點和難點的概述。

1.教學重點

-學生能夠掌握和運用描述木匠工具和工作過程的詞匯。

-學生能夠使用適當?shù)恼Z言描述木匠的工作過程和制作家具的步驟。

-學生能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話和敘述。

2.教學難點

-學生可能對一些具體的木匠工具和工作過程的詞匯感到陌生，需要通過教學活動來幫助記憶和理解。

-學生可能對如何運用所學的詞匯和句型進行對話和敘述感到困難，需要通過練習和反饋來提高語言運用能力。

五.教法、學法設計

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊Unit4"Doityourself"的第一課時進行教法、學法設計的闡述。

教學方法：

-采用任務型教學法，設計一些實際操作的活動，如學生分組討論并描述木匠的工具和工作過程，或者學生分組合作制作簡單的家具模型，并描述制作過程。

-通過展示圖片或實物，引導學生談論木匠的工具和工作，增強學生的直觀感受和興趣。

-通過小組活動和實際操作，培養(yǎng)學生的合作學習和實際操作能力。

學習方法：

-學生需要通過觀察和描述木匠的工具和工作過程，培養(yǎng)觀察和描述能力。

-學生需要通過小組活動和實際操作，培養(yǎng)合作學習和實際操作能力。

-學生需要通過預測、歸納和總結等策略，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

六.教學過程

本部分針對牛津譯林版英語八年級上冊Unit4"Doityourself"的第一課時進行教學過程的詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示一些木匠的工具和家具圖片，引導學生談論木匠的工作和家具制作。

-教師提問："Whattoolsdoyouknowthatawoodworkeruses?"，鼓勵學生分享他們所知道的木匠工具。

-教師總結："Today,wearegoingtolearnaboutthetoolsandworkprocessofawoodworker."，引出本課時的學習主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示一些木匠的工具和家具制作過程的圖片，引導學生觀察并描述木匠的工具和工作過程。

-教師呈現(xiàn)重點詞匯和句型，如hammer,saw,screwdriver,usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。

-教師通過實物或圖片，展示木匠的工具和工作過程，讓學生感知和理解詞匯和句型的實際運用。

3.操練（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一種木匠工具，用英語描述該工具的用途和特點。

-學生進行角色扮演，模擬木匠使用工具和工作過程的對話。

-學生通過小組活動，互相描述木匠的工具和工作過程，練習所學的詞匯和句型。

4.鞏固（10分鐘）

-教師設計一些填空題和選擇題，讓學生鞏固所學的詞匯和句型。

-學生進行小組討論，用英語描述木匠的工具和工作過程，鞏固所學知識。

-教師通過提問和回答，檢查學生對詞匯和句型的理解和運用情況。

5.拓展（10分鐘）

-教師展示一些木匠制作家具的實際操作視頻，讓學生觀察并描述木匠的制作過程。

-學生分組合作，使用所學的詞匯和句型，描述制作家具的過程。

-學生通過小組活動，設計并制作簡單的家具模型，運用所學知識進行實際操作。

6.小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的內容，包括木匠的工具和工作過程的詞匯和句型。

-學生通過回憶和總結，鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下基礎。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學生完成一些相關的詞匯和句型練習，鞏固所學知識。

-學生觀察和描述生活中的木匠工作，用英語進行簡單的描述和對話。

8.板書順序（5分鐘）

-教師在黑板上呈現(xiàn)本節(jié)課的重點詞匯和句型，如hammer,saw,screwdriver,usingasawtocutthewood,hammeringnailsintothewood等。

-教師在黑板上展示木匠的工具和工作過程的圖片，引導學生觀察并描述木匠的工具和工作過程。

-教師在黑板上列出本節(jié)課的操練和鞏固題目，讓學生進行練習和鞏固。

-教師在黑板上總結本節(jié)課所學的內容，幫助學生回顧和鞏固所學知識。

整個教學過程預計用時60分鐘，教師需要根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和反應進行適當?shù)恼{整。通過以上教學過程的設計，教師能夠幫助學生掌握和運用描述木匠工具和工作過程的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

七.教學反思

本部分針對牛津譯林版英語八