人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（陜西）習(xí)題（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）《專題訓(xùn)練二》

人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（陜西）習(xí)題（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）《專題訓(xùn)練二》第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元是人教部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文（陜西）的習(xí)題《專題訓(xùn)練二》，包含多個(gè)課文，主要是對(duì)學(xué)生閱讀理解，作文寫(xiě)作，古詩(shī)文默寫(xiě)等方面的訓(xùn)練。本單元課時(shí)數(shù)為10課時(shí)。單元主題是“專題訓(xùn)練”，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

本單元主要體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言理解，文學(xué)鑒賞，文化傳承，思維發(fā)展，審美創(chuàng)造等方面。在課標(biāo)要求中，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的閱讀理解能力，能夠理解和分析文本中的信息，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并能夠進(jìn)行合理的推斷。同時(shí)，學(xué)生還需要通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在文學(xué)鑒賞方面，課標(biāo)要求學(xué)生能夠理解和欣賞文學(xué)作品，能夠分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和修辭手法，能夠理解文學(xué)作品的主題和情感表達(dá)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。

在文化傳承方面，課標(biāo)要求學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠理解和欣賞古詩(shī)文，能夠默寫(xiě)和背誦古詩(shī)文。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的文化傳承意識(shí)，增強(qiáng)自己的文化自信。

在思維發(fā)展和審美創(chuàng)造方面，課標(biāo)要求學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的方式，發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維，能夠分析和評(píng)價(jià)文本中的觀點(diǎn)和情感，能夠創(chuàng)造自己的文學(xué)作品。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的思維發(fā)展能力，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括五個(gè)課時(shí)，分別是《古詩(shī)文閱讀理解》、《現(xiàn)代文閱讀理解》、《作文寫(xiě)作》、《古詩(shī)文默寫(xiě)》和《現(xiàn)代文寫(xiě)作》。下面將對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述。

1.《古詩(shī)文閱讀理解》

本課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)閱讀古詩(shī)文，提高他們的閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括古詩(shī)文的基本概念、閱讀技巧、理解策略等。教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)文的語(yǔ)言、形象、情感等，幫助他們更好地理解古詩(shī)文的內(nèi)容和意境。

2.《現(xiàn)代文閱讀理解》

本課時(shí)旨在提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代文的基本概念、閱讀技巧、理解策略等。教師會(huì)通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，幫助他們準(zhǔn)確理解文本信息，分析文本觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)文本價(jià)值。

3.《作文寫(xiě)作》

本課時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。教學(xué)內(nèi)容包括作文的基本要求、寫(xiě)作技巧、構(gòu)思策略等。教師會(huì)通過(guò)講解實(shí)例、分析優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文寫(xiě)作的方法，幫助他們提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、條理清晰的作文。

4.《古詩(shī)文默寫(xiě)》

本課時(shí)旨在提高學(xué)生的古詩(shī)文默寫(xiě)能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括古詩(shī)文默寫(xiě)的基本要求、記憶方法、鞏固策略等。教師會(huì)通過(guò)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)文默寫(xiě)的方法，幫助他們提高默寫(xiě)效果，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.《現(xiàn)代文寫(xiě)作》

本課時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文寫(xiě)作能力。教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)代文寫(xiě)作的基本要求、寫(xiě)作技巧、構(gòu)思策略等。教師會(huì)通過(guò)講解實(shí)例、分析優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代文寫(xiě)作的方法，幫助他們提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、條理清晰的現(xiàn)代文。

在教學(xué)方法上，教師可以采用講授法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，教師還要注重課內(nèi)外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀、寫(xiě)作、背誦等實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

三.單元內(nèi)容框架

1.《古詩(shī)文閱讀理解》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課時(shí)，使學(xué)生掌握古詩(shī)文閱讀的基本技巧，提高他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠理解古詩(shī)文的基本內(nèi)容，分析古詩(shī)文的語(yǔ)言、形象、情感等。

教學(xué)實(shí)施：教師講解古詩(shī)文的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、合作討論等方式，分析古詩(shī)文的內(nèi)容和意境。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、課后作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在古詩(shī)文閱讀理解方面的掌握程度。

具體案例：以《登鸛雀樓》為例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的意境，理解詩(shī)人的情感。

2.《現(xiàn)代文閱讀理解》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課時(shí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代文閱讀的基本技巧，提高他們的閱讀理解能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠理解現(xiàn)代文的基本內(nèi)容，分析現(xiàn)代文的語(yǔ)言、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等。

教學(xué)實(shí)施：教師講解現(xiàn)代文的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、合作討論等方式，分析現(xiàn)代文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、課后作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀理解方面的掌握程度。

具體案例：以《背影》為例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本的觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

3.《作文寫(xiě)作》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課時(shí)，使學(xué)生掌握作文寫(xiě)作的基本技巧，提高他們的寫(xiě)作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、條理清晰的作文。

教學(xué)實(shí)施：教師講解作文的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐、互評(píng)互改等方式，提高作文寫(xiě)作水平。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂講評(píng)、課后作文、作文展覽等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在作文寫(xiě)作方面的掌握程度。

具體案例：以“我的理想”為題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作實(shí)踐，并提供反饋指導(dǎo)。

4.《古詩(shī)文默寫(xiě)》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課時(shí)，使學(xué)生掌握古詩(shī)文默寫(xiě)的基本技巧，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確默寫(xiě)古詩(shī)文，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)實(shí)施：教師講解古詩(shī)文默寫(xiě)的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)背誦、默寫(xiě)等方式，鞏固古詩(shī)文知識(shí)。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂默寫(xiě)、課后練習(xí)、古詩(shī)文競(jìng)賽等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在古詩(shī)文默寫(xiě)方面的掌握程度。

具體案例：以《靜夜思》為例，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文默寫(xiě)練習(xí)，并提供反饋指導(dǎo)。

5.《現(xiàn)代文寫(xiě)作》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課時(shí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代文寫(xiě)作的基本技巧，提高他們的寫(xiě)作能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、條理清晰的現(xiàn)代文。

教學(xué)實(shí)施：教師講解現(xiàn)代文寫(xiě)作的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐、互評(píng)互改等方式，提高現(xiàn)代文寫(xiě)作水平。

單元整體評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂講評(píng)、課后作文、作文展覽等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在現(xiàn)代文寫(xiě)作方面的掌握程度。

具體案例：以“我最難忘的人”為題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文寫(xiě)作實(shí)踐，并提供反饋指導(dǎo)。

四.單元課時(shí)分配

1.《古詩(shī)文閱讀理解》：2課時(shí)

2.《現(xiàn)代文閱讀理解》：2課時(shí)

3.《作文寫(xiě)作》：2課時(shí)

4.《古詩(shī)文默寫(xiě)》：1課時(shí)

5.《現(xiàn)代文寫(xiě)作》：1課時(shí)

教學(xué)資源：教材、多媒體課件、課后作業(yè)、作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

教學(xué)評(píng)估：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、課后作業(yè)、作文評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生在每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力

2.思維品質(zhì)

3.學(xué)習(xí)能力

綜上所述，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分是針對(duì)《古詩(shī)文閱讀理解》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《古詩(shī)文閱讀理解》。重點(diǎn)詞匯包括古詩(shī)文中的實(shí)詞和虛詞，如“登”、“鸛雀樓”、“白日依山盡”等。重點(diǎn)句型包括古詩(shī)文的句式結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、定語(yǔ)后置等。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解古詩(shī)文的基本內(nèi)容，分析古詩(shī)文的語(yǔ)言、形象、情感等。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于自然景物、人物情感等方面有一定的認(rèn)知。然而，對(duì)于古詩(shī)文中的一些歷史背景、文化內(nèi)涵等方面的理解可能會(huì)存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文的歷史背景，幫助他們更好地理解古詩(shī)文的內(nèi)容和意境。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的閱讀理解能力，他們能夠理解現(xiàn)代文的基本內(nèi)容，但對(duì)于古詩(shī)文的閱讀理解可能還存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生在古詩(shī)文方面的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少，對(duì)于古詩(shī)文的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文閱讀理解能力，幫助他們掌握古詩(shī)文的基本知識(shí)技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的思維能力，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)。然而，對(duì)于古詩(shī)文中的一些抽象概念、深層次的情感表達(dá)等方面的理解可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的抽象思維能力和批判性思維能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

2.過(guò)程與方法

學(xué)生將通過(guò)自主閱讀、合作討論等方式，分析古詩(shī)文的內(nèi)容和意境。學(xué)生將通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提高自己的古詩(shī)文表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

3.操練（10分鐘）

4.鞏固（10分鐘）

5.拓展（10分鐘）

6.小結(jié)（5分鐘）

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

8.板書(shū)（5分鐘）

教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和時(shí)間安排如上所示。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)展，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配。同時(shí)，教師還需要注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

七.教學(xué)反思

在課堂實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度不高：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上增加了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、提問(wèn)回答等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.學(xué)生