人教版語文七年級上冊《世說新語二則》（新課標單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）

人教版語文七年級上冊《世說新語二則》（新課標單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元為人教版語文七年級上冊《世說新語二則》，包含兩篇課文：《詠雪》和《陳太丘與友期行》。單元課時數(shù)為4課時。單元主題是“人物描寫”，通過學習這兩篇課文，讓學生掌握人物描寫的技巧，提高對文學作品的鑒賞能力。

一.課標要求

《詠雪》和《陳太丘與友期行》兩篇課文，旨在培養(yǎng)學生對古典文學的興趣，引導學生掌握人物描寫的方法，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，通過學習本單元，讓學生了解古代人物的風采，感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高民族自豪感。

在課標要求中，本單元體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的“語言積累、運用、理解、鑒賞”等方面的能力。具體來說，學生需要具備以下能力和意識：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

2.能夠分析課文中的的人物描寫方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等，并能夠運用到自己的寫作中。

3.能夠領(lǐng)悟課文中所展現(xiàn)的古代人物風采和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提高自己的文學素養(yǎng)。

4.能夠主動搜集與課文相關(guān)的資料，拓寬自己的視野，提高自主學習能力。

5.能夠與同學交流學習心得，提高合作能力與溝通能力。

二.單元內(nèi)容分析

《世說新語二則》是人教版語文七年級上冊的第四單元，本單元包含了《詠雪》和《陳太丘與友期行》兩篇課文。單元整體以“人物描寫”為主題，旨在通過學習這兩篇文章，讓學生掌握人物描寫的方法，提高對文學作品的鑒賞能力。

1.《詠雪》

《詠雪》是單元的第一篇課文，主要描繪了雪后的景色以及作者對雪的喜愛。文章通過對外貌、顏色、聲音、動態(tài)等方面的描寫，展現(xiàn)了雪的美麗和韻味。學習這篇課文，學生可以了解到人物描寫的方法，如外貌描寫、顏色描寫、聲音描寫等，并能夠運用到自己的寫作中。

2.《陳太丘與友期行》

《陳太丘與友期行》是單元的第二篇課文，講述了陳太丘與朋友相約出行，因友人遲到而產(chǎn)生的誤會和對話。文章通過對話的形式，展現(xiàn)了陳太丘和朋友的性格特點。學習這篇課文，學生可以了解到人物描寫的方法，如語言描寫、動作描寫等，并能夠運用到自己的寫作中。

本單元的教學，首先讓學生通過朗讀，感受課文的節(jié)奏和韻味，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。其次，引導學生分析課文中的人物描寫方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等，并能夠運用到自己的寫作中。最后，讓學生通過搜集與課文相關(guān)的資料，拓寬自己的視野，提高自主學習能力。

在教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重朗讀。通過朗讀，讓學生感受課文的節(jié)奏和韻味，提高語感。

2.分析人物描寫方法。引導學生仔細分析課文中的人物描寫，了解各種描寫方法的運用，提高寫作能力。

3.強化自主學習。鼓勵學生主動搜集與課文相關(guān)的資料，拓寬視野，提高自主學習能力。

4.培養(yǎng)合作與溝通能力。通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。

5.提高文學鑒賞能力。通過學習本單元，使學生能夠欣賞并理解古代文學作品，提高文學鑒賞能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學內(nèi)容框架分為四個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價都將緊密結(jié)合教材，符合教學實際需求。

第一課時：《詠雪》

設(shè)計意圖：讓學生通過朗讀和文本分析，理解《詠雪》的內(nèi)容，體會作者對雪的情感，并掌握外貌、顏色等描寫方法。

學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者情感；分析并運用外貌、顏色等描寫方法。

教學實施：采用朗讀、討論、小組合作等方式，引導學生深入理解課文，分析描寫方法。

單元整體評價：通過朗讀和文本分析，評價學生對課文的理解程度和描寫方法的掌握情況。

具體案例：讓學生選擇一個自己喜歡的人物，用外貌、顏色等描寫方法進行描寫，展示對描寫方法的掌握。

第二課時：《陳太丘與友期行》

設(shè)計意圖：通過對話分析，讓學生理解《陳太丘與友期行》中人物的性格特點，并掌握語言、動作等描寫方法。

學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者情感；分析并運用語言、動作等描寫方法。

教學實施：采用朗讀、討論、小組合作等方式，引導學生深入理解課文，分析描寫方法。

單元整體評價：通過對話分析和寫作練習，評價學生對課文的理解程度和描寫方法的掌握情況。

具體案例：讓學生根據(jù)課文中的對話，描繪陳太丘和朋友的性格特點，展示對描寫方法的掌握。

第三課時：綜合學習與實踐

設(shè)計意圖：通過綜合學習和實踐，讓學生將所學的人物描寫方法應用到實際寫作中，提高寫作能力。

學習目標：運用所學的人物描寫方法進行寫作；通過修改和同伴評價，提高寫作質(zhì)量。

教學實施：采用寫作、修改、同伴評價等方式，引導學生將所學描寫方法應用到實際寫作中。

單元整體評價：通過寫作和同伴評價，評價學生對描寫方法的掌握和應用能力。

具體案例：讓學生根據(jù)自己喜歡的人物，運用所學描寫方法進行寫作，通過同伴評價和修改，提高寫作質(zhì)量。

第四課時：單元總結(jié)與評價

設(shè)計意圖：讓學生總結(jié)本單元所學的內(nèi)容，對人物描寫方法有更深入的理解和掌握，并進行全面的單元評價。

學習目標：總結(jié)本單元所學內(nèi)容；進行單元評價，提高自主學習能力和評價能力。

教學實施：采用總結(jié)、討論、自我評價等方式，引導學生深入理解所學內(nèi)容，進行單元評價。

單元整體評價：通過總結(jié)和單元評價，評價學生對單元學習內(nèi)容的掌握程度和自主學習能力。

具體案例：讓學生撰寫單元學習總結(jié)，對所學內(nèi)容進行梳理和歸納，展示對單元學習內(nèi)容的掌握。

四.單元課時分配

本單元共四個課時，每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：《詠雪》

內(nèi)容：朗讀和文本分析《詠雪》；掌握外貌、顏色等描寫方法。

目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者情感；分析并運用外貌、顏色等描寫方法。

方法：朗讀、討論、小組合作。

資源：課文《詠雪》、相關(guān)輔導資料。

評估：朗讀和文本分析的表現(xiàn)；描寫方法的運用情況。

第二課時：《陳太丘與友期行》

內(nèi)容：朗讀和文本分析《陳太丘與友期行》；掌握語言、動作等描寫方法。

目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者情感；分析并運用語言、動作等描寫方法。

方法：朗讀、討論、小組合作。

資源：課文《陳太丘與友期行》、相關(guān)輔導資料。

評估：朗讀和文本分析的表現(xiàn)；描寫方法的運用情況。

第三課時：綜合學習與實踐

內(nèi)容：運用所學的人物描寫方法進行寫作；通過修改和同伴評價，提高寫作質(zhì)量。

目標：運用所學的人物描寫方法進行寫作；通過修改和同伴評價，提高寫作質(zhì)量。

方法：寫作、修改、同伴評價。

資源：相關(guān)輔導資料、同伴寫作樣本。

評估：寫作質(zhì)量和同伴評價的表現(xiàn)。

第四課時：單元總結(jié)與評價

內(nèi)容：總結(jié)本單元所學內(nèi)容；進行單元評價，提高自主學習能力和評價能力。

目標：總結(jié)本單元所學內(nèi)容；進行單元評價，提高自主學習能力和評價能力。

方法：總結(jié)、討論、自我評價。

資源：相關(guān)輔導資料、單元學習總結(jié)。

評估：總結(jié)和單元評價的表現(xiàn)。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述，旨在全面提高學生的語文素養(yǎng)。

1.語言能力

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

（2）掌握人物描寫的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等，并能夠運用到自己的寫作中。

（3）能夠運用所學知識，進行適當?shù)目谡Z表達和寫作練習，提高寫作質(zhì)量。

2.思維品質(zhì)

（1）通過分析課文中的描寫方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高對文學作品的鑒賞能力。

（2）能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入思考，理解課文中所展現(xiàn)的古代人物風采和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

（3）在寫作過程中，能夠進行批判性思維，對人物描寫方法進行創(chuàng)新和拓展。

3.學習能力

（1）培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠主動搜集與課文相關(guān)的資料，拓寬視野。

（2）通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

（3）在學習過程中，能夠進行自我評估和反思，調(diào)整學習策略，提高學習效果。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分針對《世說新語二則》中的《詠雪》進行課時教學設(shè)計，共包括一個課時，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

《詠雪》是一篇描繪雪后景色和作者情感的文學作品。本課時主要教學內(nèi)容分析如下：

1.重點詞匯

-雪后景色相關(guān)的詞匯，如“銀裝素裹”、“白雪皚皚”等。

-描述情感的詞匯，如“欣喜”、“贊嘆”等。

-描寫方法的詞匯，如“外貌描寫”、“顏色描寫”等。

2.句型

-描述景色的句型，如“雪花紛紛，世界變得銀裝素裹?！?/p>

-表達情感的句型，如“我驚嘆于這美麗的景色，心生贊嘆?！?/p>

-運用描寫方法的句型，如“她穿著一件白色的大衣，宛如一片飄落的雪花。”

教學過程中，通過朗讀、解析和實例演示等方式，讓學生掌握這些重點詞匯和句型，并能夠運用到實際寫作中。

二.學情分析

本部分針對七年級學生在學習《詠雪》這篇課文時的學情進行分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

七年級的學生正值青春期，對自然景色和情感表達有著較豐富的體驗。大多數(shù)學生在生活中曾經(jīng)遇到過雪天，對雪后景色的美麗有所感受。此外，學生在日常生活中也會遇到需要表達自己情感的時候，因此他們對描述景色和情感的詞匯和句型有一定的理解基礎(chǔ)。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的語文學習中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧。他們能夠理解文章的大意，分析其中的人物和事件。然而，對于較為復雜的描寫方法和修辭手法，學生可能還不夠熟練。因此，在教學《詠雪》時，需要引導學生進一步掌握描寫方法，提高他們的寫作水平。

3.學生思維品質(zhì)的分析

七年級學生的思維正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們具備一定的批判性和創(chuàng)新性思維能力，喜歡探究問題的深層次原因。在學習《詠雪》這篇課文時，學生可以通過分析課文中的描寫方法，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過創(chuàng)作自己的寫作作品，學生也能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力。

三.教學目標

本課時針對《詠雪》的教學目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進行概述。

1.知識與技能

（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

（2）掌握描述雪后景色的詞匯和句型，如“銀裝素裹”、“白雪皚皚”等。

（3）能夠運用外貌描寫、顏色描寫等描寫方法進行寫作，提高寫作質(zhì)量。

2.過程與方法

（1）通過朗讀和解析課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

（2）通過實例演示和練習，培養(yǎng)學生運用描寫方法的寫作能力。

（3）通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學生對自然景色的熱愛和欣賞，提高對生活的熱愛。

（2）通過學習《詠雪》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和對古代文化的興趣。

（3）通過寫作練習，培養(yǎng)學生對文學創(chuàng)作的熱愛，提高文學素養(yǎng)。

四.教學重點、難點

本課時針對《詠雪》的教學重點和難點進行概述。

1.教學重點

（1）掌握描述雪后景色的詞匯和句型，如“銀裝素裹”、“白雪皚皚”等。

（2）能夠運用外貌描寫、顏色描寫等描寫方法進行寫作，提高寫作質(zhì)量。

（3）通過朗讀和解析課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.教學難點

（1）學生可能對某些描寫方法的理解不夠深入，需要通過實例和練習來加深理解。

（2）學生可能對如何運用描寫方法進行寫作感到困惑，需要通過實例和指導來掌握寫作技巧。

五.教法、學法設(shè)計

本課時采用以下教學方法和學法：

1.教學方法

（1）朗讀和解析課文，幫助學生理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

（2）實例演示和練習，讓學生掌握描述雪后景色的詞匯和句型。

（3）小組合作和討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

2.學法

（1）學生通過朗讀和解析課文，培養(yǎng)閱讀理解能力。

（2）學生通過實例演示和練習，掌握描寫方法，提高寫作能力。

（3）學生通過小組合作和討論，培養(yǎng)合作能力和溝通能力。

六.教學過程

本課時針對《詠雪》的教學過程進行詳細闡述，共包括導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序等環(huán)節(jié)。

1.導入（5分鐘）

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

（1）朗讀課文，讓學生初步感受課文內(nèi)容和作者情感。

（2）解析課文，讓學生理解課文結(jié)構(gòu)和描寫方法。

3.操練（20分鐘）

（1）學生通過實例演示，學習描述雪后景色的詞匯和句型。

（2）學生進行寫作練習，運用外貌描寫、顏色描寫等描寫方法進行寫作。

4.鞏固（15分鐘）

（1）學生通過小組合作，共同完成一篇描寫雪后景色的短文。

（2）學生通過討論和評價，鞏固所學知識。

5.拓展（15分鐘）

（1）學生通過搜集和分享有關(guān)雪的詩詞和文章，拓展對雪的認識。

（2）學生進行寫作練習，創(chuàng)作一篇關(guān)于雪的詩歌或散文。

6.小結(jié)（5分鐘）

7.家庭作業(yè)（10分鐘）

學生完成一篇關(guān)于雪的寫作練習，運用所學描寫方法進行創(chuàng)作。

8.板書順序

-課文標題和作者

-主要內(nèi)容概括

-描寫方法總結(jié)

-重點詞匯和句型

-寫作練習示例

-小組合作任務

-家庭作業(yè)布置

每個環(huán)節(jié)所用時間共計100分鐘，具體時間分配如下：

-導入：5分鐘

-呈現(xiàn)：15分鐘

-操練：20分鐘

-鞏固：15分鐘

-拓展：15分鐘

-小結(jié)：5