牛津上海版小學英語一年級下冊全冊教案

牛津上海版小學英語一年級下冊全冊教案

牛津上海版小學英語一年級下冊全冊教案

ModulelUsingmyfivesensesWnitlLookandsee》.........2

ModulelUsingmyfivesenses《Unit2Listenandhear》.....7

ModulelUsingmyfivesenses《Unit3Tasteandsmell》.....14

Module2Myfavouritethings《UnitlToysIlike?........................18

Module2Myfavouritethings《Unit2FoodIlike》........23

Module2Myfavouritethings《Unit3DrinksIlike》........28

Module3Thingsaroundus《UnitlSeasons》.............32

Module3Thingsaroundus《Unit2Weather》.............36

Module3Thingsaroundus《Unit3Clothes》.............43

Module4Thingswedo《UnitlActivities》..............47

Module4Thingswedo《Unit2NewYear'sDay》...........52

Project2《ThingsIlike》.........................57

ModulelUsingmyfivesenses《UnitlLookandsee》

1教學目標

為了更好地提高學生學習的興趣，也有效結合單元主題,添加了〈功夫熊貓〉(KungFu

Panda)電影中的部分卡通人物，從而達成以下教學目標：

1.通過圖片和情境,初步學習如下單詞:frog,rabbit,bee,bird等，感受其音、形、義；

2.通過圖片和情境，能嘗試運用fm.../a...等句型進行角色扮演和自我介紹；

3.通過故事學習，學會觀察周遭世界，能關注生活中小動物的特點。

2學情分析

一個學期的英語學習，孩子們對學科產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，能聽懂、理解基本的課

堂用語;會唱一些簡單上口的歌曲,會念若干富有節(jié)奏的兒歌。同時，他們已經(jīng)儲備了

一定的詞匯量，能簡單運用常見的、表示數(shù)字、水果、食物、器官、顏色、動物、

大小、人稱、能力等的常用詞匯;能夠說一些表達個人喜好或能力的陳述句，能用

This/That/Itis...進行介紹事物的簡單介紹，也能進行簡單地提問他人，包括物品以

及顏色的相關提問。

3重點難點

詞匯:frog,rabbit,bee,bird

句型a...rmsmall/big...Ican...

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1板書

1BM1U1LookandseePeriod

…?bird???rabbit*???bee........frog.

small---small......small............smalP

bluewhiteyelbwandblackgreen4-1

?jump.............fly............jump「

4.1.2教學活動

活動1【導入】Pre—taskpreparation

一.Revision:Askandanswer.

二.1.Lookandlisten:

1-1.1amapanda.Iamfat.Iamblackandwhite.

1-2.Mmm......Ican'tsee.

2.Goonthestory:

Thepandagoestotheforest.

活動2【講授】While—taskprocedure

1.bird-Iamabird.

Talktoabird.（認識新單詞。）

1-1,Readthenewword.

1-2.Readashortchant.

（四人一組，表演兒歌。）

1-3,Readthedialogue.

Iama...

（表演熊貓和小鳥的對話。）

2.rabbit-1ama...Iam...

Talktoarabbit.（認識新單詞。）

2-1.Readthenewword.

2-2,Counttherabbits.

Know:eight

2-3,Sayarhyme.

（分組表演兒歌片段）

2-4.Readthedialogue.

Iama...

Iam...

（表演熊貓和兔子的對話。）

3.bee-1ama...Iam...Ican...

Talktoabee.（認識新單詞。）

3-1.Readthenewword.

3-2.Say"bees".

3-3,Readashortrhyme.

（表演兒歌，區(qū)別bee和bird）

3-4.Actoutthedialogue.（表演熊貓和蜜蜂的對話。）

3-5,Bethebeeandsay.

Iama...

Iam...

Ican...

4.frog

—Areyou...?

---1ama...

—Whatcolour...?

---1am...

—Whatcanyoudo?—Ican...

Talktoafrog.（認識新單詞。）

4-1.Readthenewword.

4-2.Countthefrogs.

Know:ten

4-3.Singasongandsayarhyme.

4-4.Actoutthedialogue..

Areyou...?Iama...

Whatcolour...?Iam...

Whatcanyoudo?Ican...

（表演熊貓和青蛙的對話。）

4-5.Bethefrogandsay.

活動3【活動】Post-taskactivities

1.Enjoythewholestory.

2.Chooseoneanimalandsay.

3.Showandthink:

Whatwillhappen?

（看圖片與場景，會發(fā)生什么呢?）

活動4【作業(yè)】Assignment

1.ReadthewordsandrhymeonP2.

（讀一讀書本第2頁單詞和兒歌。）

2.Trytoactouttherhyme.

（試著表演這首兒歌?！?/p>

3.Readthestorycan'tsee"(嘗試朗讀故事。)

4.Chooseoneanimalandsay.(選擇所學的一種動物進行角色扮演、自我介紹:Hello,

Iama...Iam...Ican...)

ModulelUsingmyfivesenses《Unit2Listenandhear》

1教學目標

【語用任務】

1、在Tom、Ben.Kitty和Alice參觀農(nóng)場和公園的語境中,學習并理解運用本單

元的核心詞匯。e.g.hear,sheep,hen,dog,cat等

2、在語境中，感知、理解和運用Whatdoyouhear?Iheara/fivedogs(number)...

Its...(colour);Itcan...(ability)等句子來談論所見事物。

3、在語境中，能夠運用本單元所學的單詞和句型描述所見事物。

?語言知識與技能

1、能夠朗讀和聽懂目標單詞和句型。

2、能夠在語境中，學會如何通過問答來獲取信息

3、能夠根據(jù)文本內(nèi)容，運用所學的單詞和句型簡單描述所見事物。

?文化與情感

通過話題Lovelyanimalsonthefarm,Lovelyanimalsinthepark觀察事物,培養(yǎng)學

生的觀察能力，培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好感情。

?學習策略

能在課堂學習中，通過傾聽、模仿、閱讀、思考及小組合作等方式，完成學習任務。

2學情分析

動物單詞對于大部分孩子來說學習的困難不大，但是對于字母的認識,很大一部分孩

子還存在著困難。因此要針對這種情況在學習單詞的同時,加大對字母的識讀。在

句子的學習中，主要是以舊代新。在已學的句型Whatd。yousee?的基礎上學習

Whatdoyouhear?學生應該能很快接受。小動物的叫聲有些聲音和單詞比較匹配，

學生能很快認知,但對母雞叫"Cluck,duck”和羊叫"Baa,baa”的象聲詞學習，需要一定

的時間操練

3重點難點

1、重點:如何通過傾聽獲取關鍵信息，正確朗讀核心單詞和短語。

2、難點:如何借助板書、框架結構，如何借助板書、框架結構,準確說出自己在農(nóng)場

聽到的動物,并對動物進行簡單的描述。

3、教學過程：

Procedures

Contents

Methods

Purposes

I.Pre-task

preparation:

Playthesongflash.

Showapictureofafarm.

1.Singthesong“Bingo".

Lookatthepicture.

Talkaboutthepicture.

與本課主題相關的兒歌，讓學生進入學習氛圍。

通過出示一張農(nóng)場的圖片，看著圖片，說一說圖中的動物，引出本教時的內(nèi)容。

II.While-task

procedure:

Showthepictures.

Listentotheanimals.

Introducethenewwords.

1-1Listentotheanimals.

1-2Readthenewwordsandsentences.

dogsheepgoathenroostercat

Whatdoyouhear?

Iheara____.

Itgoes.

1-3Saysomerhymesabout“sheep”

Fatsheep,thinsheep,

Oneandtwo.

Fatsheep,thinsheep,

Iseeyou.

小朋友先聽一聽各種動物的聲音,然后學習新詞，新句型。在學習新詞新句型時，加入

了動物的聲音，結合上學期學過的農(nóng)場里的動物，提高小朋友學習英語的興趣。

Readaloudthenamesofthewords.

Matchthepicturesandthewords.

2-1Readthewords.

2-2Matchthepicturesandthewords.

主動發(fā)現(xiàn)并學習單詞直接的區(qū)別。提高認讀能力。

利用單詞卡片讓學生對單詞有個具體的印象，可以檢查學生是否將單詞和動物匹配

起來。

3.Playagame.

3-1Playagame.

Listentotheanimals.

Askandanswer.

Whatdoyouhear?

Iheara.

通過游戲的方式，聽一聽各個動物的聲音，然后問一問，答一答，鞏固所學內(nèi)容。

4.Matchtheanimalsandthesounds.

4-1Matchtheanimalsandthesounds.

4-2Makeanewchant.

Eg

WhaCsthis?Whafsthis?

It'sachick.

Whafsthat?What'sthat?

It'saduck.

Thechickandtheduck.

Theduckandthechick.

Peep,peep,peep,

Quack,quack,quack.

通過動物的圖片和叫聲的匹配了解各個動物的叫聲，以及叫聲的英語單詞。

利用上學期學過的chant,讓孩子進行模仿，再創(chuàng)作新的chant,提高小朋友的學習積極

性。

III.Post-task

activities:

Listenandread.

Listentothevideo.

Readthesentences.

聽錄音，跟讀單詞和句子，糾正孩子們的語音語調(diào)。

2.Listenandanswerthequestions.

3.Makeashortdialogue.

Listentotheanimals.

Askandanswer.

Whatdoyouhear?

Iheara____.

Itgoes.

3-1Workinpairs.

A:Look!Thisisafarm.

B:Whatdoyouhear?

A:Iheara___.

Itgoes.

B:Whatcolourisit?

A:It's—.

B:Oh,hownice!

A:Goodbye!

B:Goodbye!

通過聽一聽各個動物的聲音，然后問一問，答一答，再一次鞏固所學內(nèi)容。

兩人一組編對話,提高學生的口頭能力和語言的組織能力。

4.Introducetheletters:EeFf.

4-1Readtheletters:EeFf

Writetheletterswiththeirfingers.

Finishtheworksheet.

用手指跟著老師寫一寫字母，然后在紙上自己寫，鍛煉學生的書寫能力。

IV.

Assignments

ReadafterthetapeTwice.(p6—p7)

V.

Blackboarddesign

M1U2Listenandhear

Whatdoyouhear?

Ihearadog.

sheep

goat

hen

rooster

cat

EeFf

ModulelUsingmyfivesenses《Unit3Tasteandsmell》

1教學目標

1.知識目標:①復習鞏固4個食物單詞:rice,soup,egg,noodles

②學習掌握去飯店點餐的句子:E.g.CanIhelpyou?Soup,please.

Hereyouare.Thankyou.Tasteit,please.

2.能力目標:能用英語說出食物名稱，并學會用英語點餐。

3.情感目標:通過哼唱歌謠，參與活動游戲等增強積極參與交流的意識,對英語學習充

滿興趣，樹立學好英語的自信心;了解中西方飲食文化的區(qū)別。

2學情分析

小學?年級學生雖然對于簡單的日常用語有所掌握,對熟悉的英語知識有所感悟，具

備語言的學習和交流的欲望，但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產(chǎn)生“交際失

敗”的現(xiàn)象挫傷其英語學習的積極性，而且他們有意注意的時間較短。所以在教學方

法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學生在玩M體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理

解教材中比較抽象的內(nèi)容。針對一年級學生的種種特點，我在平日的教學中，注直營

造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度,使他們在蕓身

體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣,從而提高學習效果。經(jīng)過一個

學期的學習,能聽懂基本教學指令，并能用所學句型進行簡單對話，充滿好奇心，樂于參

加各種活動。

3重點難點

教學重點:正確理解四個食物單詞rice,soup,egg,noodles;能用祈使句Smell/Taste...

去表達自己的想法。

教學難點:能在情境中使用重點單詞和句型模仿對話進行相關練習。

4教學過程

4.1.1學時重點

正確理解四個食物單詞rice,soup,egg,noodles;能用祈使句Smell/Taste...

4.1.2學時難點

能在情境中使用重點單詞和句型模仿對話進行相關練習。

4.1.3教學活動

活動1【導入】1BU3TasteandSmell

Activity1,SayarhymeApplepie

Activity2.ReviewLet'stalk復習上節(jié)課的句子

Activity3.游戲Whafsmissing?通過第一單元的句型"Whatdoyousee?”展現(xiàn)這些

單詞，

然后跟讀,最后通過游戲考查學生對單詞輸出情況的掌握。

活動2【講授】1BU3TasteandSmell

Sentence:Smellthe.....Showthepictures

T:saythewords,SsSentence:Smellthe.....Showthepictures

T：saythewords,Ss:actiteg：T：Kitty：Smelltherice.S:actWorkinpairs

AsksomestudentstoactitinpairsShowaflower:What'sthis?

Askastudent:Smelltheflower,please,readthesentence

活動3【活動】1BU3TasteandSmell

Activity1:①游戲:猴子摘桃

通過這個游戲復習鞏固Letsenjoy的兒歌中的句子并鍛煉了學生的識詞和造句能

力。

②通過這首書中12頁的chant對猴子摘桃這個游戲進行總結

Activity?：Let'sact

通過播放Kitty的就餐過程,喚醒學生對上學期所學句型的記憶，從而為下一步表演

做準備

Activity3.Makeanewdialogue

結合以前學的對話來編完整對話。

活動4【練習】1BU3TasteandSmell

Makeadialogueinpairs:

A:CanIhelpyou?

B:.please.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

活動5【測試】1BU3TasteandSmell

Activity.AngryBirds

通過這個游戲復習鞏固本課所出現(xiàn)的重難點句型，在游戲的快樂和興奮中掌握所學

知識，為本課呈現(xiàn)出一個快樂的結尾。

活動6【作業(yè)】1BU3TasteandSmell

Makeanewdialoguewithyourparents

Module2Myfavouritethings《UnitlToysIlike》

1教學目標

知識與技能：

1.認讀、理解核心詞匯:ball(s),doll(s),bicycle(s),kite(s),能掌握這些單詞的正確發(fā)

音,理解單詞的含義并能在語境中初步運用;理解非核心詞匯toy,super的意義。

2.在語境中能聽懂、仿說、認讀核心句型:Ilike…,能運用Ilike…句型表述自己對玩

具的喜好;在語境中嘗試理解Ilike…(s).與1likethe...以及Ilikemy...的區(qū)別。

Z能聽懂課文對話內(nèi)容并表演文本;引導學生用學過的語言知識介紹自己喜愛的玩

具。

過程與方法：

1.在語言交際活動，有機整合復習鞏固舊知，學習新知。

2.會在表達自己喜愛的兒歌、歌曲、游戲等語言交際活動中，提高表達能力,激發(fā)學

習的興趣。

情感、態(tài)度與價值觀：

在輕松的學習氛圍中描述喜歡的玩具，表達對玩具的喜好程度;初步培養(yǎng)學生學會觀

察玩具、愛護玩具的情感。

在學習過程中感受美好生活，從而產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。

懂得人與人之間的愛好有差異,喜歡的玩具可能不同，但是朋友間可以互通有無，交換

玩具，分享快樂。

2學情分析

1BM2U1的教學主題是ToysHike,圍繞玩具開展教學。要求學牛通過學習能聽、

說、讀表示玩具的名詞ball(s),doll(s),bicycle(s),kite(s);能運用Ilike...句型來說說

自己的喜好;能用1匕…等句型來描述喜歡的玩具等。學生在上學期已經(jīng)學習過

如:yellow,red,green,blue等顏色詞,big,small等形容詞，知道可數(shù)名詞有單復數(shù)的

表達之分，掌握并能熟練運用一些簡單的句型結構，如：Isee...,Ican...,It's…等,這為學

習本單元內(nèi)容奠定了基礎。根據(jù)教材內(nèi)容和學習要求，我們通過Supertoys,Atthe

toyshop這兩個話題展開教學，期望學生在教師創(chuàng)設的語境和設計的活動中進行學

習，同時整合舊知,培養(yǎng)表達能力，并激發(fā)學習興趣。

3教學重難點

1.核心詞匯:ball(s),dollfs),bicycle(s),kite(s),單復數(shù)的表達。

2.能在語境中運用Ilike…表達自己的喜好。

3.能用Icanplaywithmy…表述玩玩具。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【講授】lBM2UlSuperToys

Procedures

Contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation:

Warmup.

Singasong

Listenandact.

創(chuàng)造輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

While-taskprocedure:

Toteach:

toy(toys)

Playaguessinggame

Readthewords:toy(toys)

Read:supertoys,atthetoyshop

通過謎語來引出新單詞，通過歌曲活躍課堂氣氛，引出今天的教學主題。

Toteach:kite

Playaguessinggametoleadintheword'kite'

Readtheword:kite

Compare:kite,cat

Trytosay:drawakite,flyakite

Chant.

Read:kites

通過問答來開展單詞教學，利用短語、幫助學生鞏固新知。通過繪畫激發(fā)孩子學習

的興趣。

Toteach:bicycle

Listenandguess

Read:bicycle(bicycles)

Chanttogether

Readthephrase:rideabicycle

通過聽自行車鈴聲來引出新單詞激發(fā)學生的學習興趣,通過改編的兒歌來復習新投

單詞，培養(yǎng)學生的語感。

Toteach:ball

Readtheword:ball(balls)

Trytosay:Itsa...ball.

Pairwork:Introducetheball.

Singasong:Rollthatball

利用情景引出新單詞，用舊句型引導學生開展介紹,拓展新句型。通過歌曲來操練新

單詞。

Toteach:doll(dolls)

Readtheword:doll

Listenandjudge:dollorball

Sayatonguetwister

Makeanewtonguetwister

Game.

通過聽力練習比較ball和doll的字形和發(fā)音，通過繞口令再次強化單詞訓練。游戲

環(huán)節(jié)復習復數(shù)，讓學生動一動，再次吸引學生的注意力。

Post-taskactivities:

Revision

1.Doquickresponses

2.Introduceyoursupertoys.

整合教學內(nèi)容，鼓勵學生介紹自己喜歡的玩具。

Assignment:

Homework

?LookandreadthenewwordsonP.14.

??Saysomethingaboutatoyyoulikebest

分層作業(yè)有助于學生的不同層次的提高，并鼓勵學生將課堂學習的內(nèi)容延伸到課

外。

Module2Myfavouritethings《Unit2FoodIlike》

1教學目標

1.通過聽、讀等多元感知、學習，能識讀核心詞匯jellyice-creamsweetbiscuit,并

了解它們的音、形、義。

2.掌握核心詞匯biscuit和sweet單復數(shù)的不同發(fā)音。

3.通過對文本信息的理解和提取，感知一般疑問句Doyoulike...?以及用Yes,Ilike...

或N。來回答的形式。

4.體驗與朋友分享自己所愛的美食快樂，在操練中增加同學之間的友誼。

2學情分析

本單元是牛津英語IBModule2Unit:2,話題為:FoodIlike。在這一單元中，主要教學

的詞匯是:sweet,icecream,jelly,biscuit°主要句式是Doyoulike...?Yes./No.我們

設計第一課時的話題是Inthefoodshop,主要教學四個食品類單詞，同時教會學生能

用Doyoulike...?的句式詢問別人喜歡的食品，并能用Yes,Ilike.../No.做簡單回答。

通過第一課時的滲透幫助學生理解該句型，通過循序漸進的方式來幫助學生掌握句

型°但鑒于我班學生基礎薄弱，所以在文本的編寫上,在學習新知識的同時，鞏固上節(jié)

課學過的句型Doyoulike...?并運用Yes/no,Ilike…來回答。

3重點難點

【教學重點】：

1.識讀并理解核心詞匯jelly,ice-cream,sweet,biscuit的音、形、義。

2.通過對文本信息的理解和提取，感知一般疑問句Doyoulike...?以及用Yes,Ilike...

或No來回答的形式。

【教學難點】：

1.掌握核心詞匯biscuit和sweet單復數(shù)的不同發(fā)音。

2.感知核心詞匯sweet作為形容詞和名詞的兩個不同含義。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】Pre—taskpreparations：

1.Singasong:Welikefruit.

（教學策略:通過歌曲活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，為新授內(nèi)容的引入作鋪墊。）

2.Introducethefoodandfoodshop.

（教學策略:通過提問的方式，讓學生復習鞏固第一課時所學的Ilike…句式及上學期所

學過的一些食物類單詞同時也為新課做了鋪墊。）

活動2【講授】While-taskprocedure：

Taskl:Toknowaboutthewholestory

1.Listentothestory,thentellme,whatfooddoEddie,Alice,KittyandTomlike?

2.Checktheanswer.

Task2:ToknowaboutEddieandTom'sfavoritefood

1.ListentoEddieandTom.

2.WhatfooddoEddieandTomlike?

3.Newword:sweet,sweets

4.Thesweetsaresweet.

5.Chant:Asweet,asweet,

Ilikesweets.

Somanysweets,

Howsweet!

6.Readthispartofstorytogether.

Task3:ToknowaboutAliceandKitty'sfavoritefood

1.Listento2ndpartofstory,whatfooddoesAlicelike?

2.Learnthenewword:biscuit,biscuits

3.Showsomepicturesandpractice:Ilikethebiscuit.

（教學策略:通過出示一些可愛的動物餅干，讓學生操練biscuit,同時為了提高學生的

學習興趣,準備了一些動物餅干，分發(fā)給學生，也滲透了與同伴分享食物的快樂。）

4.Chant:Abiscuit,abiscuit,

Ilikebiscuits.

Somanybiscuits,

Hownice!

5.Learnthenewword:jelly

6.Playagame:Whereisthejelly?

（教學策略:通過此游戲，操練jelly的讀音，同時活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。）

7.Showsomefruitjellyandpairwork:

A:Doyoulikejelly?

B:Yes,Ilikethejelly.

No.Ilike.

8.Readthesecondpartofthestory.

Task4:ToknowaboutanotherEddieandTom'sfavoritefood.

1.Listenandtellme:Dotheylikeicecream?

2.Learnthenewword:icecream

3.Practice:A:Doyoulikeicecream?

B:Yes,Ilikeicecream.It's.

/No.Ilike.Ifs.

（教學策略:通過思維導圖的形式，讓學生頭腦風暴，操練icecream及搭配相應的形容

詞,同時在對話操練的過程中也體現(xiàn)了遞進式教學。）

4.Readthethirdpartofthestory.

活動3［活動】Post-taskactivities

1.Playagame

2.Readthewholestorytogether

3.Groupwork:Makeanewdialogue

A:CanIhelpyou?

B:Oh,.Ilike___.Doyoulike?

C:Yes,Ilike.How_（nice/yummy）.

/No.Ilike.Doyoulike____?

D:Yes,Ilike__.How（nice,delicious...）!

/No.Ilike.

（教學策略:在語境中角色扮演，進一步鞏固所學詞匯。）

活動4【作業(yè)】Assignment

1.Readthestory:Inthefoodshop（朗讀小故事:Inthefoodshop。）

2.Doasurvey:Askyourfriendsthefoodtheylike.（詢問你的朋友喜歡什么食物。）

Module2Myfavouritethings《Unit3DrinksIlike》

1教學目標

在情境中初步學習如下飲料類單詞:water,juice,milk,cola。正確掌握每個單詞的讀

音并了解其含義。

嘗試運用Ilike—.和Drink—.的句型表達自己喜愛的飲料。

懂得生活中飲料食用的時應注意的事項。

2學情分析

一年級學生基本上逐漸適應了小學的英語學習生活，學習興趣持續(xù)保有，良好的學習

習慣也在慢慢養(yǎng)成。他們求知欲強，善于模仿,喜歡版體演示，喜歡卡通故事。但是，學

生們的注意力集中不夠持久。

通過一學期多的英語學習，他們具備了基礎的聽、說、讀的能力，能進行簡短的對話

操練。在學習本單元內(nèi)容之前,他們已經(jīng)對一些食物名詞有所了解，如:jelly,biscuit,

icecream和sweet等;能運用Doyoulike...?等進行問答、操練與分享。

3重點難點

重點詞匯的教授。

整合舊知引導學生運用合適的形容詞來描述自己喜歡的飲料。

綜合運用所學句型Hike—.和Drink—.來進行口語表ii和表演。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】Pre—taskpreparation

1.Warmup

1)IntroduceWinnieandhisfriends

2)Singasong“walking,walking”

帶領學生愉快地進入學習狀態(tài)。

活動2【講授】While-taskprocedure

1.water

Ilike____.

Drink.

1)Lookandlisten

2)Readtheword:water

3)Sayarhymeandlearn:Drink.

4)Practicesentence:

Ilikewater.It;s____.

5)Askandanswers:Whatcolorisit?

通過Winnie和伙伴感到口渴引出單詞water。通過朗讀兒歌進一步操練單詞。

2.juice

1)Lookandlisten:Yellowwater?

2)Readtheword:juice

3)Askandanswer

4)Lookandsay:Ilike...

5)Practicesentence:I'mTigger.1likejuice.Sweet,sweet.

通過師生互動，學生學習詞匯juice,并學會運用Ilike_.句型。

3.milk

1)Lookandlisten:Whitewater?

2)Readtheword:milk

3)Sayachant

4)Practicesentence:TmPiggy.Ilikemilk.,.

5)Roleplay

通過角色扮演，使學生更好的掌握語音語調(diào)。

4.cola

1)Lookandlisten:Brownwater?

2)Readtheword:cola

3)Practicesentence:TmEeyore.Ilikecola.

4)Trytosay:Howisthecola?

5)Singasong<1likecola>

通過歌曲幫助學生記憶所學內(nèi)容。學會用已學形容詞來表達。

活動3【活動】Post-taskactivities

Reviewthewords

Guessandanswer

Trytosay

1)Readthewords

2)Listentothestoryagain

3)Chooseandsay.

4)Enjoythepicturesofdrinks

通過回憶故事和角色扮演,使他們更好地掌握了單詞和句型。

活動4【作業(yè)】Assignment

★ListentothetapeofP23.

聽課本第23頁的錄音。

★★ReadthewordsandsentencesonP23.

讀課本第23頁的單詞和句子。

★★★Chooseonedrinkyoulikeandtalktoyourparents.

選一個你喜歡的飲料并介紹給父母聽。

課外的作業(yè)可以使課內(nèi)的學習得到延伸。

Module3Thingsaroundus《UnitlSeasons》

1教學目標

1次部分學生能夠正確認讀核心詞匯:spring,summer,warm,hot,/解其含義;并初步

掌握autumn,winter,cool,cold的音、義、形。

2.大部分學生能夠通過了解不同的四季變化，能用簡單的形容詞描述四季;能根據(jù)圖

片和語言描述，辨別四季;能抓住四季特征說說自己最喜歡的季節(jié)。

Z通過故事和兒歌,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛四季、珍惜美好時光的情操△

2學情分析

本次教學為本班上課,XX班學生英語水平較好，班中大部分學生能主動做到課前預習

和及時復習，有較好的學習習慣，對英語也充滿著較濃厚的學習興趣。經(jīng)過近?年的

英語學習，大部分學生具備了一定的聽說讀寫的能力。在課堂中，許多學生也積極思

維，樂意表達，學習主動性較強。

3重點難點

重點:1、正確認讀核心詞匯:spring,summer,warm,hot,了解其含義

2、圍繞季節(jié)特征，整合舊知,描述不同季節(jié)的所見和所做的事。

難點:圍繞季節(jié)特征，整合舊知,描述不同季節(jié)的所見和所做的事。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】I.Pre-taskPreparation

1.Playagame:Whatdoyousee?通過游戲猜一猜讓學生復習舊知，為后面的學習進

行鋪墊，

2.Enjoyastory:<fourseasons>通過故事（歌曲）活躍上課氣氛，了解本課學習主題。

活動2【講授】II.While-taskprocedure

I.Learntheword:hotsummer:

a.askandanswer:Whatseasonisit?Whatcolouristhesun?Howissummer?本艮

據(jù)特征明顯的畫面帶出新授詞匯，了解夏天的特征

b.readtheword操練詞匯

c.saythesentences:Summerishot.Summerisred.用熟悉的歌曲改編成新歌曲讓

學生來唱

d.singasong<Ilikesummer〉用熟悉的調(diào)子再次鞏固新授知識

e.trytosay:InsummerJdrink/eat…詞句訓練,幫助更好地掌握句型和復習已學食

物、飲料單詞詞句訓練，幫助更好地掌握句型和復習已學食物、飲料單詞

2.Learntheword：cold.Learntheseason:winter

a.askandanswer:Insummer,Ieaticecream.Icecreamiscoldandsweet.What

seasoniscold?通過問答引出新單詞:cold及winter

b.readtheword鞏固單詞

c.trytosay:InwintermyJs/arecold.Idrinkhot...通過與生活實際相結合，讓學

生通過說一說來加強單詞練習

d.ask:Doyoulikewinter?通過問答，檢測學生的輸出

3.Learntheword:warm;Learntheseason:spring

a.Listenandshowdifferentpicturesotspring.通過讓學生看圖聽鳥鳴，感受并引

出spring,欣賞感受春天的美好

b.readtheword操練單詞

c.Tick:Springisgreen,Springiswarm.練習再次鞏固

d.sayarhyme兒歌操練

e.Lookandsay用圖片和提問來引導學生了解春天的特征及所見所聞

4.Learntheword：cool;Learntheseason：autumn

a.enjoyastory:alittleleaf樹葉顏色變化的故事讓學生感知秋天的顏色,以此引出

秋天

b.readtheword操練單詞

pareandask:Howisautumn?Whatcolourisautumn?初步感知秋天，并說一

說

活動3【活動】Ill.Post—taskactivity

1.Review:Presentaflash:<Thefourseasons>,listenandfollow通過板書和flash復

習所學。

2.Readandtick讀一讀,練一練

3.Chooseoneseasonandtrytosay根據(jù)前一個練習選擇喜歡的季節(jié)嘗試說一說。

活動4【作業(yè)】IV.Assignment

1.ListentothetapeofP27-28andreadthetextthreetimes.

2.Drawyourfavouriteseason.

結合學生學習興趣,作業(yè)兼顧聽、說、做等方面能力。

Module3Thingsaroundus《Unit2Weather》

1教學目標

知識與技能目標：

1.認讀核心詞匯:sunny,cloudy,rainy,windy,掌握單詞的正確發(fā)音，理解單詞的含義

并能在語境中初步運用。

2.在語境中能聽懂、認讀、仿說核心句型:Howistheweather?It's...

3.能運用1like...days.句型表達自己喜歡的天氣。

4.能認讀主文本，并扮演角色表演對話。

5.能用學過的語言知識簡單地介紹天氣。

過程與方法目標：

L在擬人化的語境中認識各種自然景象，理解相應的天氣特征,學習正確描述天氣的

方法。

2.能把天氣與適宜的活動相結合，介紹喜歡的天氣及原因。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.了解天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。

2.了解什么樣的天氣適合什么樣的活動，感受天氣對人類活動的重要性。

2學情分析

1BM3U2的教學主題是Theweather,圍繞weather開展教學。要求學生通過學習

能簡單描述不同的天氣;能用Howistheweather?止's...來回答;能運用Ilike...days.

句型來說說自己的喜歡的天氣。本課的內(nèi)容是關于天氣，學生之前沒有接觸過。根

據(jù)教材內(nèi)容和學習要求，我們通過WeatherIknow和WeatherIlike這兩個話題展

開教學。第一課時:認識MrSun,MrRain,MrCloud,MrWind,并學習相應的天氣說

法。第二課時:準確運用Iseethe…比s...Ican…表達喜歡的天氣。希望學生在教師

創(chuàng)設的語境和設計的活動中認知、理解、運用目標詞匯及句型，同時融入舊知，提升

語言表達能力。

3重點難點

【教學目標】

1.認讀核心詞匯:sunny,cloudy,rainy,windy,掌握單詞的正確發(fā)音?，理解單詞的含義

并能在語境中初步運用。

2.在語境中能聽懂、認讀、仿說核心句型:Howistheweather?It's...

3.能聽懂文本內(nèi)容,并和同伴互相交流。

4.能用學過的語言知識簡單地介紹天氣。

【教學重、難點】

1.學習核心詞匯:sunny,rainy,windy,cloudy,初步了解從名詞變成形容詞的詞法現(xiàn)

象。

2.能在語境中運用Ifs…描述天氣。

4教學過程

4.1笫一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】WeatherIknow

Pre-taskpreparation

Warmup.

Readarhyme:

Springiswarm.

Summerishot.

Autumniscool.

Winteriscold.

Spring,Summer,Autumn,Winter

Warm,hot,cool,cold

活動2【講授】While-taskprocedure

While-taskprocedure

Tolearn:

cloudy

Springiswarm.Aliceandherfriendswanttogoout?(外出)Letsfollowthem.OK?

Let'sgo!

Askandanswer:

-Look,whatdoyousee?

-1seethecloud.

Read:cloud(齊讀，個別5個內(nèi))

Thecloudmeans云，whenyouseethecloud.It*sacloudyday.

Readtheword:cloudy(2group2group,2sentence:ifscloudy.

Readthesentence:Itscloudy.(齊讀，個另ij5個內(nèi)］

Readthechant:(老師教)

Cloud,cloud,

Iseethecloud.

Cloudy,cloudy,

Itscloudy.(all/boys/girls)

Toelicit:

-Howistheweather?

-Itscloudy.

l)Whowilltry：Howistheweather?studentsanswer:Itscloudy.

2)askthesentencedmean:猜猜這個問題彳卜么意思？(天氣怎么樣?)

3)read:weather

4)readthesentence:Howistheweather?

5)whowillask?Whowillanswer?

6)(讓學生一起看著圖片或單詞問)let'sask:Howistheweather?

(cloudy-----changetorainy)

Tolearn:

rainy

1.Whatdoyousee?Iseetherain.

2.rainmeans雨,sohowtosay:下雨的？Whotry?

2.Readtheword:rainyit'srainy.

3.Trytosayachant:(學生教)

Rain,rain,

Iseetherain.

Rainy,rainy,

It'srainy,(all/groupread)

4.Toread:Howistheweather?

It'srainy.(師生示范)

5.pairwork:

A:Howistheweather?

B:It'srainy.

6.Kellydoesn'tlikerainydays.BecauseIcan'tgooutandplay.Whataboutyou?Do

youlikerainydays?Let'ssay:Rain,rain,goaway.

Pleasesayitlouder.

Tolearn:sunny

Show:MrSun.

Whatdoyouseenow?Iseethesun.

Sohowtosay:晴天

Read:sunny

Sayachant.

Iseethe,

It's.(all/littlegrouplike4-6)

Askandanswer:

A:Whatdoyousee?

B:Iseethesun.

A:Howistheweather?

B:It'ssunny.

Ilikesunnydays.Doyoulikesunnydays?（yes,no）

Tolearn:

Windy

1.Thesunisshining.Oh,itshot.WeneedMrWind.風

2.howtosay:舌ij風的read:windyit'swindy.

3.let'smakeachant.Letstry.

（給學生部分圖片提示，讓他們造一個兒歌）Wind,wind,

Ifeelthewind.

Windy,windy,

It'swindy.（all/pair）

活動3【活動】Post-taskactivities

Post-taskactivities

Review.

1.Doquickresponse.（圖）

2.Whichismissing?（圖，字）

3.choosetheweatheryoulikeandsayitwithyourdeskmate.

A:Whatdoyousee?

B:Iseethe...

A:Howistheweather?

B:It's...

4.singasong:Howistheweather?

活動4【作業(yè)】Assignment：

Homework

?Lookandread:ThenewwordsonP30.

??Say:WeatherIknow.

Module3Thingsaroundus《Unit3Clothes》

1教學目標

1.學生能夠?qū)W會單詞summerhotdresshatT-shirt的正確發(fā)音。

2.學生能夠在兒歌和情景中操練新句子:Whatdoyouneed?和Ineedanew....

3.學生能夠有感情分角色扮演這個小故事。

4.學生能夠根據(jù)夏天的炎熱，選擇合適的衣眼穿著，增加生活經(jīng)驗.

2學情分析

因為不是自己的班級，只能說是學生已經(jīng)具備?些動物，顏色，的單詞，對夏天的氣候特

征也有一定的了解，也能說一些簡單的短語和兒歌。一年級的孩子比較活潑,敢說敢

演,有很強的表演欲望。

3重點難點

重點:1.能用舊單詞表述I'ma—.Summeriscoming.ltshot.的短語。

2.能用新單詞在情景中表述Ineedanew......的短語，

難點:l.dress,hat,T-shirt的正確發(fā)音。

2.hot和hat的發(fā)音區(qū)別。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【活動】Pre—taskprocedure

1.Revision

(l).summer

(2).hot

(3).I'ma—.

Summeriscoming.

It'shot.

通通過圖片，讓孩子感知夏天的炎熱，完成語段操練,為引入新課做準備。

活動2【導入】While—task

1.Whatdoyouneed?

Elicit:Whatdoyouneed?

根據(jù)錄音引出新授句子，增強孩子的聽力。為回答做鋪墊。

2.dress

(l).Elicit:dress

(2).Rhyme

由小豬出場，根據(jù)錄音引出新授單詞，在語境中運用兒歌操練單詞和句子。增強孩子

的語用能力,鞏固前面所學句子。

3.1needanew...

(1).Elicit:!needanew....

(2).Shortpassage

Oink,oink.rmapig.

Summeriscoming.

It'shot.

Ineedanewdress.

再次聽錄音，引出語段，讓孩子在語境中操練今天的重點內(nèi)容.，提高語言綜合能力。

4.hat

(1).Elicit:hat

(2).Rhyme

⑶.Shortpassage

由小貓出場，根據(jù)錄音引出新授單詞,和前面的新授句子合編兒歌，在兒歌中操練單詞

和句子。

在語境中操練語段，

5.T-shirt

(1).Elicit:T-shirt

(2).Rhyme

(3).Shortpassage

由小貓出場,，根據(jù)錄音引出新授單詞,在學生互動中操練今天所學的單詞和句子，達到

知識的鞏固,又激起他們的興趣。

活動3【活動】Post-task

l.Actthestory

1.Listentothestory.

2.Actthestoryingroups.

聽錄音的方式，將整個故事再現(xiàn)，讓孩子分角色演繹這個小故事,不僅將他們的所學知

識整合和鞏固，也激起了他們強烈的興趣和表演欲望。

2.Assignment

l.Actthestorywithfriends.

2.Makeashortpassage.

作業(yè)的布置是課堂教學的有效延伸，讓孩子意猶未盡提高興趣。

Module4Thingswedo《UnitlActivities》

1教學目標

學生能運用所學句型介紹自己以及以第三人稱的形式介紹朋友能夠做的哪些活動。

?語言知識與技能

1.學習、理解和運用本單元的核心詞匯:ride,skip,play.

2.在Mysuperfriends的語境中聽懂、仿說、認識核心句型:Lookat...He/Sheis…

Whatcanhe/shedo?Ah!Ha!He/shecan…l.How...!并初步運用核心句型以第三人稱

的形式介紹自己的朋友。

3.在Mysuperfamily的語境中進一步鞏固、理解、運用核心詞匯:playfootball,ride

abicycle,skiparope.;理解拓展詞組playcards,playpuzzles的含義;掌握核心句

型:She/Hecan…互相詢問及介紹家人的本領°

?文化與情感

能在互訴自己朋友與家人的特長時，享受活動給我們帶來的樂趣，體會與朋友友好相

處的快樂。

?學習策略

在課堂交流中，通過看圖、傾聽、模仿等方式，獲取信息，學習與他人合作，認真完成學

習任務。

2學情分析

XX班的學生對英語學習比較感興趣，（除了個別幾個后進生）大部分學生口語表達能

力較流暢，敢于發(fā)表意見,積極開動腦筋，愿意模仿,表現(xiàn)欲較強。對于Activities這個

Topic學生比較熟悉，有話可說,能簡單地描述自己的能力。對于一些后進生也適當

安排幾個比較簡單的人物，讓他們也能積極參與進來或者進行同桌互幫互助。

3重點難點

教學重點：

1.正確朗讀詞組playfootball,rideabicycle,skiparope并理解它們的含義。

2.在Mysuperfriends的語境中聽懂、仿說、認識核心句型:Lookat...He/She

is…Whatcanhp/shpdo?Ah!Ha!Hp/shpcan…LHcw...!并初步運用核心句型以第二人

稱的形式介紹自己的朋友。

教學難點：

以第三人稱的形式，運用句型介紹自己朋友的能力

4教學過程

4.1.1教學活動

活動1【導入】活動一、Pre—task

教師活動：

1-1.Warming-up

1-2,LetSsknowthemeaningof'PE'

1-3.IntroducesupergirlKittyandletSsfreetalkaboutwhyKittyissuper

學生活動：

1-lSinganddancetogether.

1-2listenandanswer

1-3Freetalk

教學說明:通過兒歌的唱一唱、跳一跳，活躍課堂氣氛并引出本節(jié)課的主題。讓學生

猜測supergirl會做哪些事，激活學生的舊知以及學生的思維，引出Activity這個課

題。

活動2【講授】活動二、While-task

教師活動：Listenandlick

學生活動：Listenandtick

教學說明：

讓學生聽一聽、選一選，感知文本內(nèi)容

教師活動：

GettoknowtheactivitiesEddiecando.

學生活動：

1Listenandtick

2Learntosay:bicycle

3Learntosay:rideabicycle

4Saythechant

5Readandimitateinroles

教學說明：

通過聽一聽、選一選的形式讓學生感知文本，引出核心詞匯。

教師活動：

GettoknowtheactivitiesAlicecando.

學生活動：

1Listenandanswer

2Learntosay:ropeskiparope

3Saytherhyme

4Makeanewrhyme

5Finish,readandimitateinroles

教學說明：

在第一段的基礎上，增加難度，讓學生在聽一聽之后提取核心詞匯。

教師活動：

GettoknowtheactivitiesDannycando.

學生活動：

1Guess

2Learntosay:football

3Practice

4Imitateinroles

教學說明：

在前兩段文本的學習基礎上，放手讓學生猜一猜Danny會有什么能力。

活動3【活動】活動三、Post-task

教師活動：

Showthewholepassage.

2.LetSsintroducetheirfriends.

學生活動：

1.Listenandreadthepassage

2.Introducetheirsuperfriends.

教學說明：

通過讓學生在組內(nèi)介紹芻己的朋友的能力，練習學生的語用能力。

活動4【作業(yè)】活動四、Assignment

教師活動：

Talktothestudents.

學生活動：

1.Readthepassage.

2.Introduceyoursuperfriends.

教學說明:檢驗學生的學習成效。

Module4Thingswedo《Unit2NewYear'sDay》

1教學目標

1.在圖片與情境中初步感知、理解和運用四種新年中常用的物品詞匯，如gift,card,

firecracker,firework等,,關注其音、形、義；

2.在圖片與情境中嘗試運用"---HappyNewYear.—HappyNewYear.—Agiftfor

you.—Thankyou.Wow,it，sa等進彳亍□物的分享。

3.在交流的過程中感受新年的節(jié)口氣氛，感受家庭的溫馨氛圍。

2學情分析

一年級學生基本上逐漸適應了小學的英語學習生活，大多數(shù)學生學習興趣濃厚，良好

的學習習慣也在慢慢養(yǎng)成。他們求知欲強，善于模仿,喜歡聽故事、唱兒歌、做游

戲、肢體表演等活動形式，但是，學生們的注意力集中不夠持久,需要不斷刺激他們的

學習興奮點。

通過將近一年的英語學習，他們基本具備了基本的聽說能力，能進行簡短的對話交

流。在學習本單元內(nèi)容之前,他們已經(jīng)知道了部分toys,food和drinks;對季節(jié)、氣

候和服飾也稍有了解，能運用顏色、大小等形容詞對相關事物作出描述;此外，能運

用"Whatdoyouhear/see?Aforyou.Thankyou.”等句型進行合理問答。

3重點難點

在圖片與情境中初步感知、理解和運用四種新年中常用的物品詞匯，如gift,card,

firecracker,firework等，關注其音、形、義；

4教學過程

活動1【導入】IBM4U2P1

1.Singasong.

2.Askandanswer.

3.Showthesituation.

活動2【活動】IBM4U2Pl

l.gift

1-1.ListentoPart1.

1-2.R