人教版語文七年級上冊第22課《赫爾墨斯和雕像者》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）2

人教版語文七年級上冊第22課《赫爾墨斯和雕像者》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）2第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教版語文七年級上冊第22課《赫爾墨斯和雕像者》（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）2

一.課標要求

一.課標要求

《赫爾墨斯和雕像者》是人教版語文七年級上冊的一篇課文，本單元的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞新課標的要求進行。本單元的主題是“人與自然”，通過學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

本單元的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。在《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文中，學(xué)生可以通過閱讀理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)語言能力；通過分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高思維能力；通過欣賞課文中優(yōu)美的文字和描繪，提升審美能力；同時，學(xué)生還可以通過學(xué)習(xí)課文中的希臘神話文化，增加文化素養(yǎng)。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和閱讀的興趣，使他們能夠體驗文學(xué)的魅力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，學(xué)生還應(yīng)該能夠理解課文中的寓意，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，提高他們的道德素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

二.單元內(nèi)容分析

《赫爾墨斯和雕像者》是人教版語文七年級上冊的一篇課文，本單元的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課文內(nèi)容進行。本單元的主題是“人與自然”，通過學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

本單元共安排了2課時，第一課時主要學(xué)習(xí)課文《赫爾墨斯和雕像者》，第二課時進行拓展閱讀和課堂討論。

在第一課時中，學(xué)生需要通過閱讀理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論、回答問題等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的語言能力和思維能力。此外，教師還可以通過講解課文中的難點詞匯和語言點，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

在第二課時中，學(xué)生將進行拓展閱讀和課堂討論。教師可以選取與《赫爾墨斯和雕像者》相關(guān)的文章或故事，讓學(xué)生進行比較閱讀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同文本之間的聯(lián)系和差異，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。此外，教師還可以組織學(xué)生進行課堂討論，讓他們分享自己的閱讀心得和感悟，培養(yǎng)他們的表達能力和合作意識。

三.單元內(nèi)容框架

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)設(shè)計以《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文為核心，通過兩個課時的教學(xué)活動，旨在提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

第一課時：課文《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)

設(shè)計意圖：通過閱讀課文，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

2.能夠分析課文中的難點詞匯和語言點。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)。

2.分組討論，回答問題，深入理解課文內(nèi)容。

3.講解課文中的難點詞匯和語言點。

案例：在講解課文中的難點詞匯時，教師可以給出詞語的含義和用法，讓學(xué)生通過例句進行理解和記憶。

第二課時：拓展閱讀和課堂討論

設(shè)計意圖：通過拓展閱讀和課堂討論，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標：

1.能夠進行拓展閱讀，比較不同文本之間的聯(lián)系和差異。

2.能夠分享自己的閱讀心得和感悟。

教學(xué)實施：

1.教師選取與《赫爾墨斯和雕像者》相關(guān)的文章或故事，讓學(xué)生進行拓展閱讀。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟。

案例：在課堂討論中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和理解文本，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

四.單元課時分配

四.單元課時分配

本單元共安排了兩個課時，具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

第一課時：

1.內(nèi)容：課文《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)

2.目標：能夠理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題；能夠分析課文中的難點詞匯和語言點

3.方法：閱讀理解、分組討論、講解難點詞匯

4.資源：課文文本、相關(guān)問題、難點詞匯和語言點講解

5.評估：課堂問答、小組討論表現(xiàn)、難點詞匯測試

第二課時：

1.內(nèi)容：拓展閱讀和課堂討論

2.目標：能夠進行拓展閱讀，比較不同文本之間的聯(lián)系和差異；能夠分享自己的閱讀心得和感悟

3.方法：拓展閱讀、課堂討論

4.資源：拓展閱讀文本、課堂討論問題

5.評估：拓展閱讀報告、課堂討論表現(xiàn)

五.單元教學(xué)目標

五.單元教學(xué)目標

《赫爾墨斯和雕像者》是人教版語文七年級上冊的一篇課文，本單元的教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：

-能夠理解課文中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)的語言知識。

-能夠流利地朗讀課文，提高口語表達能力。

-能夠運用課文中的語言知識，進行閱讀和寫作練習(xí)。

案例：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行朗讀練習(xí)，讓他們通過模仿和表演來提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：

-能夠分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物形象，提高分析問題的能力。

-能夠從不同的角度思考和理解課文，提高批判性思維能力。

-能夠通過討論和思考，提出自己的觀點和見解。

案例：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們通過交流和思考，提出對課文的理解和觀點。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容和主題思想。

-能夠主動參與課堂討論和活動，積極表達自己的觀點。

-能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，完成課堂任務(wù)和作業(yè)。

案例：在課堂上，教師可以給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間，讓他們通過閱讀和思考，自主理解課文內(nèi)容。同時，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和合作意識。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本單元的課時教學(xué)設(shè)計分為兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)課文《赫爾墨斯和雕像者》，第二課時進行拓展閱讀和課堂討論。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

一.教學(xué)內(nèi)容分析

第一課時：課文《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課時的教學(xué)內(nèi)容以課文《赫爾墨斯和雕像者》為核心，重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：課文中的關(guān)鍵詞匯，如“赫爾墨斯”、“雕像者”、“神態(tài)”、“動作”等。

2.句型：課文中的主要句型結(jié)構(gòu)，如描述人物形象和動作的句子、表達情節(jié)發(fā)展的句子等。

教學(xué)實施：

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解故事情節(jié)。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

3.通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和運用課文中的語言知識。

案例：在講解課文中的關(guān)鍵詞匯時，教師可以給出詞語的含義和用法，讓學(xué)生通過例句進行理解和記憶。在分析句型時，教師可以給出句型的結(jié)構(gòu)和使用場景，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

二.學(xué)情分析

二.學(xué)情分析

第一課時：課文《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析：

七年級的學(xué)生正處于青少年時期，對神話故事和寓言故事有一定的了解和興趣。他們可能在生活中接觸到過一些關(guān)于神和英雄的故事，對神話故事中的人物和情節(jié)有一定的認知。這有助于他們在學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文時，更好地理解故事內(nèi)容和主題思想。

2.學(xué)生知識技能的分析：

七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的句子和段落。他們也需要進一步培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文時，學(xué)生需要通過閱讀理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯和句型。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)批判性思維能力，能夠分析和評價故事中的情節(jié)和人物。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

七年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》這篇課文時，學(xué)生需要通過分析和思考，理解故事中的寓意和深層含義。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維，能夠提出自己的觀點和見解，對故事進行評價和反思。

三.教學(xué)目標

三.教學(xué)目標

第一課時：課文《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)

1.知識與技能：

-能夠理解課文《赫爾墨斯和雕像者》的內(nèi)容，掌握故事情節(jié)和人物形象。

-能夠運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，進行閱讀和寫作練習(xí)。

-能夠分析課文中的比喻和象征手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

案例：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和象征手法，如赫爾墨斯形象的象征意義等，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-通過閱讀理解、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

-運用小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的合作能力和表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)課文中的知識點。

案例：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組合作，讓他們通過討論和交流，共同完成對課文內(nèi)容的理解和分析。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-通過學(xué)習(xí)《赫爾墨斯和雕像者》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和閱讀的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的尊重和珍惜，提高他們的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考和勇于表達。

案例：在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論故事中的道德觀念和人文關(guān)懷，如赫爾墨斯對自然和生命的態(tài)度等，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

四.教學(xué)重點、難點

四.教學(xué)重點、難點

第一課時：課文《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)

1.教學(xué)重點：

-課文《赫爾墨斯和雕像者》的內(nèi)容理解和情節(jié)發(fā)展。

-關(guān)鍵詞匯和句型的掌握，如描述人物形象和動作的句子、表達情節(jié)發(fā)展的句子等。

-分析課文中的比喻和象征手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

案例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注課文中的比喻和象征手法，如赫爾墨斯形象的象征意義等，通過講解和示例，幫助學(xué)生理解和運用。

2.教學(xué)難點：

-課文中的難點詞匯和語言點的理解和運用。

-分析課文中的深層含義和主題思想。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

案例：在講解課文中的難點詞匯時，教師可以給出詞語的含義和用法，讓學(xué)生通過例句進行理解和記憶。在分析課文中的深層含義和主題思想時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，幫助他們深入理解和領(lǐng)悟。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時的教學(xué)采用以下方法和學(xué)法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，解釋難點詞匯和語言點，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識。

2.互動式教學(xué)：教師組織學(xué)生進行小組討論和交流，鼓勵他們提出問題、分享觀點，促進學(xué)生之間的互動和合作。

3.案例分析：教師給出案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解知識點，培養(yǎng)他們的分析和批判性思維能力。

4.自主學(xué)習(xí)：教師給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間，讓他們通過閱讀和思考，自主理解課文內(nèi)容。

5.反饋與評價：教師及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助他們糾正錯誤、鞏固知識。

案例：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們通過交流和思考，提出對課文的理解和觀點。同時，教師可以給予學(xué)生及時的反饋和評價，鼓勵他們的思考和表達。

六.教學(xué)過程

六.教學(xué)過程

第一課時：課文《赫爾墨斯和雕像者》的學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的神話故事和寓言故事，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

-教師簡要介紹課文作者和背景，為學(xué)生提供背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《赫爾墨斯和雕像者》，讓學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)和人物形象。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

3.操練（10分鐘）

-教師分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

-教師通過示例和講解，幫助學(xué)生理解和運用課文中的語言知識。

4.鞏固（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過交流和合作，共同完成對課文內(nèi)容的理解和分析。

-教師通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

5.拓展（10分鐘）

-教師選取與《赫爾墨斯和雕像者》相關(guān)的文章或故事，讓學(xué)生進行拓展閱讀。

-教師組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師鼓勵學(xué)生積極思考和表達，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與課文相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并給予他們必要的指導(dǎo)和支持。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞匯、句型和重點知識，方便學(xué)生理解和記憶。

-教師及時更新板書內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

六.教學(xué)過程

第二課時：拓展閱讀和課堂討論

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師簡要回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入拓展閱讀環(huán)節(jié)。

-教師簡要介紹拓展閱讀的文章或故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展閱讀的文章或故事，讓學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)和人物形象。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拓展閱讀中的情節(jié)發(fā)展和主題思想。

3.操練（10分鐘）

-教師分析拓展閱讀中的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

-教師通過示例和講解，幫助學(xué)生理解和運用拓展閱讀中的語言知識。

4.鞏固（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過交流和合作，共同完成對拓展閱讀內(nèi)容的理解和分析。

-教師通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對拓展閱讀內(nèi)容的理解和掌握情況。

5.拓展（10分鐘）

-教師組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析和理解拓展閱讀中的文本，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師鼓勵學(xué)生積極思考和表達，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置與拓展閱讀相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并給予他們必要的指導(dǎo)和支持。

8.板書的順序（5分鐘）

-教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞匯、句型和重點知識，方便學(xué)生理解和記憶。

-教師及時更新板書內(nèi)容，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

七.教學(xué)反思

七.教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師在實施過程中遇到了一些問題，同時也采取了一些解決辦法和改進措施。

首先，學(xué)生在閱讀課文《赫爾墨斯和雕像者》時，對一些難點詞匯和句型感到困難。為了解決這個問題，教師在課堂中提供了詳細的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點。同時，教師也鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

其次，學(xué)生在進行小組討論時，部分學(xué)生表現(xiàn)出不積