牛津譯林版英語九年級上冊 Unit 8 《Detective stories.》 （單元整體+課時教學設(shè)計）6

牛津譯林版英語九年級上冊Unit8《Detectivestories.》（單元整體+課時教學設(shè)計）6第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元為牛津譯林版英語九年級上冊Unit8《Detectivestories》，共安排了6個課時。單元主題圍繞偵探故事展開，通過閱讀、聽力、口語、寫作等多種教學活動，使學生了解偵探小說的特點，學習與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學生的英語綜合運用能力。

一.課標要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的閱讀、寫作、口語和聽力技能。在偵探故事的主題背景下，學生通過閱讀和聽力活動，培養(yǎng)獲取信息、推理判斷、分析解決問題等能力。同時，學生在口語和寫作活動中，提升表達觀點、交流思想、創(chuàng)造故事的能力。

根據(jù)新課標要求，通過本單元的學習，培養(yǎng)學生具備以下能力和意識：

1.閱讀能力：學生能夠理解偵探小說的基本特點，掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。

2.寫作能力：學生能夠運用所學詞匯和表達方式，創(chuàng)作偵探故事，提高寫作創(chuàng)新能力。

3.口語能力：學生能夠就偵探故事相關(guān)話題進行交流，提高口語表達和溝通能力。

4.聽力能力：學生能夠理解聽力材料中的信息，提高聽力理解能力。

5.文化意識：通過學習偵探故事，學生了解不同文化背景下的故事特點，提高文化意識和跨文化交流能力。

6.思維品質(zhì)：學生在偵探故事的情境中，培養(yǎng)邏輯推理、分析判斷等思維能力。

二.單元內(nèi)容分析

Unit8《Detectivestories》主要圍繞著偵探故事展開，旨在通過各種教學活動，讓學生掌握與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達方式，提高英語的綜合運用能力。整個單元共安排了6個課時，具體內(nèi)容分析如下：

1.Lesson1：本課主要介紹偵探小說的特點，以及與偵探小說相關(guān)的詞匯和短語。通過閱讀一篇偵探小說片段，讓學生了解偵探小說的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

2.Lesson2：本課通過聽力活動，讓學生進一步了解偵探小說的情節(jié)和人物。學生通過聽對話和短文，提高聽力理解能力，并能夠運用所學詞匯和短語進行口語表達。

3.Lesson3：本課以偵探小說的情節(jié)為背景，進行寫作訓練。學生通過分析偵探小說的情節(jié)，培養(yǎng)邏輯推理能力，并運用所學詞匯和短語，創(chuàng)作一篇偵探故事。

4.Lesson4：本課以偵探小說的角色為話題，進行口語交流。學生通過角色扮演、討論等方式，提高口語表達和溝通能力，培養(yǎng)文化意識。

5.Lesson5：本課通過閱讀一篇關(guān)于偵探小說的文章，讓學生更深入地了解偵探小說的起源和發(fā)展。學生通過閱讀、分析和討論，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

6.Lesson6：本課為單元總結(jié)課，學生通過復習和總結(jié)本單元所學內(nèi)容，提高綜合運用能力。教師可組織學生進行口語展示、寫作分享等活動，讓學生充分展示自己的學習成果。

整個單元的教學活動以偵探故事為主線，引導學生從閱讀、聽力、口語、寫作等多個角度進行學習，使學生在掌握相關(guān)詞匯和表達方式的同時，提高英語的綜合運用能力。通過對單元內(nèi)容的分析，教師可更好地把握教學重難點，為學生提供有針對性的教學指導。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學設(shè)計以學生的興趣和實際需求為出發(fā)點，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了六個課時的教學活動。每個課時的設(shè)計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價如下：

1.第一課時：設(shè)計意圖是讓學生通過閱讀偵探小說片段，了解偵探小說的特點和基本結(jié)構(gòu)。學習目標是掌握相關(guān)詞匯和短語，提高閱讀理解能力。教學實施包括引導學生閱讀、討論和分析小說片段，進行詞匯練習。單元整體評價通過學生的閱讀理解和詞匯練習來評估。

2.第二課時：設(shè)計意圖是讓學生通過聽力活動，進一步了解偵探小說的情節(jié)和人物。學習目標是提高聽力理解能力，并能夠運用所學詞匯和短語進行口語表達。教學實施包括聽對話和短文，進行口語練習。單元整體評價通過學生的聽力理解和口語表達來評估。

3.第三課時：設(shè)計意圖是讓學生通過寫作活動，運用所學詞匯和短語創(chuàng)作一篇偵探故事。學習目標是培養(yǎng)邏輯推理能力，提高寫作創(chuàng)新能力。教學實施包括分析偵探小說的情節(jié)，進行寫作訓練。單元整體評價通過學生的寫作作品來評估。

4.第四課時：設(shè)計意圖是讓學生通過口語交流，提高口語表達和溝通能力，培養(yǎng)文化意識。學習目標是能夠就偵探故事相關(guān)話題進行交流。教學實施包括角色扮演、討論等口語活動。單元整體評價通過學生的口語表達和文化意識來評估。

5.第五課時：設(shè)計意圖是讓學生通過閱讀一篇關(guān)于偵探小說的文章，更深入地了解偵探小說的起源和發(fā)展。學習目標是提高閱讀理解能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。教學實施包括閱讀、分析和討論文章。單元整體評價通過學生的閱讀理解和思維品質(zhì)來評估。

6.第六課時：設(shè)計意圖是讓學生通過復習和總結(jié)本單元所學內(nèi)容，提高綜合運用能力。學習目標是能夠展示自己的學習成果。教學實施包括口語展示、寫作分享等活動。單元整體評價通過學生的綜合運用能力和展示效果來評估。

四.單元課時分配

1.第一課時：內(nèi)容為閱讀偵探小說片段，目標為掌握相關(guān)詞匯和短語，提高閱讀理解能力。方法包括引導學生閱讀、討論和分析小說片段，進行詞匯練習。資源為課本中的小說片段和相關(guān)詞匯。評估通過學生的閱讀理解和詞匯練習來評估。

2.第二課時：內(nèi)容為聽力活動，目標為提高聽力理解能力，并能夠運用所學詞匯和短語進行口語表達。方法包括聽對話和短文，進行口語練習。資源為課本中的聽力材料。評估通過學生的聽力理解和口語表達來評估。

3.第三課時：內(nèi)容為寫作活動，目標為培養(yǎng)邏輯推理能力，提高寫作創(chuàng)新能力。方法包括分析偵探小說的情節(jié)，進行寫作訓練。資源為課本中的寫作任務(wù)。評估通過學生的寫作作品來評估。

4.第四課時：內(nèi)容為口語交流，目標為提高口語表達和溝通能力，培養(yǎng)文化意識。方法包括角色扮演、討論等口語活動。資源為課本中的口語任務(wù)。評估通過學生的口語表達和文化意識來評估。

5.第五課時：內(nèi)容為閱讀文章，目標為提高閱讀理解能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。方法包括閱讀、分析和討論文章。資源為課本中的文章。評估通過學生的閱讀理解和思維品質(zhì)來評估。

6.第六課時：內(nèi)容為復習和總結(jié)，目標為提高綜合運用能力，能夠展示自己的學習成果。方法包括口語展示、寫作分享等活動。資源為學生的學習成果。評估通過學生的綜合運用能力和展示效果來評估。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠掌握與偵探故事相關(guān)的詞匯和表達方式，提高閱讀、聽力、口語和寫作技能。具體目標包括：

-閱讀理解：學生能夠理解偵探小說的基本特點和結(jié)構(gòu)，能夠準確理解文章中的信息，提取關(guān)鍵細節(jié)。

-聽力理解：學生能夠理解聽力材料中的對話和短文，把握住故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-口語表達：學生能夠就偵探故事相關(guān)話題進行流暢的交流，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

-寫作能力：學生能夠運用所學詞匯和表達方式，創(chuàng)作一篇具有邏輯性和創(chuàng)造性的偵探故事。

2.思維品質(zhì)：通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)分析、推理、判斷等思維能力，提高解決問題的能力。具體目標包括：

-分析能力：學生能夠分析偵探小說的情節(jié)和人物，理解故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折點。

-推理能力：學生能夠通過線索和細節(jié)，進行推理判斷，預測故事的發(fā)展。

-判斷能力：學生能夠?qū)商焦适逻M行評價，分析故事中的正義與邪惡，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.學習能力：通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效果。具體目標包括：

-自主學習能力：學生能夠獨立完成閱讀、寫作和聽力任務(wù)，自主查找資料，提高學習效率。

-合作學習能力：學生能夠在小組活動中，與他人共同討論和解決問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

-探究學習能力：學生能夠通過探究活動，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分為第一課時教學設(shè)計，課型為新授課。本課時主要內(nèi)容為閱讀偵探小說片段，目標是讓學生通過閱讀理解，掌握相關(guān)詞匯和短語，提高閱讀理解能力。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容為偵探小說片段的閱讀理解。重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：本課時涉及的詞匯包括與偵探小說相關(guān)的專業(yè)詞匯，如detective、clue、mystery等，以及常用的表達方式，如"Thepolicearelookingforthecriminal."，"Heissuspectedofcommittingthecrime."等。

2.句型：本課時主要學習偵探小說中的常用句型，如"Therewasamanwho..."，"Oneday,he..."等，以及描述情節(jié)和人物的句子，如"Thesuspectisayoungmanwithahat."，"Shehadastrangelookonherface."等。

二.學情分析

本部分從學生的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進行學情分析：

1.學生生活經(jīng)驗分析：

-大部分學生對于偵探小說有一定的了解，可能曾經(jīng)閱讀過類似的書籍或觀看過相關(guān)影視作品，因此對于偵探小說的基本概念和特點有一定的認知。

-學生可能對于偵探小說的情節(jié)和角色有一定的興趣，希望能夠通過本單元的學習更深入地了解偵探小說的魅力。

2.學生知識技能的分析：

-學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技能，能夠理解英文文章的大意和細節(jié)信息。

-學生具備一定的詞匯量和語法知識，能夠理解和運用本課時中涉及的詞匯和句型。

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過類似的閱讀理解任務(wù)，具備一定的解題技巧和策略。

3.學生思維品質(zhì)的分析：

-學生具備一定的分析能力和推理能力，能夠通過細節(jié)和線索進行推理判斷。

-學生在之前的學習中已經(jīng)進行過類似的思維訓練，具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。

-學生可能對于偵探小說中的正義與邪惡、善與惡等主題有一定的思考和認知。

三.教學目標

本部分從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面概述本課時的教學目標：

1.知識與技能：

-學生能夠理解偵探小說的基本特點和結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)詞匯和短語。

-學生能夠通過閱讀理解，提取文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的口語表達和寫作。

2.過程與方法：

-學生通過閱讀、分析和討論，提高閱讀理解能力和批判性思維能力。

-學生通過合作學習和探究學習，培養(yǎng)團隊合作精神和自主學習能力。

-學生通過實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學生對偵探小說產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)閱讀和欣賞偵探小說的習慣。

-學生在偵探小說的情境中，培養(yǎng)正義感、同情心和道德判斷能力。

-學生通過學習偵探小說，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力，提高文化意識和跨文化交流能力。

四.教學重點、難點

本部分從教學重點和教學難點兩個方面進行概述：

1.教學重點：

-學生能夠理解偵探小說的基本特點和結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)詞匯和短語。

-學生能夠通過閱讀理解，提取文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的口語表達和寫作。

2.教學難點：

-學生對于偵探小說的結(jié)構(gòu)特點和邏輯推理可能不夠熟悉，需要通過教師的引導和示例進行理解和掌握。

-學生可能對于文章中的細節(jié)和線索的理解不夠準確，需要通過教師的講解和練習進行提高。

-學生可能對于口語表達和寫作的運用不夠熟練，需要通過教師的指導和練習進行加強。

五.教法、學法設(shè)計

本部分從教學方法和學法兩個方面進行設(shè)計：

1.教學方法：

-采用閱讀理解教學法，通過閱讀偵探小說片段，引導學生理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-采用詞匯教學法，通過詞匯練習和應(yīng)用，幫助學生掌握本課時中的重點詞匯和短語。

-采用任務(wù)型教學法，通過完成閱讀理解任務(wù)和詞匯練習任務(wù)，提高學生的閱讀理解和詞匯應(yīng)用能力。

2.學法：

-學生通過自主閱讀和分析，提高閱讀理解和批判性思維能力。

-學生通過小組合作學習和討論，培養(yǎng)團隊合作精神和自主學習能力。

-學生通過模仿和練習，提高口語表達和寫作能力。

六.教學過程

本部分從導入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)、板書順序八個方面進行詳細的闡述。

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問方式，引導學生回顧偵探小說的基本概念和特點。

-教師展示一些偵探小說封面的圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)偵探小說片段，讓學生閱讀。

-教師通過問題引導，幫助學生理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.操練（15分鐘）

-學生通過完成閱讀理解任務(wù)，鞏固所學內(nèi)容。

-學生通過詞匯練習，掌握本課時中的重點詞匯和短語。

4.鞏固（10分鐘）

-學生通過小組合作學習，討論文章中的細節(jié)和線索。

-學生通過模仿和練習，提高口語表達和寫作能力。

5.拓展（10分鐘）

-學生通過自主閱讀和分析，了解偵探小說的起源和發(fā)展。

-學生通過小組討論，探討偵探小說中的正義與邪惡、善與惡等主題。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本課時的重點內(nèi)容，強調(diào)偵探小說的特點和結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)詞匯和短語。

-學生通過回答問題，鞏固所學內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學生通過完成一篇關(guān)于偵探小說的閱讀理解任務(wù)，鞏固所學內(nèi)容。

-學生通過編寫一篇偵探小說片段，運用所學詞匯和短語。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學過程的順序，板書重點詞匯和短語。

-教師板書文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，幫助學生理解和掌握文章內(nèi)容。

七.教學反思

本部分從課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施等方面進行闡述：

1.課堂氛圍不夠活躍：

-解決辦法：在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情。

-改