牛津譯林版八年級下冊Unit 6《Sunshine for all》（單元整體+課時教學設(shè)計）

牛津譯林版八年級下冊Unit6《Sunshineforall》（單元整體+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元使用牛津譯林版八年級下冊教材，以“Unit6Sunshineforall”為主題，共安排了若干課時。本單元主要圍繞“陽光照耀所有人”的主題展開，通過學習本單元，學生將能夠掌握相關(guān)的詞匯和語法知識，提高聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)。

一.課標要求

本單元的主題“陽光照耀所有人”體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的文化意識范疇。根據(jù)新課標要求，通過本單元的學習，學生應培養(yǎng)以下能力和意識：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、能讀、會寫與主題相關(guān)的詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、判斷等思維活動，學生能夠理解文章的主旨大意，把握人物關(guān)系，提高思維的邏輯性。

3.學習能力：學生能夠自主探究、合作學習，通過多種途徑獲取信息，提高學習效果。

4.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交際的能力。

5.情感態(tài)度：學生能夠樹立平等、尊重、包容的價值觀，關(guān)注弱勢群體，培養(yǎng)社會責任感。

二.單元內(nèi)容分析

Unit6SunshineforAll是牛津譯林版八年級下冊教材的一個單元，本單元的主題是陽光照耀所有人，主要圍繞著平等、尊重、關(guān)愛等價值觀展開。本單元共安排了四個課時，分別為Section1,Section2,Self-check和Reading。

1.Section1

本節(jié)課主要介紹了兩個角色——disabledpeople和normalpeople。通過聽力練習，學生能夠理解殘疾人面臨的困難和需求，從而培養(yǎng)他們的同理心。此外，學生還需要掌握與殘疾人相關(guān)的詞匯和表達方式，如wheelchair,deaf-mute等。

2.Section2

本節(jié)課以一個關(guān)于殘疾人受歧視的新聞報道為導入，引導學生關(guān)注這個問題。學生需要通過閱讀和聽力練習，了解新聞報道的主要內(nèi)容，并能夠理解其中的觀點。此外，學生還需要學習如何表達自己的看法和觀點，如"Ithink","Inmyopinion"等。

3.Self-check

本節(jié)課是一個自我檢測環(huán)節(jié)，主要目的是讓學生鞏固本單元所學的知識。學生需要通過完成練習題，檢查自己對單元內(nèi)容的掌握程度，從而提高自己的學習效果。

4.Reading

本節(jié)課是一篇關(guān)于殘疾人權(quán)利的閱讀文章。學生需要通過閱讀，了解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息。此外，學生還需要通過閱讀，進一步提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學設(shè)計旨在通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學活動，讓學生深入了解殘疾人的需求和權(quán)益，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛意識。具體設(shè)計如下：

1.Section1:引入新話題，讓學生了解殘疾人的基本需求和生活狀態(tài)，通過聽力練習提高學生的聽力技能。

2.Section2:通過新聞報道的形式，引導學生關(guān)注殘疾人面臨的歧視問題，通過閱讀和聽力練習提高學生的閱讀和聽力技能。

3.Self-check:通過自我檢測，讓學生鞏固本單元所學的知識，提高學習效果。

4.Reading:通過閱讀一篇關(guān)于殘疾人權(quán)利的文章，提高學生的閱讀理解能力，進一步培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛意識。

四.單元課時分配

1.第一課時：Section1

-內(nèi)容：引入新話題，學習殘疾人相關(guān)詞匯，進行聽力練習。

-目標：掌握基本詞匯，提高聽力技能。

-方法：通過圖片、聽力材料進行教學。

-資源：教材、聽力材料。

-評估：檢查學生對詞匯和聽力材料的掌握程度。

2.第二課時：Section2

-內(nèi)容：學習新聞報道，關(guān)注殘疾人歧視問題。

-目標：提高閱讀和聽力技能，培養(yǎng)同理心。

-方法：通過閱讀、討論進行教學。

-資源：教材、新聞報道。

-評估：檢查學生對新聞報道的理解程度。

3.第三課時：Self-check

-內(nèi)容：完成練習題，鞏固本單元知識。

-目標：鞏固所學知識，提高學習效果。

-方法：自主學習、小組討論。

-資源：教材、練習題。

-評估：檢查學生完成練習題的情況。

4.第四課時：Reading

-內(nèi)容：閱讀關(guān)于殘疾人權(quán)利的文章。

-目標：提高閱讀理解能力，培養(yǎng)同理心。

-方法：閱讀、討論、寫作。

-資源：教材、閱讀材料。

-評估：檢查學生對文章的理解程度。

五.單元教學目標

本單元的教學目標旨在提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力，使他們能夠更好地理解和運用英語，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。具體目標如下：

1.語言能力

2.思維品質(zhì)

本單元的學習內(nèi)容涉及到一些社會問題，如殘疾人歧視等。通過分析、綜合、判斷等思維活動，學生將能夠理解文章的主旨大意，把握人物關(guān)系，提高思維的邏輯性。同時，學生還將能夠通過討論和寫作等方式，表達自己的觀點和看法，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.學習能力

本單元的學習過程中，學生將需要自主探究、合作學習，通過多種途徑獲取信息。他們將能夠利用教材、聽力材料、新聞報道等資源，提高自己的學習效果。同時，學生還將通過完成練習題、自我檢測等方式，檢查自己對單元內(nèi)容的掌握程度，培養(yǎng)自主學習和自我評估的能力。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分是針對牛津譯林版八年級下冊Unit6SunshineforAll的第一課時教學設(shè)計。本課時為Section1，課型為新授課。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的主要內(nèi)容是引入新話題，學習殘疾人相關(guān)的詞匯，并進行聽力練習。重點詞匯包括wheelchair,deaf-mute等，重點句型為"Ihaveafriendwhois..."和"He/Shecan..."。通過聽力練習，學生將能夠理解殘疾人面臨的困難和需求，從而培養(yǎng)他們的同理心。

二.學情分析

在進行Unit6SunshineforAll的第一課時教學設(shè)計時，需要對學生的學情進行分析，以便更好地制定教學策略。

1.學生生活經(jīng)驗分析

八年級的學生正處于青春期，他們對社會問題充滿好奇心和關(guān)注度。許多學生在生活中可能已經(jīng)接觸過殘疾人，或者在學校里參加過關(guān)愛殘疾人的活動。因此，他們對殘疾人并不陌生，這為教學活動的開展提供了良好的基礎(chǔ)。

2.學生知識技能的分析

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫技能。然而，對于一些特定的詞匯和表達方式，如wheelchair,deaf-mute等，學生可能比較陌生。因此，在教學過程中，需要重點講解和練習這些詞匯和表達方式。

3.學生思維品質(zhì)的分析

八年級的學生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)造性。他們能夠?qū)栴}進行分析和判斷，并能夠表達自己的觀點和看法。在教學過程中，可以通過討論和寫作等方式，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

三.教學目標

本節(jié)課的教學目標旨在提高學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。具體目標如下：

1.知識與技能

-學生能夠掌握與殘疾人相關(guān)的詞匯，如wheelchair,deaf-mute等。

-學生能夠理解聽力材料，提高聽力技能。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的口語交流。

2.過程與方法

-學生通過聽力練習，提高自己的信息獲取和處理能力。

-學生通過小組討論，提高合作學習和口語表達能力。

-學生通過自主學習，提高自我管理和學習能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠理解并尊重殘疾人的需求和權(quán)益，培養(yǎng)同理心。

-學生能夠關(guān)注社會問題，培養(yǎng)社會責任感。

-學生能夠樹立平等、尊重、包容的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

四.教學重點、難點

1.教學重點

-學生掌握與殘疾人相關(guān)的詞匯和表達方式。

-學生能夠理解并運用聽力材料，提高聽力技能。

-學生能夠通過口語交流，表達自己的觀點和看法。

2.教學難點

-學生對一些特定詞匯和表達方式的掌握，如wheelchair,deaf-mute等。

-學生聽懂并理解聽力材料中的細節(jié)和含義。

-學生能夠運用所學知識，進行有效的口語交流和討論。

五.教法、學法設(shè)計

本節(jié)課采用以下教學方法和學法：

1.交際法：通過聽力練習和口語交流，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高交際能力。

2.小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和口語表達能力。

3.自主學習法：學生通過自主學習，掌握詞匯和聽力材料，提高自主學習的能力。

4.任務型學習法：通過完成聽力練習和口語任務，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.情感教學法：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的同理心和關(guān)愛意識。

學生將通過參與各種教學活動，提高自己的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力，培養(yǎng)跨文化交際能力。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示一些關(guān)于殘疾人的圖片，引發(fā)學生對殘疾人的關(guān)注和思考。

-教師提出問題，如“你們對殘疾人有什么了解？”，“你們認為殘疾人面臨哪些困難？”等，引導學生進行思考和討論。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括與殘疾人相關(guān)的詞匯和句型。

-教師通過幻燈片或者板書，展示關(guān)鍵詞匯和句型，如wheelchair,deaf-mute等，并給出例句。

3.操練（10分鐘）

-教師組織學生進行聽力練習，讓學生聽懂并理解與殘疾人相關(guān)的對話或短文。

-教師引導學生進行口語練習，讓學生運用所學的詞匯和句型，進行簡單的交流和表達。

4.鞏固（10分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生進行自我檢測，鞏固所學知識和技能。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生通過合作學習，進一步鞏固知識。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導學生進行更深入的思考和討論，如“如何關(guān)愛殘疾人？”，“殘疾人權(quán)益的保護”等。

-教師提供一些相關(guān)的閱讀材料，讓學生進行閱讀和討論，拓寬視野。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學生加強練習和復習。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進行鞏固和拓展學習。

-教師鼓勵學生利用課余時間，進行自主學習和思考。

8.板書（5分鐘）

-教師根據(jù)教學內(nèi)容，進行板書設(shè)計，突出關(guān)鍵詞匯和句型。

-教師通過板書，引導學生進行學習和思考，方便學生理解和記憶。

七.教學反思

在Unit6SunshineforAll的第一課時教學過程中，我遇到了一些問題，并采取了一些解決辦法和改進措施。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對殘疾人的關(guān)注度不高，難以引起他們的興趣。為了解決這個問題，我嘗試引入一些真實的故事和案例，如殘疾人成功的案例，以激發(fā)學生的興趣和關(guān)注。

其次，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對聽力材料的難度感到困難，難以理解其中的內(nèi)容。為了解決這個問題，我降低了聽力材料的難度，并提供了更多的輔助材料，如圖片和文字解釋，幫助學生更好地理解聽力材料。

最后，在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對殘疾人權(quán)益的保護缺乏深入的了解和思考。為了解決這個問題，我增加了相關(guān)的閱讀材料和討論題目，引導學生進行更深入的思考和討論。

八.專家點評

本節(jié)課的亮點在于教師能夠很好地引導學生關(guān)注和理解殘疾人的需求和權(quán)益，培