人教部編版語文七年級上冊《 10.再塑生命的人 》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

人教部編版語文七年級上冊《10.再塑生命的人》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》單元整體教學設計，共需4課時。單元主題是“再塑生命的人”，主要內(nèi)容是海倫·凱勒的《再塑生命的人》和兩篇課外閱讀。本單元旨在通過講述生命的故事，讓學生感受到生命的美好和珍貴，培養(yǎng)他們的生命意識和人文素養(yǎng)。

一.課標要求

《再塑生命的人》這篇課文是對生命意識的深入探討。課標要求學生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，感受作者對生命的熱愛和對人生的思考。通過學習本單元，學生應具備以下能力和意識：

1.語文核心素養(yǎng)：學生能夠理解課文中的重點詞語和句子，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的段落。

2.思維發(fā)展：學生能夠分析課文中的情節(jié)和人物形象，能夠理解作者對生命的態(tài)度和價值觀，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考和表達。

3.文化素養(yǎng)：學生能夠了解課文背景和作者簡介，能夠理解課文中的文化元素，能夠結(jié)合自己的文化背景進行思考和表達。

4.創(chuàng)新意識：學生能夠運用課文中的知識和觀點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。

5.合作意識：學生能夠在小組討論中積極參與，能夠與同伴進行有效的溝通和合作，能夠共同完成指定的任務和活動。

二.單元內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》單元內(nèi)容分析，共需4課時。本單元以“再塑生命的人”為主題，通過閱讀海倫·凱勒的《再塑生命的人》和兩篇課外閱讀，讓學生感受到生命的美好和珍貴，培養(yǎng)他們的生命意識和人文素養(yǎng)。

第一課時：課文《再塑生命的人》

《再塑生命的人》講述了海倫·凱勒因病失去了聽力和視力，但在莎莉文老師的幫助下，她重新獲得了生命和希望。本課時主要讓學生理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，感受作者對生命的熱愛和對人生的思考。教學重點是理解課文中的重點詞語和句子，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的段落。

第二課時：課外閱讀一

課外閱讀一是一篇關(guān)于一個殘疾人的故事。通過閱讀這篇課文，學生可以了解到殘疾人面對困境時的堅強和勇敢，進一步感受到生命的可貴。本課時主要讓學生理解課文內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)，與課文《再塑生命的人》進行對比和思考。教學重點是理解課文中的重點詞語和句子，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時：課外閱讀二

課外閱讀二是一篇關(guān)于一個普通人通過幫助他人找到生命意義的故事。通過閱讀這篇課文，學生可以認識到生命的意義不僅在于自身的享受，更在于為他人付出和奉獻。本課時主要讓學生理解課文內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)，與課文《再塑生命的人》進行對比和思考。教學重點是理解課文中的重點詞語和句子，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

第四課時：總結(jié)與拓展

本課時是對本單元的學習進行總結(jié)和拓展。學生可以通過討論、寫作等形式，表達自己對生命的理解和感悟。教師可以組織學生進行小組討論，分享自己的心得體會，并鼓勵學生進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。教學重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作意識。

三.單元內(nèi)容框架

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》單元內(nèi)容框架主要包括四個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價。

第一課時：課文《再塑生命的人》

設計意圖：通過閱讀課文《再塑生命的人》，讓學生感受到生命的美好和珍貴，培養(yǎng)他們的生命意識和人文素養(yǎng)。

學習目標：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.理解課文中的重點詞語和句子，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受作者對生命的熱愛和對人生的思考。

教學實施：

1.導入新課，介紹課文背景和作者簡介。

2.學生自讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

3.教師講解課文中的重點詞語和句子，引導學生進行思考和表達。

4.學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。

評價方式：通過學生的課堂表現(xiàn)、朗讀練習和課后作業(yè)，評價學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

第二課時：課外閱讀一

設計意圖：通過閱讀課外閱讀一，讓學生了解到殘疾人面對困境時的堅強和勇敢，進一步感受到生命的可貴。

學習目標：

1.理解課外閱讀一的內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)。

2.與課文《再塑生命的人》進行對比和思考，體會生命的意義。

教學實施：

1.導入新課，介紹課外閱讀一的內(nèi)容和背景。

2.學生自讀課外閱讀一，理解故事情節(jié)和人物形象。

3.教師引導學生進行對比思考，探討課文和課外閱讀一之間的聯(lián)系和差異。

4.學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。

評價方式：通過學生的課堂表現(xiàn)、朗讀練習和課后作業(yè)，評價學生對課外閱讀一的理解和掌握程度。

第三課時：課外閱讀二

設計意圖：通過閱讀課外閱讀二，讓學生認識到生命的意義不僅在于自身的享受，更在于為他人付出和奉獻。

學習目標：

1.理解課外閱讀二的內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)。

2.與課文《再塑生命的人》進行對比和思考，體會生命的意義。

教學實施：

1.導入新課，介紹課外閱讀二的內(nèi)容和背景。

2.學生自讀課外閱讀二，理解故事情節(jié)和人物形象。

3.教師引導學生進行對比思考，探討課文和課外閱讀二之間的聯(lián)系和差異。

4.學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。

評價方式：通過學生的課堂表現(xiàn)、朗讀練習和課后作業(yè)，評價學生對課外閱讀二的理解和掌握程度。

第四課時：總結(jié)與拓展

設計意圖：通過總結(jié)與拓展課時，讓學生表達自己對生命的理解和感悟，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和合作意識。

學習目標：

1.能夠表達自己對生命的理解和感悟。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識。

教學實施：

1.導入新課，引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容。

2.學生進行小組討論，分享自己的心得體會。

3.教師組織學生進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作，如寫作、演講等。

4.學生進行互動評價，互相學習和借鑒。

評價方式：通過學生的小組討論、創(chuàng)新性表達和創(chuàng)作，評價學生對生命理解的理解和感悟程度。

四.單元課時分配

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》單元課時分配如下：

第一課時：課文《再塑生命的人》

具體內(nèi)容：導入新課，介紹課文背景和作者簡介；學生自讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象；教師講解課文中的重點詞語和句子；學生進行朗讀練習。

教學目標：理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；理解課文中的重點詞語和句子；感受作者對生命的熱愛和對人生的思考。

教學方法：自主學習、引導講解、朗讀練習。

教學資源：課文《再塑生命的人》、多媒體教學資源。

評價方式：課堂表現(xiàn)、朗讀練習、課后作業(yè)。

第二課時：課外閱讀一

具體內(nèi)容：導入新課，介紹課外閱讀一的內(nèi)容和背景；學生自讀課外閱讀一，理解故事情節(jié)和人物形象；教師引導學生進行對比思考；學生進行朗讀練習。

教學目標：理解課外閱讀一的內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)；與課文《再塑生命的人》進行對比和思考，體會生命的意義。

教學方法：自主學習、引導講解、對比思考、朗讀練習。

教學資源：課外閱讀一、多媒體教學資源。

評價方式：課堂表現(xiàn)、朗讀練習、課后作業(yè)。

第三課時：課外閱讀二

具體內(nèi)容：導入新課，介紹課外閱讀二的內(nèi)容和背景；學生自讀課外閱讀二，理解故事情節(jié)和人物形象；教師引導學生進行對比思考；學生進行朗讀練習。

教學目標：理解課外閱讀二的內(nèi)容，分析人物形象和故事情節(jié)；與課文《再塑生命的人》進行對比和思考，體會生命的意義。

教學方法：自主學習、引導講解、對比思考、朗讀練習。

教學資源：課外閱讀二、多媒體教學資源。

評價方式：課堂表現(xiàn)、朗讀練習、課后作業(yè)。

第四課時：總結(jié)與拓展

具體內(nèi)容：導入新課，引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容；學生進行小組討論，分享自己的心得體會；教師組織學生進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作；學生進行互動評價。

教學目標：能夠表達自己對生命的理解和感悟；培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作意識。

教學方法：小組討論、創(chuàng)新性表達和創(chuàng)作、互動評價。

教學資源：多媒體教學資源。

評價方式：小組討論、創(chuàng)新性表達和創(chuàng)作、互動評價。

五.單元教學目標

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》單元教學目標主要從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述。

1.語言能力

教學目標：

（1）能夠理解并準確運用課文中的重點詞語和句子。

（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行背誦。

（3）能夠運用課文中的知識和觀點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。

教學方法：通過講解、朗讀練習、寫作等方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學資源：課文《再塑生命的人》、多媒體教學資源。

2.思維品質(zhì)

教學目標：

（1）能夠分析課文中的情節(jié)和人物形象，理解作者的態(tài)度和價值觀。

（2）能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識，對課文進行批判性思考和創(chuàng)造性表達。

（3）能夠在小組討論中積極參與，與同伴進行有效的溝通和合作。

教學方法：通過問題引導、小組討論、思維訓練等方式，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

教學資源：課文《再塑生命的人》、多媒體教學資源。

3.學習能力

教學目標：

（1）能夠自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

（2）能夠運用學習策略，如預測、歸納、批判性思考等，提高學習效果。

（3）能夠主動參與課堂活動，積極向教師提問和解答問題。

教學方法：通過自主學習、引導講解、課堂活動等方式，培養(yǎng)學生的學習能力。

教學資源：課文《再塑生命的人》、多媒體教學資源。

第二部分：課時教學設計

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》課時教學設計如下：

第一課時：新授課《再塑生命的人》

課時內(nèi)容：

1.導入新課，介紹課文背景和作者簡介。

2.學生自讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

3.教師講解課文中的重點詞語和句子。

4.學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。

5.課堂小結(jié)，布置課后作業(yè)。

課型：新授課

一.教學內(nèi)容分析

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》第一課時教學內(nèi)容分析如下：

重點詞匯和句型：

1.重點詞匯：再塑、生命、感知、勇氣、希望、關(guān)愛、成長等。

2.重點句型：

（1）"再塑生命的人"是指那些能夠給予他人生命力和希望的人。

（2）"盡管失去了聽力和視力，但她仍然勇敢地面對生活。"

（3）"莎莉文老師的到來，讓海倫·凱勒重新獲得了生命和希望。"

教學方法：

1.自主學習：學生通過自讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

2.引導講解：教師講解課文中的重點詞語和句子，幫助學生理解課文內(nèi)容。

3.朗讀練習：學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。

教學資源：

1.課文《再塑生命的人》。

2.多媒體教學資源。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。

2.朗讀練習：評價學生的朗讀能力和情感表達能力。

3.課后作業(yè)：評價學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

二.學情分析

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》學情分析如下：

1.學生生活經(jīng)驗分析

七年級學生正處于青春期，他們對生活充滿了好奇和探索的欲望。通過閱讀《再塑生命的人》，學生可以了解到海倫·凱勒在面對困境時的堅強和勇敢，以及莎莉文老師的關(guān)愛和幫助。這有助于學生反思自己的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的生命意識和人文素養(yǎng)。

2.學生知識技能的分析

七年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠理解和運用課文中的重點詞語和句子。通過學習《再塑生命的人》，學生可以進一步提高自己的閱讀理解能力、語言表達能力和思維品質(zhì)。

3.學生思維品質(zhì)的分析

七年級學生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具備一定的批判性和創(chuàng)造性思維能力。在學習《再塑生命的人》的過程中，學生可以通過分析課文情節(jié)、人物形象和作者觀點，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

教學策略：

1.引導啟發(fā)：教師通過問題引導和啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

2.合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.情境創(chuàng)設：創(chuàng)設相關(guān)情境，讓學生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高他們的情感體驗和理解能力。

教學資源：

1.課文《再塑生命的人》。

2.多媒體教學資源。

3.相關(guān)閱讀材料。

教學評價：

1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。

2.課后作業(yè)：評價學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.思維品質(zhì)：評價學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

三.教學目標

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》教學目標如下：

1.知識與技能

教學目標：

（1）學生能夠理解并準確運用課文中的重點詞語和句子。

（2）學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行背誦。

（3）學生能夠運用課文中的知識和觀點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。

2.過程與方法

教學目標：

（1）學生能夠自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

（2）學生能夠運用學習策略，如預測、歸納、批判性思考等，提高學習效果。

（3）學生能夠主動參與課堂活動，積極向教師提問和解答問題。

3.情感態(tài)度和價值觀

教學目標：

（1）學生能夠理解作者對生命的熱愛和對人生的思考，培養(yǎng)自己的生命意識和人文素養(yǎng)。

（2）學生能夠通過分析課文情節(jié)、人物形象和作者觀點，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）學生能夠通過閱讀《再塑生命的人》，感受到生命的美好和珍貴，培養(yǎng)自己的感恩意識和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

三.教學重點、難點

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》教學重點、難點如下：

1.教學重點

教學重點：

（1）理解并準確運用課文中的重點詞語和句子。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行背誦。

（3）運用課文中的知識和觀點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。

2.教學難點

教學難點：

（1）分析課文中的情節(jié)和人物形象，理解作者的態(tài)度和價值觀。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識，對課文進行批判性思考和創(chuàng)造性表達。

（3）在小組討論中積極參與，與同伴進行有效的溝通和合作。

五.教法、學法設計

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》教學方法和學法設計如下：

教學方法：

1.引導啟發(fā)：教師通過問題引導和啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

2.合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.情境創(chuàng)設：創(chuàng)設相關(guān)情境，讓學生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高他們的情感體驗和理解能力。

4.自主學習：鼓勵學生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

5.思維訓練：通過問題引導、思維導圖等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學法：

1.自主學習：學生通過自讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

2.合作學習：學生積極參與小組討論和合作學習，與同伴進行有效的溝通和合作。

3.思維訓練：學生通過問題引導、思維導圖等方式，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.朗讀練習：學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。

5.創(chuàng)新性表達和創(chuàng)作：學生運用課文中的知識和觀點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。

六.教學過程

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

導入環(huán)節(jié)通過展示海倫·凱勒的圖片和簡介，激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，教師簡要介紹本課時的教學內(nèi)容和目標，使學生對本節(jié)課有一個初步的了解。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過教師講解課文中的重點詞語和句子，幫助學生理解課文內(nèi)容。教師可以利用多媒體教學資源，展示課文的插圖和相關(guān)的視頻，使學生更好地理解和感受課文中的故事情節(jié)和人物形象。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。教師可以挑選一些重點句子和段落，讓學生進行朗讀練習，并指導學生如何正確、流利、有感情地朗讀。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過學生進行小組討論，分享自己對課文的理解和感悟。教師可以提出一些問題，引導學生進行思考和討論，使學生能夠深入理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過學生進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作，如寫作、演講等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作意識。教師可以提供一些主題，引導學生進行思考和創(chuàng)作，使學生能夠運用課文中的知識和觀點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的學習重點和難點，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一個清晰的認識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握。作業(yè)可以包括朗讀練習、寫作練習等，使學生能夠在課后繼續(xù)學習和鞏固所學內(nèi)容。

8.板書順序（5分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)教師按照教學內(nèi)容的順序，將課文中的重點詞語和句子展示在黑板上，使學生能夠清晰地看到課文中的重點內(nèi)容。

六.教學過程

人教部編版語文七年級上冊《再塑生命的人》教學過程如下：

1.導入（5分鐘）

導入環(huán)節(jié)通過展示海倫·凱勒的圖片和簡介，激發(fā)學生的興趣和好奇心。同時，教師簡要介紹本課時的教學內(nèi)容和目標，使學生對本節(jié)課有一個初步的了解。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過教師講解課文中的重點詞語和句子，幫助學生理解課文內(nèi)容。教師可以利用多媒體教學資源，展示課文的插圖和相關(guān)的視頻，使學生更好地理解和感受課文中的故事情節(jié)和人物形象。

3.操練（15分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過學生進行朗讀練習，體會課文中的情感。教師可以挑選一些重點句子和段落，讓學生進行朗讀練習，并指導學生如何正確、流利、有感情地朗讀。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過學生進行小組討論，分享自己對課文的理解和感悟。教師可以提出一些問題，引導學生進行思考和討論，使學生能夠深入理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過學生進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作，如寫作、演講等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作意識。教師可以提供一些主題，引導學生進行思考和創(chuàng)作，使學生能夠運用課文中的知識和觀點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和想象，進行創(chuàng)新性的表達和創(chuàng)作。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的學習重點和難點，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一個清晰的認識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握。作業(yè)可以包括朗讀練習、寫作練習等，使學生能夠在課后繼續(xù)學習和鞏固所學內(nèi)容。

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