牛津譯林版英語九上Unit 1《Know yourself》（Welcome to the unit）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）

牛津譯林版英語九上Unit1《Knowyourself》（Welcometotheunit）（單元整體+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元使用牛津譯林版英語九上教材，單元主題為《Knowyourself》（認(rèn)識自我）。本單元共包括6個課時，主要涉及如何正確認(rèn)識自我，通過介紹各種不同的性格特點，幫助學(xué)生更好地了解自己，提高他們的自我認(rèn)知能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的“人與自我”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、自主學(xué)習(xí)能力以及合作參與意識。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠正確認(rèn)識和描述自己的性格特點和興趣愛好，同時能夠就不同主題進(jìn)行討論和交流。此外，學(xué)生還需要通過閱讀和聽力材料，了解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和價值觀念，提高他們的跨文化交際能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“認(rèn)識自我”為主題，通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生了解自己的性格特點、興趣愛好等，提高他們的自我認(rèn)知能力。以下是本單元各課時的內(nèi)容分析：

第1課時：Welcometotheunit

本課時主要介紹本單元的主題，讓學(xué)生初步了解“認(rèn)識自我”的重要性。通過討論和分享，學(xué)生能夠表達(dá)對自我的認(rèn)識，同時了解其他人對自己的看法。教學(xué)活動包括：1）熱身：討論話題“Whatdoyoulooklike?Whatdoyouliketodo?”；2）新課導(dǎo)入：介紹單元主題，展示不同人物的性格特點；3）小組活動：學(xué)生互相提問，了解彼此的興趣愛好和性格特點。

第2課時：Reading

本課時主要通過閱讀一篇關(guān)于人物性格特點的文章，讓學(xué)生了解不同性格特點及其表現(xiàn)。教學(xué)活動包括：1）熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；2）閱讀理解：學(xué)生自讀文章，回答相關(guān)問題；3）討論：學(xué)生分組討論文章中的人物性格特點，分享自己的感受；4）課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己性格特點的短文。

第3課時：Grammar

本課時主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，讓學(xué)生用英語描述自己的性格特點和興趣愛好。教學(xué)活動包括：1）熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；2）語法講解：講解一般現(xiàn)在時的用法；3）練習(xí)：學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固語法知識；4）小組活動：學(xué)生互相描述自己的性格特點和興趣愛好，練習(xí)運用一般現(xiàn)在時。

第4課時：Listening

本課時主要通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解不同性格特點的人在不同場景下的表現(xiàn)。教學(xué)活動包括：1）熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；2）聽力練習(xí)：學(xué)生聽對話或短文，回答相關(guān)問題；3）討論：學(xué)生分享自己的聽力心得，討論不同性格特點的人在生活中的表現(xiàn)；4）課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的性格特點，編寫一段對話或短文。

第5課時：Speaking

本課時主要培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用英語自信地介紹自己。教學(xué)活動包括：1）熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；2）口語練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景；3）展示：學(xué)生展示自己的口語表達(dá)能力，互相評價；4）課后作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于自己的介紹，以便在下一節(jié)課上展示。

第6課時：Writing

本課時主要讓學(xué)生通過寫作方式，表達(dá)自己對自我認(rèn)知的理解。教學(xué)活動包括：1）熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；2）寫作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知的文章；3）寫作練習(xí)：學(xué)生動手寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知的文章；4）評改：學(xué)生互相評改，提高寫作能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計意圖是通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生了解自己的性格特點、興趣愛好等，提高他們的自我認(rèn)知能力。具體的設(shè)計框架如下：

第1課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生初步了解“認(rèn)識自我”的重要性，通過討論和分享，學(xué)生能夠表達(dá)對自我的認(rèn)識，同時了解其他人對自己的看法。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，教學(xué)實施包括熱身活動、新課導(dǎo)入和小組活動。單元整體評價通過觀察學(xué)生的參與度和交流情況來進(jìn)行。

案例：在小組活動中，學(xué)生需要用英語介紹自己的興趣愛好和性格特點，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

第2課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過閱讀一篇關(guān)于人物性格特點的文章，了解不同性格特點及其表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題。教學(xué)實施包括熱身、閱讀理解、討論和課后作業(yè)。單元整體評價通過學(xué)生的閱讀理解和討論表現(xiàn)來進(jìn)行。

案例：學(xué)生在閱讀文章后，分組討論文章中的人物性格特點，并分享自己的感受。

第3課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，用英語描述自己的性格特點和興趣愛好。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。教學(xué)實施包括熱身、語法講解、練習(xí)和小組活動。單元整體評價通過學(xué)生的練習(xí)和小組活動表現(xiàn)來進(jìn)行。

案例：學(xué)生在小組活動中互相描述自己的性格特點和興趣愛好，練習(xí)運用一般現(xiàn)在時。

第4課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，了解不同性格特點的人在不同場景下的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂對話或短文，回答相關(guān)問題。教學(xué)實施包括熱身、聽力練習(xí)、討論和課后作業(yè)。單元整體評價通過學(xué)生的聽力理解和討論表現(xiàn)來進(jìn)行。

案例：學(xué)生在聽力練習(xí)后，分享自己的聽力心得，討論不同性格特點的人在生活中的表現(xiàn)。

第5課時：設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用英語自信地介紹自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠流利地進(jìn)行自我介紹。教學(xué)實施包括熱身、口語練習(xí)、展示和課后作業(yè)。單元整體評價通過學(xué)生的口語表達(dá)和展示表現(xiàn)來進(jìn)行。

案例：學(xué)生在角色扮演中，模擬真實場景，用英語介紹自己。

第6課時：設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過寫作方式，表達(dá)自己對自我認(rèn)知的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于自我認(rèn)知的文章。教學(xué)實施包括熱身、寫作指導(dǎo)和寫作練習(xí)。單元整體評價通過學(xué)生的寫作和評改表現(xiàn)來進(jìn)行。

案例：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，動手寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知的文章，并互相評改。

四.單元課時分配

每個課時的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評估如下：

第1課時：內(nèi)容是介紹本單元主題，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，方法包括討論和小組活動，資源包括教材和多媒體課件，評估通過觀察學(xué)生的參與度和交流情況來進(jìn)行。

第2課時：內(nèi)容是通過閱讀文章了解不同性格特點及其表現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，方法包括閱讀理解、討論和課后作業(yè)，資源包括教材和多媒體課件，評估通過學(xué)生的閱讀理解和討論表現(xiàn)來進(jìn)行。

第3課時：內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，用英語描述自己的性格特點和興趣愛好，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述，方法包括語法講解、練習(xí)和小組活動，資源包括教材和多媒體課件，評估通過學(xué)生的練習(xí)和小組活動表現(xiàn)來進(jìn)行。

第4課時：內(nèi)容是通過聽力練習(xí)了解不同性格特點的人在不同場景下的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽懂對話或短文，回答相關(guān)問題，方法包括聽力練習(xí)、討論和課后作業(yè)，資源包括教材和多媒體課件，評估通過學(xué)生的聽力理解和討論表現(xiàn)來進(jìn)行。

第5課時：內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，用英語自信地介紹自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠流利地進(jìn)行自我介紹，方法包括口語練習(xí)、展示和課后作業(yè)，資源包括教材和多媒體課件，評估通過學(xué)生的口語表達(dá)和展示表現(xiàn)來進(jìn)行。

第6課時：內(nèi)容是通過寫作方式表達(dá)自己對自我認(rèn)知的理解，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄P(guān)于自我認(rèn)知的文章，方法包括寫作指導(dǎo)和寫作練習(xí)，資源包括教材和多媒體課件，評估通過學(xué)生的寫作和評改表現(xiàn)來進(jìn)行。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

本單元旨在提高學(xué)生的英語語言能力，主要包括聽、說、讀、寫四個方面。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述自己的性格特點和興趣愛好，提高他們的語法運用能力。同時，通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的閱讀理解和聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容和對話信息。此外，通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠用英語自信地介紹自己，并能夠撰寫一篇關(guān)于自我認(rèn)知的文章。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，主要包括批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)Σ煌愿裉攸c進(jìn)行評價和比較。同時，通過閱讀和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，能夠從文章和對話中提取信息，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。此外，通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，能夠用自己的語言表達(dá)自己的觀點和想法。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主要包括自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過小組活動和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，并能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)和任務(wù)。同時，通過合作參與活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，并能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對牛津譯林版英語九上Unit1《Knowyourself》的Welcometotheunit部分進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時主要介紹本單元的主題，讓學(xué)生初步了解“認(rèn)識自我”的重要性。教學(xué)內(nèi)容包括討論和分享，幫助學(xué)生表達(dá)對自我的認(rèn)識，同時了解其他人對自己的看法。重點詞匯和句型包括：

1.詞匯：self-knowledge（自我認(rèn)知）、personality（性格）、interest（興趣）、trait（特點）、strength（優(yōu)點）、weakness（弱點）等。

2.句型：介紹自己的性格特點和興趣愛好，例如：“I'moutgoingandfriendly.”、“Ienjoyreadingandtraveling.”等；詢問他人對自己的看法，例如：“Whatdoyouthinkofme?”、“Howdoyouseeme?”等。

1.熱身：討論話題“Whatdoyoulooklike?Whatdoyouliketodo?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)詞匯和句型；

2.新課導(dǎo)入：介紹單元主題，展示不同人物的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的性格特點和興趣愛好；

3.小組活動：學(xué)生互相提問，了解彼此的興趣愛好和性格特點，練習(xí)使用重點詞匯和句型；

4.課堂展示：學(xué)生展示自己的小組活動成果，分享對自我認(rèn)知的理解；

5.課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己性格特點的短文，鞏固本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二.學(xué)情分析

本部分針對牛津譯林版英語九上Unit1《Knowyourself》的Welcometotheunit部分進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

九年級的學(xué)生正處于青春期，他們開始更加關(guān)注自我，探索自己的性格特點和興趣愛好。在生活中，他們可能已經(jīng)有一定的自我認(rèn)知，但還需要通過學(xué)習(xí)和交流來進(jìn)一步了解自己。因此，學(xué)生對于本單元的主題具有一定的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，能夠更好地理解和參與討論。

2.學(xué)生知識技能的分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本單元時，他們能夠通過閱讀文章和聽力練習(xí)，提高自己的閱讀理解和聽力理解能力。同時，通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。因此，學(xué)生在知識技能方面具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

九年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要階段，他們的思維開始從具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過討論和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)Σ煌愿裉攸c進(jìn)行評價和比較，從文章和對話中提取信息，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過口語表達(dá)和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，用自己的語言表達(dá)自己的觀點和想法。因此，學(xué)生在思維品質(zhì)方面具備了一定的發(fā)展基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行本單元的學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時針對牛津譯林版英語九上Unit1《Knowyourself》的Welcometotheunit部分的教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面進(jìn)行概述。

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握本課時涉及的重點詞匯和句型，如self-knowledge（自我認(rèn)知）、personality（性格）、interest（興趣）、trait（特點）、strength（優(yōu)點）、weakness（弱點）等；

-學(xué)生能夠運用重點詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹，例如：“I'moutgoingandfriendly.”、“Ienjoyreadingandtraveling.”等；

-學(xué)生能夠通過小組活動，練習(xí)詢問他人對自己的看法，例如：“Whatdoyouthinkofme?”、“Howdoyouseeme?”等。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論和小組活動，提高自己的語言運用能力；

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；

-學(xué)生能夠通過觀察和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度和價值觀：

-學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注自我，提高自我認(rèn)知能力；

-學(xué)生能夠通過小組活動和課堂展示，培養(yǎng)自信心和自尊心，提高自己的情感態(tài)度；

-學(xué)生能夠通過本課時的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注他人，培養(yǎng)同理心和尊重他人的價值觀。

四.教學(xué)重點、難點

本課時針對牛津譯林版英語九上Unit1《Knowyourself》的Welcometotheunit部分的教學(xué)重點和難點從以下兩個方面進(jìn)行概述。

1.教學(xué)重點：

-學(xué)生能夠理解并掌握本課時涉及的重點詞匯和句型，如self-knowledge（自我認(rèn)知）、personality（性格）、interest（興趣）、trait（特點）、strength（優(yōu)點）、weakness（弱點）等；

-學(xué)生能夠運用重點詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹，例如：“I'moutgoingandfriendly.”、“Ienjoyreadingandtraveling.”等；

-學(xué)生能夠通過小組活動，練習(xí)詢問他人對自己的看法，例如：“Whatdoyouthinkofme?”、“Howdoyouseeme?”等。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生可能對一些較為抽象的詞匯和句型，如self-knowledge（自我認(rèn)知）、personality（性格）等，理解起來可能存在困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示范；

-學(xué)生可能對如何運用這些詞匯和句型進(jìn)行實際的口語表達(dá)和寫作練習(xí)存在一定的困難，需要教師提供更多的實例和練習(xí)機會；

-學(xué)生可能對如何通過小組活動和課堂展示來提高自己的語言運用能力存在一定的困難，需要教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)和反饋。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時針對牛津譯林版英語九上Unit1《Knowyourself》的Welcometotheunit部分的教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計如下：

1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組活動和課堂展示，讓學(xué)生在實際的語言運用中學(xué)習(xí)和掌握本課時的重點詞匯和句型；

-采用交際教學(xué)法，通過課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作學(xué)習(xí)能力；

-采用直觀教學(xué)法，通過多媒體課件和實物展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本課時的重點詞匯和句型。

2.學(xué)法設(shè)計：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；

-學(xué)生通過觀察和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高自己的思維品質(zhì)；

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動，提高自己的語言運用能力和交際能力。

六.教學(xué)過程

本課時針對牛津譯林版英語九上Unit1《Knowyourself》的Welcometotheunit部分的教學(xué)過程從以下八個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述，每個環(huán)節(jié)不少于500字，并標(biāo)明每個環(huán)節(jié)所用的時間。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginlife?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自我認(rèn)知的重要性；

-學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點評，引出本課時的主題：“Knowingyourselfisthebeginningofallwisdom.”；

-教師簡要介紹本課時將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括重點詞匯和句型，以及通過小組活動來練習(xí)運用這些詞匯和句型。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過多媒體課件，展示本課時涉及的重點詞匯和句型，如self-knowledge（自我認(rèn)知）、personality（性格）、interest（興趣）、trait（特點）、strength（優(yōu)點）、weakness（弱點）等；

-教師通過例句和實物展示，講解這些詞匯和句型的用法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)；

-教師通過小組活動，讓學(xué)生運用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的自我介紹，例如：“I'moutgoingandfriendly.”、“Ienjoyreadingandtraveling.”等。

3.操練（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組活動，互相練習(xí)使用本課時學(xué)習(xí)到的重點詞匯和句型進(jìn)行自我介紹；

-教師在小組間巡視，給予個別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤；

-學(xué)生通過小組活動，提高自己的語言運用能力，培養(yǎng)交際能力。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過多媒體課件，展示一些關(guān)于自我認(rèn)知的問題，如：“Whatisyourfavoritecolor?”、“Whatisyourfavoritefood?”等；

-學(xué)生用英語回答這些問題，鞏固本課時學(xué)習(xí)到的重點詞匯和句型；

-教師通過提問，檢查學(xué)生的掌握情況，給予個別指導(dǎo)。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過多媒體課件，展示一些關(guān)于不同性格特點的圖片，如外向型、內(nèi)向型等；

-學(xué)生用英語描述這些圖片中人物的個性特點，擴展本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容；

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考不同性格特點的人在生活中可能遇到的問題，培養(yǎng)批判性思維。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型的用法；

-學(xué)生分享本課時的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；

-教師布置家庭作業(yè)，鞏固本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.家庭作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生根據(jù)本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己性格特點的短文，要求運用本課時學(xué)習(xí)到的重點詞匯和句型；

-學(xué)生通過完成家庭作業(yè)，提高自己的書面表達(dá)能力，鞏固本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.板書（教學(xué)過程中適時呈現(xiàn)）

-教師在黑板上列出本課時學(xué)習(xí)到的重點詞匯和句型，如s