【教案】第2課+如何鑒賞美術(shù)作品+父親+教學(xué)設(shè)計高中美術(shù)人教版（2019）美術(shù)鑒賞

《如何《如何鑒賞美術(shù)作品—父親》（教學(xué)設(shè)計）《如何鑒賞美術(shù)作品--父親》教材版本人教版高中美術(shù)鑒賞課型鑒賞課時1課時授課對象高中一年級教具課本PPT課件教法講授欣賞討論授課教師教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解美術(shù)鑒賞的定義與意義，掌握美術(shù)的基本分類及核心術(shù)語（如線條、色彩、構(gòu)圖等）。初步掌握美術(shù)鑒賞的方法，能運用比較分析法對作品進行觀察、描述和評價。2、過程與方法：通過案例分析、小組討論和實踐練習(xí)，培養(yǎng)主動探究的審美能力。結(jié)合經(jīng)典作品鑒賞，理解美術(shù)與社會、文化的關(guān)系。3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提升審美素養(yǎng)和文化自信。體會“藝術(shù)源于生活”的理念，增強對多元文化的包容性認知。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1.美術(shù)鑒賞的定義及意義；2.美術(shù)的分類與基本術(shù)語；3.美術(shù)鑒賞的方法（觀察、比較、分析）。教學(xué)難點：1.如何從形式語言（如構(gòu)圖、色彩）過渡到文化內(nèi)涵的解讀；2.引導(dǎo)學(xué)生突破“像與不像”的思維定式，理解藝術(shù)表達的多樣性。教材分析本節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課，很多學(xué)生在中小學(xué)階段對于美術(shù)的了解較為粗淺。并且很多學(xué)生認為美術(shù)是副科，從而不會給予重視。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生能夠了解美術(shù)的眾多的種類，而且知道美術(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性。學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)油畫藝術(shù)作品，因為油畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式在國內(nèi)發(fā)展較短，學(xué)生都不太了解，而《父親》這幅作品剛好是我國油畫從民族化到本土化的一個轉(zhuǎn)折點，很具有代表意義。本節(jié)課從構(gòu)圖、色彩、刻畫，以及時代背景等價度去分析此畫。同時引導(dǎo)學(xué)生尊重農(nóng)民，孝敬父母。教學(xué)過程教學(xué) 內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入1、穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。2、教師提問：記得我在上高中的時候有一篇朱自清的文章叫做《背影》里面寫到他的父親為他在火車站送行和買橘子的情景，作者敘述他父親那的佝僂蹣跚的背影形象使我印象深刻。同樣，也有一幅描繪父親的油畫作品就叫做《父親》，請問同學(xué)們知道這幅作品的作者是誰嗎？板書：油畫《父親》作者：羅中立回答推進新課1、老師提問：用兩個字來概括一下你第一眼看到這幅作品的感受？老師：相信每位同學(xué)第一次看到這幅畫都會有不同的感受。我見到這幅畫的第一感受不是被他的寫實技法所折服，也不是被他的大尺寸所嚇到，而是感受到畫面中那雙眼睛深深的灼燒感所刺疼。下面我就帶大家走進油畫《父親》。2、作者介紹（師）羅中立，1948年生，重慶市璧山縣人，幼年在父親的影響下學(xué)畫，藝術(shù)家，教育家，四川美術(shù)學(xué)院院長。1977年-1981年就讀于四川美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后留校任教。1984年晉升為副教授，同年赴比利時皇家美術(shù)學(xué)院研修，1986年3月返校。1993年晉升為教授?，F(xiàn)任四川美術(shù)學(xué)院院長。創(chuàng)作背景①國內(nèi)的背景:當(dāng)年羅中立到大巴山寫生，他看到農(nóng)民日出而作，日落而息；很辛苦于是他決定為農(nóng)民吶喊，而作為一個藝術(shù)家他就想通過自己手中的畫筆來表現(xiàn)這樣的一個農(nóng)民形象，這是他最初創(chuàng)作的動力。后來在1975年文化大革命期間他看到一個中年農(nóng)民死死地盯著糞池，靠在廁所墻壁上，嘴里叼著一支旱煙，身體已經(jīng)凍得僵硬，四處的燈光和人們的歡樂映射在他麻木呆滯的臉上，他經(jīng)不起雪水的潮濕冰冷，凍得縮成一團，但是心中卻還有所期盼，他期盼糞池快滿，多賺幾個工分，變成糧食和家人共享的其樂融融。就是這樣的一個普通農(nóng)民觸動了從此路過的羅中立，他看到的不但是中年農(nóng)民的痛苦和無助，重要的是他看到了處在那個時代背景下農(nóng)民的孤獨，十年浩劫后的中國農(nóng)民還在默默無言承受著生活的辛酸苦痛。羅中立想替他們說點什么，于是開始畫了守糞農(nóng)民，以后又畫了當(dāng)巴中老赤衛(wèi)隊員的農(nóng)民，最后才畫了《我的父親》，開始畫的名字是“粒粒皆辛苦”，后來一位老師提議他改為《我的父親》。②國外背景：超級寫實主義(SuperRealism)，產(chǎn)生于20世紀(jì)六十年代末到七十年代初的美國，屬于西方后現(xiàn)代主義藝術(shù)流派的一部分。照相寫實主義畫家們將照相技術(shù)作為藝術(shù)創(chuàng)作的主要媒介手段，他們通常采用器械或半機械的方式先將所要繪制的圖像信息整合，然后再將照片上的圖象一步步絲毫不差地復(fù)制在畫布上。美國畫家克洛斯是照相寫實繪畫當(dāng)中最典型的人物之一，他以畫巨幅人物肖像而著名。他早期的黑白肖像畫《自畫像》將自己頭部以特寫的方式放大十幾到二十倍，將臉上的毛孔與皺紋都仔細的刻畫了出來，在單色的運用下區(qū)分出了皮膚、頭發(fā)、眼鏡的質(zhì)感，畫面效果十分震撼，就像一幅放大了的黑白照片。改革開放初期，對中國藝術(shù)家們來說西方現(xiàn)代派藝術(shù)中的“照相寫實主義”還十分陌生。當(dāng)時在四川美術(shù)學(xué)院油畫系讀大二的羅中立初次了解到照相寫實主義是在1979年出版的《美術(shù)雜志》上附有克洛斯的一些印刷很小的作品圖片，令他深受啟發(fā)，以此開始了對照相寫實油畫的探索。羅中立將從“文革”一來表現(xiàn)主席像所用的巨大肖像畫尺寸轉(zhuǎn)化成表現(xiàn)農(nóng)民的形象，將歌頌政治偉人轉(zhuǎn)變到歌頌淳樸的人民，這是一個相當(dāng)了不起的突破。那位老師說我國是一個農(nóng)民的國家，但為農(nóng)民說話的很少，老實話就更少，他們是我們的衣食父母，是這個國家的真正主人。他采用領(lǐng)袖像的尺寸畫農(nóng)民，就是為了更充分地表現(xiàn)細節(jié)。他盡量搜集各種特征，如鼻子旁的痣，老百姓都叫“苦命痣”，他們的確認為命中注定一輩子受苦；“卷耳朵”老百姓說是怕老婆，用來表現(xiàn)農(nóng)民的的天性善良、馴服，不會反抗。畫干裂的嘴唇，手指上的倒刺、鋸過的粗瓷碗，以及臉上的每一條皺紋，都是精心推敲過的，這位農(nóng)民的形象，實際上在畫家腦中是多少農(nóng)民的概括。畫家就是閉著眼睛也能畫出來。只有那個圓珠筆，是一位領(lǐng)導(dǎo)同志建議畫點“社會主義制度新農(nóng)民的特征”加上的。畫家想不至于影響很大視線，就同意了，當(dāng)時卻是怕不能取得展覽的資格！便有了感動一代人的《父親》。問題(提問)為什么有的同學(xué)說看到這幅畫的第一感受是震撼？（提示：從構(gòu)圖上分析）師總結(jié)：看到羅中立的油畫作品《父親》，一幅巨大的人物形象躍然于畫布之上，他所描繪的人像將近占據(jù)了畫面的3/2，所以他的這種“大”的構(gòu)圖給人以震撼的視覺體驗。作者運用什么方法來向人們表現(xiàn)這樣一位父親的形象？（寫實寫意）教師總結(jié)：畫家筆下濃厚的油彩和西方現(xiàn)代藝術(shù)中超寫實的手法巧妙地采用了特寫構(gòu)圖，精微而細膩的筆觸，淋漓的汗水從臉上的毛孔中滲出。塑造了一幅感情真摯、純樸憨厚的父親畫面，即使沒有斑斕奪目的華麗色彩，也沒有激越蕩漾的宏大場景，但作者依然刻畫得嚴(yán)謹(jǐn)樸實，細而不膩，豐滿潤澤。5、分析作品畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？背景運用土地原色呈現(xiàn)出的金黃，來加強畫面的空間感，體現(xiàn)了《父親》外在質(zhì)樸美和內(nèi)在的高尚之美。頌歌般的畫面色彩十分莊重，生動感人，是對生活中勞動者的崇敬和贊譽。古銅色的老臉，艱辛歲月耕耘出那一條條車轍似的皺紋；犁耙似的手曾經(jīng)創(chuàng)造了多少大米、白面？破傷的大手捧著一個破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝水細小毛孔里滲出的汗珠不知已滑落多少深陷的眼睛露出了凄楚，迷茫又帶著懇切的目光，像是在緬懷過去，又像是在期待未來，讓我們感受到那牛羊般的善良目光。干裂、焦嘴唇似乎已被封干許久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽嘗過多少的酸、甜、苦、辣.稀疏口胡須，那象征著悲劇色彩的苦命痣，都說明他艱苦勞動，生活悲慘的烙印。在那個年代，這幅畫不可避免要受到非議。有些批評家說，《父親》“污蔑了中國農(nóng)民的形象”，“沒有反映解放后中國農(nóng)民的新變化”。于是，油畫《父親》在最后定稿時，就有了一處細節(jié)的修改。這就是我們現(xiàn)在看到的：在父親的左耳上，夾了一支圓珠筆。據(jù)說，這樣就體現(xiàn)了解放后的農(nóng)民已經(jīng)是有文化的農(nóng)民了。把一切藝術(shù)品都貼上政治標(biāo)簽，是“文革”期間最為流行的藝術(shù)思想。父親得獎的原因？學(xué)生討論教師總結(jié)：這是整個中華民族經(jīng)歷十年文化浩劫，它所激起的不只是觀者對農(nóng)民個人同情的思想，更是對整個中華民族農(nóng)業(yè)大國的深深思索。它打破了為文化大革命服務(wù)的思想，使藝術(shù)走向了勞苦大眾，它巨大的幅面激起了所有觀者的共鳴。7、我們現(xiàn)實生活中父親的形象是怎么樣的？8、朗誦詩歌欣賞PPT提問問題學(xué)生1：貧窮學(xué)生2：震撼學(xué)生3：可憐學(xué)生分小組討論學(xué)生分小組討論2學(xué)生代表回答課堂小結(jié)1.總結(jié)要點：美術(shù)鑒賞是“發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美”的橋梁；掌握方法需結(jié)合歷史、文化多維度思考。2.課后任務(wù)：選擇一幅有關(guān)父親主題的美術(shù)作品（如剪紙、年畫、版畫），撰寫200字鑒賞短文，要求包含形式分析與文化解讀。教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：