四年級上冊語文老師教案

U!年級上冊語文老師教案

四班級上冊語文老師教案1

《海上日出》是一篇寫景抒情的散文。巴金經(jīng)過細(xì)致入微的視察,

從不同角度抓住了海上日出的特點(diǎn)綻開描寫。寫出了晴朗時和有云時

海上日出的壯麗景觀。學(xué)生在讀課文時能抓住生點(diǎn)詞句能體會出太陽

仿佛是經(jīng)過一番艱難的掙扎才給人以光亮，給人以莊重、艱辛而壯麗

的景象，感受到了太陽它那堅(jiān)韌旺盛的生命力和勢不行擋的威力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課3個生字，能正確讀寫〃范圍〃〃一剎那〃等詞語。

2.有感情朗讀課文，背誦課文。

3.理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯麗景象，領(lǐng)悟追求

光明的精神，培育酷愛自然的情感

4.學(xué)習(xí)依據(jù)肯定依次視察事物的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀詞句，感知海上日出的壯麗。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會課文最終一句話的內(nèi)涵。

課前打算：課文插圖

授課時數(shù)：兩課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。

一、導(dǎo)入課題：《海上日出》

同學(xué)們，你們看過大海嗎?海上的日出就更美了，咱們今日一塊

去看看。

二、啟發(fā)談話

本文選自中國聞名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金

從上海乘“昂熱號〃四船去法國留學(xué)時，把旅途中的見聞隨時登記，本

文寫的是船至紅海中看到日出時的實(shí)際狀況。這篇《海上日出》是在

船上幾次看到海上日出所得的總的印象的詳細(xì)記錄。海上日出的景象

如何，是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會明白了。

三、自讀課文

1.出示自讀要求

(1)讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。

(2)畫。畫誕生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的

意思。

2.學(xué)生自讀課文

3.檢查自讀狀況。

(1)指名讀課文。(留意正音)

(2)檢查字詞自學(xué)狀況，口頭完成下列練習(xí)。

①范。擴(kuò)詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。

②一剎那。近義詞有：轉(zhuǎn)瞬間、一轉(zhuǎn)瞬、一擠眼、瞬間等。

③鑲。它的光線給黑云鑲了一道光亮的金邊?！?/p>

a.給句子中帶點(diǎn)的詞換上一個詞，使句子的意思不變.

b.用帶點(diǎn)的詞說一句話。

例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花力，顯得更美麗了。

（3）溝通思索狀況。

①課文中哪兒個小節(jié)描繪了海上日出的景象?（2?5節(jié)）

②可分為幾種不同狀況的日出？（一般狀況下的天氣一一晴朗和

特別狀況下的天氣一一多云）

四、再讀課文質(zhì)疑

可能存在的問題有；

1,為什么看到〃紅霞的范圍漸漸擴(kuò)大，越來越亮〃就〃知道〃太陽就

要從天涯升起來了？

2.太陽出現(xiàn)“小半邊臉時〃為什么〃紅得很卻沒有亮光〃?

3.太陽向上升時，為什么是〃一縱一縱地〃？

解決的方法：

問題1：引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一小節(jié)，自求解答。

問題2：太陽出現(xiàn)〃小半邊臉時〃紅得很，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写?/p>

量水蒸氣蒸騰，太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力

強(qiáng)，人們只看到紅色，看不到別的顏色,可為什么沒有''亮光〃呢?因?yàn)?/p>

太陽出現(xiàn)小半邊臉時間亮不大，透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時，太

陽光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過來，所以〃沒有亮光〃。

問題3：太陽升起來時，為什么是"一縱一縱地〃?因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔?/p>

大量水蒸氣上升。太陽光透過水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向

上涌動，使陽光產(chǎn)生波動現(xiàn)象。這種不斷波動的光射人的眼里，就造

成〃一縱一縱〃的感覺。

五、作業(yè)

L再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會用詞造句的方法。

2.體會最終一句話表達(dá)了怎樣的感情。

四班級上冊語文老帥教案2

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.品讀詞句，體會日出時景象的宏大奇觀。

2.學(xué)習(xí)細(xì)致視察，有序描寫，奇妙用詞的方法。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

L課文詳細(xì)描寫了海上日出的哪幾種狀況。

板書：天氣晴朗

多云

2.分男女生讀這兩部分的內(nèi)容，邊讀邊想象，看看你仿佛看到了

什么?（藍(lán)天、紅霞漸漸升起的太陽太陽射在黑云背后的景象......）

3.再現(xiàn)海上日出的景象。

4.說一說，要是你親眼看到海上日出的這一過程，你想說什么?（太

奇妙了、海上日出不愧是宏大的奇觀……）

5.過渡：是怎樣視察、描寫海上口出這一奇觀的呢?請同學(xué)們先

讀讀課文的2、3小節(jié)，想想在視察或用詞造句方面那些獨(dú)到之處

二、品讀詞句

1.學(xué)生自讀，思索以上的問題并在文中作上記號。

2.同桌或小組溝通自讀狀況。

3.全班溝通自讀狀況。(歸納如下)。

a視察方面：不僅視察了太陽的形態(tài)，還視察了太陽的色調(diào)亮光

及其動態(tài)(太陽漸漸升起的情景)，即能從多角度進(jìn)行視察。

b寫作方面：有序，能按出出前一一日出時一一日出后〃的依次與。

c用詞造句方面更妙，詳細(xì)表現(xiàn)如下：

(1)所用的詞語精確地反映了事物的特點(diǎn)。

(2)運(yùn)用比方擬人的手法特別形象、逼真地寫出了太陽上升時的艱

難程度及樣子的壯麗，精神的堅(jiān)韌。

(3)反映了觀日出的真實(shí)感受。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)個人嘗試讀，找找感覺，看看該如何處理語氣(語調(diào))和語速。

(2)在小組里讀一讀、評一評。

⑶展示讀。

⑷回憶學(xué)法。剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)在天氣晴朗的狀況下視察海上

日出這一部分內(nèi)容的。

⑸板書：品讀詞句體會語感

5.過渡：請同學(xué)們用同樣的方法自讀特別狀況下(多云)海上日出

這部分內(nèi)容。

6.學(xué)生自讀。

7.檢查自讀狀況。

在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上重點(diǎn)溝通"這時候，不僅是太陽、云和海水，

連我自己也成了光亮的了?！ǖ睦斫?。（這句話寫了怎樣的景象?表達(dá)

了怎樣的感情?）

8.齊讀2至5節(jié)。

小結(jié)：這段主要寫了日出前、日出時和日出后的整個過程，抓住

了景物改變的特點(diǎn)，寫出了海上H出美麗雄奇的景象。

三、學(xué)習(xí)最終一節(jié)

1.這句話與全文是什么關(guān)系?（總結(jié)全文）

2.自讀體會應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣?（贊美）

四、總結(jié)全文

1.這篇文章主要寫了什么?抒發(fā)了怎樣的感情？

2.《海上日出》這篇文章在寫作方面有什么特色？

3.感情朗讀全文。

五、作業(yè)

1、背誦課文。

2、完成課后作業(yè)

四班級上冊語文老師教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會木科7個生字，正確讀些生字新詞。

2、有感情的既讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會船長在危機(jī)面前鎮(zhèn)靜、冷靜、堅(jiān)決的性

格，學(xué)習(xí)他處理問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解孩子、水手和船長在同一件事進(jìn)展過程中的不同表現(xiàn)，體會

船長的性格和處理問題的方法。

教學(xué)打算：

布置學(xué)生查找列夫.托爾斯泰的有關(guān)資料;老師打算投影儀，幻燈

片

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、板書課題，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課文《跳水》。（板書課題）

學(xué)生溝通搜集到的有關(guān)列夫.托爾斯泰的資料。

引導(dǎo)學(xué)生看課題想問題：看到這個課題，你想到了什么？老師把

大家提出的問題匯合起來，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書。例如：誰跳水?

調(diào)試的經(jīng)過怎樣?結(jié)果又如何？

二、初讀課文，了解大意

1、自由朗讀課文，認(rèn)讀生字，并在文中標(biāo)出。同桌之間互讀生

字及生詞。

2、再讀課文，了解課文的內(nèi)容并標(biāo)出課文的自然段。

3、指名分自然段讀課文，提出不懂的問題。

三、細(xì)讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自由讀課文，說說你讀明白了什么。

2、探討故事的主要內(nèi)容。

3、找生回答，老師隨之板書：猴子撕帽子孩子爬上桅桿。孩子

走到橫木上遇到危急。船長開槍孩子跳水旗子得救。

四、鞏固延長

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文。

2、布置學(xué)生閱讀列夫.托爾斯泰的其他作品。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：合作探究，研讀重點(diǎn)段落

教學(xué)過程：

一、正確、流利的朗讀課文。

二、合作探究，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落。

1、讀課文，說說在什么狀況下，發(fā)生了什么事情？

2、投影顯示：它明顯知道大家拿它取樂，因而更加放縱起來。

老師敘述猴子〃放縱起來〃的緣由，學(xué)生接著說〃放縱〃的結(jié)果。

學(xué)生敘述猴子"放縱起來的緣由〃，老師揭示〃放縱〃的結(jié)果。

用〃明顯〃說一句話。

3、由于猴子的放縱發(fā)生了什么事情?讓學(xué)生讀相關(guān)的段落。

猴子是怎樣都孩子的?（畫出表示猴子動作的詞語，然后讀一讀,

體會體會，想一想是否可以用其他動詞代替）

投影出示：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎c即

使它不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。同位探討：只要一失足，

結(jié)果會怎樣;即使拿到了帽子，結(jié)果會怎樣。

4、默讀課文，說說在緊急時刻，船長是怎樣做的。

指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的方法救孩子?(小組合

作探究，各抒己見)。

孩子不跳水，父親會不會開槍?(小組綻開辯論，暢所欲言)

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么覺得四十秒時間太長了？孩子為什么肯定

要奪回帽子?假如你是那個孩子，你會怎樣做？

三、回來整體，總結(jié)全文

1、老師對比板書，總結(jié)全文。

2、有感情的既讀課文。

跳水給人們的啟示是多方面的。列夫?托爾斯泰寫這個故事，他

想告知我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生探討匯報(bào)：

(1)遇到危急，頭腦要冷靜；

(2)遇到問題，要依據(jù)當(dāng)時的詳細(xì)狀況去解決；

(3)開玩笑不能太過分。

四、拓展延長，啟發(fā)想象

這件事過后，孩子會說些什么?船長會說些什么？水手們又會說些

什么？綻開你們的想象，把他們想說得說出來。

四班級上冊語文老師教案4

教學(xué)要求：

學(xué)問目標(biāo)

L相識"鈕、構(gòu)、英、熾〃4個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.感受將來城的奇妙好玩。

情感目標(biāo)

1.培育學(xué)生豐富的想象力。

2.激勵學(xué)生建設(shè)奇妙家園的志向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：培育大膽、合理的想象。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，將來的世界會是怎樣?你們想知道嗎?今日就讓我們隨

課文《將來城參觀記》去瞧瞧，將來究竟什么樣的！

2.板書課題。（你們可以拿出手跟老師一起寫課題，寫好了嗎?

寫得美麗嗎?有我的美麗嗎?）

3.齊讀課題。

4.解題。

大家讀得真細(xì)致。那對于課題，你有什么不懂得地方嗎?〃參觀記〃

是什么？有誰知道