幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案7篇

Word文檔幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案7篇幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第五單位的第四課時《三角形的內(nèi)角和》，主要內(nèi)容是：驗證三角形的內(nèi)角和是180°等。

教學(xué)內(nèi)容分析：

三角形的內(nèi)角和是180是三角形的一個重要性質(zhì)，它有助于學(xué)生理解三角形的三個內(nèi)角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)對象分析：

作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，在平時的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上和利用他們已掌握的學(xué)習(xí)方法，教師把課堂教學(xué)組織生動、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動掌握三角形內(nèi)角和是180°，并運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學(xué)生親自動手和歸納中，感受到理性的美。

教學(xué)重點：

理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

教學(xué)難點：

驗證所有三角形的內(nèi)角之和都是180°。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種三角形等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

三角形、剪刀、量角器等。

教學(xué)過程：

一、出示課題，復(fù)習(xí)舊知

1、認(rèn)識三角形的內(nèi)角。

（1）復(fù)習(xí)三角形的概念。

（2）介紹三角形的“內(nèi)角”。

2、理解三角形的內(nèi)角“和”。

【設(shè)計理念】通過復(fù)習(xí)三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識而且可以為新知識教學(xué)提供知識鋪墊。

二、動手操作，探究新知

1、通過預(yù)習(xí)，認(rèn)識結(jié)論，提出疑問

2、驗證三角形的內(nèi)角和

（1）用“量一量、算一算”的方法進(jìn)行驗證

①匯報測量結(jié)果

②產(chǎn)生疑問：為什么結(jié)果不統(tǒng)一？

③解決疑問：因為存在測量誤差。

（2）用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗證

①指導(dǎo)剪法。

①分別拼：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

③驗證得出：三角形的內(nèi)角和是180°。

（3）用“折一折”的方法進(jìn)行驗證

①指導(dǎo)折法。

①分別折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

③再次驗證得出：三角形的內(nèi)角和是180°。

3、看書質(zhì)疑

【設(shè)計理念】此過程采用直觀教學(xué)手段。通過讓學(xué)生動手量、拼等直觀演示操作直接作用于學(xué)生的感官，激活學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的認(rèn)識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。從而明確三角形的內(nèi)角和是180°。

三、實踐應(yīng)用，解決問題：

1、在一個三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度數(shù)。

2、求出三角形各個角的度數(shù)。（圖略）

3、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個底角是70°，它的頂角是多少度？

4、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180°，你能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？（圖略）

5、數(shù)學(xué)游戲。

【設(shè)計理念】練習(xí)設(shè)計的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個重要方向，所以在新授后的鞏固練習(xí)中注意設(shè)計層層遞進(jìn)，既有坡度、又注意變式，更有一練一得之妙，從而使學(xué)生牢固掌握新知。

四、總結(jié)全課、延伸知識：

1、今天你們學(xué)到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺學(xué)得怎樣？

2、知識延伸：給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗證方法——轉(zhuǎn)化。

【設(shè)計理念】課堂總結(jié)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會了什么，更要關(guān)注用什么方法學(xué)，要有意識的促進(jìn)學(xué)生反思。

板書設(shè)計：

三角形的內(nèi)角和是180°

方法：

①量一量拼角(略)

②拼一拼

③折一折

好玩的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計方案篇二

一、教材分析

（一）教材地位和作用

圓是常見的幾何圖形之一，不僅在日常生活中被廣泛應(yīng)用，在幾何中也占有重要的地位，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。本節(jié)講的是圓與圓的五種位置關(guān)系，

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

（1）了解圓與圓的五種位置關(guān)系，掌握運(yùn)用圓心的距離的數(shù)量關(guān)系或用圓與圓交點個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關(guān)系的方法。

（2）了解切線、割線的概念。

過程與方法

通過生活中的實際事例，探索圓與圓的五種位置關(guān)系

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生通過操作，實驗，發(fā)現(xiàn)，確認(rèn)等數(shù)學(xué)活動，從探索圓與圓的位置關(guān)系中，體會運(yùn)動變化的觀點，量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點，感受數(shù)學(xué)中的美感

（三）重點、難點

重點：利用數(shù)量關(guān)系揭示圓與圓的位置關(guān)系

難點：利用圓與圓位置關(guān)系解決實際問題

二、教法學(xué)法

教法的設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)交流探索創(chuàng)新

學(xué)法的設(shè)計觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新

三、教與學(xué)互動設(shè)計

1、情境引入

2、合作探究

3、得出結(jié)論

4、鞏固新知

5綜合拓展

6布置作業(yè)

1、情境引入

本節(jié)課我是這樣導(dǎo)入的，首先出示四幅圖片?！就瑢W(xué)們你們觀察這些圖片，找一找其中的圓有哪些位置關(guān)系，請用自己的語言表達(dá)出來?！?/p>

同學(xué)們會各抒己見，老師不要過早的下結(jié)論，而是讓同學(xué)們在下一環(huán)節(jié)繼續(xù)探究。

2、合作探究

在這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關(guān)系。

老師巡回指導(dǎo)

3、得出結(jié)論

【為了讓同學(xué)們更深刻的理解掌握圓與圓的五種位置關(guān)系，教師演示課件。學(xué)生觀看并總結(jié)結(jié)論。圓與圓之間有五種位置關(guān)系：相離外切相交內(nèi)切內(nèi)含】

為了讓同學(xué)們更加深刻的理解圓與圓的五種位置關(guān)系，在這里我又引導(dǎo)同學(xué)們從焦點個數(shù)對兩圓位置關(guān)系進(jìn)行分類。

為了讓同學(xué)們理解圓心之間的距離在五中位置關(guān)系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系我在這里設(shè)計了五種動畫課件，教師演示讓同學(xué)們進(jìn)行歸納。

4鞏固新知

為了鞏固以上知識，我在這里設(shè)計了三個簡單的練習(xí)題，只是簡單的應(yīng)用五種位置關(guān)系中圓心和半徑之間的數(shù)量關(guān)系。

為了提高同學(xué)的能力，只是簡單應(yīng)用還不夠，于是我又設(shè)計了例題。因為例題有難度所以需要師生共同完成。

5綜合拓展

為了鞏固以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容我在這里設(shè)計一個練習(xí)題，希望同學(xué)們能夠獨立完成。

為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我在這里設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，爭當(dāng)小小設(shè)計師。這一環(huán)節(jié)既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又能提高同學(xué)們的能力。同時還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活，同時課堂變的豐富多彩讓同學(xué)們能夠?qū)W著樂樂著學(xué)。

6布置作業(yè)

最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結(jié)束了

好玩的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計方案篇三

教材分析

《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第三單元的內(nèi)容。這節(jié)的內(nèi)容是在已學(xué)整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，只是這里變成了分?jǐn)?shù)。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運(yùn)算用乘法來解決。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過整數(shù)乘法的意義，約分和分?jǐn)?shù)加法計算。學(xué)生可以利用分?jǐn)?shù)加法來推導(dǎo)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時只需把分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。

學(xué)生在剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學(xué)時要注意加以強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點和難點

重點：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。

難點：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。

教學(xué)過程

1、讓學(xué)生動手做綢花，加深了學(xué)生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算用乘法來算。

2、讓學(xué)生操作涂彩紙表示綢帶，加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的推算。

3、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變。

4、小結(jié)。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)。

2、通過操作活動，聯(lián)系實際生活，初步理解數(shù)的概念，并積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

3、增強(qiáng)幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動的好奇心和興趣。

活動準(zhǔn)備：

白板、課件、操作材料、記錄卡。

活動過程：

（一）開始部分

1、幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動主題。

2、師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

（二）基礎(chǔ)部分

1、師：現(xiàn)在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節(jié)車廂呢？

幼兒報數(shù)，教師配合指導(dǎo)。

2、師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數(shù)數(shù)都很厲害，你們都能數(shù)到幾？

我說一個數(shù)，你接著往下數(shù)3個數(shù)字好嗎？

3、出示圖片，幼兒觀察。

師：森林國王說啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數(shù)的？

教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應(yīng)的點數(shù)需求，下載課件需要點數(shù)，如果點數(shù)不足充值后，就可以在電腦上下載了?；蛘邚淖笸?，這樣就不會數(shù)錯了。

4、教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動興趣。

5、出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數(shù)出來。

師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？······你是怎么數(shù)的？還有什么？這次你又是怎么數(shù)的呢？

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同，要想正確的數(shù)出數(shù)量，不僅要觀察仔細(xì)，還要按一定的順序數(shù)。

（三）結(jié)束部分：

師小結(jié)：其實數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時候都要去看這個數(shù)字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字？為什么要看這些數(shù)字呢？這些數(shù)字有什么奇怪的地方？

音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

教學(xué)反思

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動的內(nèi)容選材來源于幼兒的實際生活，看似簡單的數(shù)數(shù)活動卻讓幼兒學(xué)會一些技巧，懂得了一些規(guī)律。

本節(jié)課一共設(shè)計了兩個活動?；顒拥诙糠种?，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數(shù)量也不同是活動的難點部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動的難點時，由于“種”字有點方言色彩，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個小環(huán)節(jié)的意思，課后聽其他老師說，如果換成“類”也許會讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四，括號里的小字改成什么就可以了？能回答出來的幼兒不多，有個孩子回答除了“桶”，我立即給出了表揚(yáng)，繼續(xù)追問還有沒有不同的答案？結(jié)果沒有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容的關(guān)鍵。

在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字，可有的孩子說了些像電話號碼、車牌號、樓梯號等。這個問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢？如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字，你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思？”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確？

在整個活動的準(zhǔn)備、設(shè)計到開展，才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個簡單是事，把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新，要有自己的東西，要根據(jù)自己班里孩子的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當(dāng)中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計問題上，要有預(yù)設(shè)，語言上要簡單明了。每個環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說，過度語是如何設(shè)計的等等，都要細(xì)細(xì)揣摩。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇五

活動目標(biāo)：

1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準(zhǔn)備：

火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

（一）變魔術(shù)，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

3、教師變魔術(shù)

（二）教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

（三）幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

1．出示記錄表，提出拼搭的要求。

2、教師觀察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

3、活動評價。

（1）幼兒評價：拼得是什么圖形？誰拼得好？為什么？

（2）教師評價：表揚(yáng)會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動延伸：

請小朋友回班級進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？

活動反思：

1．讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

2．?dāng)?shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

3．要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

4．了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。

低年級學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準(zhǔn)確，這時候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5．放手讓學(xué)生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚(yáng)。

小百科：趣味，漢語詞匯。意思是使人感到愉快，能引起興趣的特性；愛好。

幼兒大班趣味數(shù)學(xué)教案篇六

【活動設(shè)計】

絲巾一直是孩子們的最愛，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕口，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡！自由活動時，總有許多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來太費(fèi)時，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時間。于是，我想到了無紡布，無紡布是我們生活中到處都可見的材料。因此，我決定采用數(shù)學(xué)中的間隔排序的方法設(shè)計頭巾上的花紋，巧妙的將無紡布結(jié)合在一起，此活動便應(yīng)運(yùn)而生了。

【教案目的】

1、通過觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列的基本規(guī)律，并嘗試自我創(chuàng)造排列。

2、能大膽地在集體面前介紹自己的排列規(guī)律，體驗自我裝扮后的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

1、范例頭巾兩條，三角形的無紡布每人兩條。

2、裝飾圖形片若干。

3、輕音樂、音樂《最炫民族風(fēng)》。

【教案流程】

一、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、師：今天老師給大家?guī)砹藘蓷l漂亮的頭巾，請小朋友看看頭巾上的花紋是怎樣排列的？

2、幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

3、小結(jié)：原來這些花朵是按大小交替、顏色交替排列的。

二、初步嘗試，自由排列。

師：咦！這些頭巾上的花紋真有趣！那現(xiàn)在我們一起來做一做頭巾吧！

1、提問：那頭巾上的花紋從哪里開始排呢？（小紅旗）對了！從紅旗的后面，并且在紅線的上面排列好有規(guī)律的花紋，頭巾就會變得獨特而漂亮！

2、提醒幼兒按規(guī)律排列花紋。

3、協(xié)助有困難的幼兒一起完成。

師：等下完成的小朋友請你拿著頭巾給后面的客人老師檢查，你也可以說給客人老師聽一聽你是怎樣排列的，如果你做對了，客人老師還會送你一個貼紙貼在頭巾上哦！請大家加油去做頭巾吧！

（1）請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。

（2）請個別幼兒講述自己是怎么排列的。

（3）全體檢查對錯。

三、層層遞進(jìn)，二次操作。

師：那小朋友還有更好的排列方法嗎？現(xiàn)在請大家再來做一條和剛才不一樣的。頭巾吧！

師：完成的小朋友再去和客人老師說一說你的排列方法，如果你這次做對了，客人老師還會幫你們把頭巾系在頭上哦！

四、展示成果，體驗快樂。

師：寶貝們，你們太漂亮了，我們一起來秀一秀吧！

好玩的數(shù)學(xué)趣味教學(xué)設(shè)計方案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教材第67頁例6、“做一做”及教材第69頁練習(xí)十六第1~3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過動手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。

2、能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180°這一結(jié)論，求三角形中未知角的度數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。

重點難點:

掌握三角形的內(nèi)角和是180°。

教學(xué)準(zhǔn)備:

三角形卡片、量角器、直尺。

導(dǎo)學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、什么是平角？平角是多少度？

2、計算角的度數(shù)。

3、回憶三角形的相關(guān)知識。（出示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形）

二、新知

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷質(zhì)疑驗證結(jié)論這樣的思維過程，真正整體感知三角形內(nèi)角和的知識，真正驗證了“實踐出真知”的道理，這樣的教學(xué)，將三角形內(nèi)角和置于平面圖形內(nèi)角和的大背景中，拓展了三角形內(nèi)角和的數(shù)學(xué)知識背景，滲透數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，有效地避免了新知識的“橫空出現(xiàn)”。同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)）

1、讀學(xué)卡的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)目標(biāo)，做到心里有數(shù)。

2、揭題：課件演示什么是三角形的內(nèi)角和。

3、猜想：三角形的內(nèi)角和是多少度。

4、驗證：

（1）初證：用一副三角板說明直角三角形的內(nèi)角和是180°。

（2）質(zhì)疑：三角板是特殊的直角三角形，不具有普遍性，不能代表所有三角形。

（3）再證：請按學(xué)卡提示，拿出學(xué)具，選擇自己喜歡的方式驗證三角形的內(nèi)角和是180°（師巡視）

（4）匯報結(jié)論（清楚明白的給小組加優(yōu)秀10分）

5、結(jié)論：修改板書，把“？”去掉，寫“是”。

6、追問：把兩塊三角板拼在一起，拼成的大三角形的內(nèi)角和是多少？說明三角形無論大小它的內(nèi)角和都是180°（課件演示）

7、看微課感知“偉大的發(fā)現(xiàn)”（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受自己所做的和帕斯卡發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°的過程是一樣的，從而培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力。）

三、知識運(yùn)用（課件出示練習(xí)題，生解答）

1、填空

（1)一個三角形，它的兩個內(nèi)角度數(shù)之和是110，第三個內(nèi)角是(）。

（2)一個直角三角形的一個銳角是50,則另一個銳角是(）。

（3)等邊三角形的3個內(nèi)角都是(）。

（4)一個等腰三角形，它的一個底角是50，那么它的頂角是(）。

（5)一個等腰三角形的頂角是60，這個三角形也是(）三角形。

2、判斷

（1)一個三角形中最多有兩個直角。(）

（2)銳角三角形任意兩個內(nèi)角的和大于90。(）

（3)有一個角是60的等腰三角形不一定是等邊三角形。(）

（4)三角形任意兩個內(nèi)角的和都大于第三個內(nèi)角。(）

（5)直角三角形中的兩個銳角的和等于90。(）

四、拓展探究

根據(jù)所學(xué)的知識，你能想辦法求出四邊形、五邊形的內(nèi)角和嗎？

1、小組討論。

2、匯報結(jié)果。

3、課件提示幫助理解。

五、自我評價根據(jù)學(xué)卡要求給自己評出“優(yōu)”“良好”“合格”。

六、談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

教學(xué)反思

今天我講了《三角形內(nèi)角和》這部分內(nèi)容，學(xué)生其實通過不同途徑已經(jīng)知道三角形內(nèi)角和是180°，是不是說這節(jié)課的重難點就已經(jīng)突破了，只要學(xué)生能應(yīng)用知識解決問題就算是達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)了呢？我想應(yīng)該好好思考教材背后要傳遞的東西。

任何規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都要經(jīng)過一個猜測、驗證的過程，不經(jīng)歷這個探究的過程，學(xué)生對于這一內(nèi)容的認(rèn)識就不深刻，聰明的孩子還會懷疑三角形內(nèi)角和是180°嗎？。因此這個結(jié)論必須由實踐操作得出結(jié)論。所以最終我把本課定為一個實